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Análisis de la Transformación de la pedagogía

Johan David Cifuentes Cocoma ID:804952

Nataly Mishell Cruz Gaviria ID: 803707

Andrés Fernando Galindo Dávila ID: 803687

Facultad de Educación, Universidad Minuto de Dios UNIMINUTO

4035: Fundamentos de la Pedagogía

Mtro. Alix Johana Uscategui Ciendua

09 de Julio de 2021
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Transformación de la pedagogía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Antes de hacer este análisis hay que dar un concepto de pedagogía la cual decimos que es la

reflexión sistemática, metódica y ordenada de la educación, también podemos decir que es la

ciencia de la educación cuyo objeto de estudio es la esencia y el devenir del hombre, pero bien

¿Qué es la educación?; Es el proceso en el cual las nuevas generaciones se apropian de los bienes

culturales de la sociedad en la que se desenvuelven, los bienes culturales pueden ser algunas

ciencias como las matemáticas, física, química, leguaje, códigos éticos, la moral, el arte, las leyes,

religiones, costumbres y entre otras, estos temas relacionados con el campo de la pedagogía, hace

referencia a los aspectos relacionados con la formación del hombre como ser humano y ser social

ligado a aspectos culturales, económicos y sociales del entorno que le rodean y en general todo lo

que la sociedad considera valiosos.

Al hablar de pedagogía hacemos referencia a las civilizaciones de la antigüedad, a los grupos

sociales que dieron origen a la organización del conocimiento, etimológicamente pedagogía

encuentra significado según Guanipa (2008); “Del griego “Paidós” que significa niño y “Gogía”

este quiere decir llevar o conducir. Esto se puede traducir en este tiempo como “conducción de

niños”, así encontrando que la pedagogía estuvo referida a la actividad laboral que ejercían los

esclavos de llevar y traer niños para su instrucción personal y por eso es que en Grecia se hablaba

de pandeia la cual era el proceso de crianza y enseñanza de los niños transmitiendo valores y

saberes técnicos propios de la sociedad centrándose en la formación de los aprendices.

Nos permitimos identificar algunos cambios con respecto a la pedagogía tradicional o magistral

con la nueva o actual en las metodologías y roles por ejemplo en la antigüedad la relación del

maestro y el alumno era muy distinta ya que en estas épocas no se tenía en cuenta la opinión o
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pensamiento de los alumnos, ni se les daba la oportunidad de dialogar con el maestro porque

simplemente los directivos pedagogos o el profesores eran los únicos que tenían el derecho o

deber de opinar, pensar y decidir sobre las metodologías de educación, dejando a un lado la

opinión de los alumnos, a diferencia de la actualidad siendo estos importantes, esto fue cambiando

permitiendo la relación y comunicación del maestro con estudiantes al dialogo entre estos de

manera constructiva siendo el profesor un facilitador de aprendizaje como emisor y receptor de

enseñanzas. La pedagogía tradicional era más disciplinaria haciendo uso de castigos como método

de enseñanza, este y otros métodos eran utilizados para todos los niños en general, el rol del

profesor era comunicar el saber siendo un modelo y guía al que se debía imitar y obedecer, en

cuanto el alumno debe ser pasivo ante el proceso de enseñanza y aprendizaje este tenía que

asimilar la información repetitiva haciendo uso de la memoria como un papel decisivo. Por el

contrario la pedagogía nueva o actual hace uso de nuevas metodologías más activas permitiendo

desarrollar la imaginación y espíritu de iniciativa o creatividad de los aprendices con posibilidad

de auto educarse de forma libre desarrollando la cultura social por medio de trabajos en equipo

con temas centrales de interés cambiando el rol del profesor, siendo más comprensivo como guía

orientando el aprendizaje y evaluando el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno el cual

tiene un nuevo rol que le permite ser más activo al poder involucrarse y poder ejecutar actividades

propuestas en las cuales es el principal protagonista haciendo cambios de conductas y estructuras

mentales en el aprendizaje.

Ya estando dentro de este contexto se ha encontrado que el ser humano ha ido evolucionado como

lo ha sido demostrado en distintas épocas o eras de la historia humana y todas estas vivencias nos

han llevado al concepto que en la actualidad es conocido como calidad de vida.

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Conclusión

Las conclusiones que nos deja este análisis es que la pedagogía ha hecho una transformación en el

proceso de enseñanza, aprendizaje y también en los espacios físicos donde se ejecuta. La manera

de enseñar se mantiene en un cambio constante, ya que se han incluido nuevas corrientes

pedagógicas que se apoyan en la lúdica, la creatividad y da un papel principal al estudiante, a

diferencia de la educación tradicional y magistral en la cual los alumnos eran vistos por el maestro

como un objeto que dejaba un poco de lado la posibilidad de crear un pensamiento crítico, a través

del intercambio de saberes reconociendo a los alumnos como una persona con valores, actitudes,

sentimientos, capacidades y un sin fin de emociones como ya es visto en la actualidad llegando a

ver la educación como un derecho y necesidad para toda persona que se disponga a adquirir

conocimientos y pensamientos que nos rodean en nuestro día a día para seguir evolucionando.
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Referencias.

 Abbagnano, N. y Visalberghi. (1964). Historia de la pedagogía. Fondo de cultura

económica.

Fuente:http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/SandroMunevar_Recursos_didacticos/Abb

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 Luis Pablo Soto. (2015). Educación en la Edad Media.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=SBvZI_924do&t=469s

 Jairo Enrique Rojano Mercano. (2008). Conceptos Básicos en Pedagogía.

Fuente: file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-ConceptosBasicosEnPedagogia-

2717946.pdf

 Copyright. Editorial Losada S.A. (1942).HISTORIA DE LA PEDAGOGIA.

Fuente: file:///C:/Users/USER/Downloads/HISTORIA_DE_LA_PEDAGOGIA.pdf

 N.A. Konstantinov, E.N. Mendinski, M.F. Shabaeva. (s/f). HISTORIA DE LA

PEDAGOGÍA.

Fuentes:file:///C:/Users/USER/Downloads/UNIVERSIDAD_ABIERTA_IMPORTANTE

_Se_autori.pdf