Colegio Miguel Ángel Cornejo

AREA MATEMATICAS ASIGNATURA ALGEBRA CICLO IV – A GRADO 8°

PERIODO I - PRIMERO AÑO 2021-1 Docente Camilo Ballesteros
TEMA Reducción de términos semejantes - Suma y resta algebraica
PREGUNTA PROBLEMA ¿Es factible que el estudiante comprenda los diferentes temas
expuestos en las expresiones algebraicas?
OBJETIVO Resolver problemas matemáticos planteados en situaciones
reales a través del uso y aplicación del sistema de números reales
y/o términos algebraicos.
INDICADORES DE CALIDAD Los estudiantes aplicaran de manera adecuada los procedimientos
algebraicos a la lógica y comprensión de problemas planteados en
los diferentes temas desarrollados.
DBA Reconoce los diferentes usos y significados de las operaciones
(convencionales y no convencionales) y del signo igual (relación de
equivalencia e igualdad condicionada) y los utiliza para argumentar
equivalencias entre expresiones algebraicas y resolver sistemas de
ecuaciones.
Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje
algebraico para formular y poner a prueba
conjeturas en diversas situaciones o contextos
COMPETENCIAS •Aplicar los diferentes métodos de resolución de problemas
matemáticos a partir del conocimiento de teorías propuesta en
clase.
•Desarrollar ejercicios que contribuyan a ampliar conocimientos
algebraicos.
•Analizar la aplicabilidad de los términos semejantes en las
operaciones básicas algebraicas.
INDICADORES DE •Aplica las teorías matemáticas con el conocimiento de las
DESEMPEÑO operaciones permitirán que el estudiante desarrolle capacidades
cognitivas matemáticas para su desempeño laboral a futuro.
•Refuerza con ejercicios prácticos el conocimiento de los
estudiantes dará como resultado que adquieran habilidades
matemáticas con las expresiones algebraicas.
•Resuelve problemas con los términos semejantes y reducción
harán que el estudiante se prepare para entender el desarrollo de
ecuaciones simultáneas con incógnitas.
FUNDAMENTACION TEORICA
REDUCCION DE TERMINOS SEMEJANTES

Dos monomios son semejantes si tienen la misma parte literal

3x2 y x2 son semejantes

5t y 8t son semejantes

2 a2 y 2 a no son semejantes
 Colegio Miguel Ángel Cornejo
SUMA/RESTA DE MONOMIOS

La suma/resta de dos monomios semejantes es otro monomio semejante que tienepor

coeficiente la suma/resta de los coeficientes.

5x + 2x = 7x -3x2 - 2x2 = -5x2

4a + 5a = 9a 8z3 - 9z3 = -z3

La suma/resta de dos monomios no semejantes no es un monomio y la dejaremos

indicada.

3x3 + 5x 4z - 8t2

La suma/resta de monomios semejantes permite a veces “reducir” expresiones

algebraicas operando dentro de ella los monomios que sean semejantes.

3x2 + 5x - 2x2 - 9x = x2 - 4x

2a + 5a - 9a + 8x2 - 5x2 = -2a + 3x2

 Colegio Miguel Ángel Cornejo
SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS

Ejemplo A (FICHAS)

Halla la suma de
En primer lugar, vamos a poner las fichas de álgebra que corresponden a sus polinomios.

En segundo lugar, vamos a cambiar su posición para que puedas combinar los términos
semejantes (¿suena familiar?).

Por último, elimina las fichas que componen los pares cero. Esto te dejará con el
polinomio final, o su respuesta.
 Colegio Miguel Ángel Cornejo

¿Qué queda?
 Colegio Miguel Ángel Cornejo
Ejemplo B (VERTICAL)

Encuentra la diferencia de
Para este ejercicio probaremos un método diferente. Vamos a tratar el
método vertical en el quese alinean los polinomios verticalmente y luego se
restan.

Ejemplo C (HORIZONTAL)

Halla la suma de
Probaremos otro método. Vamos a tratar el método horizontal en el que se alinean
los polinomioshorizontalmente y luego se suman.

VIDEOS DE APOYO

https://www.youtube.com/watch?v=U7M-nsJtEK8
https://www.youtube.com/watch?v=13-P3586Rfo
https://www.youtube.com/watch?v=E6Qe6euUeyo

CRITERIOS DE EVALUACION
CONCEPTUALES: Desarrollo de ejercicios aplicativos en el transcurso de las horas de clase.
Participación en clase de forma crítica, pertinente y constructiva.
Presentación de actividades complementarias (Practicas lúdicas).

PROCEDIMENTALES: Construcción e interpretación de proyectos matemáticos.

ACTITUDINALES: Interés y respeto hacia la clase en el entorno virtual.

Entrega oportuna de trabajos, ejercicios y consultas en la plataforma virtual.
Construcción de relaciones armónicas en la comunidad educativa.
Apoyo a estudiantes con dificultad.
 Colegio Miguel Ángel Cornejo
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Participación durante la videollamada y/o sesión virtual.
Apuntes de la fundamentación teórica en el cuaderno.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
1. Desarrolla los ejercicios propuestos en la clase
2. Reduce las siguientes expresiones

3. Resuelve las siguientes sumas y restas por el método de fichas, el método vertical y el
método horizontal

REFERENCIAS
Álvarez, R. A. y Mejía Duque, F. G. (2006). Factorización. Medellín: Universidad de
Medellín.
Baldor, A. (2014). Algebra. México: Grupo editorial Patria
Colegio24hs. (2004). Fracciones Algebraicas. Buenos Aires: Colegio24hs. ed