PROYECTO EDUCATIVO Nº 5

“ Nuestro terreno,
nuestro tesoro…”

SEGUNDO CICLO
Julio-Agosto
 PROYECTO PEDAGOGICO Nº 5

“Nuestro terreno, nuestro tesoro”

PERIODO 08/07 al 13 /08 GRADO 4ª Y 5º TURNO MAÑANA Y TARDE
DOCENTES PRODUCTO: Preparación del terreno designado para la colocación del busto
de Belgrano con abono casero para las futuras plantas.
FUNDAMENTACION OBJETIVOS
Los niños tienen un papel muy importante que cumplir en la tarea de
conservación del medioambiente, son quienes el día de mañana tomarán las  Aprovechar los residuos sólidos orgánicos no procesados y procesados
decisiones que afectan a nuestro planeta. El presente trabajo ofrece lineamientos, para enriquecer el suelo logrando la producción de un abono
conocimientos y experiencias que guían la construcción colectiva y desarrollo de fertilizante, rico en nutrientes.
una cultura ambiental en el manejo adecuado de los residuos, para generar un
cambio de actitud frente a la problemática ambiental que nos afecta en el ámbito
local, regional, nacional y mundial, sobre el manejo y aprovechamiento de los
residuos.
En la agricultura ecológica, se le da gran importancia a este tipo de abonos, y cada
vez más, se están utilizando en cultivos intensivos. No podemos olvidarnos la
importancia que tiene mejorar diversas características físicas, químicas y
biológicas del suelo, y en este sentido, este tipo de abonos juega un papel
fundamental. Con estos abonos, aumentamos la capacidad que posee el suelo de
absorber los distintos elementos nutritivos, los cuales aportaremos
posteriormente con los abonos minerales o inorgánicos. Por consiguiente, es
necesario implementar estrategias para el fomento de una cultura ambiental tal
cual enfatizaba Manuel Belgrano aplicando en un espacio específico de la escuela.
CAPACIDADES SABERES TRANSVERSALES

Matemática y Educación Digital El cuidado del medio ambiente

 A través del conocimiento y manejo de elementos matemáticos básicos

que puedan ser utilizados en situaciones reales e impliquen procesos de ESI:
razonamiento que lleven a la solución de problemas o a la obtención de
información a través de la lectura de tablas, gráficos o planos.
 Mediante el uso de técnicas y estrategias diversas para acceder a la
información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia) y la
utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. 
Mundo Natural y Artificial
 A través de la interacción del niño con el mundo que le rodea, procurando
la conservación de los recursos y demostrando un espíritu crítico en la ORGANIZADORES
  Matemática y Educación Digital
 Mundo Natural y Artificial
 Tecnología
 Practicas del lenguaje y comunicación
 Mundo social
 Educación para la convivencia y ciudadanía

observación de la realidad.
 Desarrollando el pensamiento científico-técnico, el uso responsable de los
recursos naturales para el cuidado del medio ambiente,

Practicas del lenguaje y comunicación

 A través del intercambio comunicativo y participativo donde se ponga en
juego la interacción autónoma entre los participantes compartiendo las
fuentes de lectura, investigación, experiencias y vivencias sobre temas de
interés actual .
 Organización y realización de exposiciones sencillas con propósitos
definidos empleando recursos tecnológicos.
 Desarrollo de estrategias de comprensión lectora y de escritura
explorando diferentes portadores literarios y no literarios que promuevan
SABERES
CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Matemática y Educación Digital Matemática y Educación Digital
Números y operaciones Números y operaciones
Resolución de operaciones división por una cifra con números naturales en Resolución de operaciones con división con dos cifras en diferentes
diferentes situaciones problemáticas que le den sentido a la operación. situaciones problemáticas que le den sentido a la operación. Verificación de las
Noción de fracción. Concepto y gráfico. operaciones .Múltiplos y divisores en situaciones problemáticas .Noción de
GEOMETRIA fracción.
Triángulos. Clasificación GEOMETRIA
Estadística y probabilidad: Identificación de figuras planas: triángulos y cuadriláteros
Recolección y organización de datos en tablas y gráficos sencillos a partir de Estadística y probabilidad
distintas informaciones. Discretos en tablas y grá ficos sencillos Recolecció n, registro y organizació n
Mundo Natural y Artificial de datos cualitativos y cuantitativos.
Reconocimiento y caracterización de la diversidad de ambientes en Jujuy: puna,
yungas, quebrada, valles. Ambientes terrestres
Identificación de las adaptaciones de animales y plantas a los ambientes
aeroterrestres.
Ambientes terrestres, tipos de suelo .Humus ,elaboración de abono casero.
Practicas del lenguaje y comunicación  Practicas del lenguaje y comunicación
Comprensión y producción oral
Escucha comprensiva de narraciones ficcionales o cotidianas .
Expresión de aportes personales en el intercambio oral con distintos propósitos.
Producción de exposiciones orales : vivencias, anécdotas y experiencias de
investigación.
Lectura y escritura
Participacion en situaciones de lectura en
voz alta de textos regionales.de autor. Adecuacion a la modalidad de lelctura.
Inferencia del significado de las palabras empleando el diccionario.
Producción de textos narrativos atendiendo al proceso de escritura ( planificación,
textualización, uso de borrador, revisión y reescritura ).
Literatura
Frecuentación y exploración asidua de textos Literarios en distintos espacios y
escenarios de lectura.
Reflexión de la lengua y usos. Clases de oraciones por actitud del hablante.
La oración como unidad que tiene estructura interna.: Bimembre y unimembre .
MUNDO SOCIAL
ESPACIO GEOGRAFICO
Reconocimiento y caracterización de la región
Geográfica de la Quebrada .por sus aspectos más relevantes económicos de
producción.
LA CONSTRUCCION HISTORICA DE IDENTIDADES
Desarrollo del sentido de pertenencia simbólica y territorial en la construcción de
vínculos de afectividad, puesta en práctica de valores y expresión de las
Mundo Natural y Artificial
Identificación de las adaptaciones de animales y plantas y comprensión de sus
requerimientos en ambientes acuáticos.Reconocimiento de animales y plantas
de ambientes acuáticos en comparación con el terrestre .Experiencias de
crecimiento plantas acuáticas.
 
Participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio
Sostenimiento del tema de conversación y realización de aportes
Que se ajusten al contenido y propósito (barrar- describir- inFormar ).
Producción de exposiciones orales : vivencias, anécdotas y experiencias de
investigación
. Reflexión sobre la importancia de la organización previa y adecuada para
exponer.
Producción de exposiciones orales : vivencias, anécdotas y experiencias de
investigación.
Lectura y escritura
Uso de las modalidades de lectura acorde a la situación comunicativa y al
propósito ( ampliar la información –aprender
Sobre un tema de estudio – localizar datos- resumir )
Producción de variados tipos de textos y generos ajustados al proceso de
escritura .
Y géneros ajustados al proceso de escritura y redacción de acuerdo a lo
planificado ( tomar nota –apuntes sencillos de ideas ).
Literatura
Lectura en voz alta para destinatarios reales en distintos circuitos con el pro-
posito de compartir textos con sus pares, con el docente y adultos .
Reflexión de la lengua y usos. La oración bimembre. Su estructura.
MUNDO SOCIAL
ESPACIO GEOGRAFICO
Valoración de la diversidad ambiental y conocimiento de las regiones
geográficas.
LA CONSTRUCCION HISTORICA DE IDENTIDADES
Desarrollo del sentido de pertenencia simbólica y territorial en la construcción
de vínculos de afectividad, puesta en práctica de valores y expresión de las
emociones., sentido de las emociones.
emociones.
EVALUACION

La evaluación de esta propuesta se realizara desde un enfoque de evaluación formativa, que considera el trabajo cotidiano, teniendo en cuenta las
experiencias vivenciales, producciones, explicaciones y relatos orales realizados desde el aula.