Explicamos que las características hereditarias dependen de la información genética

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
La presente actividad tiene como propósito:
Reflexionar acerca de la relación entre la información y herencia genética de las personas
y su derecho a no ser discriminadas.
COMPETENCIAS
✓ Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
✓ Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
EVIDENCIAS:
Desarrolla ejercicios aplicando conocimientos de las tres leyes de Mendel.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Explica el desarrollo de ejercicios de las tres leyes de Mendel.
• Explica, con base en evidencia científica, cómo la información genética y las leyes de
Mendel intervienen en las características que se observan de generación en generación.
RETO DE HOY
Presentar el desarrollo de 2 ejercicios de cada ley de Mendel explicando el
genotipo y fenotipo obtenido en la F1 y F2
Para lograrlo, necesitaremos seguir los siguientes pasos:
Paso 1: Explicar el genotipo y fenotipo de cada especie obtenida e indicar que ley de Mendel
pertenece

¿El carácter está en los genes? Las leyes de Mendel nos dicen que sí y además, nos cuentan
cómo ocurre la herencia genética y el proceso de transmisión de las características de los padres
a los hijos.

Profesora: Mag. Maximiana Acosta Zúniga

1. Identifica las características heredadas
Órgano Nariz Labios Pelo orejas Iris Lengua Dedo pulgar
Aguileña Respi Labio Nor Oscuro Cla Lóbul Lóbulo Osc Claro Aptitu Sin esa Desarti Sin
Orificios ngada s male Rizado ro o inferior uro d para aptitud culable desartic
anchos Orific inferi s Ondula La inferi pegado hacer ular
Nombre Larga ios ores do cio or Borde la “U”
peque grues libre superio
ños os Borde r
superi redonde
or en ado
punta

De acuerdo con el resultado de las marcas realizadas en el cuadro, respondemos las preguntas:
• ¿Por qué tenemos estas similitudes con nuestros padres?

• ¿De qué depende el parecido de nuestras características físicas en nuestra familia?

Profesora: Mag. Maximiana Acosta Zúniga

Primera ley: Principio de la
uniformidad

La primera de las leyes de Mendel es

el principio de la uniformidad. Éste
nos dice que si cruzamos dos razas
puras, es decir, que tengan dos alelos
dominantes (A) o bien, dos alelos
recesivos (a) para un determinado
carácter, obtendremos hijos que serán
iguales entre sí en términos
fenotípicos o genotípicos y también,
iguales al progenitor que presente el
alelo dominante (A).

Ejemplo
m m
Si en una pareja el padre tiene los ojos marrones y la madre los tiene
verdes, lo más probable es
que el niño herede el color del padre al tratarse del alelo más
dominante. No obstante, esto no siempre sucede así, ya que todo M
dependerá de los genes que tengan los abuelos del bebé y en este caso, M
del color de sus ojos.

Preguntas Respuesta
¿Cuáles es fenotipo (color de ojos) que
puede tener la descendencia de la pareja
Describir los genotipos posibles de los
hijos de la pareja
Detallar el porcentaje de la variedad
heterocigota que se obtiene en los hijos
de la pareja.
¿Qué porcentaje de una variedad
homocigota pura se puede obtener?
¿Qué ley de Mendel se aplica en este
caso?

Profesora: Mag. Maximiana Acosta Zúniga

Por ejemplo:
Si se cruzan dos individuos de la primera generación filial (Aa), que contienen cada uno un
genotipo dominante (A, color marrón) y uno recesivo (a, color azul), el genotipo recesivo
tendrá la posibilidad de aparecer en la proporción 1 de 4.

Tercera ley: Principio de la transmisión independiente

La tercera de las leyes de Mendel es el principio de la transmisión de caracteres independientes.
Mendel concluyó que los alelos de un gen se transmiten independientemente de los alelos de otro
gen. Es decir, diferentes rasgos son heredados independientemente unos de otros. No existe
relación entre ellos.
Por lo tanto, el patrón de herencia de un rasgo como el color de ojos no influye en la transmisión
en el patrón de herencia de otro rasgo como el color del pelo.
Se cruzan semillas amarillas lisas (AABB), con semillas de color verde rugosas (aabb). En la
generación F1 la generación que se obtiene son todos (AaBb), es decir todas son semillas de color
amarillo y lisas.

Profesora: Mag. Maximiana Acosta Zúniga

Después, cruzó dos individuos dihíbridos de la F1 o autofecundó, y obtuvo una segunda
generación filial (F2) compuesta por semillas con las siguientes características:

• semillas amarillas y lisas.

• semillas amarillas y rugosas.
• semillas verdes y lisas.
• semillas verdes y rugosas.

Estos resultados se corresponden con unas proporciones relativas aproximadas de 9:3:3:1. Es

decir, de 16 individuos, se obtendrían 9 con dihomocigóticos dominantes, con las dos
características dominantes, 3 con un carácter dominante y otro recesivo, otros 3 con el otro carácter
dominante y el otro recesivo, y uno dihomocigótico, doblemente recesivo para los dos caracteres.

AB Ab aB ab

F2
AABB AABb AaBB AaBb
AB H. Puro
AaBb
Ab
AaBb
aB
AaBb
ab

Profesora: Mag. Maximiana Acosta Zúniga

Desarrolla:
1.- El pelo rizado en los conejos domina sobre el cabello liso, una hembra heterocigota se
cruza con un macho heterocigoto recesivo. ¿Cuál será su fenotipo de su descendencia?
Determina su genotipo.

Una planta roja domina sobre el color blanco.

2.- Cruzar una planta homocigoto dominante con una planta homocigoto recesivo.
Determinar el genotipo en la primera generación F 1.
Luego cruzar 2 plantas de la F1 para obtener la generación F2

3.- Una planta homocigota de tallo alto (RR) se cruza con una planta de tallo corto (rr).
Explicar el fenotipo de la F1.
Describir el fenotipo y genotipo de la F2

RETO

Presentar el desarrollo de 2 ejercicios de cada ley de Mendel explicando el genotipo y

fenotipo obtenido en la F1 y F2

Profesora: Mag. Maximiana Acosta Zúniga

Profesora: Mag. Maximiana Acosta Zúniga