ÁREA COMUNICACIÓN APRENDO

Oooo en casa

EXP. Nº 6 - ACTIVIDAD 1
Miércoles 1º y
1º Y 2º GRADO viernes 3 setiembre

COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA

INMUNOLÓGICO Y LA ALIMENTACIÓN.

COMPETE CAPACIDADES Y PROPÓSI EVIDENCI

NCIA CRITERIOS TOS A
Los estudiantes obtienen
 Obtiene información de Presentan los
Lee diversos información y reflexionan
textos escritos. sobre la importancia del
textos
tipos de  Infiere e interpreta expositivos
sistema inmunológico y la
textos en su información de textos alimentación aprovechando analizados y
lengua escritos. los recursos que se cuestionarios
 Reflexiona y evalúa la encuentran en su contexto.
materna. desarrollados
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

desarrollados.

DÍA MIERCOLES 01 DE SETIEMBRE.

ACTIVIDAD: Salud y conservación ambiental.
Fortalecemos el buen uso de la información para estar
saludables y en armonía con el medio ambiente.

¿QUÉ NECESITAMOS? ¿QUÉ HAREMOS?

 Cuaderno de comunicación.
Partimos de un desafío determinado que puede ser
 Lápices y lapiceros de colores. concreto. Organizaremos y analizaremos la
 Reglas de 30 cm. información que se ha logrado recoger y
 Un espacio y mucha disposición para leer y elaboraremos el primer borrador de nuestra cartilla
dibujar.
sobre el sistema inmunológico y la alimentación.
 Mucha creatividad.
 Involucrar a mi familia.

Compartiremos las ideas sobre el

sistema inmunológico y la
alimentación

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Oooo en casa

RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS:

¿Cuéntanos qué sabes acerca del sistema inmunológico?

Ahora pregunta a tus familiares ¿Qué saben sobre el sistema

inmunológico?

Luego compara las respuestas .

El sistema inmunológico nos protege y podemos fortalecerlo

con la buena alimentación

Revisemos con atención los textos “Maracuyá” y “Es salud”: consumo de

vitaminas de A, C y D fortalece el sistema inmune ante el coronavirus”.

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TEXTO 2

TEXTO 1

3
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VIERNES 3 DE
SETIEMBRE

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Textos “Maracuya” “Essalud: consumo de alimentos ricos en

Preguntas vitaminas A, C, y D”

¿Qué tipo de texto es?

¿Por qué crees que la autora o el autor

habrá elegido este tipo de texto?

¿Estás de acuerdo con lo que sostiene

la autora o autor? ¿Por qué?

¿Consideras que esta información es

confiable? Fundamenta tu respuesta.

Comenta con tus palabras sobre qué

trata cada texto.

¿Estás de acuerdo en que los textos

tienen la misma finalidad?
Fundamenta tu respuesta.
¿Consideras que el “Maracuyá” podría
ser incorporado en el texto “Essalud:
consumo de alimentos ricos en
vitamina A, ¿C, y D”? ¿Por qué?

REFLEXIONAMOS:
Respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Qué debo hacer para mejorar?

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AUTOEVALUATE (marque con X según corresponde).

Competencia: Lee diversos tipos de textos en lengua materna

Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué la información explícita (tema, ideas
principales, propósito)
Relacioné semejanzas entre los dos textos.

Opiné sobre la información de los textos acerca

de la importancia de fortalecer el sistema
inmunológico.

No olvides registrar tu asistencia y enviar tu

evidencia a tu profesor por el medio acordado,
archiva tu actividad en tu cuaderno o portafolio
escrito a mano, no se acepta copias.
Depende de ti el futuro de un mañana mejor.

AQUÍ TERMINAMOS LA CLASE DE LA SEMANA, TODO

DEBE ESTAR ANALIZADO Y DESARROLLADO LAS
PREGUNTAS, LUEGO PASAR O ESCRIBIR EN SU
CUADERNO TODO.

ENVIAR TODO A SU PROFESOR.

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