Escuela Normal Infantil Bilingüe Intercultural

Adscrita ala ENRO Santa Lucia Uttlan

Carrera: Magisterio Infantil

NOMBRE DE LA ESTUDIANTE:Karla Leonarda Gonzales Tale

GRADO: Sexto MEIBI

CURSO:Practica Docente

SECCION:B

CLAVE;8

CATEDRATICA: Roberto Ezequel Mus Chuta

TEMA: Estudio de caso

FECHA DE ENTREGA:16/08/2021

CICLO :2021
 INTRODUCCION
El estudio de caso es muy importante para evaluar cualquier problema y dar una
Solución en el ambito educativo ayuda a solucionar un problema de algun centro
educativo y dar una respuesta efectiva para poder resolverlo sin tener un conflicto. En
mi punto de vista todos los maestros y practicantes debemos saber hacer un studio de
caso y saberque tantos son sus componentes y tener un trabajo bien hecho en un
studio de caso se necesita hacer un PEI para saber hacerlo debemos saber que
significan esas siglas. El Pei significa PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. El
proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades de los
educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y
evaluable.

Es por esto que todos debemos aprender a resolver problemas de un centro educativo
usando la herramienta del estudio de caso para utilizar bien esta herramienta debemos
de realizar un pei ya que es lo que nos ayuda a ver el problema ademas de eso se ha
creado un articulo que lo apoya y oblige a cada centro a realizarlo. según el artículo 14
del decreto 1860 participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo
institucional que exprese de 1994, toda institución educativa debe elaborar y poner en
práctica con la la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación
definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y
culturales de su medio.

Si nosotros que ya casi somos maestros sabemos realizar un PEI podremos realizar
mejor nuestra profesión y poder aprender a manejar bien el plantel si todos como
maestros ponemos de nuestra parte podemos mejorar los planteles y formar a los
futuros ciudadanos en un ambiente estable y con valores morales de esta manera
poder tener a personas de bien y que tengan deseos de levanter a nuestro pais y
elevar sus deseos de seguir estudiando para llegar a la meta debemos mejorar las
cosas que no estan bien o se deben mejorar en el plantel y tambien evaluarno como
maestros si estamos realizando bien nuestra profesión cuales son nuestros puntos
debiles y nuestros puntos fuertes. En nuestros puntos debiles debemos buscar una
herramienta que nos ayude a poder enseñar nuestros conocimientos y imparter una
clase que sea emocionante que pueda llegar a llamar la atencion de los estudiantes y
que puedan captar lo que se le dice es pore so que cuando hacemos un estudio de
caso nos damos cuenta de que contenidos les es dificil entender y poder ayudar a los
estudiantes a mejorar esas partes.

El estudio de caso ayuda a todos con nuestro aprendizaje dando una soluciónen algún
problema ya que es una metodología que describe un problema real o un problema
flicticio nos permite aplicar nuestros conocimientos y nuestras habilidades para poder
resolver un problema y poder llegar a una conclusión para realizarlo se debe
seleccionar el problema que se va a trabajar y seleccionamos las situaciones que
tengan relevancia con el problema que vamos a trabajar tenemos que redacctar el caso
con sus causas y efectos.Es por todas estas razones que se debe practicar un estudio
ya sea flicticio o real.
PASOS PARA ELABORAR UN PEI

 Carátula

 Componentes del PEI 

1. Presentación de la institucion
2. Justificación
3. Visión
4. Misión
5. Componente curricular
1. Principios educativos de la institución 5.2 Ejes del
curriculum
2. Perfil de ingreso y egreso de estudiantes 5.4
Desarrollo curricular
3. Valores
4. Reglamento de Evaluación
5. Manual de Convivencia
6. Aspecto de la organización administrativa
1. Organigrama de la Institución Educativa
2. Nombre de las personas que desempeñan cada
función del organigrama
3. Perfil de cada miembro de la institución (Director-a,
docentes, personal administrativo y operativo)
4. Funciones de cada miembro de la institución (De los
que aparecen en el organigrama)
7. Diagnóstico
1. Diagnóstico
2. Problemática por atender: institucional, pedagógica y
proyección a la comunidad
8. Líneas y plan de acción
9. Equipo PEI
1. Integración del equipo PEI
2. Cronogramadereuniónparaeldiseño,implementación y
evaluación del PEI
10.Agenda de presentación del PEI a la comunidad
1. Fecha
2. Lugar
3. Horario
4. Responsables
5. Temas a tratar
 6. Actividades a realizar y compromises

 Anexos
Ejemplo DE UN PEI

“Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total de la obra.

Arts. Const. 24,42 y 63; Dto. 33-98 22/01/98 y su reforma Dto. 56-2000 01/11/00.”

1. Presentacion

Nuestro centro educativo tiene la meta de formar ciudadanos de bien es una institucion
con valores como la igualdad ya que somos iguales tenemos los mismos derechos
como las mismas obligaciones ofrecemos amplios conocimientos y queremos formar
personas que lleguen a cumplir sus metas ofrecemos calidad y formamos a los
estudiantes para que afronten la vida y que puedan conocer y desarrollar sus
habilidades.Nuestro centro de educacion ofrece un amplio espacio donde los
estudiantes podran resivir clases sin tener distracciones y tendran un lugar para
descanzar y poder despejar su mente para poder captar mejor los conocimientos que
les queremos compartir .

DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO

1.1. CODIGO DANE. 203020000450

1.2. Registro PEI……………………..
1.3. Municipio. Solola
1.4. Direccion. Centro del municipio de solola al lado del parque central
1.5. Numero de sedes Rurales …………...
1.6. Nombres de sedes. Rayito de sol No. 2 centro de solola
1.7. Caracter Mixto
1.8. Jornada matutina
1.9. Nivel de ensenanza preescolar
1.10. Identificacion del rector o director Manuela Francisca Olivares Montes

2. JUSTIFICACION
Formar a los futuros ciudadanos para que puedan crecer como personas y valorar
las oportunidades que les brinda la vida, poder formar su autoestima y iluminarlos
para que puedan emprender su viaje cumpliendo sus metas y desarrollando sus
capacidades.

3. VISION
 ser un centro que pueda brindar oportunidads a los estudiantes y forjarles valores
para su vida educando con solidez, tambien queremos ampliar nuestras
instalaciones y mejorar tecnologicamente para poder ofrecer conocimientos mas
avanzados y poder ayudar a los estudiantes a cumplir sus metas.

4. MISION
Facilitar la capacidad de entendimiento de los Estudiante y poder ejercer nuestro
papel en la vida de nuestros ninos mediante metodos eficaces y poder presentarlos
como ciudadanos y persona con metas y suenos por lograr.

5. Componente curricular
Principios del centro Educativo

Formamos a nuestros educandos con valores y principios que lo forjaran.

 Les inculcamos el valor del respeto saber aceptar que todos podemos dar
nuestras opiniones y nosostros tenemos que escuchar y respetar sup unto de
vista.
 El valor de la honestidad les ensemnamos que cuando una persona es
honesta se habrenj puertas ya que las mentiras solo destruyen a una persona
 Respetar nuestra patria demostrando nuestro amor por los simbolos patrios y
nuestra escuela.
 Contribuir al bienestar personal y al bienestar de los demas
 Promover la democracia .
 Conservar y practicar nuestros idiomas
 Promover la participación
 Promover la practica del deporte.

5.1. Perfil de ingreso y egreso de estudiantes 5.4 Desarrollo curricular

Ingresos Cantidad Egresos Cantidad Total

Femeninos 450 Femeninos 150 600

Masculinos 679 Masculinos 120 799

5.2 . Valores.

 Honestidad
 Respeto
 Humildad
 Puntualidad
 Empatia
 Paciencia
 Responsabilidad

5.3. Reglamento de evaluacion

Artículo 1 De las normas que sustentan el reglamento de evaluación, 6 calificación y

promoción. Artículo 2 Del régimen escolar. 7 Artículo 3 Principios que orientan la
evaluación en aula. 7 Artículo 4 De la difusión del reglamento de evaluación,
calificación 9 y promoción. Artículo 5 De las definiciones del reglamento de evaluación,
10 calificación y promoción. Artículo 6 De la información sobre evaluación 11 TITULO
II: DE LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES. Artículo 7 De la evaluación. 11 Artículo 8
De la evaluación para el aprendizaje. 11 Artículo 9 De la evaluación en el aula. 12
Artículo 10 De la evaluación formativa. 12 Artículo 11 De la evaluación sumativa. 12
Artículo 12 De la normativa de evaluación. 12 Artículo 13 De la planificación de la
evaluación. 13 Artículo 14 De los instrumentos de evaluación. 13 Artículo 15 De la
socialización de instrumentos de evaluación. 13 Artículo 16 De la retroalimentación. 14
Artículo 17 De los objetivos transversales. 14 Artículo 18 De los instrumentos de
evaluación formativa. 14 Artículo 19 Procedimiento de evaluación formativa. 15 Artículo
20 De las evaluaciones sumativas. 15 Artículo 21 De las eximiciones. 15 Artículo 22 De
los horarios de las evaluaciones. 15 Artículo 23 De las instancias de organización de la
evaluación. 16 Artículo 24 De la calendarización de la evaluación para los 16
aprendizajes. Artículo 25 De la comunicación de la evaluación a los estudiantes. 17
Artículo 26 De la comunicación en evaluación a los padres. 17 Artículo 27 De la
comunicación en evaluación de proceso. 17 PRESENTACIÓN MISIÓN VISIÓN
SELLOS INSTITUCIONALES INDICE Reglamento de evaluación, calificación y
promoción escolar 3 Artículo 52 De los requisitos de promoción. 26 Artículo 53 De la
certificación de aprobación o repitencia. 27 TÍTULO VII DEL ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO. Artículo 54 Del acompañamiento pedagógico. 28 Artículo 55 De los
informes de acompañamiento pedagógico. 28 Artículo 56 De la planificación de
reforzamiento pedagógico. 28 Artículo 28 TÍTULO III: De la información del estado de
avance. DE LA DIVERSIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN 18 Artículo 29 De la
evaluación del PACI 18 TÍTULO IV: Artículo 30 DE LAS CALIFICACIONES. De la
definición de calificaciones. 18 Artículo 31 Del procedimiento de calificación. 18 Artículo
32 De las prohibiciones. 19 Artículo 33 Del porcentaje de aprobación de las
evaluaciones. 20 Artículo 34 De las clasificaciones de las calificaciones. 20 Artículo 35
De la calificación final anual. 20 Artículo 36 De la cantidad de calificaciones y las
ponderaciones. 21 Artículo 37 De los casos especiales. 21 Artículo 38 De las
ponderaciones. 21 Artículo 39 De la evaluación de las asignaturas de orientación serán
21 registradas a través de los siguientes conceptos.
TÍTULO V: DE LAS EVALUACIONES Y CALIFICACIONES EN CASO DE
SITUACIONES ESPECIALES.
Artículo 40 De la evaluación y calificación en casos especiales.
22 Artículo 41 De la clasificación evaluación y calificación en casos 22 especiales.
Artículo 42 Del procedimiento evaluación y calificación en casos 24 especiales. Artículo
43 Del reforzamiento pedagógico. 24 Artículo 44 De las estrategias pedagógicas. 24
Artículo 45 De las inasistencias a las evaluaciones. 24 Artículo 46 De la finalización
anticipada del año escolar. 25 Artículo 47 De los casos de plagio o copia. 25 Artículo 48
De las evaluaciones filtradas. 25 Artículo 49 De las situaciones especiales no
contempladas en el 25 reglamento Artículo 50 De la asistencia a las evaluaciones. 26
Artículo 51 De la inasistencia de las evaluaciones. 26 TÍTULO VI: DE LA PROMOCIÓN.
Reglamento de evaluación, calificación y promoción escolar 4 TÍTULO VIII: DE LA
ACTUALIZACIÓN DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y
PROMOCIÓN ESCOLAR. Artículo 57 De la actualización del reglamento de evaluación.
29 Artículo 58 De las responsabilidades. 29 Artículo 59 De la disposición de
reglamento. 29 TÍTULO IX: DE LAS CONSIDERACIONES ESPECIALES. Artículo 60
De la resolución de situaciones especiales 30 Artículo 61 De las personas que
participan en resolución de casos 30 especiales. Artículo 62 De las actas de
calificaciones.

5.4. Manual de convivencia

Manual de convivencia del mineduc este es un trabajo muy importante

 Componente curricular

1. Organigrama de la Institución Educativa

2. Perfil de cada miembro de la institución (Director-a, docentes,

personal administrativo y operativo)
3. Funciones de cada miembro de la institución (De los que aparecen en
el organigrama)
2. Diagnóstico

Fortaleza Debilidades Oportunidades Amenaza

Profesores con Falta de libros de Apoyo de
capacitacion texto instituciones y del Trabajo infantil
gobierno
Docentes creativos Falta de un habito Talleres sobre Trabajo infantil
de autoestudio manualidades
Apoyo y liderazgo Ninos con Platicas de Desnutricion
entre Docente y desnutricion distintos temas
Estudiante
Trabajo de grupo La falta de Organizacion de Desinteres de
entre docentes desayuno al ir a la padres parte de los padres
escuela de familia
Contar con el Falta de productos Organizacion de Falta de apoyo
apoyo de higenicos en la parte de la economico
lacomunidad escuela comuniudad

Ubicacion Falta de agua en Remodelacion de Falta de utiles

accesible para la toda la instalacion aulas escolares
comunidad
Ninos y ninas Falta de lamparas Programas para Falta de docents
participativos. en la escuela ayudar a los ninos
y ninas

1. Problemática por atender: institucional, pedagógica y proyección a la

comunidda

La falta de personal administrativo

3. Líneas y plan de acción

Línea de acción: Proyecto de escritura

Objetivo: Desarrollar en los niños y las niñas estrategias

de escritura que fomentan el hábito de escritura y
mejora la ortografia

Responsable: Ricardo Josue Plazo

Hernandez Colom (Comisión de de implementació
Líneas de acción) n: Corto plazo

No. Activida Recurs Costo Fecha Resultad

d os de os o
 ejecuci
Meta
ón

Capacit
Capacita ador
1 vez al Docentes
ción a
formados
docentes Material mes
de Q789. en
1. sobre De
00 estrategi
estrategi escritura enero a
como lib as de
as de mayo.
lectura.
escritura. ros de
caligrafi
a

1 vez a Niños y
Libros
Diseño la niñas
de
de un semana adquiere
lectura Q1500
2. proyecto De abril n
Útiles .00
de a estrategi
escolare
escritura septiem as de
s
bre escritura.

Otro
s...
Descripción del proceso de gestión: Se gestionará en
Editoriales, apoyo para las capacitaciones a los
docentes y donaciones de textos.

4. Equipo PEI
 1. Integración del equipo PEI

5. Nombre Sector de la comunidad que

representa

Manuela Francisca Olivares Directora

Morales

José Esteban Santos Talé Docente

María Ángela Tumay Mercedes Madre de familia

Ismael Josué Narváez Talé Padre de familia

Rebeca Blanca Tun Aju Alumna

Ernesto Emanuel TumaxTumay Alumno

María Antonieta Mux Santos Miembro del COCODE

1. Cronogramadereuniónpara eldiseño,implementación y evaluación del

PEI

6. Act 7.8.9. Resp 20 20

ivi onsab 20 21
da les
de
s

P 30de P
Conform Direct septi
 embr
ación del or e
equipo
PEI E E
R R
Organiza Doce P 1 de P
ción de ntes novie
comision mbre
es de E E
trabajo R R
Elaboraci Comi P 3a5 P
ón del sión A de
aspecto novie
de la mbre
realidad E E
R R
Correcci Comi P P 11
ones al sión B a
documen 12
to según de
revisión en
de la er
DIGEACE o
E E
R R
Presenta Equip P P 30
ción del o PEI de
PEI a la en
comunid er
ad o
E E
R R
Impleme Comi P P 3
ntación sión de
de línea C fe
de acción br
No. 1 er
o
E E
R R
Otras...

10.Agenda de presentación del PEI a la comunidad

1. Fecha
 30 de septiembre de 2021

2. Lugar

Centro del departamento de solola

3. Horario

10.00 am a 11.00 am

4. Responsables

Directora Manuela Francisca Olivares Montes

Maestra Juana Mariatecun Gonzales

Alcalde Municipal Adrean Marcos LopezPerez

Vicealcalde municipal Macario JoseGonzalez

5. Temas a tartar

 La educacion en los estudiantes

 Los metodos de ensenanza
 Clases de regularizacion para los estudiantes con debilidades
 Instalar una biblioteca
 La ampliacion de las instalasiones

6. Actividades a realizar y compromisos

ACTIVIDADES A REALIZAR

 Deportivas
 Patrios
 Actividades administrativas

COMPROMISOS

Ayudar a comprar lo que se necesite durante las actividades

Ayudar a adornar
 Anexos