Investigacion Final

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ESTILOS DE CRIANZA Y SU RELACION CON EL

RENDIMEINTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL
GRADO CUARTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTA
ROSA DE LIMA DE LOS PALMITOS SUCRE
ESTILOS DE CRIANZA Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE

LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA
MARCELA DIAZ PEREZ
ANGELA DIAZ THERAN
CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
LOS PALMITOS- SUCRE
2019
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INTRODUCCIÓN
Esta investigación que encontraras a continuación esta relaciona a buscar una

respuesta acerca de los estilos de crianzas que los padres les brindan hacia sus
hijos y si esa pauta tiene alguna relación con el rendimiento académico dentro
de la escuela ya que se han venido presentando ciertos casos de indisciplina en
ciertos grados de la institución educativa santa rosa de lima.
El contexto educativo se define el rendimiento académico como una medida de

capacidad para las personas, como un proceso de formación el cual influye en
los estilos de crianza, el cual afecta directamente que se vive en las diferentes
instituciones educativas
Cabe resaltar que en el contexto escolar se observan distintos problemas en el

alumnado como intolerancia, falta de respeto hacia los docentes, actos
imprudentes entre muchos. Siendo esto un tema de discusión entre padres y
profesores.
No cabe duda que el escenario familiar es donde empieza la formación del niño,
donde sus padres son sus primeros educadores enseñándoles como básicas
como los valores humanos. Cabe resaltar que en algunos núcleos familiar puede
encontrar situaciones negativas lo cual influye en el descuido de los padres
hacia sus hijos generando un bajo rendimiento académico.
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1. GENERALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN
1.1 Definición del problema
1.1.1 Descripción del problema.
La familia y la escuela se convierten en dos instituciones fundamentales para la formación del

ser humano, es en el núcleo familiar donde realiza en parte una formación basada en estilos de
crianzas que permiten mostrar un buen comportamiento. Desde la escuela, se le brinda una
educación basada en lineamientos éticos y morales, que van moldeando la conducta del
individuo y pueda ser una persona acta para vivir en la sociedad, generando espacios de
convivencia con sus semejantes.
La familia es un componente tan importante en la crianza de los niños, ya que los adultos han
vivido tantas experiencias que hacen que se vuelvan orientadores en los estilos de crianzas de sus
hijos, tal como lo afirman Barrios, Díaz, Mestre y Troncoso (2016)“ los patrones y las reglas del
grupo familiar, se evidencia en los diferentes subsistemas que la componen, posibilitando así las
interacciones permanente entre los diferentes miembros, a partir de las pautas, reglas,
costumbres, limites, entre otros” (p. 14). Es entonces dentro del hogar que se realizan las bases
de una formación que permita un estilo de crianza que responda al buen comportamiento,
brindando así los resultados esperados en la enseñanza de la educación que trasmite la escuela.
En los primeros años de vida, es importante que los padres vayan tomando el rol que les
corresponde e ir enseñando buenos valores y principios a sus hijos, de ahí que ellos en un futuro
se desenvuelvan libres en la sociedad, sin la necesidad de generar problemas de convivencia con
los demás. Pero es importante saber que no solo en la familia se aprende normas de
comportamiento, también la forma como les enseñanza y aprenden los niños desde sus hogares,
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puede estar relacionado con su rendimiento académico, ya que si vienen de familias que no
ofrecen cariño y afecto y no dan muy buenos tratos es probable que estas situaciones se
presenten.
Un caso particular se ha querido abordar en el municipio de los Palmitos Sucre, donde se

observó a los estudiantes del grado cuarto de primaria de la Institución Educativa Santa Rosa de
Lima, con el fin de analizar sus comportamientos y su rendimiento académico. Con información
suministrada por los docentes del plantel, se investiga las causas relacionadas a el bajo
rendimiento académico de algunos, para determinar si proviene de factores como la crianza en
sus hogares o por el contrario proviene en parte del ambiente escolar.
Dentro de la observación realizada, se encontró que algunos niños no prestan atención a las
clases, otros niños perciben algunos sentimientos que se pueden mostrar como tristes,
deprimidos, algunos muestran una actitud de silencio y otros por el contrario se muestran muy
activos dentro del aula, participando en las diferentes actividades asignadas. Se notó también
aspectos como de mal comportamiento e indisciplina.
Lo anterior lleva a los entes investigadores a estudiar y analizar el rol que los padres de familia
tienen con sus hijos, identificar los estilos de aprendizaje, para ir determinando su incidencia en
el comportamiento de los niños del grado cuarto de primaria de la Institución Educativa Santa
Rosa de Lima. Buscando así posibles soluciones psicopedagógicas que ayuden a cambiar la
conducta de los niños, partiendo de las diferentes orientaciones que reciban los padres, para que
cambien la forma como los educan desde sus hogares.
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1.1.2 Formulación del problema.
¿Cuál es la relación entre los estilos de crianza y el rendimiento académico de los estudiantes del
grado cuarto de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima?
Justificación
En la sociedad actual, se vive momentos tan complicados, cada vez existe los antivalores, las
instituciones educativas y escuelas, ven con mayor preocupación el resultado académico y
disciplinario de los estudiantes, por lo que a veces no se encuentran explicaciones a tales
comportamientos que encontramos en los niños y jóvenes.
Es a partir del entorno familiar donde se debe examinar los estilos de crianza que los padres
llevan con sus hijos, para identificar si lo están haciendo de forma correcta o equivocada, para
determinar, la forma como los padres asumen su papel de orientadores y formadores, si llevan
esta enseñanza de manera correcta, para que no afecte directa o indirecta el proceso de
aprendizaje adelantado en las instituciones educativas.
En la Institución Educativa Santa Rosa de Lima del municipio de los Palmitos Sucre, donde
se ha venido observando con preocupación el bajo rendimiento académico de los estudiantes de
cuarto grado, además de comportamientos de indisciplina. Esto llevo a realizar una investigación
detallada que permita acercarse al problema y determinar que causa estas situaciones, además de
señalar a los padres como principales responsables en la crianza de sus hijos.
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La presente investigación es importante para la facultad de humanidades de la Corporación

Universitaria del Caribe CECAR, y sobre todo para el programa de psicología, en lo que se
convierte en un caso para que los grupos de investigación, estudiantes y docentes del programa,
puedan hacer análisis de un contexto donde se presenten problemas de rendimiento académico en
las escuelas, para de esta manera se realicen diferentes programas de intervención psicológica a
la comunidad educativa, en especial a los padres de familia, responsable de la educación inicial
de sus hijos.
Para la población estudiantil, docentes y comunidad educativa en general, de la Institución

Educativa Santa Rosa de Lima de los Palmitos Sucre, dado que se convierte en una oportunidad
de mejoramiento institucional, que permite cambios de conducta que afecten la disciplina y el
rendimiento de los estudiantes, para el avance positivo del aprendizaje. Haciendo posible un
acercamiento más entre la institución y los padres de familia, con el fin de hacer seguimiento de
como ellos deben jugar un papel importante en la crianza de sus hijos, a través de un
acompañamiento psicológico.
Desde el campo personal y profesional, este proyecto de investigación nos aporta desde la
posibilidad de reflexionar y analizar sobre los estilos de crianza que los padres trasmiten a sus
hijos, para determinar su incidencia en el rendimiento académico escolar, buscando estrategias
psicopedagógicas que ayuden a mejorar esta problemática. Y así esta investigación nos permite
ser más idóneos y capaces de seguir avanzando y haciendo proyectos que favorezcan a
transformar la conducta y la personalidad de ser humano.
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Objetivos
Objetivos General.
Determinar la relación entre los estilos de crianza y el rendimiento académico en los

estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima.
Objetivos Específicos.
 Identificar los estilos crianza de los padres hacia sus hijos niños
 Establecer el nivel de rendimiento académico de los estudiantes de la Institución

Educativa Santa Rosa de Lima
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MARCO DE REFERENCIA
Antecedentes
Antecedentes Internacionales.
Una investigación realizada por los autores Guallpa & Loja (2015), que tuvo como título “Estilos
de Crianza de los padres de estudiantes con bajo rendimiento” realizada en Cuenca-Ecuador.
Sustentan su investigación con información teórica tomada de Diana Baumrind, quien ha tenido
un gran recorrido en investigaciones relacionadas con socialización familiar, en las que se
pretende buscar información sobre los estilos educativos de los padres y su relación con el
rendimiento de sus hijos en la etapa escolar.
El estudio investigativo tuvo como objetivo, describir los Estilos de Crianza de los
padres/madres de los estudiantes con bajo rendimiento académico del Colegio Técnico Particular
Sindicato de Choferes de Cuenca tomando como referencia a la fundamentación teórica de Diana
Baumrind.
Dentro de la metodología utilizada se basó bajo un enfoque cualitativo, con un diseño no

experimental, que pudo llegar alcanzar un grado descriptivo. Por otro lado, se tomó una
población de 200 estudiantes, y una muestra representativa de 85 estudiantes; para la selección
de la muestra se tuvo en cuenta, un método no aleatorio. Se tuvo en cuenta para los instrumentos
de la investigación, la aplicación de un cuestionario; tal como lo describen Guallpa & Loja
(2015): “está conformado por datos generales de los datos generales de los padres de familia,
número de hijos, profesión de los padres, situación laboral y el tiempo que lo dedican” (p. 48).
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Los resultados de la investigación, permiten concluir que los padres de familia utilizan una
educación y estilo de crianza autoritario, lo que lleva a los niños a presentar problemas bajos de
rendimiento académico. Por otro lado, los padres que manifestaron de manera democrática
formar a sus hijos, dieron resultados un poco favorables, sin embargo, sus hijos no presentan
tantos problemas de rendimiento académico. Lo que consta decir que se requiere entonces que la
Institución Educativa Colegio Técnico Particular Sindicato de Choferes de Cuenca, debe
garantizar estrategias psicopedagógicas a los padres de familia, con el fin de modificar los estilos
de crianzas hacia sus hijos.
Una investigación realizada por Pérez y Londoño (2015), que tuvo como título “La influencia de
la familia en el desempeño académico de los y las adolescentes del grado sexto en tres
instituciones de Antioquia. El objetivo fue analizar el rendimiento académico de los estudiantes,
teniendo en cuenta la influencia de la familia.
Por otra parte, dentro de la metodología se seleccionó varias familias y estudiantes para la
investigación, donde la información obtenía permite determinar como el estilo parental influye
notoriamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Para obtener esta información se
aplicó una encuesta socio democrática que se aplicó en la investigación, tal como lo señala Pérez
y Londoño (2015): “se observó que los niveles de escolaridad de las personas significativas de
los y las adolescentes de la investigación son bajo, ya que, de las seis personas, dos de ellas
tienen estudios tecnológicos, mientras las otras solo han cursado la primaria (p. 220).
Teniendo en cuenta los resultados de la investigación, concluye que, analizando el rendimiento

académico de los estudiantes, se puede afirmar que las familias influyen en el rendimiento
académico, ya que mantienen unos estilos de crianza a veces severo o permisivo, otro se debe
también a la situación socioeconómica que viven en los ambientes familiares los adolescentes.
Por otro lado, pues los niveles bajo de estudios académicos de los padres también influye, no
logran tener los conocimientos requeridos para llevar a cabo su responsabilidad, ni mucho menos
un acompañamiento constante.
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Una investigación realizada por Muñoz y Fabara (2018), el cual tuvo como título “Análisis del
rendimiento académico en los/as estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad
Educativa Fiscal “31 de octubre” del cantón Zamborondón, provincia del Guayas, periodo
lectivo 2016-2017”. El objetivo fue analizar la problemática con relación al rendimiento
académico de los estudiantes y el posible acompañamiento de los padres para aumentar su
autoestima.
Dentro de la metodología, se puede decir que se utilizó un método deductivo-inductivo, es decir

que se partió de lo general a lo particular. Por otro lado, dentro de las técnicas, se aplicaron una
entrevista y una encuesta, tanto a docentes como a estudiantes, que si bien representan una
muestra de 85 personas.
Después del análisis de los resultados obtenidos en la investigación, se concluyó que las causas
de bajo rendimiento académico están asociados a factores socioeconómicos, problemas
personales, familiares e institucionales. Pero se pudo observar con más frecuencia que la parte
familiar es la que más incide en el bajo rendimiento académico y como se había mencionado
arriba, tiene que ver con el nivel económico, por lo tanto, lo que pretende la investigación es
lograr que los niveles de rendimiento académico mejoren, buscando la calidad educativa.
Por otro lado, una investigación realizada por Chuima (2017), titulada estilos de crianza y
rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa particular del
distrito de Chorrillos, en Pimentel Perú.
El objetivo según lo afirma Chuima (2017): “Determinar la relación entre los estilos de crianza y
rendimiento académico en los estudiantes de secundaria de una institución educativa en
particular del distrito de Chorrillos” (p.5). esto permite comprender un poco el origen que lleva a
los bajos rendimientos, a través de los resultados obtenidos en la investigación.
Dentro de la metodología, se tuvo en cuenta que la investigación es de tipo descriptiva, en la que

se empleó un diseño de investigación no experimental. Dentro de la población conto un numero
335 estudiantes, se hizo una selección de la muerta de 180 estudiantes de ambos sexos, entre 11
y 14 años de edad, que cursan primero y segundo año de educación, nivel secundario. Dentro de
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las técnicas utilizadas, fue una entrevista oral y una entrevista escrita por medio de un
cuestionario; además dentro de los instrumentos de recolección de datos se basó la investigación
la ´prueba llamada Steinberg.
El investigador concluye en su estudio que, en los resultados en método de crianza de los padres
de familia fue el autoritario, pero se notó que es el menos utilizado para alcanzar el rendimiento
académico de los estudiantes. lo que más preocupa es que el estilo de crianza permitido fue el
que más presento mayor porcentaje, esto puede llevar consecuencias negativas. Esto permite
determinar que los estilos de crianza y la forma como los padres llevan a cabo este proceso
infieren mucho en el rendimiento académico de los estudiantes.
Una investigación realizada por Córdoba (2014): titulada “Estilos de crianza vinculados a
comportamientos de niñas, niños y adolescentes en Córdoba Argentina. Su objetivo fue analizar
la percepción y estilos de crianza y comportamientos de conducta en niñas, niños y adolescentes.
Para el siguiente estudio, se llevó una metodología de diseño correlacional. La muestra estuvo
compuesta por un numero de 120 familias, que fue un resultado clarificado de 124 adultos y 132
niños, con edades entre 8 y 17 años. Para la recolección de datos, se hizo por medio del
inventario de Pautas de Crianza, otro inventario llamado Percepción de conductas Parentales y
un cuestionario.
Por su parte los resultados que plantea Córdoba (2014): que “el modo de criar a los hijos puede
presentar variaciones en función de determinados factores contextuales y personales tanto de
padres e hijos a nivel personal como del micro contexto familiar y del macro contexto social”
(p.47). Como conclusión la tesis de investigación señala que, los padres de familia deben ser
conscientes sobre la responsabilidad y el compromiso que tienen con los hijos de brindarles
herramientas concretas, que favorecen la regulación de la conducta y estilos de crianza.
Así mismo, Castillo (2016): realizo una investigación titulada “estilos de crianza de los padres de
familia de los alumnos del 2° grado de educación primaria de la I.E. María Goretti de Castilla-
Piura”. Tuvo como objetivo identificar como se clasifican los padres de familia, con relación a
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los estudiantes que cursan 2° grado de primaria de la I.E. María Goretti, dependiendo el estilo de
crianza que practican.
Para el estudio se tuvo en cuenta los pasos que integran la metodología, utilizando la vía
hipotética deductiva, como lógica metodológica. Dentro de la población se escogió los padres de
familia del 2° de primaria de la Institución Educativa María Goretti de Piura-Castilla. Se
identificó dentro de la muestra, la cual se compuso de 42 padres de familia, que de manera
voluntaria colaboraron con la encuesta. Por otro lado, el diseño fue de carácter de investigación
cuantitativa, utilizando para la recolección de la información; encuestas y cuestionarios.
La investigación concluyo tal como lo afirma su autora, Castillo (2016): “todos los estudios
mencionados hacen hincapié en la influencia de los padres sobre los hijos; creemos de gran
interés insistir en la importancia de las prácticas educativas paternas, en un momento en que la
estructura familia ha cambiado”. (p.77). esto permite tener claro, que los padres tienen mayor
responsabilidad sobre sus hijos y la formación que les brinden, por tal motivo la Institución debe
realizar prácticas pedagógicas pensando en el beneficio de las partes.
Otra investigación realizada por Ruiz (2017): titulada “Los estilos de crianza y su incidencia
en el desarrollo social en niños y niñas de 05 años de las instituciones educativas de la Villas
Militares del distrito de Chorrillos, 2016, en Perú. El objetivo fue determinar de qué forma
inciden los estilos de crianza en el desarrollo social de los niños y niñas de 5 años.
Se tuvo en cuenta en la metodología, un enfoque cuantitativo, con un tipo de estudio

sustantiva explicativa, conto con un diseño no experimental, de corte trasversal, que tiene como
propósito, tal como lo establece Ruiz (2017): “es relacionar las variables Estilos de Crianza y el
Desarrollo Social y determinar la incidencia de la primera sobre la otra” (p. 61). Conto con una
población de 115 niños, de los cuales se tomó como muestra 89 niños de las tres instituciones
educativas. Para ello se empleó, dentro de los instrumentos de recolección de datos, variables de
estilo de crianza, la fiabilidad, la consistencia interna, Test-retest fiabilidad y validez; que se
refiere a un manual.
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Al final el autor concluye que, los estilos de crianza si inciden mucho en el proceso de
aprendizaje en los niños de 5 años de las Instituciones, esto determina que la mejor en el
desarrollo académico y social de sus hijos. Por otro lado, la mayoría de los padres, dicen
mantener buenas relaciones con sus hijos, pero se observa que los niños presentan inmadurez, lo
que demuestra esto, que una comunicación mejor positiva, demuestra un grado de confianza y
desarrollo en los niños.
Por otro lado, una investigación llevada a cabo por León (2013), titulada “El entorno familiar
y su influencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas de sexto grado de educación
general básica del centro escolar experimental no. 1 “eloy Alfaro”, ubicado en la parroquia san
Blas, del Cantón quito, provincia de Pichincha”. Tuvo como objetivo determinar la influencia del
entorno familiar en el rendimiento escolar de los niños y niñas de sexto grado de Educación
general Básica del Centro Escolar Experimental No. 1 “Eloy Alfaro”, ubicado en la parroquia
San Blas, del cantón Quito, provincia de Pichincha.
Dentro de la metodología se abordó, un enfoque cualitativo y cuantitativo. Por otro lado, la

población y la muestra, estaba conformada por 50 niños y niñas de sexto y 50 padres de familia,
los instrumentos utilizados fueron a través de una encuesta y un plan de recolección de
información.
Se concluye que los niños y niñas, que los niños que viven con sus padres no tienen una
relación armoniosa y afectiva con ellos, ya que muchos padres invierten gran parte de su tiempo
en sus labores, haciendo que los niños al no tener calor de hogar se sienten menospreciados. Para
finalizar, no se han tomado las medidas pertinentes para mejorar el rendimiento académico de los
niños de la Escuela Eloy Alfaro.
García (2012), realiza una investigación titulada “el rol de los padres de familia en relación al
rendimiento académico de los estudiantes que cursan la educación básica superior en la unidad
Educativa Franciscana “San Diego de Alcalá” de Azogues. Tuvo como objetivo analizar los
factores que determinan cuales son las razones por las cuales, los padres de familia no apoyan las
actividades académicas de sus hijos.
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Dentro de la metodología, se tuvo en cuenta, un enfoque de tipo cuantitativo, dentro de las

técnicas de recolección de la información se utilizó: la encuesta, la entrevista y la observación
directa a los estudiantes. La población abordada corresponde a 100 padres de familias de
diferentes grados, tal como lo establece García (2012): “Las encuestas aplicadas a 100 padres de
familia y/ o representantes y a todos los estudiantes del octavo, noveno y décimos anos de
educación básica, matriculados en el año lectivo 2011 – 2012. de los cuales se aplica la
entrevista” (p.57).
Finaliza concluyendo que, según los resultados, una cuarta parte de los estudiantes no viven
con sus padres, por otro lado, otro dato que roja la investigación es que un 42% de los
estudiantes no mantienen, muy pocas relaciones interpersonales, con las personas con quien
conviven, por lo que no existe confianza, llevando como resultado a una desmotivación, en todos
los sentidos, principalmente en el rendimiento académico.
Una investigación adelantada por García (2016), que tuvo como título “Incidencia del
acompañamiento de los padres de familia en el rendimiento académico. Escuela de aplicación
experimental de Educación Básica ‘’Dr. Carlos Martínez Durán’’. El objetivo consistió en
mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, por medio de acciones y estrategias
pedagógicas.
Dentro de la metodología, se fija una investigación acción, con una población y muestra de 80
estudiantes. las técnicas e instrumentos para la recolección de datos. La finalidad del trabajo de
investigación, determina, que, según las charlas realizadas a los padres, se les pide un
acompañamiento mejor hacia sus hijos, con el fin de mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes, por lo que se comprometen a ser más responsables por ese lado.
Otra investigación fue la que realizo Varela, Urtusuastegui y Santoyo (2014), tuvo como título
“el fenómeno de crianza y sus efectos en el contexto escolar”. El objetivo de la investigación fue
analizar el vínculo entre el fenómeno de crianza y el rendimiento académico de 10 estudiantes
del curso de sexto grado, de la escuela de primaria de Culiacán, Sinaloa México.
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En el paso metodológico, la investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo. Se tomaron

respectivamente para el estudio de casos, 10 estudiantes y las entrevistas realizadas a los padres
de familia, para ello fue necesario utilizar los instrumentos y técnicas, fueron entrevistas
destinadas a los padres de familia, que buscaban conocer la forma como educan en casa a sus
hijos.
Después de los resultados arrojados en el estudio, la investigación concluye que fue posible
obtener información importante, sobre los estilos de crianza de los padres de familia a sus hijos,
como esto de alguna forma inciden en su rendimiento académico, por lo que se percibió un
ambiente familiar no positivo, debido a los diferentes malestares que se presentan en ella. Para
eso se debe trabajar con un equipo de profesionales que puedan orientar y mejorar los vínculos
que se establecen en cada familiar.
Una investigación realizada por Curione (2017), teniendo como título, “apoyo parental a la
autonomía, motivación y rendimiento académico, en Uruguay. El objetivo fue analizar las
relaciones entre los estilos parentales y su incidencia en el rendimiento académico de los
estudiantes.
Siguiendo la metodología fue mixta, relacionado a los objetivos establecidos, con un enfoque
cualitativo. Se realizó en una población de 100 niños y 100 padres de familia de los grados
tercero y cuarto de primaria, pertenecientes a diferentes escuelas públicas de Montevideo. Por
otro lado, se llevó a cabo por medio de las técnicas e instrumentos de recolección de datos, como
evaluación motivacional, la escala de Harter, la escala de evaluación del funcionamiento
familiar, evaluación de rendimiento académico y grupo focal.
Se concluye que los niños presentaban conductas anormales, logrando establecer que se tratara
de la formación en su casa. Esto se comparó con los resultados de los padres de familias, donde
analizando su versión, se determinó su grado de responsabilidad en la crianza de los niños, por lo
tanto, el colegio en un futuro adoptara reuniones pedagógicas que ayuden a mejorar los estilos de
crianza, para que de esta manera mejore el rendimiento académico de los estudiantes.
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Una investigación fue abordada por Rivadeneira y Trelles (2013). Tuvo como título “Incidencia
de las familias disfuncionales en el proceso de la formación integral en los niños de sexto año de
educación básica de la unidad educativa república del Ecuador, Cantón Huamboya, provincia de
Morona Santiago. El objetivo propuesto fue analizar la incidencia de la defunción familiar en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Dentro de la metodología, se ubicó la investigación en un enfoque cuantitativo y la realización de

una revisión documental. Además, se tomaron como muestra de 49 padres de familia. Para tomar
recolectar la información y los datos, fue necesario la elaboración de una encuesta.
Se concluyó que las familias con características disfuncionales, de alguna forma influyen en el
desarrollo integral e intelectual de los niños, ya que, desde el punto de vista disfuncional, es un
problema que deteriora el vínculo familiar, llevando como consecuencia trastornos en el
desarrollo emocional y académico del niño.
Antecedentes Nacionales.
Una investigación realizada por un grupo de autores Barrios, Díaz, Negrete y Troncoso (2016),
que tuvo como título “características familiares asociadas al rendimiento académico de niños
escolares de las Instituciones Educativas públicas del área urbana de Cartagena”. El objetivo fue
determinar la asociación entre las características familiares y el rendimiento académico de los
niños escolares de las instituciones educativas públicas, del área urbana de Cartagena.
Es estudio fue basado en una metodología de tipo transversal, con un diseño correlacional, en la
cual, como lo afirman Barrios, Díaz, Negrete y Troncoso (2016): “se estableció la relación entre
las características familiares de los niños y el rendimiento académico” (p.21). la población fue de
37.217 estudiantes, la muestra fue de un 380, de los colegios de las zonas urbanas de la ciudad de
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Cartagena. Los instrumentos utilizados fueron la ficha de características sociodemográficas y

familiares, también se utilizó ficha de rendimiento académico y un instrumento que media la
participación de los padres.
Después de lo expuesto, el grupo de investigadores determinaron que el rendimiento académico

está asociado a los padres de familia, la participación de estos en actividades formativas, se
relaciona mucho con que sus hijos tengan buen rendimiento académico o no. También los padres
al tener conocimiento de su responsabilidad en la crianza de los hijos, buscaran alternativas, para
que su formación sea positiva y de los resultados esperados.
Una investigación realizada por Cortes, Rodríguez y Velasco (2016), titulada “estilos de crianza
y su relación con los comportamientos agresivos que afectan la convivencia escolar, en los
estudiantes del ciclo II y III del colegio de la Universidad Libre.
El objetivo tal como lo señalan por Cortes, Rodríguez y Velasco (2016): fue “desarrollar una
estrategia pedagógica que fortalezca un estilo de crianza para disminuir los comportamientos
agresivos de los estudiantes del ciclo II y III del Colegio de la Universidad Libre para mejorar la
convivencia escolar” (p.6).
La metodología fue participativa y vivencial, se realizaron diferentes actividades a padres de

familia, en la que se hizo uso de diferentes recursos como: video Vean, micrófono, hojas, salón
múltiple, fotocopias, y por último el uso de una encuesta.
Después de realizado el estudio, los investigadores determinan, que los estudiantes presentan
conductas agresivas, que de igual manera la crianza de los padres juega un factor fundamental, se
concluye que después de realizado la encuesta a padres de familia,, se observó comportamientos
agresivos por parte de los estudiantes en diferentes espacios educativos, a partir de estos
resultados, se buscó una estrategia pedagógica que incluía varios temas, con el fin de fortalecer
la convivencia familiar y escolar.
Por otro lado, una investigación realizada por Esquivel (2017): titulada “La familia base
fundamental en el rendimiento académico de los estudiantes en educación básica primaria (caso
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cuarto liceo infantil la Salle de Ibagué-Tolima”). El objetivo fue elaborar una estrategia
pedagógica que pueda determinar el acompañamiento escolar de los padres de familia,
relacionado con el rendimiento académico escolar de los estudiantes pertenecientes al cuarto
grado del Liceo Infantil de la Salle de la ciudad de Ibagué.
Dentro de la metodología, se desarrolla bajo la investigacion-accion-participacion, se hace bajo

estudios descriptivos, tal como lo señala Esquivel (2017): “que busca únicamente describir
situaciones o acontecimientos, mas no, en comprobar explicaciones, ni probar hipótesis” (p. 27).
Por otro lado, la muestra fue de diez estudiantes y diez padres de familias, para recolectar esta
información, se tuvo encuesta instrumentos de recolección de datos como: las encuestas
etnográficas y fotografía.
Se concluye la investigación afirmando según los resultados, que la familia es la base

fundamental para el rendimiento académico de los estudiantes, del caso de los estudiantes de
cuarto grado, del Liceo Infantil la Salle de Ibagué-Tolima. La realización del proyecto, permitió
las relaciones socio-afectivas entre padres de familia y los estudiantes, diseñando y aplicando
estrategias pedagógicas para un mejor acompañamiento entre las partes, mejorando el
rendimiento académico de ellos.
Una investigación fue desarrollada por Tobón (2018): “Incidencia del entorno familiar en el
rendimiento académico de los estudiantes del grado decimo dos del colegio San Luis del
municipio de Aratoca, Santander, Colombia, en el segundo periodo académico del año 2017”, en
la ciudad de Bucaramanga. Tuvo como objetivo, identificar como influye el entorno familiar en
el rendimiento académico de los estudiantes del grado decimo dos del colegio San Luis del
municipio de Aratoca, Santander.
Dentro de la metodología, está basada en un enfoque cualitativo, además el tipo de investigación,

está basado en la línea de investigación, en el cual se establece como lo afirma Tobón (2018): “se
realiza la valoración teórica y se describe los fenómenos que afectan el comportamiento de los
estudiantes, a través del establecimiento y la identificación de variables presentes en el entorno
familiar” (p.52). su alcance es de carácter descriptivo. Por otro lado, la población corresponde a
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708 estudiantes, de los cuales se tomó una muestra de 36 estudiantes del grado decimo. Dentro
de las técnicas de investigación, se hizo un sondeo de percepción, información que suministra
información de sujetos, y la aplicación de un cuestionario.
Una vez desarrolla la investigación, se determinó que los padres de familia tienen implicaciones
en el rendimiento de los hijos. Además, se detectó que los padres no tienen mucho afecto y en
ocasiones, no representan responsabilidad en las actividades académicas de sus hijos, por lo que
muestran desesteres por ayudarlos, lo que lleva a pensar que ellos deben asumir su rol de
progenitores, buscando un acercamiento y acompañamiento más cercano hacia sus hijos.
Otra investigación llevada a cabo por un grupo de investigadores, Lastre, López y Alcázar
(2017): titulada “relación entre apoyo familiar y el rendimiento académico en estudiantes
colombianos de educación primaria” realizado en Tolú Viejo-Sucre. El objetivo fue establecer la
relación que existe entre el apoyo familiar y el rendimiento académico, por parte de los
estudiantes de 3° E.B.P de la Institución Educativa Heriberto García.
Dentro del método utilizado, se tuvo en cuenta, que la investigación se enmarca en un paradigma
positivista, además conto con una población de 98 estudiantes, entre una edad promedio de 8
años, según el sistema de matrícula del año 2016 y un numero de 92 familias. Los instrumentos
utilizados en la recolección de la información, fue una encuesta sociodemográfica para los padres
de familia, y fue diseñada tal como lo establece Lastre, López y Alcázar (2017): “esta fue
diseñada con la finalidad de recolectar información relacionada con el grupo familiar del niño”
(p.107). Otro instrumento fue una encuesta llamada acompañamiento de padres.
Se concluyó, que los resultados obtenidos en la investigación, determino, que existen elementos
que hacen posible el acompañamiento de los padres a sus hijos, en el cumplimiento de sus
actividades academias y que permiten lugar un rendimiento académico favorable, ya que se
analizó el tiempo en que los padres pueden interactuar con sus hijos, siendo ayuda para el
desarrollo de las actividades escolares, pero se tiene claro que ellos, no están en las capacidades
algunos, de responder por las actividades escolares de sus hijos, debido a su formación, pero si
requieren de la necesidad del apoyo de otras personas, que se convierten de gran ayuda.
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Una investigación fue llevada a cabo por Oyala y Mateus (2015), titulado “Acompañamiento
efectivo de los padres de familia en el proceso escolar de los niños de 6 y 7 años del Liceo
Infantil mi Nuevo Mundo”. El objetivo fue fortalecer el acompañamiento de los padres en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños de 6 y 7 años del Liceo a través de talleres
pedagógicos.
Dentro de la metodología, se basa en un enfoque cualitativo, se puede referir tal como lo

afirman Oyala y Mateus (2015): “ya que aborda la realidad de un grupo de niños por medio de
sus acciones, pensamientos y experiencias frente a su contexto escuela, familia y amigos; y el
acompañamiento escolar que la familia realiza” (p. 47). El método de investigación fue
investigación-acción.
Por otro lado, en el diseño metodológico, el enfoque fue de tipo cualitativo y se define tal como
lo afirman Olaya y Mateus (2015)”: ya que se aborda la realidad de un grupo de niños por medio
de sus acciones, pensamientos y experiencias gente a su contexto escuela, familia, amigos; el
acompañamiento escolar que la familia realiza” (p. 47). Dentro del método se utilizó la
Investigación-Acción.
Se puede concluir que el acompañamiento a los niños en su proceso de aprendizaje debe ser
reciproco, y debe estar vinculado, no solo la Institución educativa, sino los padres de familia.
Que tal acompañamiento le brinda la posibilidad al niño de afianzar más sus conocimientos y
responsabilidades académica, llevando a feliz término un rendimiento académico esperado, por
esta razón no se debe descuidar la escuela ni los progenitores de esta vital en este proceso de
formación.
Una investigación realizada por Torres, Cardona, Garizado, Eusse, Sánchez y Figueroa (2014),
titulada la “Dinámica familiar y las prácticas de crianza como elemento clave en la educación
parental”. El objetivo fue analizar la dinámica y su atribución en las prácticas de crianza, en la
ciudad de Palmira Valle.
21
En su diseño metodológico, se tuvo en cuenta el enfoque de tipo cualitativo, tal como lo explican
Cardona, Garizado, Eusse, Sánchez y Figueroa (2014): “porque trata de identificar la naturaleza
profunda de las realidades, su sistema de relaciones, aquella que da razón plena de su
comportamiento y manifestaciones” (p.43).
El tipo de estudio corresponde al estudio de casos. Por otro lado, la población y la muestra
corresponde a 18 familias de Jardín tierra fértil del barrio Uribe de la comuna cuatro de la ciudad
de Palmira Valle. Los instrumentos utilizados en la investigación, para la recolección de datos,
fue a través de una encuesta de 15 preguntas.
Se concluye con gran preocupación que dentro de los resultados el 67% de las respuestas dadas
por los padres de familia, que no llevan a cabo las mejores prácticas parentales, que, si bien se
sabe que tales cambios pueden verse reflejado en la sociedad, además en el caso del sistema
escolar, algunos docentes del Jardín expresaron diferentes comportamientos en los menores, por
lo que puede incidir en su aprendizaje.
Una investigación realizada por Quintero (2015), titulada “características de las pautas de crianza
y su relación con el rendimiento académico: una revisión documental. El objetivo fue analizar el
estado de arte sobre las variables relacionadas con el rendimiento académico y las pautas de
crianza a través de una revisión documental, estudio realizado en Soacha Cundinamarca.
Dentro de la metodología, se utilizó un tipo de investigación, bajo el diseño descriptivo,

posteriormente se realizó la revisión documental. Para realizar lo dicho anteriormente, fue
necesario dentro de los instrumentos, se realiza una rejilla de revisión teórica
Luego de la revisión documental, se concluye, que se deben adelantar procesos investigativos,

que se debe involucrar la participación del padre, acompañado de los docentes, para de manera
trasversal, se pueda conseguir los resultados positivos sobre el rendimiento académico. Es de
gran importancia establecer las diferentes pautas en los estilos de crianza, que sirvan para
mejorar el rendimiento académico.
22
Una investigación realizada por Rosario (2013), para optar por el título de magister en
educación, tuvo como título, “relación entre los estilos de educación parental y de pensamiento
del estudiante con el rendimiento académico”, en Caracas-Venezuela. Su objetivo fue analizar el
rendimiento académico escolar de los estudiantes, vinculado a los estilos de educación parental
de sus familias.
Dentro de la metodología, se ubicó en una investigación experimental; su diseño es de tipo

transeccional o trasversal, y se explica cómo lo afirma Rosario (2013): “ya que se recolectan
datos en momentos específicos del periodo académico para hacer una descripción de las
variables de estudio y analizar su incidencia e interrelación en ese espacio de tiempo” (p. 17).
Por otro lado, se abordó en una población de estudiantes de 14 y 18 años, en los grados 3° y 5° y
la muestra, es de tipo proba listico, constituida por 139 estudiantes. Según los instrumentos
utilizados fueron los siguientes: cuestionario o prueba de estilos de pensamiento para estudiantes
y cuestionario de autoridad parental. Lo que se analizo es que en los niños y jóvenes existe un
buen potencial académico, y que este se debe llevar de forma correcta, si en las familias
promueven el afecto, el buen trato, esto servirá para fortalecer el desarrollo intelectual.
Una investigación llevo a cabo Delgado (2016) y tuvo como título “Pautas de crianza y
comportamientos violentos en la escuela”. Su objetivo fue analizar los estilos de crianza por
parte de los padres de familia, reflejados en los comportamientos de sus hijos en la básica
primaria de la Institución Educativa de la Estrella Antioquia.
La investigación partió de la metodología, donde se estableció un paradigma cualitativo, con el

propósito tal como lo establece Delgado (2016): “se pretendió durante los encuentros recoger,
registrar, describir, comprender y analizar en detalle los comportamientos violentos de los
estudiantes y las pautas de crianza fijadas por sus familias” (p.34).
Por otro lado, la investigación se desarrolla bajo un enfoque fenomenológico-hermenéutico, ya

que su objetivo es analizar la percepción de los padres de familia sobre la crianza que le brindan
a sus hijos, además se tuvo en cuenta además un método etnográfico. Para tomar la información
de los participantes, dentro de las cuales se tuvo en cuenta: la observación participante,
23
observación no participante, diario de campo, grupo focal, entrevista semiestructurada y diario

de campo.
La investigación llego a la conclusión, de que se identificó, algunos niños del grado primaria,
con comportamientos violentos, como violencia física, verbal y psicológica, en los que se ve
reflejado palabras ofensivas, insultos, patadas, burlas y empujones. Se determinó que los padres
influyen mucho, ya que se debe a los estilos de crianza que ellos llevan, mostrándose además
conductas autoritarias sobre sus hijos, por esta razón, se debe mejorar la convivencia familiar,
tratando de llevar a cabo estilos de crianza correctos, que no infieran en el rendimiento
académico de los niños.
Una investigación realizada por Mora, López y Posso (2017), que tuvo como título “Influencia
de la familia y las didácticas en el bajo rendimiento académico”, en Puerto Asís Putumayo. El
objetivo de dicho estudio fue identificar la participación de la comunidad educativa, incluyendo
padres de familia, en los procesos de aprendizaje y de rendimiento académico, a partir de los
casos estudiados en los grados tercero cuarto y quinto.
Con relación a la metodología, se considera la investigación de carácter cualitativo, de ella se

señala algunos cuestionamientos, tal como lo señala Mora, López y Posso (2017): “y está
enmarcada por los lineamientos del método la investigación etnográfica apoyado en la
investigación cualitativa que se considera la mejor manera de observar la realidad de la sociedad,
principalmente cuando se tiene la intención de analizarla para mejorarla”.
Dentro de las técnicas de recolección de la información, se tuvo en cuenta la observación

participante, la encuesta, la entrevista, y el análisis documental. Por otro lado, los instrumentos
para recolectar la información se encuentran: el Test de funcionamiento familiar, la ecomapa e
inventario de las inteligencias múltiples. Para ello se tomó de muestra tres docentes que ejercen
sus labores en primaria, en los grados tercero, cuarto y quinto, también once estudiantes y once
padres de familia.
Las conclusiones del trabajo de investigación, determinan el grado de influencia que tienen los
padres de familia sobre el rendimiento académico de sus hijos, se debe partir además del nivel de
24
escolarización que los padres tienen, así como otro factor que es el económico, también los
problemas que las familias enfrentan, donde se genera malos comportamientos que llevan afectar
la conducta de los niños, debido a esto loa docentes están en la necesidad, de implementar
estrategias educativas que ayuden a fortalecer el proceso de aprendizaje.
Marco teórico
Competencias parentales en la familia de la edad contemporánea
Definición de la familia
El concepto de la familia ha ido cambiando a medida que la historia de la humanidad avanza, su

estructura, esencia y características han ido cambiando, según los cambios económico, sociales y
geográficos. Se habla entonces de una familia que promueve el desarrollo del individuo, aunque
se ha tratado de dejar el concepto tradicional que se tiene, no se deja de considerar que es una
unidad básica de la sociedad.
En el contexto actual es preciso encontrar variedad de familias parentales, tal como lo afirma
Salles (2011): “familias neoparentales, homoparentales, reconstruidas, extensas, adoptivas, de
acogida, etc. (p.26). Es preciso tener en cuenta que se ha envuelto las familias actuales una
diversidad de riquezas, cada vez se presentan familiares reducidas, individualistas, y que se
tengan que ver sometidas a tensiones y situaciones de estrés, un dado adicional además es los
cambios que han ido cambiando en ella, tanto en la pareja como en los hijos, basándose en
principios de igualdad.
25
La parentalidad
Ser padre no es una tarea tan fácil, requiere de mucha responsabilidad y amor, se pueden dar
diferentes factores que influyen mucho en la relación de los padres e hijos, además la forma
como estos son educados y de satisfacer sus necesidades básicas. En las familias se pueden dar
diferentes situaciones que no ayudan a realizar una parentalidad, así se establece en la siguiente
premisa de Salles (2011): “en muchos hogares todos los adultos de la familia nuclear trabajan
fuera de casa, hay separaciones, divorcios, falta de apoyo familiar y social, y muchas otras
situaciones que no permiten ejercer una parentalidad” (p.27). esto permite deducir que estos
factores pueden inducir en la conducta de los hijos, que puede ser reflejado en el bajo
rendimiento académico en la escuela.
Un concepto de parentalidad tal como lo define Salles (2011): “es las actividades desarrolladas
por los padres y madres, para cuidar y educar a sus hijos, al tiempo que promover su
socialización” (p.27). esto permite analizar la importancia y el rol que desempeñan los padres,
ante la formación que brindan a sus hijos, ya que el mayor reto es la educación que se emplea en
casa y que continua en la escuela.
Se debe tener la capacidad para cuidar a sus hijos y brindarles todo lo necesario, se estaría
hablando de competencias parentales, donde se puede generar espacios de afecto, dialogo, amor,
comportamientos, que sean adaptables a corto y largo plazo, donde los padres se sientan
involucrados en su función de ayuda mutua, aprovechando así los hijos las oportunidades que se
les brinda.
Por lo tanto, las funciones que los padres deben adquirir en la crianza, protección y educación de
los hijos, son básicas para las buenas relaciones familiares, por lo tanto, estas familias deben
contar con un bienestar psicológico, además debe responder a los retos y responsabilidades que
tiene, también de espacios intergeneracional. Todo esto permite una conexión entre padres e
hijos, brindando todas las herramientas para que los niños se integren de forma social y afectiva
en la escuela, buscando dar resultados en su nivel académico y como persona.
26
La educación de los niños, se da desde que nacen, esto determina el tipo de acceso al mundo
social, por lo tanto, brinda la posibilidad de ingresar a un tejido social. Los padres de familia
determinan, reglas y normas de conducta, que ayudaran a la formación del niño y como este
estará en capacidad de responder ante los desafíos que le prepara la escuela en el ámbito
educativo, psicológico y social. Es necesario identificar varios componentes que son necesarios
como: el afecto, la comunicación, el control y el apoyo en los procesos de desarrollo para la
madurez.
Una investigación llevada a cabo por Bedoya, Zamora y Jiménez (2017): titulada como “relación
entre rendimiento académico y el contexto social y familiar en los estudiantes del grado 5° de la
Institución Educativa San Gerardo María Mayela del Municipio de Norcasia, Caldas (Colombia).
Tuvo como objetivo, describir la relación existente, entre el rendimiento académico y las
experiencias de la vida familiar y social de los niños del grado quinto de primaria de la
institución educativa.
En la metodología, se estableció, se utilizó un diseño emergente, para llevar a cabo el proceso,

los investigadores partieron de tres momentos Pre-configuración de la realidad, configuración de
la realidad y reconfiguración de la realidad. Se tuvo en cuenta, además, las técnicas e
instrumentos de recolección de información como, encuesta, grabadora de voz y hoja de cálculo
Excel.
Como resultado se puede partir de la siguiente afirmación Bedoya, Zamora y Jiménez (2017):
“En este sentido, la familia, su conformación, su estabilidad económica, el nivel de formación de
los padres y el acompañamiento de estos y de los hermanos mayores es de suma importancia
para fortalecer los diferentes procesos de aprendizaje de los estudiantes” (p. 48).
Se concluyó que no hay diferencia significativa entre los grupos, ya que son los promedios
generales, pero se notó, un hecho particular y es que en la mayoría se notó un rendimiento alto,
mientras que algunos muestran un rendimiento que se desplaza hacia un nivel bajo y medio, esto
demuestra el poco acompañamiento que tienen ellos por sus padres y que deben existir
27
estrategias por parte de la institución, para que los padres se involucre más en el
acompañamiento de los estudiantes que presentan dificultades académicas.
Funciones de los padres competentes
Existe una lista de funciones parentales que los padres deben asumir en su rol como miembros
responsables de la formación afectica y académica de sus hijos, dentro de las cuales se en
cuentan:
1. La función parental de protección: se concibe la familia como la base fundamental de la

formación del niño, por lo tanto, debe velar por el desarrollo y crecimiento de ellos,
cumpliendo también como el proceso de socialización correcto, para de esta manera
corregir en los niños problemas de sentimientos de inseguridad hacia las personas que
deben satisfacer sus necesidades básicas.
2. Función parental afectiva: los padres deben jugar un papel importante en sus hijos,
brindándole todo el apoyo emocional y psicológico. Es normal que los niños adoptados,
tengan ciertas carencias de amor y de cariño o falta de recursos, pero sim embargo es
necesario que los padres hagan su intervención de forma oportuna su acompañamiento
hacia ellos, montando afecto y cariño.
3. Función parental educativa: dentro del núcleo familiar, se toman decisiones que ayuden y
garanticen todas las posibilidades para el desarrollo educativo. Los padres tienen el
compromiso de realizar el debido acompañamiento a sus hijos, en cuanto al
comportamiento y orientaciones, para su crecimiento de los valores que ayuden a mejorar
ciertas actitudes inadecuadas, imitando patrones de modelos de referencia dentro de la
familia.
28
METODOLOGIA
Enfoque y tipo de investigación
Enfoque
El enfoque es de tipo cuantitativo, porque se hace una descripción estadística de las

situaciones que están viviendo los estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa
Santa Rosa de Lima. Mediante la observación directa y un acercamiento con los padres de
familia, se pueda determinar el grado de acercamiento y estilo de crianza que llevan para con sus
hijos.
29
La investigación cuantitativa es según Monje (2011): “es un proceso sistemático y ordenado

que se lleva a cabo, siguiendo determinados pasos. (p.19). permite de luego la estructura
secuencial de manera estadística sobre los resultados de una determinada información,
recolectada por diferentes medios, de modo que arrojen resultados y se desarrollen de forma
sistémicas y numérica.
Tipo de investigación.
El tipo de investigación es descriptivo no experimental, porque se buscará determinar los

estilos de crianza de los padres de familia, que han incidido, en el rendimiento académico de los
estudiantes al tener bajo niveles académicos y no mostrar los resultados esperados.
Población y muestra
población
Las poblaciones de los tres grupos del grado cuarto de primaria corresponden a 60 estudiantes
para trabajar el problema tuvo como criterio para hacer el muestro, centrar el trabajo en la básica
primaria, donde los autores de la investigación, junto con el acompañamiento de los docentes,
harán el respectivo estudio.
30
Muestra
La selección de la muestra en estudio, se realiza teniendo en cuenta que una de las personas que
integra el proyecto de investigación, vive cerca al municipio de los Palmitos, Dicha muestra es
de 30 padres de familia.
Instrumentos para la recolección de información.
técnicas.
El instrumento utilizado para la recolección de la información fue un cuestionario y se utilizó

porque es una técnica que permite obtener la información que se requiere de parte de las
personas involucradas en el problema de forma rápida, sencilla y eficaz.
Se establecen algunas características de un cuestionario autodiligenciado, tal como lo afirma

Monje (2011): “es un formato resuelto en forma escrita por los propios sujetos de la
investigación. Tiene la ventaja de que reduce los sesgos ocasionados por la presencia del
entrevistador” (p. 136).
Otra técnica empleada fue la observación, porque el contacto directo con los estudiantes permitió
vivenciar hechos que demostraban el problema y también obtener información al respecto.
Instrumentos para la recolección de información.

31
La encuesta es de carácter inédito, que contra de preguntas cerradas, de manera que los padres de
familia, puedan seleccionar la respuesta de acuerdo a lo que vivencia con sus hijos.
Resultados y análisis de la información
el resultado obtenido de la encuesta realizada a los niños fue significativo para medir el
rendimiento académico presentado por los niños del grado 4 de la institución educativa santa
rosa de lima de los palmitos sucre y presentado mediante una tabla donde se encuentra reflejado
lo anterior dicho.
32
Tabla: Rendimiento Académico – Sig Gamma

Rendimiento Académico
Ítem Sig. Gamma
Bajo Medio Alto
Nunca 1 12,5% 1 7,7% 0 ,0%
Algunas
5 62,5% 8 61,5% 1 25,0%
Autoritario veces Sig. = 0, 126
Siempre 2 25,0% 4 30,8% 3 75,0%
Total 8 13 4
Permisivo Nunca 1 12,5% 1 7,7% 0 ,0% Sig. = 0,430

33
Rendimiento Académico
Ítem Sig. Gamma
Algunas
6 75,0% 10 76,9% 3 75,0%
veces
Siempre 1 12,5% 2 15,4% 1 25,0%
Total 8 13 4
Nunca 0 ,0% 1 7,7% 0 ,0%
Algunas 100,0
Indiferente, 8 12 92,3% 2 50,0%
veces % Sig. = 0,188
Negligente
Siempre 0 ,0% 0 ,0% 2 50,0%
Total 8 13 4
Nunca 0 ,0% 1 7,7% 0 ,0%
Algunas
4 50,0% 5 38,5% 0 ,0%
Reciproco y veces
Sig. = 0,161
Autoritativo 100,0
Siempre 4 50,0% 7 53,8% 4
%
Total 8 13 4
CONCLUSIÓN
El estudio ejecutado entre los estilos de crianza y su relación con el rendimiento académico de
los estudiantes del grado 4 de la institución educativa santa rosa de lima de lima de los palmitos
sucre genera su importancia en la forma como los estudiantes interiorizan los diferentes estilos
de crianza que observan en sus hogares y cómo estos incurren en su desarrollo personal y su
formación académica. Según los resultados arrojados en la encuesta realizada se evidencio que
34
hay una relación entre los estilos de crianza estudiados y el rendimiento académico; aunque,
estos no se presentan en la misma proporción, es decir, los padres de familias que tienen bien
constituido sus hogares, sus hijos perciben de mejor manera sus estilos de crianzas que aquellas
que están en diferentes etapas de organización como divorcio, drogadicción, analfabetismo,
alcoholismo y con figuras parentales. Cada una de estas peculiaridades familiares hace que sus
hijos asemejen de manera diferente las normas aplicadas por sus padres.
35
ANEXOS
Permiso institucional
Los palmitos, sucre noviembre 8 de 2019
LIC
Manuel Narváez
36
Rector
Institución Educativa santa rosa de lima
Respetuoso saludo.
La presente es con el fin de solicitarle permiso para desarrollar un proyecto de

investigación con los estudiantes de 4º Grado de la Institución, sobre cómo influye los
estilos de crianza en el rendimiento académico de la Institución Educativa santa rosa
de lima de los palmitos sucre.
Agradeciéndole de antemano la atención a la presente de usted. El equipo investigador
Angela Díaz Theran ___________________________________
Marcela Díaz Pérez ___________________________________
MANUEL NARVAEZ
RECTOR
Encuesta realizada a los niños del grado 4º de la institución educativa santa rosa de lima
Encuesta de investigación
En estas preguntas debes marcar con una (X) en las casillas de cada pregunta con la alternativa que más
consideres.
37
Le pedimos que sea muy sincero a la hora de responder.
INFORMACION DEL ESTUDIANTE

EDAD:
SEXO:
CON QUIEN VIVE:
DONDE VIVE:
Encuesta de Investigación Si No
Tus padres viven juntos

Tus padres tienen una buena relación entre ellos
Tienes hermanos
Tus hermanos te apoyan cuando lo necesitas
Has perdido asignaturas
Tus papas te ayudan a realizar las actividades del
colegio
Tienes interés por recuperar estas asignaturas que has
perdido
Tus papas te corrigen cuando obtienes una nota baja en
el colegio
Te gusta la escuela a la que acudes
Tus profesores te tratan bien
Cuentas con materiales en tu casa para hacer las tareas
Tienes metas por alcanzar
Gracias por su colaboración
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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1

ESTILOS DE CRIANZA Y SU RELACION CON EL

ESTILOS DE CRIANZA Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE

MARCELA DIAZ PEREZ

ANGELA DIAZ THERAN

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION

LOS PALMITOS- SUCRE

Esta investigación que encontraras a continuación esta relaciona a buscar una

El contexto educativo se define el rendimiento académico como una medida de

Cabe resaltar que en el contexto escolar se observan distintos problemas en el

1.1 Definición del problema

1.1.1 Descripción del problema.

La familia y la escuela se convierten en dos instituciones fundamentales para la formación del

Un caso particular se ha querido abordar en el municipio de los Palmitos Sucre, donde se

1.1.2 Formulación del problema.

La presente investigación es importante para la facultad de humanidades de la Corporación

Para la población estudiantil, docentes y comunidad educativa en general, de la Institución

Determinar la relación entre los estilos de crianza y el rendimiento académico en los

 Establecer el nivel de rendimiento académico de los estudiantes de la Institución

Dentro de la metodología utilizada se basó bajo un enfoque cualitativo, con un diseño no

Teniendo en cuenta los resultados de la investigación, concluye que, analizando el rendimiento

Dentro de la metodología, se puede decir que se utilizó un método deductivo-inductivo, es decir

Dentro de la metodología, se tuvo en cuenta que la investigación es de tipo descriptiva, en la que

Se tuvo en cuenta en la metodología, un enfoque cuantitativo, con un tipo de estudio

Dentro de la metodología se abordó, un enfoque cualitativo y cuantitativo. Por otro lado, la

Dentro de la metodología, se tuvo en cuenta, un enfoque de tipo cuantitativo, dentro de las

En el paso metodológico, la investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo. Se tomaron

Dentro de la metodología, se ubicó la investigación en un enfoque cuantitativo y la realización de

Cartagena. Los instrumentos utilizados fueron la ficha de características sociodemográficas y

Después de lo expuesto, el grupo de investigadores determinaron que el rendimiento académico

La metodología fue participativa y vivencial, se realizaron diferentes actividades a padres de

Dentro de la metodología, se desarrolla bajo la investigacion-accion-participacion, se hace bajo

Se concluye la investigación afirmando según los resultados, que la familia es la base

Dentro de la metodología, está basada en un enfoque cualitativo, además el tipo de investigación,

Dentro de la metodología, se basa en un enfoque cualitativo, se puede referir tal como lo

Dentro de la metodología, se utilizó un tipo de investigación, bajo el diseño descriptivo,

Luego de la revisión documental, se concluye, que se deben adelantar procesos investigativos,

Dentro de la metodología, se ubicó en una investigación experimental; su diseño es de tipo

La investigación partió de la metodología, donde se estableció un paradigma cualitativo, con el

Por otro lado, la investigación se desarrolla bajo un enfoque fenomenológico-hermenéutico, ya

observación no participante, diario de campo, grupo focal, entrevista semiestructurada y diario

Con relación a la metodología, se considera la investigación de carácter cualitativo, de ella se

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Resultados y análisis de la información

Tabla: Rendimiento Académico – Sig Gamma

Nunca 1 12,5% 1 7,7% 0 ,0%

Permisivo Nunca 1 12,5% 1 7,7% 0 ,0% Sig. = 0,430

Siempre 1 12,5% 2 15,4% 1 25,0%

Nunca 0 ,0% 1 7,7% 0 ,0%