COLEGIO TABORA IED

Campo de Pensamiento Histórico. (Nota para Sociales, Ética y Religión).

Grado séptimo (7°).
Tema: Participaciòn, Democracia, Relieve Terrestre.
Docente: Jackeline Molina Pallares.
Nombre de Estudiante:
Fecha de entrega del Trabajo:

Competencias: Motivar la participación y el liderazgo en niñ@s, jóvenes como sujetos

con plenos derechos.
--Explicar cómo se forman los océanos y relieve terrestre.
Desempeños: 1. Adquirir compromisos con el ejercicio de la participación y la
democracia escolar.
2.Presentar reflexiones sobre la práctica de la participación y el desarrollo de capacidades
de liderazgo.
3.Conocer los procesos de formación de los océanos y del relieve terrestre.

I.MOTIVACIÓN.
Explica con tus propias palabras el significado de las siguientes frases significativas
sobre participación:

 No hay una auténtica comunidad si no existe participación.

 Puesto que el ser humano es racional, la participación social ha de llevarse a

cabo, en primer lugar, mediante el diálogo.

 La participación ciudadana es a su vez participación política y la política es

también el campo de expresión de la ciudadanía.

 La democracia es la participaciòn popular con responsabilidad.

En el cuaderno, resuelve cada adivinanza, Escribe frente a cada una de ellas el

nombre del continente al que corresponde.

“Buscando bambú por la China anda, aunque está muy solo,

siempre va en panda”.

“Cuando llegas a Nueva York, con un brazo en alto te estoy esperando, ilumino toda la
ciudad, ¿No me conoces ya?”.

“Si los mejores helados quieres probar, a un país con forma de bota has de viajar”.

“Soy el mamífero terrestre más grande. Vivo en África y en Asia y mis colmillos son
gigantes. Mi nombre empieza por la E, ¿me quieres sorprender?”
“Con nombre de perro empieza este curioso animal, aunque nunca compra nada
siempre con la bolsa vacía.”

II. SABERES PREVIOS.

1.Consulta el significado de las siguientes palabras: participación, democracia,

ciudadanía, ciudadano, líder, liderazgo, política, gobierno, pueblo, comunidad,
sociedad, dialogo, solidaridad, respeto, paz, convivencia, tolerancia, voto.

2. A cada palabra le haces un dibujo relacionándolo con el significado.

3.Busca el significado de las siguientes formas de relieve: rio, llanura, ciénaga, delta,
depresión, cordillera, sierra, montaña, acantilado, playa, golfo, cabo, cañón, paramo,
meseta, archipiélago.

4. Realiza un paisaje natural, ubicando cada relieve arriba anotado. Colorea.

IV. CONTEXTUALIZACIÒN

CUENTO.
Érase una vez en Cartagena un edificio público histórico (de la época de la colonia)
que había sido hospicio, manicomio, escuela...
La Alcaldia Municipal, dueña del edificio, en una maniobra de dudosa legalidad  -pues
el edificio fué donado "al pueblo de Cartagena"- lo vendió a una empresa hotelera
(Hoteles Hilton S.A) para la construcción de un hotel de lujo.
 Dicha empresa solo hizo un pequeño pago a cuenta de lo acordado, y al cabo de
poco tiempo renunció a construir aquel hotel y declaró su intención de reintegrar la
propiedad del edificio a la Alcaldia, cosa que no llegó a hacer nunca.
 Total, que -entre pitos y flautas- desde hacía 10 años el Hospicio Valcarcel estaba
abandonado y en plena degradación.
Entonces, un grupo de muchachos y muchachas -con ayuda de otras gentes más
"acomodadas"- ocuparon el edificio abandonado.
Lo primero que hicieron fué limpiarlo de escombros y de toda la porquería acumulada
de tantos años en los que las palomas habían hecho suyo aquél lugar.
Luego pusieron en marcha un amplio programa de actividades gratuitas y abiertas
para la ciudadanía: una ludoteca, una biblioteca, salas de reuniones, espacios para
asociaciones y colectivos ciudadanos, talleres y cursos de temáticas muy variadas,
salas de ensayo para grupos populares de Carnaval, grupos de refuerzo escolar,
proyecciones de cine, recitales de música y poesía, charlas y conferencias...Aquel
"Valcarcel Recuperado" se organizaba mediante una asamblea y distintos grupos
abiertos que se repartían las tareas informativas, de limpieza, de coordinación de las
actividades, etc.

Por supuesto, no todo fueron luces, también hubo sombras, malos rollos, conflictos...
como en cualquier proyecto humano colectivo, como corresponde en cualquier escuela
de participación ciudadana que se aprecie, en la que siempre se aprende más de los
errores que de los aciertos.

Pero un día, después de casi siete meses, las autoridades municipales, con la
complicidad de aquella empresa que había dejado abandonado el edificio y de los
jueces, decidieron desalojarlo, con el pretexto de "velar por la seguridad de las
personas" que participaban en las actividades. Aunque podemos sospechar -porque
las condiciones de seguridad habían sido acreditadas por personas expertas- que lo
que no soportaban es que aquellas gentes y aquella experiencia de participación
pusieran en evidencia, día tras día, su abandono del patrimonio público y de los
intereses de la ciudadanía, su ineficacia en la creación de alternativas para el ocio y la
cultura popular, su incapacidad para poner en marcha procesos de participación tan
vivos y auténticos como aquél.

Asi, que echaron mano de la policía -mucha mucha policía- para acabar con la
experiencia, desalojar el edificio, clausurar sus puertas y ventanas, y devolverlo al
abandono.

Y, colorín colorado... ¿este cuento se ha acabado?

ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR.

Escribe las respuestas en el cuaderno.

1.Ademàs de recuperar el edificio “Valcarcel” temporalmente, que otras actividades se

pueden realizar a través de la participación comunitaria?.
2.Porquè crees que los muchachos, muchachas y demás personas, rescataron el
edificio Valcarcel?
3. ¿Que le hubieras sugerido a los muchachos y muchachas que arreglaron el edifico
municipal abandonado, para que la policía no los desalojara?
4.¿Has participado alguna vez como voluntario en una acción que beneficie a tu
comunidad?
5.¿Qué es para ti la participación?
6.Ponle un final diferente al cuento, donde se evidencie, la democracia, transparencia,
participación ciudadana y liderazgo.
7.Elabora un cartel escribiendo una frase donde motives a la participación. Decóralo.
8.Busca las palabras que están en la columna derecha en la sopa de letras. Utiliza
colores.
 Continentes y océanos
 Un continente es cada una de las grandes extensiones en que se divide la superficie
terrestre, separadas entre sí por los océanos.
 Los océanos son aquellas partes de la superficie del planeta ocupadas por agua
marina que rodean a los continentes y que cubren actualmente alrededor del 71% de
la Tierra.
Nuestro planeta se encuentra formado por seis continentes:
- América
- Asia
- África
- Europa
- Oceanía
- El continente Antártico
Y por cinco océanos:
- Pacífico
- Atlántico
- Indico
- Glacial Ártico
- Glacial Antártico

Los continentes
El continente más grande es Asia, lo sigue América, África, la Antártida, Europa y
Oceanía.
El continente americano, uno de los tres continentes más grandes de nuestro planeta
tierra, abarca aproximadamente 42 millones de kilómetros cuadrados de superficie.
 Los océanos 
Los océanos cubren el 71% de la superficie terrestre, siendo el océano Pacífico el más
grande, cubre una tercera parte de la superficie terrestre.
El océano Atlántico está ubicado al Este de las Américas y al Oeste de Europa y
África, el océano Índico está al Sur de Asia y al Este de África.
El océano Ártico está ubicado en la región del Polo Norte y el océano Glacial Antártico
en la región del polo Sur.
 

Actividades:

1- En el mapamundi mudo, escribe el nombre de los continentes

pintando cada uno de un color distinto.
2- Completa las siguientes oraciones.
a. América limita al Este con _____________________________ y al oeste con
__________________________.
b. América limita al Norte con _______________________________________ y al
Sur con ________________________.

c. América se ubica al ______________ de Europa, al ______________ de Asia y

al ____________ de África.
d. El océano ______________________ separa a América de Europa
e. El océano ______________________ separa a América de Asia.
f. El océano ______________________ separa a América de África.
3- Colorea cada océano de un tono de azul diferente y escribe su nombre.

¿QUÉ ES EL RELIEVE?
El relieve es el conjunto de accidentes geográficos que se presentan en la superficie o
la corteza terrestre de nuestro planeta. Cada una de las distintas formas del terreno
recibe diferentes nombres: montaña, valle, llanura, meseta, cordillera, etc
 ACTIVIDADES
1.Dibuja en tu cuaderno el grafico del relieve que está arriba.
2.Ubica en los 2 dibujos mudos (observando las formas del relieve) en los óvalos en
blanco, cada una de las formas de relieve que están indicadas en la parte inferior de
cada esquema.
 ACTIVIDAD:

ESTIMADO ESTUDIANTE, REALIZA LA ACTIVIDAD DE LA SOPA DE LETRA.

TEMA: Participaciòn, Democracia y Relieve Terrestre.

N D E M O C R A C I A O T O V

O L O A G N O C E A N I A E O

I I N R Z S A M A L S I C V L

C D A E A A C E U R Z A I E C

A E D S R Ñ I U C I Z I R I A

P R A A E A R R A O D S F L N

I A D R D T E O T S X A A E E

C L U E I N M P E X Z X D R S

I O I LL L O A A S O A Y A L P

T C I A M O T E C T X E S M
 C
R S D I A B T M I O X LL A M

A E R C D A M Z T C O A C M

P O O O N I C N Z R I C V I A

O N C C E T O O A A T I S N T

T R I O V R G Z R O R T A O E

E E F L I A O I R N A N C T N

P I I I V T L C A T A A C A
E
S B C N N N A A I E N L L E L

E O A A O A I M T C A T P T P

R G P O C I D N I O N A E C O

1-UBICA EN LA SOPA DE LETRAS LAS SIGUIENTES PALABRAS: PARTICIPACIÒN-DEMOCRACIA-

LIDERAZGO-GOBIERNO ESCOLAR-LÌDER-RESPETO-CIUDADANO-CONVIVENCIA-VOTO-
COMUNIDAD-DIALOGO-OCEANO-MARES-VOLCANES-OCEANIA-AFRICA-ASIA-AMERICA-
EUROPA-ISLA-CABO-MACIZO-MONTAÑAS-RIOS-CORDILLERAS-COLINA-RELIEVE-MESETA-
VALLE-PLAYA-OCEANO INDICO-PACIFICO-ATLANTICO-ANTARTIDA-OCEANO ARTICO-
ANTARTICO-PLACAS- TECTONICAS-PLANETA-TIERRA-

V. Rúbrica de valoración:

# Criterio de evaluación Ponderación Evaluación

cada criterio estudiante

01 Desarrolla coherente y totalmente las actividades 2 2

propuestas en el taller-guìa.

02 Es comprometido en presentar debida y 2 2

cumplidamente las actividades de la guía.

03 Posee capacidades lectoras y de escritura. 0,5 0,5

04 Es creativo y propositivo. 0,5 0,5

Total 5 5