Plan de Área de Inglés 2020

VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
GESTIÓN ACADÉMICA – EVALUACION DE PLANES
FORMACIÓN INTEGRAL. DE AREA. (GA-FI-01) Página: 1 /1
PLAN DE ÁREA INTEGRADO
INGLÉS E TECNOLOGIA (TECNOLOGIA)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLACER
“ENGLISH LANGUAGE TEACHING SHOULD BE THE WAY BUT NOT THE GOAL”
“LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS DEBE SER EL MEDIO Y NO LA META”
2020
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
CONTEXTUALIZACION DE LA I.E EL PLACER
La institución educativa El placer se encuentra ubicada a más de 2000 metros de altura sobre el nivel del mar, en el corregimiento del
Placer Nogales, zona montañosa alta del municipio de Guadalajara de Buga. La población casi en su totalidad campesina, se dedica a
la cría y ordeño de vacas y el cultivo de la tierra para su sostenimiento. Este contexto apremia a que el estudiante haga uso de los
métodos flexibles de escuela nueva para abrirse a la consecución de sus metas y proyecto de vida en un mundo en constante
evolución. Por tal motivo, la transversalización de las áreas de inglés e TECNOLOGIA y tecnología configuran las estrategias
requeridas para el desarrollo de competencias, los componentes emocionales y metodologías acordes al entorno de la zona.
IDENTIFICACIÓN
 Nombre: PLAN DE AREA INGLES-INFORMATICA

 Nivel de aplicación: de 1° a 11° de la Institución Educativa El placer.
 Asignaturas integradas: Inglés - Tecnología
 Responsables: María Liliana Paredes, Jair Moreno, Alexandra Azcarate, Paola Andrea Agudelo Bedoya
 Duración: Año lectivo 2020
 Actualización: Enero del 2020
 Beneficiarios: estudiantes de grado 1° a grado 11°
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
JUSTIFICACIÓN
La globalización mundial ha traído consigo nuevas exigencias en cuanto al uso de las TIC y el aprendizaje de la lengua extranjera
(ingles), por lo tanto las instituciones educativas se han visto obligadas a responder a estas exigencias, actualizando sus planeaciones
e implementando las nuevas herramientas tecnológicas.
Este proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas en el idioma extranjero y acortar la brecha existente entre los recursos
tecnológicos y el desconocimiento de la lengua inglesa por parte de la comunidad educativa de la institución educativa el placer, es
por esto que se estructura la integración curricular de estas dos áreas.
Por medio de esto se busca fortalecer la calidad académica institucional de forma continua a través de herramientas didácticas y el
desarrollo de las competencias pragmáticas, lingüísticas y sociolingüísticas que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades
motrices y cognitivas que lo hagan competentes para desenvolverse en el entorno.
PROBLEMATICAS DE LAS ÁREAS DE INGLÉS E INFORMATICA
Teniendo en cuenta la contextualización, la observación e identificación de nuestra institución educativa
 Poca comprensión lectora y escritura

 No existe conectividad (internet)
 Falta de motivación
 Falta de apoyo familiar
 No hay equipos de cómputo o están obsoletos(dañados)
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
OBJETIVO GENERAL
Diseñar un proyecto pedagógico que desarrolle las competencias comunicativas del inglés como lengua extranjera y las habilidades
necesarias para el uso de las TIC, a través de la integración curricular de las dos áreas, para lograr en los estudiantes de la I.E El
Placer un aprendizaje significativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Proponer un plan de área que unifique las competencias y habilidades necesarias de cada una de las áreas a integrar
 Generar estrategias pedagógicas acordes a cada nivel educativo
 Plantear situaciones cotidianas, donde los estudiantes pongan en práctica las competencias desarrolladas.
 Desarrollar el pensamiento tecnológico a través de acciones encaminadas a la solución de problemas y satisfacción de las
necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, critica y creativa
de recursos.
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(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
NIVELES EDUCATIVOS
De grado 1° a grado 11°
INTENSIDAD HORARIA
grado # de horas / inglés # de horas/

TECNOLOGIA
1° 3 1
2° 3 1
3° 3 1
4° 3 1
5° 3 1
6° 3 1
7° 3 1
8° 3 1
9° 3 1
10° 3 1
11° 3 1
Total: 33 Total: 11
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
METODOLOGÍA
Las actividades de este proyecto se desarrollan tomando como referencia, las bases teóricas de la metodología de escuela nueva, las
cuales consisten en un aprendizaje significativo, donde el estudiante aprende de manera vivencial, a través de la experimentación y la
socialización con sus pares.
Estas áreas se integran de manera práctica con elementos fundamentales que cimientan y estructuran el proyecto como lo son la
visión compleja y sistémica de la lengua, el aprendizaje sociocultural, y las metodologías basadas en tareas, proyectos y problemas,
además de ejercicios orales y escritos que afiancen el aprendizaje.
Con respecto a la enseñanza- aprendizaje basado en proyectos, se propone que los estudiantes participen activamente en la
planeación, desarrollo y evaluación de un proyecto que esté acorde con las necesidades del mundo actual. Por lo tanto, en esta
propuesta curricular se sugieren actividades enmarcadas dentro de situaciones que asemejen la realidad y que resulten significativas
para los estudiantes.
Las actividades en el aula se llevan a cabo en tres periodos y cuatro (4) horas de clases semanales. Estas se centran en las
funciones del lenguaje que favorecen el uso integrado de las habilidades comunicativas del lenguaje y las comunicaciones por medio
de las TIC.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA
La enseñanza de idiomas fue una vez una cuestión de memorizar y repetir, un proceso aburrido y poco estimulante para los
estudiantes. El siglo XX, sin embargo, fue testigo de una explosión de nuevas metodologías que se centraron en los enfoques más
creativos y atractivos. Al informarse de estas técnicas, los profesores de inglés como segundo idioma o ESL (en inglés) pueden
seleccionar el método más eficaz para sus estudiantes.
Método de traducción de gramática

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(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
Como su nombre lo indica, esta técnica (la forma tradicional de enseñanza de idiomas, que se remonta a la enseñanza del latín y el
griego) se centra principalmente en la gramática y las habilidades de traducción. Si bien puede ser el método más fácil para los
profesores con dominio limitado del inglés, a menudo se descuidan algunos recursos docentes o de muchos estudiantes, la crítica
extensa de este método aduce a la pronunciación, el habla y el compromiso activo con la lengua de llegada.
Método directo
El método directo desarrollado por Maximiliano Berlitz y Gouin Francoise en el siglo XIX representó la primera partida y mejora en el
método de traducción de la gramática. Este enfoque alienta a las conexiones directas entre los significados o los objetos en la lengua
materna del estudiante y el inglés, sin traducción. Los profesores y estudiantes usan el inglés exclusivamente en la clase, con nuevo
material demostrado a través de acciones o imágenes.
Enfoque natural
Este método intenta imitar tanto como sea posible la forma en que un alumno adquiere su primera lengua. El enfoque natural compite
el conocimiento explícito de las reglas lingüísticas de una lengua como no esenciales para el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, el
método pone poco énfasis en las reglas formales y la gramática, ya que los estudiantes adquieren conocimientos de la lengua de
manera intuitiva y a través de la experiencia.
Método audio-lingual
El método audio-lingual surgió durante la segunda guerra mundial, ya que los estadounidenses necesitaban cada vez más adquirir
conocimientos de lenguas extranjeras para comunicarse con los aliados y enemigos. Sobre la base de la teoría lingüística y
psicológica, este método teoriza que la adquisición del lenguaje se produce a través del hábito y la repetición. Con el discurso como su
enfoque, el método pone énfasis en los ejercicios orales y la imitación de frases hechas, así como también en la pronunciación.
Enfoque cognitivo del aprendizaje de lenguaje académico (CALLA)
Desarrollado para satisfacer las necesidades académicas de los estudiantes del idioma inglés en los programas de ESL o bilingües, el
enfoque cognitivo de aprendizaje de lenguaje académico incorpora el desarrollo del inglés, el área de enseñanza y la enseñanza
explícita de las estrategias de aprendizaje. Con su enfoque principal en el contenido de la materia, este método enseña y desarrolla
habilidades académicas en inglés en caso de necesidad.
Respuesta física total (TPR)
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PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
El método de Respuesta Física Total utiliza comandos y el rendimiento de acción para integrar rápidamente el nuevo material del
lenguaje a través de un aprendizaje kinestésico. Esta técnica reconoce que la comprensión del inglés precede la capacidad del alumno
para comunicarse oralmente en la lengua.
Sugestopedia
La sugestopedia utiliza medios naturales y acogedores y una entrada sensorial, tales como los colores, las imágenes y especialmente
la música, con un énfasis en la participación activa. Georgi Lozanov, el fundador de esta técnica, creía que la mente podía absorber
más conocimiento en un estado de relajación. Lozanov y sus seguidores comenzaron a introducir el material del idioma a los
estudiantes mientras reproducían música suave, creyendo que los estudiantes se volvían "sugestionables" y más abiertos al
aprendizaje.
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANSA DEL INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA
El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) (en inglés Content and Language Integrated Learning,
CLIL) se utiliza con frecuencia como sinónimo de inmersión lingüística. Este término fue creado en 1994 por David Marsh para
describir una corriente de la lingüística aplicada que propugna que en los contextos escolares existe un mayor éxito en el aprendizaje
de las lenguas extranjeras a través de las materias comunes, como la historia o las ciencias, que por medio de los currículos
funcionales que las tratan de una manera aislada y en situaciones forzadas o inventadas, como asignaturas independientes.
La investigación en este campo ha demostrado también que el multilingüismo en la escuela, aprovechando los recursos, estrategias y
destrezas que desarrolla el alumno cuando aprende una lengua o materia; a través de los currículos integrados de las lenguas y áreas
no lingüísticas, contribuye de manera eficaz al desarrollo de una competencia comunicativa en lenguas que optimiza y facilita los
aprendizajes posteriores. En este sentido, el lenguaje no es el foco principal de atención, pero se usa como un medio de
comunicación. Esto implica un aprendizaje significativo del idioma que se considera la base para el desarrollo de la competencia
comunicativa, el objetivo final del aprendizaje de una lengua extranjera.
Do Coyle (2002)1 afirma que el CLIL se asienta en cuatro principios clave:
● El primer principio coloca con éxito el contenido y la adquisición de conocimientos, destrezas y comprensión inherentes a esa
disciplina, en el corazón mismo de proceso de aprendizaje.
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PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
● El segundo principio define al lenguaje como conducto para la comunicación y el aprendizaje. Desde esta perspectiva, el lenguaje se
aprende a través de su uso en situaciones no ensayadas pero puestas como un “andamiaje” (las tareas deben ser planificadas
empezando por las más concretas a las más abstractas en paralelo con un lenguaje concreto hasta el más abstracto: desde al
aprendizaje de lo concreto por lo concreto al aprendizaje de lo abstracto por lo abstracto).
● El tercer principio es que el CLIL debe suponer un reto cognitivo para los alumnos: para que puedan desarrollar sus destrezas de
pensamiento en conjunción con sus habilidades básicas de comunicación interpersonal y su competencia en el lenguaje cognitivo-
académico.
● El cuarto principio comprende la multiculturalidad, ya que lengua, pensamiento y cultura se encuentran ligados, el CLIL ofrece
oportunidades a los alumnos de interactuar con otra/s culturas.
Vollmer (2006)2 añade los siguientes principios para la integración curricular de lenguas y contenidos en la escuela:
● El lenguaje es más que destrezas comunicativas.

● El lenguaje actúa en los procesos mentales y se usa en la ejecución de estos.
● El lenguaje es una herramienta para conceptualizar y vincular información.
● El lenguaje soporta actividades mentales y precisión en los procesos cognitivos especialmente válidos para la escritura académica.
● El lenguaje interviene en la resolución de tareas cognitivamente complejas carentes de contextualización.
● El lenguaje ayuda a estructurar el discurso y realizar funciones discursivas.
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(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
RECURSOS
CRONOGRAMA / COMPONENTES
ACTIVIDAD FECHA DURACIÓN RECURSO RESPONSABLE

Mallas de aprendizaje
inglés
DBA Inglés
Estándares básicos de Docentes:
ingles María Liliana Paredes Jairo
Diseño del proyecto Enero 2 Semanas
Estándares básicos de Alonso Marín
tecnología e Alexandra Azcárate T.
TECNOLOGIA
Plan de área inglés e
TECNOLOGIA 2018
Proyecto de integración Docentes Institución Educativa
Implementación del proyecto Febrero Todo el Año lectivo
inglés-TECNOLOGIA El Placer
Docentes Institución Educativa
Evaluación del proyecto Final de cada periodo Un día Rúbrica de evaluación
El Placer
Implementación acciones de Docentes Institución Educativa

Abril 2 semanas Rúbrica de evaluación
mejora El Placer
Actualización Enero 2 semanas Mallas de aprendizaje Docentes:

inglés María Liliana Paredes
DBA Inglés Alexandra Azcarate T.
Estándares básicos de Paula Delgado
ingles Hanly Jair Moreno Renteria
Estándares básicos de
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PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
tecnología
Plan de área inglés y
tecnología 2019
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Criterios de evaluación CUMPLIMIENTO ACCIONES DE MEJORA

SI NO
Entrego mis tareas a tiempo
Me doy el tiempo necesario para realizar buenos trabajos y/o
tareas
Me gusta participar en todas las actividades de clase,
independientemente si son voluntarias u obligatorias
Contribuyo con mi comportamiento y actividades externas a
mejorar la imagen de mi establecimiento.
Relaciono temas y/o materiales de estudio y comento estas
relaciones con mis compañeros.
Me identifico de manera personal con las tareas y actividades
realizadas.
Me identifico con mi grupo de trabajo y mis compañeros de
clase
Colaboro con mis compañeros en distintas actividades en las
que tienen dificultades.
Aprendo de varias personalidades ideas y opiniones distintas
a las mías
Tengo como meta alcanzar un nivel de excelencia,
reconociendo que mis habilidades y ritmo de aprendizaje son
distintos al de los demás.
OBSERVACIONES
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(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS
Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Periodo: 1
Grado: 1°
Estándar 1: Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio, mi familia y otras expresiones cortas.
Estándar
Estándar 2: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de
mi entorno y el de mis antepasados.
EJES TEMÁTICO INDICADOR DE DESEMPEÑO GLOBAL COMPETENCIAS
INGLÉS INGLÉS
 Identifica y practica el vocabulario básico relacionado con saludos y comandos •Lingüística
Saludos en inglés: hola, buen día, buena sencillos. •Pragmática
tarde, buena noche
Comandos en inglés: silencio, pararse, •Sociolingüística
sentarse, escuchar, por favor, gracias.
TECNOLOGIA E INFORMATICA TECNOLOGÍA
 Evolución histórica de los artefactos en  Naturaleza de la
el contexto comunitario y social.  Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en tecnología
 Caracterización y diferenciación en su épocas pasadas.
origen(naturales y creados por el
hombre)
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 2
Grado: 1°
Estándar1: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan
despacio y con pronunciación clara.
Estándar
INGLÉS  Asocia imágenes con sonidos de palabras para referirse a la familia, lugares INGLÉS
Partes de la casa conocidos y comandos en inglés. •Lingüística
Familia •Pragmática
Comandos •Sociolingüística
Narraciones cortas relacionadas con
conceptos vistos TECNOLOGÍA
 Naturaleza de la
TECNOLOGIA E INFORMATICA tecnología
 Uso y utilidad de los artefactos
 Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a
cotidianos.
realizar tareas de transformación de materiales.
 Importancia en la satisfacción de
necesidades básicas.
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 3
Grado: 1°
Estándar1: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
Estándar
Estándar 2: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
INGLÉS INGLÉS
 Colores  Disfruta la lectura como una actividad de esparcimiento que me •Lingüística
 Animales domésticos y salvajes •Pragmática
ayuda a reforzar los conceptos aprendidos para descubrir el mundo.
 Emociones (alegre, triste, enojado, sorprendido, etc.) •Sociolingüística
 Partes del cuerpo.
 Números del 0 al 10
 Narraciones cortas relacionadas con conceptos vistos
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de TECNOLOGÍA
 Principios de funcionamiento: diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la  Naturaleza y
- Herramientas que facilitan el trabajo en la ciudad. rueda para el transporte). tecnología
- Herramientas que facilitan el trabajo en el campo.
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 1
Grado: 2°
Estándar 1: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan
Estándar
Estándar 2: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas
en mi entorno y en el de mis antepasados.
INGLÉS INGLÉS
Saludos •Lingüística
Presentación personal (nombre, edad, •Pragmática
grado) •Sociolingüística
 Menciona algunas cualidades físicas propias y de las personas y elementos que
Artículos
le rodean a través de palabras y frases previamente estudiadas.
Pronombres
Figuras geométricas
Miembros de la familia (Ampliación del
tema) TECNOLOGÍA
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Naturaleza de la
 Evolución histórica de los artefactos en  tecnología
Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en
el contexto comunitario y social. épocas pasadas.
 Caracterización y diferenciación en su
hombre)
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 2
Grado: 2°
Estándar1: Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
Estándar
Estándar 2: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas
de mi entorno y el de mis antepasados.

INGLÉS COMPETENCIA
COMUNICATIVA EN
Colores
 Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando expresiones INGLÉS
Números del 1 al 20
ensayadas, sobre sus emociones, entorno inmediato (casa, comunidad y •Lingüística
Ocupaciones y oficios
escuela) •Pragmática
Emociones
•Sociolingüística
Artículos
Pronombres
COMPETENCIA
Lectura de narraciones sencillas con temas
COMUNICATIVA EN
vistos
TECNOLOGÍA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
 Naturaleza de la
 Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan tecnología
cotidianos.
a realizar tareas de transformación de materiales.
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 3
Grado: 2°
Estándar1: Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
Estándar
Estándar 2: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas
de mi entorno y el de mis antepasados.

INGLÉS INGLÉS
Artículos (refuerzo del tema)  Comprendo la secuencia de una historia corta y sencilla sobre temas familiares, y •Lingüística
Pronombres(refuerzo del tema) la cuenta nuevamente a partir de ilustraciones y palabras conocidas. •Pragmática
Objetos de la casa •Sociolingüística
Objetos del salón de clases
Animales
Clima
Lectura de narraciones sencillas con temas TECNOLOGÍA
vistos.  Naturaleza de la
TECNOLOGIA E INFORMATICA tecnología
 Principios de funcionamiento:  Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas
- Herramientas que facilitan el trabajo en actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el
la ciudad. transporte).
- Herramientas que facilitan el trabajo en
el campo.
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 1
Grado: 3°
Estándar1: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan
Estándar
INGLÉS INGLÉS
 Preguntas WH •Lingüística
 Preposiciones •Pragmática
 Responde preguntas en inglés con relación a los objetos del salón, preposiciones, •Sociolingüística
 Conectores conectores; interactúa con sus compañeros utilizando adecuadamente los verbos
 Objetos del salón de clases comunes en inglés e identifica tecnologías relevantes en la actualidad. TECNOLOGÍA
 Verbos comunes (escuchar,
•Naturaleza y evolución de
hablar, mirar, leer, escribir,
la tecnología
estudiar).
 Evolución histórica de los artefactos en
el contexto comunitario y social.  Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en
 Caracterización y diferenciación en su épocas pasadas.
hombre)
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 2
Grado: 3°
Estándar1: Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
Estándar
INGLÉS INGLÉS
 Medios de transporte  Identifica los medios de transporte y de comunicación, los números, las •Lingüística
 Medios de comunicación cualidades, días de la semana, meses del año en inglés. •Pragmática
 Números del 50 al 100 •Sociolingüística
 Cualidades
TECNOLOGÍA
 Días de la semana
 Meses del año la tecnología
 Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me
cotidianos.
ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 3
Grado: 3°
Estándar Estándar1: Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia.

INGLÉS INGLÉS
 Partes del cuerpo •Lingüística
 Frutas y verduras  Identifica vocabulario básico en inglés como las partes del cuerpo, frutas y •Pragmática
 Alimentos verduras, alimentos, deportes, lugares, fecha y hora en inglés. •Sociolingüística
 Deportes
TECNOLOGÍA
 Lugares
 Fecha y hora la tecnología
 Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas
 Principios de funcionamiento:
actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el
la ciudad. transporte).
el campo.
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 1
Grado: 4°
Estándar 1: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Estándar
Estándar 2: Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y
sistemas de mi entorno y los uso de forma segura y apropiada.
INGLÉS
 Saludos y presentación personal.
INGLÉS
 Emociones, sentimientos.
 Practica y expresa en inglés los saludos, las emociones, los sentimientos, los •Lingüística
 Días de la semana meses del año y se comunica con frases afirmativas y negativas. •Pragmática
 Meses del año •Sociolingüística
 Frases afirmativas y negativas
TECNOLOGÍA
•Apropiación y uso de la
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en tecnología
 Artefactos, sistemas y procesos características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de
energía utilizadas, entre otras.
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 2
Grado: 4°
Estándar 1: Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.
Estándar
sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y apropiada.
INGLÉS
 Preguntas WH INGLÉS
 Adverbios de frecuencia y de Identifica y aplica preguntas y respuestas, adverbios de frecuencia, comparaciones y a •Lingüística
tiempo. su vez realiza conteo de números. •Pragmática
 Comparaciones •Sociolingüística
 Números (100, 200, 300, 400…
900). TECNOLOGÍA
TECNOLOGIA E INFORMATICA Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios •Apropiación y uso de la
 Artefactos, sistemas y procesos apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, tecnología
componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 3
Grado: 4°
Estándar 1: Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
Estándar
Estándar 2: Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos,
procesos y sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y apropiada.
INGLÉS
 Pasatiempos INGLÉS
 Estaciones climáticas Identifica y expresa en forma verbal y escrita sus pasatiempos, las estaciones •Lingüística
 Descripción de sí mismo y los climáticas y realiza descripciones físicas de sí mismo y algunos miembros de •Pragmática
miembros de la familia. su familia. •Sociolingüística
 Vocabulario características de
personas, lugares, animales y TECNOLOGÍA
objetos. •Apropiación y uso de la
TECNOLOGIA E INFORMATICA Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos tecnología
 Artefactos, sistemas y procesos productos.
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 1
Grado: 5°
Estándar 1: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Estándar
sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y apropiada.
INGLÉS
Deletreo de nombres y números. INGLÉS
Fechas Participa en diálogos cortos y sencillos dando y pidiendo información (nombre, •Lingüística
Tiempo teléfono, fechas, lugares, etc.) y utiliza el deletreo. •Pragmática
Relieve •Sociolingüística
Lugares
Rutinas diarias TECNOLOGÍA
TECNOLOGIA E INFORMATICA Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características •Apropiación y uso de la
 Artefactos, sistemas y procesos tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre tecnología
otras.
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 2
Grado: 5°
Estándar 1: Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.
Estándar
INGLÉS INGLÉS
Gustos y disgustos (like and dislike) Expresa sus pasatiempos, sus gustos y disgustos utilizando el verbo to be. •Lingüística
Do/make •Pragmática
Verbo to be •Sociolingüística
TECNOLOGIA E INFORMATICA Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios
 Artefactos, sistemas y procesos apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, TECNOLOGÍA
componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente). •Apropiación y uso de la
tecnología
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 3
Grado: 5°
Estándar 1: Participo en conversaciones cortas, usando oraciones con estructuras predecibles
Estándar
INGLÉS
INGLÉS
Características de cosas y animales. Reconoce y describe las características de algunos animales, cosas y produce •Lingüística
Can/can´t textos descriptivos cortos, utilizando Can/can´t •Pragmática
Qué, quién, cuándo, dónde Qué, quién, cuándo, dónde, etc. •Sociolingüística
Producción de textos descriptivos,
cortos y sencillos TECNOLOGÍA
 Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos •Apropiación y uso de la
 Artefactos, sistemas y procesos productos. tecnología
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
Áreas articuladas: INGLÉS - INFORMÁTICA

Periodo: 1
Grado: 6°
Estándar1: Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras
asignaturas y mi entorno social.
Estándar
Estándar 2: Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de
problemas en diferentes contextos.
INGLÉS INGLÉS
Abecedario  Comprendo la idea general y algunos detalles en un texto informativo corto y •Lingüística
Números del 1 al 100 sencillo sobre temas conocidos y de interés. •Pragmática
Comandos •Sociolingüística
Vocabulario
Verbos TECNOLOGÍA
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Solución de
 Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser problemas con
 Procesos tecnológicos: formulación de
resueltos a través de soluciones tecnológicas. tecnología.
problemas
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18

Periodo: 2
Grado: 6°
Estándar1: Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación
comprensible.
Estándar
INGLÉS INGLÉS
•Lingüística
 Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y •Pragmática
Pronombres
comunidad, a través de oraciones simples. •Sociolingüística
Presente simple
Adjetivos
Vocabulario TECNOLOGÍA
 Solución de
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica problemas con
 Procesos tecnológicos: análisis de apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, tecnología.
problema consumo y costo.

Periodo: 3
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
Grado: 6°
Estándar1: Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación
comprensible.
Estándar
INGLÉS  Pregunto y respondo, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con INGLÉS
Interrogativos el “quién, cuándo y dónde”, después de leer o escuchar. •Lingüística
Adverbios de frecuencia •Pragmática
Verbo tobe •Sociolingüística
Vocabulario
TECNOLOGÍA
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo  Solución de
procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución. problemas con
 Procesos tecnológicos: tecnología.
funcionalidad y solución

Periodo: 1
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
Grado: 7°
1. Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras
asignaturas y mi entorno social.
Estándar
2. Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de
INGLES  Reconoce la estructura básica del presente y el futuro simple, además INGLÉS
 Presente simple y futuro Formula preguntas de si/no previamente preparadas acerca de los hábitos •Lingüística
 Preguntas “Wh- questions” del cuidado personal con una adecuada pronunciación y entonación. •Pragmática
 Preguntas Yes/No questions •Sociolingüística
 Modales: can
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de TECNOLOGÍA
 Procesos tecnológicos: formulación ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. •Solución de problemas
de problemas con tecnología
Áreas articuladas: INGLÉS – TECNOLOGIA

Periodo: 2
Grado: 7°
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
1. Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento.
Estándar 2. Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de
problemas.
INGLES INGLÉS
 Imperativos para dar recomendaciones  Identifica las estructuras básicas del presente simple y el pasado simple. •Lingüística
o sugerencias. Además produce textos cortos descriptivos describiendo valores y cualidades •Pragmática
 Modales: must, have to, should, could, de los compañeros y/o familiares. •Sociolingüística
etc.
 Presente y pasado simple. TECNOLOGÍA
•Solución de problemas
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica
con tecnología
 Procesos tecnológicos: análisis de apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad,
problema consumo y costo.

Periodo: 3
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
Grado: 7°
1. Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación
comprensible.
Estándar
2. Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de
problemas
INGLÉS INGLÉS
 Preguntas “Wh-questions”  Identifica las “Wh question” en situaciones para obtener información específica. •Lingüística
 Presente y Pasado simple También identifica las estructuras básicas de los tiempos presente, pasado y •Pragmática
 Presente perfecto presente perfecto. •Sociolingüística
 Imperativos
 Modales
 Procesos tecnológicos: TECNOLOGÍA
funcionalidad y solución  Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo
procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución. •Solución de problemas
con tecnología

Periodo: 1
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
Grado: 8°
1. Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes
sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Estándar 2. Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y
segura.

INGLÉS INGLÉS
 Adverbios de frecuencia y secuencia •Lingüística
 Adjetivos posesivos: her, his, my, their, •Pragmática
 Identifica las “Wh question” en situaciones para obtener información específica. •Sociolingüística
your
También reconoce la estructura básica del presente simple.
 Preguntas Wh-questions
 Presente simple
 Infinitivo/gerundio
 Vocabulario
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Utiliza en su trabajo saberes de otras áreas básicas siendo consciente de su uso.
 Conceptualización de terminología TECNOLOGÍA
tecnológica. •Apropiación y uso de la
tecnología
Áreas articuladas: INGLES - TECNOLOGIA

Periodo: 2
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
Grado: 8°
1. Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas
personales o de mi vida diaria.
Estándar 2. Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y
segura.
INGLÉS INGLÉS
 Adjetivos posesivos: her, his, my, their,  Reconoce y utiliza la estructura de los tiempos presente perfecto y •Lingüística
your pasado simple. •Pragmática
 Adverbios de frecuencia y secuencia •Sociolingüística
 Presente perfecto
 Pasado simple
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico,
 Identificación de principios científicos experimentación) la selección y utilización de un producto natural o
TECNOLOGÍA
aplicados al funcionamiento de algunos tecnológico para resolver una necesidad o problema. •Apropiación y uso de la
artefactos. tecnología

Periodo: 3
Grado: 8°
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
1. Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas
generales si el lenguaje es claro.
Estándar 2. Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de
artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en
forma eficiente y segura.
INGLÉS INGLÉS
•Lingüística
 Presente perfecto/ pasado
•Pragmática
simple  Utiliza los tiempos presente perfecto y pasado simple en la elaboración •Sociolingüística
 Primer condicional de un párrafo o escrito.
 Modales: should, can, ought to,
must
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la
TECNOLOGÍA
 Evolución de la tecnología y Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el
comparación mundo. tecnología

Periodo: 1
Grado: 9°
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
1. Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes

fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y
sencillos.
Estándar
2. Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de
INGLÉS INGLÉS
 Presente perfecto, perfecto •Lingüística
continuo •Pragmática
 Identifica el orden cronológico de acciones del pasado y del futuro. •Sociolingüística
 Modales de posibilidad
 Adjetivos
 Adverbios de moda, secuencia,
lugar
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Utiliza en su trabajo saberes de otras áreas básicas siendo consciente de su
 Conceptualización de terminología uso. TECNOLOGÍA
tecnológica. •Apropiación y uso de la
tecnología

Periodo: 2
Grado: 9°
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
1. Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas
personales o de mi vida diaria.
INGLÉS INGLÉS
 Presente, pasado y futuro simple •Lingüística
 Presente, pasado y futuro perfecto  Elabora escritos cortos y coherentes utilizando los tiempos verbales vistos •Pragmática
 Condicionales en clase. •Sociolingüística
 Modales
 Estilo indirecto
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la
TECNOLOGÍA
 Identificación de principios selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una
necesidad o problema. •Apropiación y uso de la
científicos aplicados al tecnología
funcionamiento de algunos
artefactos.

Periodo: 3
Grado: 9°
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
1. Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas
generales si el lenguaje es claro.
INGLÉS INGLÉS
 Adverbios de frecuencia y •Lingüística
secuencia •Pragmática
 Reconoce y utiliza los adverbios de frecuencia y de secuencia para •Sociolingüística
 Imperativos
expresar opiniones e ideas.
 Modales
 Pasado simple
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la
 Evolución de la tecnología y Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el
comparación mundo.
TECNOLOGÍA
tecnología

Periodo: 1
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
Grado: 10°
1. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.
2. Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del
Estándar mundo en que vivo, evalúo críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de éstas y tomo
decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones.

INGLÉS INGLÉS
 Presente, pasado y futuro simple y •Lingüística
perfecto •Pragmática
 Condicionales  Identifica la Estructura básica del presente, Pasado y futuro perfecto y •Sociolingüística
 Modales establece diferencias en las estructura real e irreal del condicional
 Tecnicas de lectura rapida
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones
 Tecnología: contexto nacional e tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.
TECNOLOGÍA
internacional •Tecnología y sociedad

Periodo: 2
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
Grado: 10°
1. En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero
cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.
Estándar 2. Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del
mundo en que vivo, evalúo críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de éstas y tomo

INGLÉS INGLÉS
 Presente, pasado y futuro simple y •Lingüística
 Identifica palabras y expresiones sobre ciertas culturas y prácticas sociales •Pragmática
perfecto
en lecturas y textos orales. •Sociolingüística
 Condicionales
 Modales
 Voz pasiva voz activa
 Tecnología: contexto nacional e  Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las TECNOLOGÍA
manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente. •Tecnología y sociedad
internacional

Periodo: 3
Grado: 10°
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
1. Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y
procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.
INGLÉS INGLÉS
 Presente y pasado simple •Lingüística
 Reconoce información general y específica en textos narrativos y •Pragmática
descriptivos orales y escritos relacionados con temas académicos de •Sociolingüística
 Futuro simple
interés.
 Preguntas con which?
 This/These, that/those, one/ones
 Too + adjetives
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Evalúo costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos
 Tecnología: contexto nacional e tecnológicos
TECNOLOGIA

Periodo: 1
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
Grado: 11°
1. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.
Estándar
INGLES INGLÉS
 Futuro simple, perfecto •Lingüística
 Condicionales  Identifica información específica sobre un tema de interés en textos orales •Pragmática
 Presente y Pasado simple y escritos. •Sociolingüística
 Conectores de causa y efecto
 Vocabulario
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones
 Tecnología: contexto nacional e tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.
TECNOLOGIA

Periodo: 2
Grado: 11°
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
1. En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero
cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.
INGLÉS INGLÉS
 Estilo indirecto •Lingüística
 Presente, pasado y futuro •Pragmática
simple  Distingue puntos de vista y expresiones que indican ventajas y desventajas •Sociolingüística
sobre temas de interés.
 Presente y pasado continuo
 Pasado perfecto
 Tecnicas de lectura
 Vocabulario
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las
TECNOLOGIA
 Tecnología: contexto nacional e manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
• Tecnología y sociedad
internacional

Periodo: 3
Grado: 11°
Estándar 1. Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y
VERSIÓN: V02
(2018).
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO:
GA-FI-01/F-18
procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

INGLÉS INGLÉS
 Tercer condicional •Lingüística
 Adverbios e intensificadores •Pragmática
 Realiza presentaciones en ingles sobre temas de interés, propios y de
•Sociolingüística
 Tecnicas de lectura ámbito local.
 Speech
 Vocabulario
TECNOLOGIA E INFORMATICA  Evalúo costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos
 Tecnología: contexto nacional e tecnológicos TECNOLOGIA

Plan de Área de Inglés 2020

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VERSIÓN: V02

PLAN DE ÁREA INTEGRADO

INGLÉS E TECNOLOGIA (TECNOLOGIA)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLACER

“LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS DEBE SER EL MEDIO Y NO LA META”

CONTEXTUALIZACION DE LA I.E EL PLACER

 Nombre: PLAN DE AREA INGLES-INFORMATICA

PROBLEMATICAS DE LAS ÁREAS DE INGLÉS E INFORMATICA

Teniendo en cuenta la contextualización, la observación e identificación de nuestra institución educativa

 Poca comprensión lectora y escritura

De grado 1° a grado 11°

grado # de horas / inglés # de horas/

MÉTODOS DE ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA

Método de traducción de gramática

Do Coyle (2002)1 afirma que el CLIL se asienta en cuatro principios clave:

● El lenguaje es más que destrezas comunicativas.

ACTIVIDAD FECHA DURACIÓN RECURSO RESPONSABLE

Implementación acciones de Docentes Institución Educativa

Actualización Enero 2 semanas Mallas de aprendizaje Docentes:

Criterios de evaluación CUMPLIMIENTO ACCIONES DE MEJORA

INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

EJES TEMÁTICO INDICADOR DE DESEMPEÑO GLOBAL COMPETENCIAS

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

EJES TEMÁTICO INDICADOR DE DESEMPEÑO GLOBAL COMPETENCIAS

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Estándar 2: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - INFORMÁTICA

Áreas articuladas: INGLÉS - INFORMÁTICA

Áreas articuladas: INGLÉS - INFORMÁTICA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS – TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

EJES TEMÁTICO INDICADOR DE DESEMPEÑO GLOBAL COMPETENCIAS

Áreas articuladas: INGLES - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

1. Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

EJES TEMÁTICO INDICADOR DE DESEMPEÑO GLOBAL COMPETENCIAS

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

EJES TEMÁTICO INDICADOR DE DESEMPEÑO GLOBAL COMPETENCIAS

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

Áreas articuladas: INGLÉS - TECNOLOGIA

procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

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