Guia Academica Matem.

UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES”
DE ESMERALDAS FACULTAD DE LA PEDAGOGÍA

CARRERA DE LAS MATEMÁTICAS Y LA FÍSICA
GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LA

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
MATEMÁTICA
Autor:
Hugo David Tapia Sosa
2021
Tabla de contenido
0. Referencias ........................................................................................ 8
1. introducción ......................................................................................... 9
2. Objetivo de la asignatura .................................................................... 10
3. Orientaciones pedagógicas para el diseño de la guía ........................... 12
4. Cronograma de actividades. ............................................................... 13
4.1. Unidad 1 y 2 : Razonamiento lógico numérico y algebra ............... 13
A. Actividades básicas (consulta, lectura de textos, observación de videos,

etc.). ....................................................................................................... 15
Tema 1: Razonamiento lógico y numérico. .............................................. 15
1.1. Habilidades del pensamiento ....................................................... 15
1.2. Cognición y meta cognición .......................................................... 16
1.3. Modificabilidad cognitiva estructural. .......................................... 16
1.4. Funciones cognitivas y operaciones mentales. ............................. 16
1.5 Proposiciones. ............................................................................. 17

4.2. Unidad 2: Algebra......................................................................... 18
Tema 2: Algebra.................................................................................. 18
2.1. Sistema de ecuaciones ................................................................. 18
2.2. Intervalos. .................................................................................... 18
2.3. Sistema de inecuaciones. ............................................................. 19
2.4. Logaritmos. .................................................................................. 19
Bibliografía unidad 1 y 2 ...................................................................... 19
B. Actividades de retroalimentación (preguntas de autoevaluación) Temas

1 20
Tema 1: subtema 1.1 .......................................................................... 20
Tema 1: subtema 1.2 .......................................................................... 23
Tema 1: Subtema 1.3. ......................................................................... 24
Tema 1: Subtema 1.4 .......................................................................... 24
Tema 1: Subtema 1.5 .......................................................................... 25
Tema 1: Subtema 1.6 .......................................................................... 26
Tema 1: Subtema 1.7 .......................................................................... 28
Tema 1: Subtema 1.8. ......................................................................... 29
Tema 1: Subtema 1.9 .......................................................................... 29
Tema 2: Subtema 2.1 .......................................................................... 30
Tema 2: Subtema 2.2 .......................................................................... 32

Tema 2: Subtema 2.3 .......................................................................... 33
Tema 2: subtema 2.4 .......................................................................... 35
C. Actividades de evaluación .................................................................. 36
Rúbrica del Tema 1 y 2 ........................................................................ 36
Rúbrica para grabaciones de audios de voz del tema 1 y 2 .................. 39
4.3 Unidad 3 y 4: Trigonometría y Áreas y Volúmenes de Figuras

Geométricas ....................................................................................... 40
A1. Actividades básicas (consulta, lectura de textos, observación de

videos, etc.). ........................................................................................... 42
4.3. Unidad 3: Trigonometría. ............................................................. 42
Tema 3: Trigonometría........................................................................ 42
3.1. Ángulos y sus medidas.................................................................. 42
3.2. Funciones trigonométricas fundamentales. .................................. 42
3.3. Resolución de triángulos rectángulos. .......................................... 42
4.4. Unidad 4: Áreas de figuras geométricas. ....................................... 43
Tema 4: Áreas de figuras geométricas: ................................................ 43
4.1. Perímetros y áreas de figuras geométricas ................................... 43
4.2. Volúmenes de cuerpos geométricos ............................................. 43
Bibliografía unidad 3 y 4 ...................................................................... 44
B.1. Actividades de retroalimentación (preguntas de autoevaluación).44

Tema 3: Subtema 3.1 .......................................................................... 44
Tema 3: Subtema 3.2 .......................................................................... 45
Tema 3: subtema 3.3 .......................................................................... 46
Tema 4: Subtema 4.1 .......................................................................... 48
C1. Actividades de evaluación ............................................................ 50
Rúbrica del Tema 3 y 4 ........................................................................ 50
Rúbrica para grabaciones de audios de voz del tema 3 y 4 .................. 52
5.- Evaluación final.................................................................................. 53
6.- Referencias bibliográficas: ................................................................. 54

0. Referencias.
Facultad: Pedagogía Carrera: Pedagogía de las Ciencias Experimentales

de la Química y la Biología
Asignatura: Matemática Código: : QUBIL110261
Paralelos: A
Profesor: Hugo David Tapia Sosa Período académico: 5/04/2021 – 16/07/2021
e-mail: hugo.tapia@utelvt.edu.ec Contacto telefónico: 0994943822
e-mail:
hugotapia61@hotmail.com
8
1. introducción.
La formación universitaria del sujeto que se forma como docente
está centrado en la formación integral del estudiante, donde el
profesor universitario tiene que hacer algo más que mediar el
aprendizaje y por tanto le corresponde, “fomentar el aprendizaje
creativo y autónomo haciendo que el estudiante piense por sí
mismo” (Crisol, 2009).
La Matemática, es una asignatura de la Unidad Profesional Básica y

del campo de formación de la Praxis Pre-profesional de la carrera
de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Química y la
Biología, se fundamenta en un trabajo metodológico aplicado en la
construcción del conocimiento desde la lógica y de la apropiación
de herramientas investigativas, cuya dinámica impulsa el desarrollo
de competencias cognitivas e indagativas de conformidad con el
desarrollo de estrategias individuales y grupales que permitan el
dominio del cálculo matemático, exacto o estimado orientado al
conocimiento de las ciencias naturales y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones problémicas que valoran el
error como proceso pedagógico del aprendizaje de manera crítica y
creativa; desde una perspectiva interdisciplinar que integre los
conocimientos de otras ciencias.
Dada la crisis generada por la pandemia surgen nuevos recursos

metodológicos como la guía de trabajo autónomo, una herramienta
de trabajo que permite un aprendizaje más reflexivo y menos
memorístico, activo en todo el proceso y dirigido a fomentar el
aprender a aprender.
Por tanto, la Guía de Aprendizaje Autónomo encausa los procesos

para que los estudiantes se comprometan con las exigencias y retos
9
que le propondrá su propio aprendizaje. De ahí que deberán

mejorar sus formas de comunicación, participación y
responsabilidades, aprendiendo así a construir significados y
sentidos sobre la base de gestionar su aprendizaje (construcción);
es decir, se trata de que éstos asuman la responsabilidad de
involucrarse en la construcción de saberes de manera crítica y
reflexiva.
2. Objetivo de la asignatura.
Valorar los procesos que estimulan el desarrollo del pensamiento
lógico matemático para la solución de problemas del campo
profesional de la ciencias experimentales de la química y biología de
manera crítica.
UNIDAD 1. Razonamiento lógico y numérico

- Habilidades del pensamiento.
- Cognición y metacognición.
- Modificabilidad cognitiva estructural.
- Funciones cognitivas y operaciones mentales.
- Proposiciones.
- Operadores lógicos.
- Formas proposicionales.
- Algebra de proposiciones
- Razonamientos y demostraciones
Resultados o logros de aprendizaje

Emplear el razonamiento lógico y proposicional mediante
operaciones intelectuales que permite resolver problemas
abstractos.
10
UNIDAD 2. Algebra
- Sistema de ecuaciones lineales.
- Intervalos.
- Sistema de Inecuaciones
- Logaritmos
Desarrollar habilidades en resolución de sistemas de ecuaciones,
inecuaciones, logaritmos, intervalos para relacionar con la ciencia
química biológica.
UNIDAD 3. Trigonometría
- Ángulos y sus medidas
- Funciones trigonométricas elementales
- Resolución de triángulos rectángulos
Explicar el análisis trigonométrico a través de resolución de
triángulo rectángulo, mediante algoritmo trigonométrico.
UNIDAD 4. Áreas y figuras geométricas

- Perímetros y áreas de figuras geométricas
- Volúmenes de cuerpos geométricos

Calcular áreas, perímetros y volúmenes de figuras y cuerpos
geométricos a través de la resolución de problemas para
comprender situaciones de experiencia de figuras y cuerpos
11
3. Orientaciones pedagógicas para el diseño de la guía.

El desarrollo de cada unidad, es la construcción teórica práctica en
cada uno de sus componentes, las cuales estarán precedidas de las
siguientes actividades:
1. Actividades básicas: (Consultas, lectura y análisis de textos¸

observación de videos, resolución de ejercicios y problemas
etc.).
2. Actividades retroalimentación (un número de 5 hasta 10
preguntas de retroalimentación)
3. Actividades de evaluación.
4. Evaluación final
Orientaciones generales:
a. A cada unidad corresponde una fuente bibliográfica, es decir,

que después de la redacción de cada unidad, al final se pondrá
la bibliografía que sirvió de base para su elaboración teórica.
b. Cada unidad será desarrollada como un capítulo de un libro,
con su correspondiente número de página.
c. Cada unidad estará acompañada de su correspondiente rúbrica
con la que serán evaluados los estudiantes en sus trabajos
escritos o exposiciones orales.
d. Las actividades se describirán en forma específica en el
cronograma.
e. El autocontrol es una importante etapa en la organización del
estudio independiente. Este supone que el estudiante responda
preguntas formuladas en el programa de estudio. Las preguntas
de retroalimentación son similares a las que, en su conjunto y
de manera aproximada, encontrará el estudiante en los
exámenes.
12
4. Cronograma de actividades.
4.1. Unidad 1 y 2 : Razonamiento lógico numérico y algebra
Tipo de actividad Fecha de entrega Hora de entrega Detalle de la entrega
Classroom whatsApp
correo electrónico
A. Actividades básicas.
Unidad 1
Razonamiento lógico
matemático.
Habilidades del Se notificará la entrega
pensamiento 2021/04/07 23h00 vía classroom o
(3ra actividad) whatsApp
Cognición y meta
cognición Se notificará la entrega
(3ra Actividad) 2021/04/13 23h00 vía classroom o
whatsApp
Modificabilidad
cognitiva estructural 2021/04/16 23h00 Se notificará la entrega
(2da Actividad) vía classroom o
whatsApp
Funciones cognitivas y
operaciones mentales. 2021/04/21 Se notificará la entrega
(2da Actividad) 23h00 vía classroom o
Evaluación 2021/04/23 whatsApp
23h00 Se notificará la entrega

Lógica Matemática vía classroom o
Proposiciones. 2021/04/28 whatsApp
(2da Actividad)
Operadores lógicos vía classroom o
(2da y 3ra Actividad) 2021/04/30 whatsApp
2021/05/05
2021/05/07 23h00 Se notificará la entrega
vía classroom o
Formas proposicionales 2021/05/12 whatsApp
(2da Actividad)
vía classroom o
13
Algebra de whatsApp
proposiciones 2021/05/14
(2da Actividad) 23h00 Se notificará la entrega
vía classroom o
Razonamientos y 2021/05/19 whatsApp
demostraciones.
(2da actividad) 23h00 Se notificará la entrega
vía classroom o
whatsApp
Unidad 2
Sistema de ecuaciones 2021/06/ 02 23h00 Se notificará la entrega
(2da y 3ra actividad) vía classroom o
whatsApp
Intervalos
(2da y 3ra actividad) 2021/06/ 09 23h00 Se notificará la entrega
vía classroom o
whatsApp
Sistema de inecuaciones 2021/06/ 16 23h00 Se notificará la entrega

(2da y 3ra actividad) vía classroom o
whatsApp
Logaritmos 2021/06/22
(2da actividad)
Evaluación 2da U. 2021/06/25

B. Actividades de Fecha de entrega Hora de entrega
retroalimentación
Se deberá contestar en
Tema1. Subtema1.1 2021/04/21 23h00 la plataforma classroom.
Tema1.Subtema 1.2 2021/04/21 23h00 Se deberá contestar en

la plataforma classroom
Tema1. Subtema 1.3 2021/04/21 23h00 Se deberá contestar en

la plataforma classroom.



14


la plataforma Classroom



la plataforma Classroom.


C. Actividades de Rúbrica de Se contestará la El examen de medio
evaluación evaluación de la rúbrica y sus parcial y el parcial se
primera unidad resultados se hará en la plataforma
ubicarán en la Classroom.
plataforma
Classroom.
A. Actividades básicas (consulta, lectura de textos,

observación de videos, etc.).
Tema 1: Razonamiento lógico y numérico.
1.1. Habilidades del pensamiento.

Actividades:
15
 Leer el contenido del subtema 1.1 habilidades del

pensamiento del documento Razonamiento Lógico Numérico,
Lógico Verbal y Lógico abstracto de la p.2 a la p.5
 Establecer diferencias entre los tipos de habilidades
 Hacer en base de las definiciones de habilidades del

pensamiento un organizador gráfico.
1.2. Cognición y meta cognición.

Actividades:
 Leer el contenido el subtema 1.2 de la p. 15 a la p. 17 del

libro Desarrollo del pensamiento lógico matemático.
 Establecer diferencias entre cognición y meta cognición.
 Hacer una grabación de voz sobre las diferencias entre

cognición y meta cognición.
1.3. Modificabilidad cognitiva estructural.

Actividades:
 Leer el contenido del subtema 1.3 de las p. 19 a la p. 21 del

libro desarrollo del pensamiento lógico matemático.
 Construir un organizador de la abstracción del subtema 1.3
1.4. Funciones cognitivas y operaciones mentales.

Actividades:
 Leer el contenido del subtema 1.4 de las páginas 23 a la 25

del libro desarrollo del pensamiento lógico matemático
16
 Construir un organizador gráfico del subtema 1.4
 Desarrollar el taller 1 y 2 de la p. 29 y 31 del libro desarrollo

del pensamiento lógico matemático.
1.5 Proposiciones.
Actividades:
 Leer y analizar el contenido del subtema 1.5 de las pág. 2 a la

3 del documento lógica matemática de Moisés Villena.
 Resolver el ejercicio propuesto 1.1 de la p.3 del documento

lógica matemática de Moisés Villena.
1.6. Operadores lógicos
 Leer y analizar el contenido del subtema 1.6 de las pág.3 a la

11 del documento lógica matemática de Moisés Villena
 Elaborar un esquema con cada uno de los operadores lógicos

donde conste su símbolo y su tabla de verdad.
 Desarrollar el ejercicio propuesto 1.2 de la pág.10 del

documento lógica matemática de Moisés Villena
1.7. Formas proposicionales.
 Leer y analizar el contenido del subtema 1.7 de la p. 11 a la

p.15 del documento lógica matemática de Moisés Villena.
 Desarrollar el ejercicio propuesto 1.4 (actividad 2 y 3 de la

p.15) del documento lógica matemática de Moisés Villena.
1.8. Algebra de proposiciones.
17
 Leer y analizar cada una de las equivalencias lógicas de la

p.18 a la p. 21.
 Desarrollar el ejercicio propuesto 1.6 ( actividades de la 1

a la 4 de la p.20)
1.9. Razonamientos y demostraciones.
 Leer y analizar el contenido del subtema 1.9 de las p. 22 a la

25 del documento lógica matemática de Moisés Villena.
 Desarrollar los ejercicios propuestos 1.7 (actividad 1,3,5 de la

p.24 y 25).
4.2. Unidad 2: Algebra.
Tema 2: Algebra.
2.1. Sistema de ecuaciones

Actividades:
 Leer y analizar el contenido del subtema 2.1 de las p.612 a la

p.620 en el Libro Precálculo de Michael Sullivan
 Construir un organizador gráfico con los diferentes métodos

de solución de un sistema de ecuaciones, del subtema 2.1.
 Desarrollar los ejercicios del 11, 13, 15, 17, 19 de la p. 622
2.2. Intervalos.
Actividades:
18
 Leer el contenido del subtema 2.2 de las p. 57 a la p. 63 del

documento matemática- primer año (4ta unidad)
 Construir un organizador gráfico del subtema 2.2.
 Desarrollar los ejercicios de autocomprobación 1,2,3,4 de la

p.64.
2.3. Sistema de inecuaciones.

Actividades:
 Leer y analizar el contenido del subtema 2.3. en el libro de

Precálculo de Michael Sullivan 4ta edición página 663 a la 669
 Desarrollar los ejercicios de autocomprobación 13,15,17,19

de la p.670 del subtema 2.3
 Hacer una grabación de video explicando cualquiera de los

ejercicios de la actividad anterior.
2.4. Logaritmos.
Actividades:
 Leer el contenido del subtema 2.4 en del documento de

matemática de la Universidad Autónoma de México de las p.
1 a la p.7
 Construir un organizador gráfico del subtema 2.4.
Bibliografía unidad 1 y 2:
1. Valencia, G. (2017). Razonamiento lógico numérico, Lógico verbal
y Lógico abstracto en la Educación media y su Influencia en el
19
Ingreso al Sistema Universitario Público del Ecuador. Universidad

de las Fuerzas armadas-ESPE. V.6
2. Acosta, G., Rivera, L., Acosta,M.(2009). Desarrollo del

pensamiento lógico matemático. Editorial FUS.
3. Villena, M. (n/a). Lógica matemática. Capítulo 1. Recuperado de:
https://es.scribd.com/doc/261771214/Cap-1-Logica
4. Sullivan, M. (s/a). Precálculo. Cuarta edición.
5. Intervalo 1 pdf.
6. Logaritmos (2011). Universidad Autónoma de México.
B. Actividades de retroalimentación (preguntas de

autoevaluación) Temas 1
Tema 1: subtema 1.1

1. Las habilidades del pensamiento no son sino la capacidad que
tiene el estudiante de poder separar por medio de
operaciones intelectuales un rasgo o una condición de algo
para analizarlos separadamente o considerarlos en sus
particularidades, hasta lograr hacerse del conocimiento. Esta
definición se relaciona con la capacidad del estudiante de:
Seleccione la opción correcta.
A. Conjeturar, relacionar
B. Abstraer y analizar
C. Abstraer, conjeturar, relacionar y analizar
20
D. Ninguna de las anteriores.
2. Dentro del razonamiento verbal, varios ámbitos cognitivos se

toman en consideración, entre los que están:
Selecciones la opción correcta.
A. sinónimos, antónimos, analogías, frases Incompletas,

lectura comprensiva, orden de oraciones, refranes
B. Antónimos, analogías, frases Incompletas, lectura

comprensiva, orden de oraciones, refranes
C. sinónimos, antónimos, analogías, frases Incompletas,

lectura comprensiva, orden de oraciones
D. Antónimos, frases Incompletas, lectura comprensiva,

orden de oraciones, refranes
3. La capacidad que tiene una persona para inferir relaciones

que se expresan en números y para razonar con material
cuantitativo. Involucra la habilidad para estructurar,
organizar y resolver problemas matemáticos que están
vinculadas con operaciones de matemática básica, siendo
estas:
A. Suma, resta, multiplicación y división, trabajo de números

naturales.
B. suma, resta y división, trabajo de números naturales,

fracciones y porcentajes
21
C. suma, resta y multiplicación, trabajo de números

naturales, fracciones y porcentajes.
D. Suma, resta, multiplicación y división, trabajo de números

naturales, fracciones y porcentajes.
4. La aptitud numérica involucra el uso del conocimiento de

forma reflexiva, creativa y crítica, por medio de la
comprensión. Dentro de las principales características se
puede destacar:
A. Integrar y aplicar conocimientos fundamentales (lógica),

principalmente habilidades de matemática básica.
B. Su uso es frecuente en la vida cotidiana.
C. Desarrollar la aptitud numérica, es tener la capacidad de

utilizarla y aplicarla
D. Todas las anteriores.
5. Los procesos del razonamiento abstracto parten

principalmente de la observación y la descripción. El primero
implica:
A. Definir el objeto o propósito de la observación, identificar

las variables que se corresponden con el propósito, definir
las características asociadas a cada variable, verificar el
proceso o el producto; todo ese proceso del pensamiento
se cumple cuando el sujeto observa.
22
B. Identificar las variables que se corresponden con el

propósito.
C. Definir las características asociadas a cada variable.
D. Verificar el proceso o el producto.
Tema 1: subtema 1.2

6. El nombre con el cual se identifican las operaciones mentales
que se requieren para procesar la información que se recibe
es:
Seleccione la opción correcta:
A. Acto cognitivo.
B. Cognición y metacognición.
C. Metacognición.
D. Cognición.
7. La capacidad que tenemos de autorregular el propio

aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de
utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, y
evaluarlo para detectas posibles fallas, a la vez que permite
transferir todo ello a una nueva actuación. Se define como:
A. Cognición
B. metacognitiva
C. Metacognición.
23
D. Acto cognitivo.
8. Los procesos implicados en la acción de atender, que hay que

atender, que hay que hacer mentalmente para atender,
como se evitan las distracciones y como controlarlas, es:
Seleccione la opción correcta:
A. Meta atención.
B. Meta memoria.
C. Meta escritura.
D. Meta comprensión.
Tema 1: Subtema 1.3.

9. El organismo humano es un sistema abierto que en su
evolución adquirió la propensión para modificarse a sí
mismo, siempre y cuando exista un acto humano mediador.
Este pensamiento se sustenta en:
A. La inteligencia es compleja.
B. La modificabilidad cognitiva.
C. La inteligencia es múltiple.
D. La inteligencia es dependiente.
Tema 1: Subtema 1.4

10. La Modificabilidad cognitiva centraliza su atención en el
desarrollo de funciones cognitivas y operaciones mentales,
las cuales son:
24
A. Identificación, evocación, comparación. Representación
B. Evocación, comparación y análisis, clasificación
C. Identificación, comparación y análisis, inducción,

deducción
D. Identificación, evocación, comparación y análisis, síntesis,

representación, clasificación, deducción, inducción,
razonamiento hipotético, razonamiento divergente y
razonamiento inferencial.
11. La capacidad para producir ideas o soluciones distintas y

creativas a los problemas planteados, por ejemplo: Permitir
al estudiante que demuestre todas las respuestas posibles
ante un problema. Esta capacidad se corresponde con
A. Razonamiento divergente
B. Razonamiento inferencial
C. Razonamiento hipotético
D. Razonamiento inferencial e hipotético
Tema 1: Subtema 1.5

12. Las afirmaciones a las que se les puede asignar o bien un
valor de verdadero o un valor de verdad de falso, son:
A. Oraciones
B. Enunciados.
C. Proposiciones
25
D. Predicado
13. Dados los siguientes enunciados:
I. Disminuya la velocidad.
II. 10-8=1
III. Mi banca es gris
IV. Hola, ¿Cómo estás?
Es verdad que:
A. I y II son proposiciones
B. I y III son proposiciones
C. I y IV son proposiciones.
D. II y III son proposiciones.
Tema 1: Subtema 1.6

14. Una contrarrecíproca de la proposición “Si estudio
conscientemente, apruebo el curso del primer nivel” es:
A. “Si no estudio conscientemente, no apruebo el curso del

primer nivel”.
B. “No apruebo el curso del primer nivel, si no estudio

conscientemente”.
C. “Apruebo el curso del primer nivel, si estudio

conscientemente”.
26
D. “Si estudio conscientemente apruebo el curso del primer

nivel”.
15. Una recíproca de la proposición “Carlos llega impuntual,

siempre que se levanta tarde” es:
A. Si Carlos se levanta tarde, entonces llega impuntual.
B. Si Carlos llega impuntual, entonces se levanta tarde.
C. Si Carlos no llega impuntual, entonces no se levanta tarde.
D. Carlos llega impuntual, si no se levanta tarde.
16. La traducción en el lenguaje formal de la proposición “Si tú

eres inteligente y no actúas con prudencia, eres un ignorante
en la materia”, siendo las proposiciones:
m: Tú eres inteligente.
n: Tú actúas con prudencia.
p: Tú eres un ignorante en la materia, es:
A. (m 𝖠 ¬ n) → p
B. m ∨ (n ∨ p)
C. p → (m 𝖠¬ n)
D. (m 𝖠 ¬ p) → n
17. Dadas las proposiciones simples:
P: Necesito un doctor.
q: Necesito un abogado.
27
r: Tengo un accidente.
s: Estoy enfermo.
Una traducción al lenguaje formal de la proposición

compuesta “Si estoy enfermo, necesito un doctor; y si tengo
un accidente, necesito un abogado”, es:
A. (s → p) 𝖠 (¬ r → q).
B. (s ∨ p) 𝖠 (r → q).
C. (s → p) 𝖠 (r 𝖠 q).
D. (s → p) 𝖠 (r → q)
Tema 1: Subtema 1.7

18. Identifique cuál de las siguientes formas proposicionales NO
es tautológica:
A. (¬ q → ¬ p) → (¬ p ∨ q).
B. ( p → q) → ( q → p).
C. [(p 𝖠 q) 𝖠 r] → [(p ∨ r) 𝖠 (q ∨ r)].
D. ( p ∨ q) → (¬ p → q).
19. Identifique cuál de las siguientes formas proposicionales es

tautológica:
A. [ p 𝖠 (p → q)] → q
B. (p ∨ q) → (p 𝖠 q).
C. ¬ (¬ p 𝖠 q).
28
D. p ∨ (p 𝖠 q)
Tema 1: Subtema 1.8.

20. Dada la proposición: “No estoy satisfecho, puesto que no me
dieron el aumento de sueldo”, Identifique cuál de las
siguientes proposiciones no es equivalente.
A. Si me dan aumento de sueldo, estoy satisfecho.
B. Si no me dan aumento de sueldo, no estoy satisfecho.
C. Si estoy satisfecho, me dan aumento de sueldo.
D. Me dieron aumento de sueldo o no estoy satisfecho.
21. La proposición: “Si se es inteligente o estudioso, entonces se

es aplicado”; es lógicamente equivalente a:
A. Si no se es inteligente, entonces no se es ni estudioso ni

aplicado.
B. Si se es inteligente, entonces se es aplicado y si se es

estudioso entonces se es aplicado.
C. Si se es inteligente, entonces se es estudioso y aplicado.
D. Si se es inteligente, entonces se es aplicado pero no se es

estudioso.
Tema 1: Subtema 1.9

22. Un razonamiento es válido si y sólo si su estructura lógica es
una forma proposicional:
A. Contradicción.
29
B. Contingencia.
C. Tautología.
D. Falacia.
Respuestas:
1 2 3 4 5 6 7 8
C A D B A D C A
9 1O 11 12 13 14 15 16
B D A C D B B A
17 18 19 20 21 22 23
D B A A B C D
Tema 2: Subtema 2.1

24. Una colección de dos o más ecuaciones, cada una de las
cuales contiene una o más variables. En general es:
A. Sistema de ecuaciones.
B. Sistema de inecuaciones
C. Sistema matricial
D. Ninguna de las anteriores.
25. En un sistema de ecuaciones cuando tiene al menos una

solución, el sistema es:
30
A. Inconsistente.
B. Consistente.
C. Independiente.
D. Coincidente.
26. Intercambiar dos ecuaciones cualesquiera del sistema;

multiplicar (o dividir) cada lado de una ecuación por la misma
constante distinta de cero; reemplazar cualquier ecuación del
sistema por la suma ( o resta de esa ecuación y cualquier otra
del sistema. Son los pasos del:
A. Método de sustitución.
B. Método de eliminación
C. Método de graficación
D. Método de igualación
27. Dos bolsas de bizcochos y una de empanadas pesan 900 g, y

tres bolsas de bizcochos y dos de empanadas pesan 1 550 g,
¿cuál es el peso de una bolsa de bizcochos y cuál el de una de
empanadas?
A. Bolsa de bizcochos 500g, bolsa de empanadas 900g.
B. Bolsa de bizcochos 350g, bolsa de empanadas 800g.
31
C. Bolsa de bizcochos 600g, bolsa de empanadas 950g.
D. Bolsa de bizcochos 250g, bolsa de empanadas 400g.
28. Dado los valores x=3, y=-1. Es verdad que x, y corresponden

a la solución de la ecuación:
A. 4x-5y =7
B. 3x=2-5y
C. 3.(2x+y)=3x+6
D. 2y=4+(x+3)
29. Se mezclan dos tipos de líquidos; el primero de 0,94$/litro y

el segundo de 0,86$/litro, obteniendo 40 litros de mezcla a
0,89$/litro. ¿Cuántos litros se ha puesto de cada clase?.
A. 15 primer tipo, 25 del segundo tipo
B. 30 primer tipo, 15 del segundo tipo
C. 25 primer tipo, 30 del segundo tipo
D. 15 primer tipo, 45 del segundo tipo
Tema 2: Subtema 2.2

30. Los intervalos son conjuntos de números reales que cumplen
una cierta condición. La condición viene impuesta por:
32
A. La variación de los intervalos
B. La amplitud de los intervalos
C. Los límites del intervalo
D. Los tipos de intervalos
31. Si A = ] 3, 10 [ y B = ] –3, 5 ], entonces B – A es:
A. ] 3, 5 ]
B. ] –3, 3 ]
C. [ –3, 5 ]
D. [ 3, 5 [
32. En notación de intervalo el siguiente conjunto numérico
{ x ∈ R/–1 < x = 4 }, queda expresado como:
Seleccione la opción correcta
A. [ –8, –1 ]
B. ] 0, 5 [
C. ] –1, 4 ]
D. ] –1, 5 ]
Tema 2: Subtema 2.3

33. Una máquina puede fabricar cajas de tornillos o cajas de
pernos. Puede funcionar durante un máximo de 80 horas
33
semanales. Lleva una hora en fabricar una caja. La máquina

debe fabricar no menos de 20 cajas de tornillos por semana. El
número de cajas de pernos P no debe ser menor que el
número de cajas de tornillos Q. El punto T es (40, 40). Esta
información aparece en el diagrama adjunto.
Entonces, uno de los siguientes sistemas de desigualdades

lineales representa la región sombreada, identifíquelo.
A.
B.
C.
D.
34
Tema 2: subtema 2.4

34. aplicando la definición de logaritmo, la afirmación incorrecta
es:
A.
B.
C.
D.
35. Aplicando las operaciones de logaritmo log (2)−log(3)+log(15)

se obtiene:
A. Log(10)
B. Log(15)
C. Log(5)
D. Log(6)
Respuestas:
24 25 26 27 28 29 30 31 32
A B B D C A C B A
33 34 35 36 37 38 39 40 41
B C A
35
C. Actividades de evaluación:
Rúbricas de la primera y segunda unidad para autoevaluar el
aprendizaje de los contenidos curriculares de del tema 1, 2.
Rúbrica del Tema 1 y 2:

Criterios/indicadores:
Aprendizaje/ (interpretación, comprensión, análisis, síntesis);
Sistematización/(esquema, deducción, interpretación, organización

lógica)
Criterios Indicadores Autoevaluación
Nivel 1 Nivel 2 básico Nivel 3 Nivel 4 excelente
elemental satisfactorio
Aprendizaje interpretación 1.1 Es 1.1 Es 1.1 Interp 1.1 Interpreto
1.2 muy 1.2 poco 1.2 reto 1.2 muy bien lo
1.3 poco 1.3 lo que 1.3 bien 1.3 que leo
1.4 lo que 1.4 interp 1.4 lo que 1.4 ubicándome
1.5 interp 1.5 reto 1.5 leo 1.5 en el contexto
1.6 reto 1.6 1.6 1.6
1.7 1.7 1.7 1.7
1.8 1.8 1.8 1.8
1.9 1.9 1.9 1.9
2.1 2.1 2.1 2.1
2.2 2.2 2.2 2.2
2.3 2.3 2.3 2.3
2.4 2.4 2.4 2.4
comprensión 1.1 Es 1.1 Es 1.1 Comp 1.1 Comprendo
1.2 muy 1.2 poco 1.2 rendo 1.2 muy bien lo
1.4 lo que 1.4 comp 1.4 lo que 1.4
1.5 comp 1.5 rendo 1.5 leo 1.5
1.6 rendo 1.6 1.6 1.6
1.7 1.7 1.7 1.7
1.8 1.8 1.8 1.8
1.9 1.9 1.9 1.9
2.1 2.1 2.1 2.1
2.2 2.2 2.2 2.2
36
2.3 2.3 2.3 2.3

2.4 2.4 2.4 2.4
análisis 1.1 Apena 1.1 Identif 1.1 Identif 1.1 Identifico con
1.2 s 1.2 ico 1.2 ico 1.2 muy bien a los
1.3 identif 1.3 algun 1.3 con 1.3 componentes
1.4 ico 1.4 os de 1.4 bien a 1.4 de lo que leo
1.5 los 1.5 los 1.5 los 1.5
1.6 comp 1.6 comp 1.6 comp 1.6
1.7 onent 1.7 onent 1.7 onent 1.7
1.8 es de 1.8 es de 1.8 es de 1.8
1.9 lo que 1.9 lo que 1.9 lo que 1.9
2.1 leo 2.1 leo 2.1 leo 2.1
2.2 2.2 2.2 2.2
2.3 2.3 2.3 2.3
2.4 2.4 2.4 2.4
síntesis 1.1 Apena 1.1 Formu 1.1 Defino 1.1 Defino una
1.2 s 1.2 lo una 1.2 una 1.2 definición con
1.3 logro 1.3 defini 1.3 defini 1.3 mucha
1.4 formu 1.4 ción 1.4 ción 1.4 facilidad
1.5 lar 1.5 con 1.5 con 1.5
1.6 una 1.6 dificul 1.6 facilid 1.6
1.7 defini 1.7 tad 1.7 ad 1.7
1.8 ción 1.8 1.8 1.8
1.9 1.9 1.9 1.9
2.1 2.1 2.1 2.1
2.2 2.2 2.2 2.2
2.3 2.3 2.3 2.3
2.4 2.4 2.4 2.4
Sistematización esquema 1.1 Esque 1.1 Esque 1.1 Esque 1.1 Esquematizo
1.2 matiz 1.2 matiz 1.2 matiz 1.2 muy bien más
1.3 o 1.3 o 1.3 o bien 1.3 de tres
1.4 hasta 1.4 hasta 1.4 más 1.4 niveles con
1.5 un 1.5 un 1.5 de 1.5 relaciones
1.6 prime 1.6 terce 1.6 tres 1.6 cruzadas
1.7 r nivel 1.7 r nivel 1.7 nivele 1.7
1.8 1.8 1.8 s 1.8
1.9 1.9 1.9 1.9
2.1 2.1 2.1 2.1
2.2 2.2 2.2 2.2
2.3 2.3 2.3 2.3
2.4 2.4 2.4 2.4
deducción 1.1 Deriv 1.1 Deriv 1.1 Deriv 1.1 Derivo muy
1.2 o 1.2 o 1.2 o bien 1.2 bien más de
37
1.3 hasta 1.3 hasta 1.3 más 1.3 tres niveles

1.4 un 1.4 un 1.4 de 1.4 con
1.5 prime 1.5 terce 1.5 tres 1.5 relaciones
1.6 r nivel 1.6 r nivel 1.6 nivele 1.6 cruzadas
1.7 1.7 1.7 s 1.7
1.8 1.8 1.8 1.8
1.9 1.9 1.9 1.9
2.1 2.1 2.1 2.1
2.2 2.2 2.2 2.2
2.3 2.3 2.3 2.3
2.4 2.4 2.4 2.4
interpretación 1.1 No 1.1 Logro 1.1 Hago 1.1 Hago muy
1.2 logro 1.2 hacer 1.2 bien 1.2 bien una
1.3 hacer 1.3 una 1.3 una 1.3 interpretació
1.4 una 1.4 interp 1.4 interp 1.4 n de lo que
1.5 interp 1.5 retaci 1.5 retaci 1.5 leo
1.6 retaci 1.6 ón 1.6 ón de 1.6
1.7 ón 1.7 con 1.7 lo que 1.7
1.8 adecu 1.8 dificul 1.8 leo 1.8
1.9 ada 1.9 tad de 1.9 1.9
2.1 de lo 2.1 lo que 2.1 2.1
2.2 que 2.2 leo 2.2 2.2
2.3 leo 2.3 2.3 2.3
2.4 2.4 2.4 2.4
Organización 1.1 Tengo 1.1 Logro 1.1 Logro 1.1 Logro armar
lógica 1.2 dificul 1.2 armar 1.2 bien 1.2 muy bien
1.3 tades 1.3 con 1.3 armar 1.3 armar las
1.4 para 1.4 dificul 1.4 las 1.4 ideas con
1.5 armar 1.5 tad 1.5 ideas 1.5 lógica en el
1.6 las 1.6 armar 1.6 con 1.6 esquema
1.7 ideas 1.7 las 1.7 lógica 1.7
1.8 con 1.8 ideas 1.8 en el 1.8
1.9 lógica 1.9 con 1.9 esque 1.9
2.1 en el 2.1 lógica 2.1 ma 2.1
2.2 esque 2.2 en el 2.2 2.2
2.3 ma 2.3 esque 2.3 2.3
2.4 2.4 ma 2.4 2.4
Es obligatorio marcar cada aspecto 1 2 3 4
del indicador en el nivel de 104 N(0,0 N(0,01 N(0,0 N(0,0384)=
autoevaluación que se ubique 096)= 92)= 288)=
0,012
3
38
Rúbrica para grabaciones de audios de voz del tema 1 y 2:

Argumentación/ lógica del desarrollo argumental, pronunciación de
las palabras, calidad de la grabación del audio del tema 1 y 2
Criterios Indicadore Autoevaluación
s Nivel 1 Nivel 2 básico Nivel 3 Nivel 4 excelente
Argumentación Lógica del 1.2 Es muy 1.2 Tiene 1.2 Es 1.2 Es muy buena lo
desarrollo 2.3 limitad 2.3 limitacion 2.3 buena 2.3 lógica del
argument a lo es lo lo desarrollo
al lógica lógica del lógica argumental que se
del desarroll del escucha en el audio
desarr o desarr
ollo argument ollo
argum al que se argum
ental escucha ental
que se en el que se
escuch audio escuch
a en el a en el
audio audio
Pronuncia 1.2 La 1.2 La 1.2 La 1.2 La pronunciación de
ción de las 2.3 pronu 2.3 pronunci 2.3 pronun 2.3 las palabras tiene
palabras y nciació ación de ciación buena dicción,
muletillas n de las de las pausas y
las palabras palabr entonación
palabr es as no
as es atropella es
muy da y con atrope
atrope muletillas llada y
llada y con
con pocas
muletil muletil
las las
Calidad de 1.2 No se 1.2 Son 1.2 Son 1.2 Son muy buenos los
la 2.3 escuch 2.3 limitados 2.3 bueno 2.3 fundamentos
grabación a los s los teóricos que se
del audio refere fundame funda enuncian en lo que
ntes ntos mento se expresa en el
teóric teóricos s audio
39
os que que se teóric

funda enuncian os que
mente en lo que se
lo que se enunci
se expresa an en
expres en el lo que
a en el audio se
audio expres
a en el
audio
Es obligatorio marcar cada 1 2 3 4
aspecto del indicador en el 6 N(0,16 N(0,333) N(0,5) N(0,666)=
nivel de autoevaluación que 66)= = =
se ubique
4.3 Unidad 3 y 4: Trigonometría y Áreas y Volúmenes de

Figuras Geométricas
Tipo de actividad Fecha de entrega Hora de entrega Detalle de la entrega
Classroom whatsApp
correo electrónico
A1. Actividades básicas.
Unidad3.
Trigonometría. Se notificará la entrega

Ángulos y sus medidas vía Classroom o
(2da actividad) 2021/06/30 23h00 whatsApp
Funciones
trigonométricas
elementales Se notificará la entrega
(2da y 3ra Actividad) 2021/07/06 vía Classroom o
23h00
whatsApp
Resolución de triángulos
rectángulos 2021/07/09 23h00
Se notificará la entrega
(2da y 3ra Actividad)
vía Classroom o
whatsApp
Unidad 4
40
Perímetros y áreas de
figuras geométricas
(2da Actividad) 2021/07/14 Se notificará la entrega
vía Classroom o
23h00 whatsApp
volúmenes de cuerpos
geométricos
2021/07/14
(2da y 3ra Actividad) Se notificará la entrega
vía Classroom o
23h00
whatsApp
B1. Actividades de Fecha de entrega Hora de entrega

retroalimentación.
2021/07/09 23h00 Se deberá contestar en

Tema3. Subtema 3.1 la plataforma Classroom.
2021/07/09 23h00 la plataforma Classroom.
Tema3.Subtema 3.2
2021/07/09 23h00 Se deberá contestar en

Tema3. Subtema 3.3 la plataforma Classroom.
2021/07/16 23h00
la plataforma Classroom.
Tema4. Subtema 4.1
2021/07/16 23h00 la plataforma Classroom
Tema4. Subtema 4.2
C1. Actividades de Rúbrica de Se contestará la El examen de medio

evaluación evaluación de la rúbrica y sus parcial y el parcial se
primera unidad resultados se hará en la plataforma
ubicarán en la Classroom.
plataforma
Classroom.
41
A1. Actividades básicas (consulta, lectura de textos,

observación de videos, etc.).
4.3. Unidad 3: Trigonometría.
Tema 3: Trigonometría.
3.1. Ángulos y sus medidas.

Actividades:
 Leer el contenido del subtema 3.1 en el libro fundamentos de

matemáticas de la Espol de las p. 398 a la 405
 Construir un organizador gráfico del subtema 3.1 del libro

fundamentos de matemáticas de la Espol.
3.2. Funciones trigonométricas fundamentales.

Actividades:
 Leer el contenido del subtema 3.2 en el libro fundamento de

matemática de la Espol de las p. 406 a la 412

fundamento de matemáticas de la espol.
 Desarrollar los ejercicios del subtema 3.2 de la p.467 los

ejercicios del 1 al 8
3.3. Resolución de triángulos rectángulos.

Actividades:
42
 Leer y analizar el contenido del subtema 3.3 en el libro

fundamentos de las matemáticas de la Espol de las p.621 a la
628.
 Desarrollar los problemas (4,5,6) del subtema 3.2 de la p.673.
 Hacer una grabación de un video explicando el proceso para

dar solución a uno de los problemas de la actividad anterior.
4.4. Unidad 4: Áreas de figuras geométricas.
Tema 4: Áreas de figuras geométricas:
4.1. Perímetros y áreas de figuras geométricas

Actividades:
 Leer el contenido del subtítulo 4.1 en el libro fundamentos de

matemáticas de la Espol de las p. 638 a la 639.

fundamento de matemáticas de la Espol.
4.2. Volúmenes de cuerpos geométricos

Actividades:
 Leer el contenido del subtema 4.2 en el libro fundamentos de

las matemáticas de la Espol de las p. 701 a la 719. Construir
un esquema del subtítulo 3 del documento mencionado:

fundamento de matemáticas de la Espol.
 Desarrollar los problemas (10,11) del subtema 4.2 de la p.740

43
Bibliografía unidad 3 y 4
1. Fundamentos de matemáticas de la ESPOL
B.1. Actividades de retroalimentación (preguntas de

autoevaluación)
Tema 3: Subtema 3.1

36. La unión de dos semirrectas que se intersecan en su extremo.
Es:
A. Vértice.
B. Ángulo.
C. Medida.
D. Cuadrante.
37. Dos ángulos de un mismo plano que sólo tiene un lado común.
Son:
A. Coterminales.
B. Adyacente.
C. Consecutivo.
D. Opuesto por el vértice.
38. Dos ánulos, sí son consecutivos y son suplementario,

entonces son:
A. Adyacente.
44
B. Agudo.
C. Complementario.
D. Ninguno de los anteriores.
39. Al transformar el ángulo 60° a radianes se obtiene:
A.
B.
C.
D.
40. El valor en grados de es:
A. 180°
B. 240°
C. 270°
D. 360°
Tema 3: Subtema 3.2
41. El valor de la función trigonométrica es:
A.
B.
45
C.
D.
42. El valor de la función trigonométrica

es:
A.
B.
C.
D.
Tema 3: subtema 3.3

43. un triángulo rectángulo tiene obligatoriamente:
A. Un ángulo de 90°
B. Un ángulo de 45°
C. Un ángulo 60°
D. Un ángulo de 180°
44. El teorema de Pitágoras se cumple:
A. Sólo para triángulo acutángulo.
B. Sólo para triángulo rectángulo.
46
C. Sólo para triángulo equilátero.
D. Para todo tipo de triángulo.
45. Para aplicar el Teorema de Pitágoras:
A. Es necesario tener un ángulo obtuso.
B. Es necesario tener un ángulo recto.
C. Es necesario tener un triángulo equilátero.
D. Es necesario tener un triángulo escaleno.
46. Para medir la altura de una torre nos situamos en un punto

del suelo y vemos el punto más alto de la torre bajo un
ángulo de 60°. Nos acercamos 5 metros a la torre en línea
recta y el ángulo es de 80°. La altura de la torre es:
A. 12.80m
B. 12.91m
C. 12.05m
D. 12.47m
47. Pablo y Luis están situados cada uno a un lado de un árbol,

como indica la figura. Al calcular la altura y la distancia del
árbol, su resultado es:
A. h= 3.50m y d= 3.50m.
B. h= 3.99m y d= 3.99m
C. h= 3.09m y d= 3.09m
47
D. h= 4.09m y d= 4.09m
48. Desde el suelo vemos el punto más alto de un edificio con un

ángulo de 60. Nos alejamos 6 metros en línea recta y este
ángulo es de 50. Al calcular la altura del edificio se
determina que:
A. 22.92m
B. 22.02m
C. 23.00m
D. 21.92m
Tema 4: Subtema 4.1

49. Al construir la figura geométrica de un triángulo isósceles de
base 6 cm y lados iguales 12 cm. Verificamos que al calcular
el área y perímetro, esta es igual a:
A. 34,00cm2; 30 cm
B. 34,05 cm2; 30 cm
C. 34,00 cm2; 30 cm
D. 34,86 cm2; 30 cm
50. Al construir un rombo de diagonales 9 y 12 dam. Se verifica

que al calcular el área, esta es igual a:
A. 52 dam2
B. 53 dam2
C. 54 dam2
48
D. 55 dam2
51. Al construir un cilindro recto de 3 cm de radio y 10 cm de

altura, se determina que el volumen es igual a:
A. 282,74 cm3
B. 282.01cm3
C. 283.00cm3
D. 283.24cm3
52. El volumen de un cubo de Rubik de 8 cm de arista, es:
A. 511cm3.
B. 512cm3.
C. 513cm3
D. 514cm3
Respuestas:
36 37 38 39 40 41 42 43 44
B C A B B C D A B
45 46 47 48 49 50 51 52 53
B D C A D C A B
49
C1. Actividades de evaluación:

Rúbricas de la primera unidad para autoevaluar el aprendizaje de los
contenidos curriculares de del tema 3 de la unidad 3 y tema 4 de la
unidad 4.
Rúbrica del Tema 3 y 4:

Aprendizaje (interpretación, comprensión, análisis, síntesis);
Sistematización (esquema: deducción, interpretación, organización

lógica).
Aprendizaje interpretación 3.1 Es 3.1 Es 3.1 Interp 3.1 Interpreto
3.2 muy 3.2 poco 3.2 reto 3.2 muy bien lo
4.1 lo que 4.1 interp 4.1 lo que 4.1 ubicándome
4.2 interp 4.2 reto 4.2 leo 4.2 en el contexto
reto
comprensión 3.1 Es 3.1 Es 3.1 Comp 3.1 Comprendo
3.2 muy 3.2 poco 3.2 rendo 3.2 muy bien lo
4.1 lo que 4.1 comp 4.1 lo que 4.1
4.2 comp 4.2 rendo 4.2 leo 4.2
rendo
análisis 3.1 Apena 3.1 Identif 3.1 Identif 3.1 Identifico con
3.2 s 3.2 ico 3.2 ico 3.2 muy bien a los
3.3 identif 3.3 algun 3.3 con 3.3 componentes
4.1 ico 4.1 os de 4.1 bien a 4.1 de lo que leo
4.2 los 4.2 los 4.2 los 4.2
comp comp comp
onent onent onent
es de es de es de
lo que lo que lo que
leo leo leo
50
síntesis 3.1 Apena 3.1 Formu 3.1 Defino 3.1 Defino una
3.2 s 3.2 lo una 3.2 una 3.2 definición con
3.3 logro 3.3 defini 3.3 defini 3.3 mucha
4.1 formu 4.1 ción 4.1 ción 4.1 facilidad
4.2 lar 4.2 con 4.2 con 4.2
una dificul facilid
defini tad ad
ción
Sistematización esquema 3.1 Esque 3.1 Esque 3.1 Esque 3.1 Esquematizo
3.2 matiz 3.2 matiz 3.2 matiz 3.2 muy bien más
3.3 o 3.3 o 3.3 o bien 3.3 de tres
4.1 hasta 4.1 hasta 4.1 más 4.1 niveles con
4.2 un 4.2 un 4.2 de 4.2 relaciones
prime terce tres cruzadas
r nivel r nivel nivele
s
deducción 3.1 Deriv 3.1 Deriv 3.1 Deriv 3.1 Derivo muy
3.2 o 3.2 o 3.2 o bien 3.2 bien más de
3.3 hasta 3.3 hasta 3.3 más 3.3 tres niveles
4.1 un 4.1 un 4.1 de 4.1 con
4.2 prime 4.2 terce 4.2 tres 4.2 relaciones
r nivel r nivel nivele cruzadas
s
interpretación 3.1 No 3.1 Logro 3.1 Hago 3.1 Hago muy
3.2 logro 3.2 hacer 3.2 bien 3.2 bien una
3.3 hacer 3.3 una 3.3 una 3.3 interpretació
4.1 una 4.1 interp 4.1 interp 4.1 n de lo que
4.2 interp 4.2 retaci 4.2 retaci 4.2 leo
retaci ón ón de
ón con lo que
adecu dificul leo
ada tad de
de lo lo que
que leo
leo
Organización 3.1 Tengo 3.1 Logro 3.1 Logro 3.1 Logro armar
lógica 3.2 dificul 3.2 armar 3.2 bien 3.2 muy bien
3.3 tades 3.3 con 3.3 armar 3.3 armar las
4.1 para 4.1 dificul 4.1 las 4.1 ideas con
4.2 armar 4.2 tad 4.2 ideas 4.2 lógica en el
las armar con esquema
ideas las lógica
con ideas en el
51
lógica con esque

en el lógica ma
esque en el
ma esque
ma
Es obligatorio marcar cada aspecto 1 2 3 4
del indicador en el nivel de 40 N(0,0 N(0,0 N(0,0 N(0,01)=
autoevaluación que se ubique 25)=0 05)= 75)=
,0123
Rúbrica para grabaciones de audios de voz del tema 3 y 4:

Argumentación/ lógica del desarrollo argumental, pronunciación de
las palabras, calidad de la grabación del audio del tema 3 y 4
Argumentación Lógica del 3.3 Es muy Tiene 3.3 Es 3.3 Es muy buena
desarrollo limitada limitacio buena lo lógica del
argumental lo lógica nes lo lo desarrollo
del lógica del lógica argumental
desarrol desarroll del que se
lo o desarr escucha en el
argume argumen ollo audio
ntal que tal que argum
se se ental
escucha escucha que se
en el en el escuc
audio audio ha en
el
audio
Pronunciación 3.3 La 3.3 La 3.3 La 3.3 La
de las pronunc pronunci pronu pronunciación
palabras y iación ación de nciaci de las
muletillas de las las ón de palabras tiene
palabra palabras las buena dicción,
s es es palabr pausas y
52
muy atropella as no entonación

atropell da y con es
ada y muletillas atrope
con llada y
muletilla con
s pocas
muletil
las
Calidad de la 3.3 No se 3.3 Son 3.3 Son 3.3 Son muy
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audio
Es obligatorio marcar cada 1 2 3 4
aspecto del indicador en el nivel 3 N(0,033 N(0,666) N(1)= N(1.333)=
de autoevaluación que se ubique )= =
5.- Evaluación final

Es un examen que incluye las preguntas de autoevaluación de los
temas 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2 más 5 preguntas que se formularán de
la primera unidad.
53

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UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES”

DE ESMERALDAS FACULTAD DE LA PEDAGOGÍA

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LA

2. Objetivo de la asignatura .................................................................... 10

3. Orientaciones pedagógicas para el diseño de la guía ........................... 12

4. Cronograma de actividades. ............................................................... 13

4.1. Unidad 1 y 2 : Razonamiento lógico numérico y algebra ............... 13

A. Actividades básicas (consulta, lectura de textos, observación de videos,

Tema 1: Razonamiento lógico y numérico. .............................................. 15

1.1. Habilidades del pensamiento ....................................................... 15

1.2. Cognición y meta cognición .......................................................... 16

1.3. Modificabilidad cognitiva estructural. .......................................... 16

1.4. Funciones cognitivas y operaciones mentales. ............................. 16

1.5 Proposiciones. ............................................................................. 17

4.2. Unidad 2: Algebra......................................................................... 18

2.1. Sistema de ecuaciones ................................................................. 18

2.2. Intervalos. .................................................................................... 18

2.3. Sistema de inecuaciones. ............................................................. 19

2.4. Logaritmos. .................................................................................. 19

Bibliografía unidad 1 y 2 ...................................................................... 19

B. Actividades de retroalimentación (preguntas de autoevaluación) Temas

Tema 1: subtema 1.1 .......................................................................... 20

Tema 1: subtema 1.2 .......................................................................... 23

Tema 1: Subtema 1.3. ......................................................................... 24

Tema 1: Subtema 1.4 .......................................................................... 24

Tema 1: Subtema 1.5 .......................................................................... 25

Tema 1: Subtema 1.6 .......................................................................... 26

Tema 1: Subtema 1.7 .......................................................................... 28

Tema 1: Subtema 1.8. ......................................................................... 29

Tema 1: Subtema 1.9 .......................................................................... 29

Tema 2: Subtema 2.1 .......................................................................... 30

Tema 2: Subtema 2.2 .......................................................................... 32

Tema 2: Subtema 2.3 .......................................................................... 33

Tema 2: subtema 2.4 .......................................................................... 35

C. Actividades de evaluación .................................................................. 36

Rúbrica del Tema 1 y 2 ........................................................................ 36

Rúbrica para grabaciones de audios de voz del tema 1 y 2 .................. 39

4.3 Unidad 3 y 4: Trigonometría y Áreas y Volúmenes de Figuras

A1. Actividades básicas (consulta, lectura de textos, observación de

4.3. Unidad 3: Trigonometría. ............................................................. 42

3.1. Ángulos y sus medidas.................................................................. 42

3.2. Funciones trigonométricas fundamentales. .................................. 42

3.3. Resolución de triángulos rectángulos. .......................................... 42

4.4. Unidad 4: Áreas de figuras geométricas. ....................................... 43

Tema 4: Áreas de figuras geométricas: ................................................ 43

4.1. Perímetros y áreas de figuras geométricas ................................... 43

4.2. Volúmenes de cuerpos geométricos ............................................. 43

Bibliografía unidad 3 y 4 ...................................................................... 44

B.1. Actividades de retroalimentación (preguntas de autoevaluación).44

Tema 3: Subtema 3.1 .......................................................................... 44

Tema 3: Subtema 3.2 .......................................................................... 45

Tema 3: subtema 3.3 .......................................................................... 46

Tema 4: Subtema 4.1 .......................................................................... 48

C1. Actividades de evaluación ............................................................ 50

Rúbrica del Tema 3 y 4 ........................................................................ 50

Rúbrica para grabaciones de audios de voz del tema 3 y 4 .................. 52

5.- Evaluación final.................................................................................. 53

6.- Referencias bibliográficas: ................................................................. 54

Facultad: Pedagogía Carrera: Pedagogía de las Ciencias Experimentales

La Matemática, es una asignatura de la Unidad Profesional Básica y

Dada la crisis generada por la pandemia surgen nuevos recursos

Por tanto, la Guía de Aprendizaje Autónomo encausa los procesos

que le propondrá su propio aprendizaje. De ahí que deberán