Vectores I

CONSORCIO EDUCATIVO KEPLER
𝑪𝒖𝒓𝒔𝒐: 𝑭Í𝑺𝑰𝑪𝑨
𝑻𝒆𝒎𝒂: 𝑽𝑬𝑪𝑻𝑶𝑹𝑬𝑺 − 𝑰
𝑫𝒐𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆: 𝑷𝑬𝑹𝑬𝒀𝑹𝑨 𝑫𝑰𝑨𝒁, 𝑱𝒐𝒔é 𝑳𝒖𝒊𝒔

𝒑𝒆𝒓𝒆𝒚𝒓𝒂𝒅𝒊𝒂𝒛𝒋𝒐𝒔𝒆@𝒈𝒎𝒂𝒊𝒍. 𝒄𝒐𝒎
1
Los viejos matemáticos no muere, solo pierden
algunas de sus funciones .
Anónimo
“Solo a base de trabajar duro puede descubrirse

algo”
Richard Feynman
Premio Nobel de Física
Prof. José Luis, Pereyra Díaz FISICA I.E.P. KEPLER 2

CONTENIDO
1. DEFINICIONES BÁSICAS
1.1. Magnitudes Escalares
1.2. Magnitudes Vectoriales
1.3. Vector
1.4. Módulo
1.5. Dirección y Sentido
1.6. Descomposición Vectorial
1.7. Propiedades
1.8. Adición de Vectores
2. PROBLEMAS

I. DEFINICIONES BÁSICAS
1.1. Magnitudes Escalares:
Magnitudes que para describirlas es necesario
un número y una unidad de medida:
𝛼 𝑁
Número Unidad de
o valor medida
Ejemplo 01:
Son ejemplos de magnitudes fundamentales:
 La estatura de una persona: 𝜋m
 La masa de un costal de arroz: 50 kg
 La duración de una clase: 120 min
 La temperatura de una plancha de acero: 230°𝐶
 La rapidez un avión supersónico: 340 m/s
 El volumen de un cuerpo: 10,5 ml
 El periodo de rotación de la Tierra:
Son aquellas magnitudes que, para poder ser
expresadas completamente, estas necesitan
de un número, una unidad de medida y una
dirección
𝛼 𝑁 𝜃
Número o Dirección
valor
Unidad de medida
Ejemplo 02:
Son ejemplos de magnitudes vectoriales:
 La velocidad de un 173.272 𝑚/𝑠
avión o un barco: al nor-este
 La aceleración de la 9,78 𝑚/𝑠 2 hacia el
gravedad en Trujillo: centro de la Tierra
 Una fuerza sobre una 35 N a la derecha
caja:

1.3. Vectores
Es una representación matemática que gráficamente Línea de acción
y
se representa por un segmento de recta orientado y
presenta:
Sentido
MÓDULO: Es la longitud, tamaño o magnitud del vector. 𝐴Ԧ
SENTIDO: Está definido por la punta de la flecha del

vector 𝜃 Dirección
x
DIRECCION:. Es la medida del ángulo formado entre el
vector y el eje x positivo.
Ԧ se lee: vector “A”.

Donde: 𝐴,

1.3. Vectores
Nota:
Existen diversas formas de denotar a los
vectores:
Notación flecha: Ԧ 𝑎;
𝐴; Ԧ 𝐵; 𝑏; …
Notación negrita: 𝑨; 𝒂; 𝑩; 𝒃; … Morty, los vectores son
Notación Dirac: ȁ 𝐴 ۧ; ȁ 𝑎 ۧ; ȁ Ψ ۧ; … las herramientas
Notación Fasorial o Polar: 𝑟∠𝜃 matemáticas fundamental
en la física, hay que
estudiarlos bastante.


1.3. Vectores
Cualquier vector en el plano, se puede representar +𝟑
como un par ordenado. 5
𝑨(𝟑; 𝟐)
4
En términos generales, cada numero del par ordenado
recibe el nombre de componente. Asi, por ejemplo: 3 +𝟐
2
𝑨(𝟑; 𝟐) 𝑩(𝟑; −𝟒) −𝟒
1 +𝟑
Componente −𝟓
Componente
en x -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
en y.
-1
-2
-3 𝑬
𝑫(−𝟑; 𝟏)
−𝟔 𝑫
+𝟏
𝑪(−𝟓; −𝟔)
−𝟑

1.4. MÓDULO
El módulo es la longitud o tamaño del vector.
Ejemplo 03:
Calcule el módulo del vector 𝑨 𝑦

Solución
1𝑢
Como el vector se encuentra sobre la hipotenusa
del triángulo, el módulo (tamaño) del vector, se 1𝑢 𝑨
𝟑𝒖
puede calcular empleando el teorema de Pitágoras:
𝐴Ԧ = 3𝑢 2 + 4𝑢 2 𝐴Ԧ = 5𝑢
𝐴Ԧ = 32 𝑢2 + 42 𝑢2
𝟒𝒖 𝑥
𝐴Ԧ = 9𝑢2 + 16𝑢2
𝐴Ԧ = 25𝑢2 = 25 𝑢2

1.5. DIRECCION
La dirección del vector está definido como el ángulo que hace el vector con el eje 𝑥 positivo.
Ejemplo 04:
Cielo santo Morty, lee bien la
Determine la dirección de los vectores. definición: La dirección del
vector está definido como el
𝐵 ángulo que hace el vector con el
𝐴Ԧ eje 𝒙 positivo, ¡con el eje
xpositivo!
62° 35° 𝑥
𝜃𝐴Ԧ = 35° 𝜃𝐵 = 62°
𝜃𝐵 = 180° − 62° = 118°

REPASO: RAZONES TRIGONOMETRICAS
Consideremos un triángulo rectángulo: Ejemplo 05:
Determine las razones Trigonométricas para el siguiente
triangulo rectángulo notable:
𝐻
𝐶𝑂 5𝑘
53° 3𝑘
𝛼
𝐶𝐴 37°
Las razones trigonométricas básicas que se definen para 4𝑘
el ángulo alfa son:
3𝑘 3 4
𝐶𝑂 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑆𝑒𝑛 37° = = 𝑆𝑒𝑛 53° =
𝑆𝑒𝑛 𝛼 = = 5𝑘 5 5
𝐻 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
𝐶𝐴 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑠𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 4𝑘 4 3
𝐶𝑜𝑠 𝛼 = = 𝐶𝑜𝑠 37° = = 𝐶𝑜𝑠 53° =
𝐻 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 5𝑘 5 5
𝐶𝑂 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 3𝑘 3 4
𝑇𝑎𝑛𝑔 𝛼 = = 𝑇𝑎𝑛𝑔 37° = = 𝑇𝑎𝑛𝑔 53° =
𝐶𝐴 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑠𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 4𝑘 4 3

REPASO: RAZONES TRIGONOMETRICAS
Ejemplo 06: Ejemplo 07:
Determine las razones Trigonométricas para el Determine las razones Trigonométricas para el
siguiente triangulo rectángulo notable: siguiente triangulo rectángulo notable:
2𝑘 2𝑘
60° 𝑘 45° 𝑘
30° 45°
3𝑘 𝑘
𝑘 1
𝑆𝑒𝑛 30° = = 𝑆𝑒𝑛 60° = 𝑆𝑒𝑛 45° =
2𝑘 2
3𝑘 3
𝐶𝑜𝑠 30° = = 𝐶𝑜𝑠 60° = 𝐶𝑜𝑠 45° =
2𝑘 2
𝑘 1
𝑇𝑎𝑛𝑔 30° = = 𝑇𝑎𝑛𝑔 60° = 𝑇𝑎𝑛𝑔 45° =
3𝑘 3

Como sabemos, todo vector se puede expresar
𝑉𝑦 = 𝑉 Sen(α) 𝑉𝑥 = 𝑉 Cos(α)
como un par ordenado (x; y) o (Componente
horizontal; Componente vertical)
Componente vertical Componente horizontal
𝑉 = (𝑉𝑥 ; 𝑉𝑦 )
Por lo tanto; el vector 𝑉, quedaría expresado como:
𝑉𝑦
𝑉𝑦 𝑉= 𝑉 Cos α ; 𝑉 Sen α
𝛼 𝛼
𝑉𝑥 𝑉𝑥
𝐶𝑂 𝐶𝐴
𝑆𝑒𝑛 𝛼 = 𝐶𝑜𝑠 𝛼 =
𝐻 𝐻
𝑉𝑦 𝑉𝑥
𝑆𝑒𝑛 𝛼 = 𝐶𝑜𝑠 𝛼 =
𝑉 𝑉
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1.7. PROPIEDADES
1. Dos o más vectores son iguales si y solo si, 2. Dos vectores son Coplanares si existe un número
tienen el mismo módulo, dirección y sentido. real que al multiplicarse por uno de ellos nos da el
otro vector.
Sean los vectores 𝐴Ԧ y 𝐵, los vectores 𝐴Ԧ y 𝐵 serán
Colineales si y solo si 𝐴Ԧ = 𝑛𝐵, donde 𝑛 ∈ ℝ.
Esto significa que:
 Si 𝑛 > 0, los vectores además son paralelos.
Por lo tanto 𝐴Ԧ = 𝐵=𝐶.
Ԧ
¿Estos dos vectores son iguales?

y
𝐹Ԧ
x Ԧ entonces 𝐵 =
El vector 𝐵 es tres veces el vector 𝐴,
𝐴Ԧ
Ԧ
3𝐴.

1.7. PROPIEDADES
 Si 𝑛 < 0 , los vectores además son
antiparalelos.
El vector 𝐶Ԧ es dos veces el vector 𝐴,

Ԧ pero
en sentido contrario, entonces 𝐵 = −2𝐴.Ԧ
Nota:
El signo negativo del vector 𝐶Ԧ indica que
Ԧ
tiene sentido contrario al vector 𝐴.

1.8. ADICION DE VECTORES
Es la operación que consiste en obtener a partir de
Cielos Morty, te hago la siguiente un conjunto de vectores un solo vector que
pregunta: Imagínate que tienes un reemplace al conjunto de vectores llamado “SUMA
conjunto de notas de tu curso de o RESULTANTE”
FISICA: 19, 18 y 20. ¿Cuál es la
nota que representará a tu curso?
𝑩
𝑨 𝑪
Exacto, el promedio.
Y será 19.
𝑫

1.8. ADICIÓN DE VECTORES:
A. VECTORES PARALELOS Analogía:
Imagine, que cierto día, Ud sale del punto Ⓐ y quiere llegar
La resultante posee la misma dirección y
al punto Ⓑ que se encuentra a 3 cuadras, lamentablemente
sentido de los vectores y su módulo es la suma
de los módulos de los vectores. ese día Ud estuvo distraído y se desplazó una cuadra más
llegando hasta el punto Ⓒ
𝑨 𝑨 𝑩 𝑩 = 𝟏𝒄 𝑨 = 𝟑𝒄
𝑩 𝑹=𝑨+𝑩
Ⓒ Ⓑ Ⓐ
𝑹=𝑨+𝑩
𝑹 = 𝑨 + 𝑩
¿Dónde se encuentra ahora?
Lógicamente, los dos desplazamientos sucesivos son
Nota: paralelos, por lo tanto, Ud se encuentra a una distancia
Para dos vectores, la resultante es máxima, de 4c del punto de partida.
si y solo si estos dos vectores son paralelos,
𝑅 = 𝐴Ԧ + 𝐵 = 3𝑐 + 1𝑐
por lo tanto:
𝑅𝑚á𝑥 = 𝐴Ԧ + 𝐵 . 𝑅 = 𝐴Ԧ + 𝐵 = 4𝑐

B. VECTORES ANTIPARALELOS Analogía:
La resultante presenta a misma dirección de Supongamos ahora que Ud sale del punto Ⓐ y desea
ambos vectores, y además del mismo sentido llegar al punto Ⓑ que se encuentra a 3 cuadras, Ud pasa
del mayor vector distraído y llega al punto Ⓒ luego reacciona y retrocede
𝑨 𝑨 una cuadra hasta llegar al punto Ⓑ.
𝑨 = 𝟒𝒄
𝑩 𝑩 𝑹= 𝑨+𝑩
Ⓒ Ⓑ Ⓐ
𝑹 = 𝑨 − 𝑩 𝑩 = 𝟏𝒄 𝑹=𝑨+𝑩
¿Dónde se encuentra ahora?

Nota:
Ahora, los dos desplazamientos sucesivos son
Para dos vectores, la resultante es
antiparalelos, por lo tanto, Ud se encuentra a una
mínima, si y solo si estos dos vectores
distancia no de 4 cuadras del punto de partida, pero si a 3
son paralelos, por lo tanto:
cuadras.
𝑅𝑚í𝑛 = 𝐴Ԧ − 𝐵
𝑅 = 𝐴Ԧ − 𝐵 = 4𝑐 − 1𝑐
𝑅 = 𝐴Ԧ − 𝐵 = 3𝑐
C. VECTORES PARALELOS Ejemplo 08:
Para sumar dos vectores perpendiculares, unimos Un barco parte de un puerto hacia el norte
los orígenes de los vectores, la resultante es el desplazándose 6 km, luego se mueve hacia el
este 8 km. ¿A que distancia del puerto se
vector que nace en el origen de los vectores y
encuentra?
termina en el vértice opuesto. Solución
𝑨 𝑁 2 2
𝑅 = 𝑁 + 𝐸
𝑬 𝑅 = (6𝑘𝑚)2 +(8𝑘𝑚)2
𝑩
𝑁
El módulo de la resultante, se calcula aplicando el 𝑅 = 36𝑘𝑚2 + 64𝑘𝑚2
𝑹
teorema de Pitágoras:
𝑅 = 100𝑘𝑚2
2 2 𝑂 𝑅 = 10 𝑘𝑚
𝑅 = 𝐴Ԧ + 𝐵 𝐸
𝑆
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D. VECTORES OBLICUOS
Los vectores deben coincidir en su origen común, Nota:
la resultante se traza desde el origen de Algunos cosenos importantes:
cos 0° = 1 2
coordenadas al punto de intersección de las rectas cos 45° = cos 90° = 0
paralelas de los vectores. 2
24 3 −1
cos 16° = cos 53° = cos 120° =
25 4 2
𝑨 𝑨
3 1 − 2
cos 30° = cos 60° = cos 145° =
𝜽 2 2 2
𝑩 𝑩
4 16 cos 180° = −1
cos 37° = cos 74° =
El módulo de la resultante se determina con la 5 25
LEY DEL COSENO.
2 2
𝑅 = 𝐴Ԧ + 𝐵 + 2 𝐴Ԧ ∙ 𝐵 𝑐𝑜𝑠𝜃

1.8. Vector RESULTANTE
Es la operación que consiste en obtener a partir de un conjunto de vectores un solo vector que reemplace al
conjunto de vectores llamado “SUMA o RESULTANTE”
METODO CABEZA –COLA:

Uniendo los vectores en forma ordenada y sin
Los vectores son ordenados en forma consecutiva cambiar de modulo, dirección y sentido, veremos
trazándose la resultante del inicio del primer que el vector resultante es aquel que se forma
vector hasta el punto final del último vector uniendo la Cola del primer vector con la Cabeza
del ultimo vector:
𝑩
𝑨 𝑪 𝑩
𝑨 𝑪
𝑫
𝑫
𝑹
1.8. Vector RESULTANTE
Propiedades:
Si los vectores forman un polígono cerrado donde Si los vectores forman un polígono cerrado, pero
todos tienen la misma secuencia existe un grupo de vectores que tienen una
𝑩 secuencia y el otro grupo tienen secuencia contraria,
entonces:
𝑨 𝑪
𝑩
𝑪
𝑬 𝑫
𝑨
“La suma de estos vectores es CERO” 𝑬
𝑫
𝐴Ԧ + 𝐵 + 𝐶Ԧ + 𝐷 + 𝐸 = 0 “la suma de los vectores que van en una secuencia

es igual a la suma de vectores en la secuencia
contraria”
𝐵 + 𝐶Ԧ + 𝐸 = 𝐴Ԧ + 𝐷


CONTENIDO
1. DEFINICIONES BÁSICAS
1.1. Magnitudes Escalares
1.3. Vector
1.4. Módulo
1.5. Dirección y Sentido
1.7. Propiedades
1.8. Adición de Vectores
2. PROBLEMAS
2
II. PROBLEMAS - CONCEPTUALES
Problema 01:
De las siguientes magnitudes. ¿Cuántas
son vectoriales? Volumen, fuerza, trabajo,
desplazamiento, potencia, e impulso
A) 2 B) 3 C) 4 Trabajo: 2 Nm  Desplazamiento:
D) 5 E) 6 
3 m al sur-este.
Solución
Como sabemos, una magnitud vectorial se
expresa por un numero, una unidad de medida
de una dirección:
Potencia: 500 CF  Impulso: 75 Nm a

la izquierda

El volumen: 8 m3 Fuerza: 12 N a CLAVE:
 la derecha  B) 3
Problema 02: Problema 03:
Mediante el uso de vectores podemos La diferencia entre una magnitud escalar
representar magnitudes ……………………... y una magnitud vectorial es:
A) Escalares B) Auxiliares A) El modulo B) La unidad
C) Fundamentales D) Vectoriales C) La dirección D) Modulo y
E) Derivadas E) N.A. dirección
Solución Solución
Las magnitudes vectoriales se expresan como
Los vectores son instrumentos matemáticos que la combinación de un numero, unidad de
nos sirven para expresar todas las magnitudes medida y la dirección. Este ultimo elemento
vectoriales. permite diferenciarlas de las magnitudes
escalares.
CLAVE: CLAVE:
D) Vectoriales C) La direccion
Para que una magnitud escalar quede En el plano cartesiano los vectores A y B
bien definida es necesario conocer el tienen direcciones tales como 50° y 10°,
……………………. de la magnitud y la respectivamente. Halle el ángulo entre estos
…………………………. vectores.:
A) Valor, Dirección A) 10° B) 40° C) 50°
B) Módulo, Intensidad D) 60° E) 0°
C) Valor, Unidad Solución
D) Origen, Unidad Recordemos que la dirección de un vector es el
E) Fundamento, Intensidad ángulo que se mide respecto al eje x positivo en
Solución sentido antihorario.
Para que una magnitud escalar quede bien definida 𝐵 50° = 𝜃 + 10°
es necesario conocer el valor de la magnitud y la
50°
unidad de medida. 50° − 10° = 𝜃
𝜃 𝐴Ԧ
40° = 𝜃
10° 𝑥
CLAVE: CLAVE:
C) Valor, unidad B) 40°
Halle el vector 𝑪: La suma de dos vectores es un
A) (3; 3) 3 procedimiento: ………………………………..
B) (2; 2) A) Escalar B) Aritmético
C) (2; 3) 1 C) Geométrico D) Analítico
D) (4; 2) E) N.A.
−1 3 Solución
E) (4; 3)
Solución Para sumar dos vectores representados como
Determinando segmentos de rectas dirigidos, nos damos cuenta
las componentes 4 que es una situación de tipo geométrica. Por lo
𝑪 (𝟒; 𝟐) tanto diremos que es un procedimiento
3
GEOMÉTRICO:
2 +𝟐
1 +𝟒
CLAVE: -2 -1 1 2 3 4 5 CLAVE:
D) (4; 2)
C) Geométrico
Problema 08: I. De acuerdo a lo mencionado por Rick,
Sean 𝑨 y 𝑩 dos vectores, luego las afirmaciones solo sabemos que: 𝑨 = 𝑩 , pero no

correctas son: sabemos si las direcciones son iguales
I. Si: 𝑨 = 𝑩 → 𝑨 = 𝑩 y los sentidos también, solo garantizan
II. Si: 𝑨 = 𝑩 → 𝑨 = 𝑩 los módulos, por lo tanto no podemos
III. 𝑨 + 𝑩 = 𝑨 + 𝑩 asegurar que: 𝑨 = 𝑩
A) I B) II C) III II. Como nos dicen que: 𝑨 = 𝑩 , esto
D) I y III
Solución
E) II y III implica que: los módulos son iguales,
las direcciones y sentidos también son
iguales. Por lo tanto: 𝑨 = 𝑩 . 

Morty, no te olvides que III. La ecuación: 𝑨 + 𝑩 = 𝑨 + 𝑩 ,solo
para que dos vectores sean es validad para la suma de dos vectores
iguales deben tener: los paralelos, en general no se cumple
mismos módulos, la misma para todos los casos de la misma
dirección y los mismos manera.
sentidos. CLAVE:
B) II
Se muestran dos vectores 𝑨 y 𝑩. ¿Cuál de las Para dos vectores 𝑨 𝒚 𝑩 se sabe que 𝑨 = 𝟒 y
alternativas representa mejor a 𝑨 − 𝑩? 𝑩 = 𝟕 luego, podemos afirmar que 𝑨 + 𝑩
A) B) 𝐴Ԧ A) Puede ser 12 B) Puede ser 2,5

𝐵 C) Siempre es 11
C) D) D) Puede ser 9
E) Siempre es 8
E) Ninguna
Solución
Solución Para evaluar que valores puede tomar el modulo
𝑨 − 𝑩 Se puede escribir como: 𝑨 + (−𝑩) donde de la resultante, recuerde que puede tomar un valor
quiere decir que es un vector con sentido máximo (Si son paralelos) o un valor mínimo (si
contrario a 𝑩. Y por el método Cabeza-Cola. son antiparalelos).
𝑅𝑚á𝑥 = 𝐴Ԧ + 𝐵 = 7 + 4 = 11
𝐴Ԧ 𝑹 𝑅𝑚í𝑛 = 𝐴Ԧ − 𝐵 = 7 − 4 = 3
𝐵 −𝑩
𝐴Ԧ Por lo tanto, puede ser 9, dado que 9 está entre 3
CLAVE:
y 11. No siempre es 8 CLAVE:
A)
D) Puede ser 9.
II. BÁSICO:
Usando el esquema determine el vector 𝒎 Halle en el plano cartesiano, la dirección
A) (𝟒; 𝟑) del vector 𝑪 = (𝟔; 𝟖)
B) (−𝟑; 𝟑) 3 A) 30° B) 37° C) 45°
D) 53° E) 60°
C) (𝟒; −𝟑)
Solución
D) (−𝟒; −𝟑)
E) (−𝟒; 𝟑) -3 1 8 8
Solución 7
𝜃
Determinando 6
6
las componentes 4 5 8
𝒎 (−𝟒; 𝟑) 𝑪 𝑡𝑎𝑛𝑔 𝜃 =
3 4 6
4
𝒎 2 3 𝑡𝑎𝑛𝑔 𝜃 =
+𝟑 3
1 2 𝑡𝑎𝑛𝑔 𝜃 = 𝑡𝑎𝑛𝑔(53°)
−𝟒
1
CLAVE: -4 -3 -2 -1 1 2 3 𝜽 CLAVE:
E) (-4; 3) -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 D) 53°

II. BÁSICO:
Determine el módulo del vector 𝑺. En el recuadro se muestran las componentes
(x, y) de dos vectores 𝑨 y 𝑩, halle el módulo
A) 2 B) 4 4
del vector resultante.
-2 A) 6 B) 7
C) 6 D) 20
𝑺 𝑨 𝑩
E) 𝟒 𝟓 C) 8 D) 9
x 4 2
Solución E) 10
y -11 3
Como sabemos, el modulo es el tamaño del vector, Solución
pero éste mide igual que la longitud de la Escribimos a cada vector como un par ordenado.
hipotenusa del triángulo. 𝑨 = (4; −11) 𝑩 = (2; 3)
4 𝑆Ԧ = −2 2 + 4 2 𝑹 = 𝑨 + 𝑩 = 4; −11 + (2; 3)
-2 𝑆Ԧ = 4 + 16 𝑹 = 4 + 2; −11 + 3
𝑅 = 6 2 + −8 2
𝑺 𝑆Ԧ = 20 𝑹 = 6; −8
𝑅 = 36 + 64
𝑆Ԧ = 4 ∙ 5 𝑅 = 100
CLAVE: CLAVE:
E) 𝟒 𝟓 𝑆Ԧ = 4 5 = 2 5 𝑅 = 10
E) 𝟏𝟎
II. BÁSICO:
Problema 15:
2 2
Calcule el módulo del vector resultante 𝑹 en 𝑅 = 𝐴Ԧ + 𝐵 + 2 𝐴Ԧ ∙ 𝐵 𝑐𝑜𝑠𝜃
el diagrama mostrado:
A) 𝟓𝟗 B) 𝟔𝟏 4 𝑅 = 4 2 + 5 2 + 2 ∙ (4) ∙ (5) ∙ cos(53°)
C) 𝟔𝟑 D) 𝟔𝟓
3
E) 𝟔𝟕 𝑅 = 16 + 25 + 8 ∙ 5 ∙
53° 5 5
Solución 𝑅 = 41 + 8 ∙ 3
Como hay un ángulo entre los dos vectores, 𝑅 = 41 + 24
entonces debemos aplicar la LEY de COSENOS.
𝑅 = 65
4
53°
5
CLAVE:
E) 𝟔𝟓
II. INTERMEDIO:
Problema 16:
2 2
Hallar el ángulo entre dos vectores 𝑨 y 𝑩 𝑅 = 𝑨+𝑩 = 𝐴Ԧ + 𝐵 + 2 𝐴Ԧ ∙ 𝐵 𝑐𝑜𝑠𝜃
conociéndose que 𝑨 = 𝑩 = 𝟐𝟓 y que 𝑨 + 𝑩 =
𝟐𝟓 𝟑. 25 3 = 25 2 + 25 2 + 2 ∙ (25) ∙ (25) ∙ cos(𝜃)
A)𝟑𝟎° B)𝟑𝟕° C)𝟒𝟓°
25 3 = 252 + 252 + 2 ∙ 252 ∙ cos(𝜃)
D)𝟓𝟑° E)𝟔𝟎° 2
25 3 = 252 + 252 + 2 ∙ 252 ∙ cos(𝜃)
2
Solución 252 3 = 2 ∙ 252 + 2 ∙ 252 ∙ cos(𝜃)
Como nos piden el ángulo entre los dos vectores, 3 ∙ 252 = 2 ∙ 252 + 2 ∙ 252 ∙ cos(𝜃)
3 ∙ 252 − 2 ∙ 252 = 2 ∙ 252 ∙ cos(𝜃)
𝑨 = 25 (3 − 2) ∙ 252 = 2 ∙ 252 ∙ cos(𝜃)
(1) ∙ 252 = 2 ∙ 252 ∙ cos(𝜃)
1
= cos(𝜃)
2
𝜽
cos(60°) = cos(𝜃)
𝑩 = 25 CLAVE: 60° = 𝜃
E) 𝟔𝟎°
II. INTERMEDIO:
Problema 17:
2 2
Sobre una argolla, fija en la pared, se aplican 𝑅 = 𝑨+𝑩 = 𝐴Ԧ + 𝐵 + 2 𝐴Ԧ ∙ 𝐵 𝑐𝑜𝑠𝜃
dos fuerzas, calcule el módulo del vector
resultante 50 N 𝑅 = 50𝑁 2 + 30𝑁 2 + 2 ∙ (50𝑁) ∙ (30𝑁) ∙ cos(60°)
A)𝟒𝟎 𝑵 B)𝟓𝟎 𝑵 80°
1
C)𝟔𝟎 𝑵° D)𝟕𝟎 𝑵 𝑅 = 502 𝑁 2 + 302 𝑁 2 + 2 ∙ 50 ∙ 30𝑁 2 ∙
2
E)𝟖𝟎 𝑵
40° 𝑅 = 2500𝑁 2 + 900𝑁 2 + 1500𝑁 2
Solución 30 N
𝑅 = 4900𝑁 2
Como nos piden el modulo del vector resultante,
𝑅 = 4900 𝑁2
50 N 50 N 𝑅 = 70𝑁
80°
𝑹
60°
60°
40°
CLAVE:
30 N 30 N D) 𝟕𝟎 𝑵
II. INTERMEDIO:
Problema 18: Analizando el segundo triangulo.
Mostrados dos triángulos vectoriales, calcule Forman un polígono cerrado
el vector resultante en cada caso: y todos los vectores van en el
𝑓Ԧ mismo sentido.
A)𝟐𝒂; 𝟎 B)𝟐𝒄; 𝟐𝒇
𝒂 𝑒Ԧ ¡Es CERO!
𝒃 𝑑Ԧ
C)𝟐𝒃; 𝟎 D)𝟐𝒄; 𝟎
E)−𝟐𝒄; 𝟐𝒅 𝒇
𝒄
Solución 𝒆
𝒅
Analizando el primer
෍ ↺ = ෍(↻) 𝑹=𝒆+𝒇+𝒅
triangulo.
𝒂 𝒂+𝒃=𝒄 𝑹=𝟎
𝒃
Entonces las resultantes serán:
𝒄 𝟐𝒄
Por lo tanto el vector resultante, es: 𝑹=ቊ
𝟎
𝑹=𝒂+𝒃+𝒄 𝑹=𝒄+𝒄
𝑹 = 𝟐𝒄 CLAVE:
𝒄
D)𝟐𝒄; 𝟎
II. INTERMEDIO:
Problema 19: Como nos piden hallar 𝑨 − 𝑩 ; primero debemos
En la figura 𝑨 = 𝟑 y 𝑩 = 𝟓, Halle 𝑨 − 𝑩 . calcular 𝑨 − 𝑩, para ello utilizaremos una técnica ya
𝑨 estudiada: 𝑨 − 𝑩 = 𝑨 + (−𝑩).
A)𝟐 B)𝟑 𝑨
C)𝟒 D)𝟓 𝑪
𝑩
Aplicando el método Cabeza
E)𝟖 𝑹 - Cola.
𝑩
Solución
Consideremos los lados del triángulo a partir de Eso quiere decir que el vector resultante es el
los datos conocidos: propio vector C
𝟐 𝟐 𝟐
𝑨 =𝟑 𝑩 = 𝑨 + 𝑪 𝑹 = 𝑪 =𝟒
𝟐
𝟓𝟐 = 𝟑 𝟐 + 𝑪
𝑪 =? 𝟐
𝑩 =𝟓 𝟐𝟓 − 𝟗 = 𝑪
𝟐 CLAVE:
𝟏𝟔 = 𝑪 𝑪 =𝟒
C) 𝟒
II. INTERMEDIO:
Problema 20: 𝒃 = (+ 𝒃 𝑪𝒐𝒔(𝟔𝟎°); − 𝒃 𝑺𝒆𝒏(𝟔𝟎°))
Calcule 𝑹 para los vectores coplanares que se 𝟏 𝟑
muestran:. 𝒃 = (+𝟒 ∙ ; −𝟒 ∙ ) 𝒃 = (+𝟐; −𝟐 𝟑)
6 𝟐 𝟐
A) 𝟑 B) 𝟓
El vector 𝒄 solo tiene parte horizontal a la
C) 𝟔 D) 𝟕 7 60° izquierda:
E) 𝟖 60° 𝒄 = (−𝟕; 𝟎)
4 El vector resultante 𝑹, la suma:
Solución
𝑹=𝒂+𝒃+𝒄
Vamos a descomponer los dos vectores oblicuos de 𝑹 = (𝟑; +𝟑 𝟑) + (𝟑; −𝟑 𝟑) + (−𝟕; 𝟎)
6 unidades:
𝑹 = (𝟑 + 𝟐 − 𝟕; +𝟑 𝟑 − 𝟐 𝟑 + 𝟎)
𝒂 = (+ 𝒂 𝑪𝒐𝒔(𝟔𝟎°); + 𝒂 𝑺𝒆𝒏(𝟔𝟎°))
𝒂 =𝟔
𝟏 𝟑 𝑹 = (−𝟐; + 𝟑)
𝒂 = (+𝟔 ∙ ; +𝟔 ∙ )
𝒄 =𝟕 60° 𝟐 𝟐
𝟐
𝑹= −𝟐 𝟐 + 𝟑 = 𝟒+𝟑
60° 𝒂 = (+𝟑; +𝟑 𝟑)
𝑹= 𝟕 CLAVE:
𝒃 =𝟒
D) 𝟕
MUCHAS GRACIAS
42

Vectores I

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CONSORCIO EDUCATIVO KEPLER

𝑫𝒐𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆: 𝑷𝑬𝑹𝑬𝒀𝑹𝑨 𝑫𝑰𝑨𝒁, 𝑱𝒐𝒔é 𝑳𝒖𝒊𝒔

“Solo a base de trabajar duro puede descubrirse

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SENTIDO: Está definido por la punta de la flecha del

Ԧ se lee: vector “A”.

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Calcule el módulo del vector 𝑨 𝑦

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𝜃𝐴Ԧ = 35° 𝜃𝐵 = 62°

𝜃𝐵 = 180° − 62° = 118°

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¿Estos dos vectores son iguales?

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El vector 𝐶Ԧ es dos veces el vector 𝐴,

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¿Dónde se encuentra ahora?

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METODO CABEZA –COLA:

𝐴Ԧ + 𝐵 + 𝐶Ԧ + 𝐷 + 𝐸 = 0 “la suma de los vectores que van en una secuencia

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Potencia: 500 CF  Impulso: 75 Nm a

A) B) 𝐴Ԧ A) Puede ser 12 B) Puede ser 2,5

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