INSTITUCIÓN EDUCATIVA HIJOS DE MARÍA

Periodo I EJE TEMÁTICO: Números Reales

GUÍA DIDÁCTICA N°: 01
ASIGNATURA: Matemática NOMBRE DEL DOCENTE: Hernando Jaramillo Peñalosa

ESTUDIANTE: GRADO: Noveno (9)

CORREO ELECTRÓNICO: FECHA DE ENVIÓ: FECHA MAX. DE ENTREGA:
hjaramillomatematica@gmail.com 15 de Febrero de 2021 22 de Febrero de 2021

Horario de acompañamientos virtuales o remotos semanales

Tiempos BLOQUES Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

7:30 – 9:00 am Bloque 1 MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

9:00 – 10:30 am Bloque 2 MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

10:30 – 12:00 m Bloque 3 MATEMÁTICAS

EJE TEMÁTICO: NÚMEROS REALES (NÚMEROS ENTEROS)

ESTÁNDAR: Comparar y diferenciar las propiedades de los números (Naturales, Enteros, Racionales,
Irracionales, Reales) sus relaciones y operaciones.

DBA: Utiliza los números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades) para resolver problemas de la
cotidianidad.

PROPÓSITO DEL PRESENTE TALLER:

Permitir que estudiantes de grado 9° de la I.E Hijos de María puedan construir y afianzar los contenidos
presentados en el desarrollo de las temáticas relacionadas en el presente taller para alcanzar la meta. “Números
Reales”

CRITERIOS: Este taller se desarrollará de manera individual y enviado al correo que se encuentra en el
encabezamiento de la presente guía taller

CONJUNTOS NUMÉRICOS
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES ( N )
Los números que se emplean para contar 1,2,3,4,... constituyen el conjunto de los Naturales (o enteros
positivos). Lo simbolizamos con N . El conjunto se puede escribir como N {1,2,3,4,....}

PROPIEDADES DE N
1) El conjunto N es infinito.
2) Tiene primer elemento (el 1) y no tiene último elemento
3) Todo número natural tiene sucesor: nN,n 1N , donde n 1 es el sucesor de n .
4) Todo número natural tiene antecesor excepto el 1: , donde n 1 es el antecesor de n .
5) Entre dos números naturales no consecutivos hay un número finito de números naturales.
Se dice que N es discreto. Nota: En este conjunto la suma de dos números naturales da como resultado otro
número natural (esto quiere decir que el conjunto cumple la ley de cierre para la suma), pero no ocurre lo
mismo para la diferencia (no vale la ley de cierre),
por ejemplo 35 no tiene solución en este conjunto, por lo tanto ecuaciones del tipo 5x 3 no tienen
solución en el conjunto N, de allí la necesidad de introducir un nuevo conjunto de números.

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS ( Z )

Si al conjunto N se agrega el número 0 y los enteros negativos se obtiene un nuevo conjunto llamado conjunto
de los números Enteros. Lo simbolizamos con Z .
Z {..., 3,2,1,0,1,2,3,...}

PROPIEDADES DE Z
1) El conjunto Z es infinito
2) El conjunto Z no tiene ni primero ni último elemento.
3) Todo número entero tiene un antecesor y un sucesor. Entre dos números enteros no consecutivos hay un
número finito de números enteros. Se dice que Z es discreto.

Nota: La suma, diferencia y producto de dos números enteros es otro número entero (esto quiere decir que
valen las leyes de cierre para suma, diferencia y producto), pero no ocurre lo mismo con la división de dos
números enteros, por ejemplo 2 : 5 no tiene solución en este conjunto (no vale la ley de cierre para la división),
por lo tanto ecuaciones del tipo 4.x 16 no tienen solución en Z , de allí la necesidad de introducir un nuevo
conjunto de números.

OPERACONES CON NUMEROS ENTEROS

SUMA Y RESTA DE (Z)

Para recordar como se realizan operaciones con números enteros veamos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=aGJ00fU5Cik

ACTIVIDAD #1

Resolver las siguientes operaciones sin utilizar calculadora
1. 6+(-14)+(-5)+6=
2. 18+(-32)+13+(-7) =
3. -8+(-15)+(-9)+(-3)=
4. 45+(-39)+10+11=
5. 10+(-6+16)=
6. -10+(-3+33)=

MULTIPLICACION Y DIVISION DE (Z)

Veamos el siguiente video para multiplicar y Dividir números Enteros
https://www.youtube.com/watch?v=7rgIk3obmXk

ACTIVIDAD #2

1. [(–9) – (6)] (–5) =

2. (–11) – (– 2) [15 – (11)] =
3. (6) – (–18) [(9) – (15)] =
4. [5 – (2)] [(–8) + (–3) – (–10)] =
RAZONAMIENTO #1

RAZONAMIENTO #2

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Qué fue lo que más te gusto de la guía?

 ¿Qué fue lo más difícil de hacer? ¿Por qué crees que fue difícil?
 Cuéntanos que nuevo aprendizaje alcanzaste.
 ¿Cómo te sentiste desarrollando la guía?