Reflexionando sobre la práctica en la extensión universitaria: el taller

como dispositivo de enseñanza-aprendizaje.

Moglia Brenda y Pascual Quintero Vanesa

La extensión universitaria es entendida, junto a la actividad docente y la

investigación, como uno de los tres pilares que configuran la Universidad
Nacional de La Plata. En los últimos años la práctica extensionista ha adquirido
mayor relevancia en los ámbitos académicos y la función social de la
Universidad se ha ido consolidando mediante el desarrollo de actividades que
promueven la integración y compromiso de las instituciones académicas con la
comunidad de la que forma parte.
Desde el año 1989 de manera ininterrumpida, la Facultad de Ciencias
Naturales y Museo viene desarrollando uno de los programas de extensión más
antiguo y quizás más conocido que tiene la institución, “De Vacaciones con los
Dinosaurios”.
En base a este programa, del cual hemos tenido la oportunidad de
participar desde el año 2011 hasta el año 2016 inclusive, queremos reflexionar
acerca de una cuestión que nos parece interesante, la modalidad taller
adoptada como forma de trabajo para desarrollar las actividades de la
propuesta y como alternativa para familiarizarse con la extensión universitaria.

Se entiende al taller como expone Careaga y otros autores (2006) “un

lugar donde se trabaja y se elabora, siendo esta una metodología participativa
en la que se enseña y se aprende a través de una tarea conjunta.” La
importancia del taller radica en su metodología colaborativa, la cual abarca
trabajos en equipo bajo roles cooperativos que favorece la circulación de la
palabra de todos los participantes. Se trabaja desde el constructivismo grupal,
sin que haya un actor asumiendo el rol de poseedor del conocimiento, ya que
son los participantes los constructores del mismo.

Esta modalidad brinda la posibilidad de elegir entre las opciones que son
más necesarias o interesantes de abordar por los participantes, siempre
haciéndolo desde lo cotidiano y comprensible, y considerando la realidad
concreta de los actores.
 Otro punto a tener en cuenta es el rol del responsable del taller, aquella
persona que debe guiar, acompañar y coordinar al grupo. Por lo que
consideramos fundamental que el diseño y la planificación sea previa a los
encuentros, para poder trabajar de manera flexible sobre dicho plan y así poder
arribar a resultados esperados.

Por lo expuesto anteriormente, creemos necesario contar con

herramientas lúdicas, didácticas y pedagógicas que complementen la
formación de grado de nuestra facultad para mejorar la calidad de la educación
en extensión y acompañar a los talleristas en su realización. A su vez,
creemos que esto fomentaría una mayor dedicación a este tipo de prácticas
por parte de la comunidad académica lo cual fortalecería el desarrollo de la
actividad extensionista.