DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

MUNICIPIO DE APARTADO
INSTITUCION EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER
AVENIDA 103 No 81 -30 BARRIO OBRERO - TELEFONO 8265538
Email iesanpedroclaver@gmail.com
NIT 811.022.437-1

PLAN DE ACTIVIDADES EN CASA 2021

PERIODO DOS – MES JUNIO

NOMBRE COMPLETO DEL Neider Yesid Robira Renteria

ESTUDIANTE
GRUPO 11:B

DOCENTE
GRADO 11° ÁREAS LENGUAJE EDILMA TRESPALACIOS P
S
CONTENIDOS LA LITERATURA GRECOROMANA Y LOS COMPONENTES DEL
LENGUAJE QUE LA CONFORMAN..

Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su

OBJETIVO DE
comprensión, con base en sus experiencias de formación e
APRENDIZAJE O DBA
inclinaciones literarias.
 Determina en los textos literarios las expresiones que pueden
incidir tanto en las concepciones políticas, religiosas y
EVIDENCIAS DE culturales, como en la construcción de ciudadanía.
APRENDIZAJE  Comprende las temáticas, características, estilos, tonos, sentido
local y global de las obras literarias que lee.
 Da cuenta de la organización y de los componentes del texto.

RECURSOS
RECURSOS DIGITALES RECURSOS
FÍSICOS
Guía de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=DeIbRemE6Kg lenguaje
origen de los dioses griegos
https://2-learn.net/director/cuales-son-los-componentes-del-lenguaje/
componentes del lenguaje

https://www.youtube.com/watch?v=pZn-
6eUGlhk&ab_channel=ElCodexDeAndrewElCodexDeAndrew
Guerra de Troya

FECHA DE ENTREGA MODO DE ENTREGA

La fecha de entrega de este taller resuelto y con  Plataforma colegio en línea o archivos en Word o
sus evidencias será julio del 2021 PDF
 Papelería del colegio San Pedro Claver de 8am a
12m, trabajo en físico.

ACTIVIDADES

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

 Esta actividad deberá ser desarrollada en la guía de trabajo tanto virtual como física, bien redactada y
con buena caligrafía y ortografía.
 Los estudiantes que cuentan con posibilidades de uso de internet y aparatos tecnológicos lo subirán a la
plataforma colegio en línea, en formato Word o PDF
 Los estudiantes que por diversas razones no puedan acceder a medios tecnológicos podrán reclamar el
taller de forma física en las instalaciones del colegio San Pedro Claver el día y la hora estipulada y lo
resuelven en el mismo taller y si necesitan anexarle hojas deben quedar grapadas y marcadas con su
nombre y grupo.
 Antes de empezar debo leer bien la guía.
 Si tengo dudas puedo consultarlo o bien mirar los documentos de explicación o información.
 Leo bien cada enunciado.
 Me entero de qué tengo que hacer.
 Si no lo entiendo lo vuelvo a leer, pregunto, miro los documentos…
 Pienso cómo lo voy a hacer.
 Lo hago.
 Lo repaso.
 Me aseguro de no tener ningún error.

CONCEPTUALIZACIÓN

LITERATURA ANTIGUA

La Literatura Antigua, como la hindú, la hebrea, la árabe y la griega contaron con un carácter
eminentemente religioso dedicada a los Dioses y sus creencias.

En los períodos en los que se desarrolló el nacimiento de la Literatura Antigua, hubo invasiones a los
diferentes pueblos y que de una u otra manera modificaron los estilos de vida y costumbres de cada uno de
ellos. Sin embargo, esto no ocurrió en todos, ejemplo de ello es la hebrea en la cual tuvieron que pasar
distintos acontecimientos históricos y de gran importancia para que éstos fueran relatados con lujo y detalle
en los libros escritos.
LITERATURA HEBREA

La Literatura hebrea existe desde el siglo XII a.C. y se desarrolló principalmente en Palestina, que es una
región localizada al norte de Egipto. Palestina tuvo como uno de los primeros pobladores a los hebreos, los
cuales iban en busca de la Tierra prometida y llegaron a esta región. Sin embargo, como Palestina era un
lugar sumamente codiciado por los países que lo rodeaban, la estancia de los hebreos estuvo siempre llena
de luchas y dificultades, que persisten actualmente.

En cuanto a la literatura, se encuentra comprendida en la Biblia, la cual fue escrita bajo la inspiración del
Espíritu Santo por más de 40 autores diferentes de todos los quehaceres de la vida: pastores, granjeros,
fabricantes de tiendas de acampar, médicos, pescadores, sacerdotes, filósofos y reyes. A pesar de estas
diferencias en ocupaciones y la asombrosa cantidad de años que fueron necesarios para completarla, la
Biblia es sumamente cohesiva y unificada en propósito y fondo. Se escribió en un período de unos 1,500
años, de alrededor de 1450 a. C. (el tiempo de Moisés) a aproximadamente 100 d. C. (a continuación de la
muerte y resurrección de Jesucristo).

LITERATURA ÁRABE

La Literatura Árabe emergió en el siglo VI d.C., a la vez que surgió la potente y duradera civilización
musulmana nacida de las enseñanzas de Mahoma. De hecho, es el Corán, libro sagrado del islam, la
principal fuente de la literatura árabe. Tan importante es el Corán que entre los propios musulmanes se
conoce el período anterior como Jahuliyyah, o época de la ignorancia (y no solo religiosa, sino también
literaria). Una vez reunidas por escrito las enseñanzas del profeta, la literatura árabe despegó con la misma
fuerza que el resto de su cultura. El árabe utilizado en su redacción se considera el árabe clásico, y de él
surgieron dos grandes ramas de escritura que llenarían en principio todo el espectro de la literatura árabe.
Una de ellas es la que se ocupó del estudio del Corán y las demás enseñanzas del profeta. La otra se ocupó
de narrar la vida del mismo, las de sus amigos, colaboradores y familiares.

Siendo el Corán una obra fundamentalmente escrita en verso, y siendo su influencia en la cultura posterior
tan importante, no es sorprendente que la gran mayoría de la literatura árabe (al menos hasta el siglo XX)
fuera poética. Incluso la poca prosa de la época era difícilmente distinguible, dada la gran cantidad de
alusiones poéticas que contenía.

A finales del siglo IX se empezaron a hacer populares las compilaciones, libros que reunían una gran
colección de textos de diversa naturaleza sobre un mismo tema. También proliferaron los manuales de las
más diversas materias. Poco a poco, las compilaciones fueron haciéndose más exquisitas y en ellas
empezaron a proliferar escritos de ficción. De este desarrollo surgió la obra de ficción más conocida de la
literatura árabe: Las mil y una noches.

Lamentablemente, la literatura árabe perdió vigor y protagonismo a medida que lo hizo la fuerza política y
económica de su civilización, a cuya suerte siempre estuvo ligada. La caída del Califato Abbasí, marcó una
edad oscura larga y difícil, hasta que en el siglo XIX la cultura recobró su antigua fuerza, dando lugar a la
literatura árabe moderna.

LITERATURA GRIEGA
Los antiguos habitantes de Grecia, los pueblos de las civilizaciones egea y micénica, poseyeron una
literatura oral compuesta en su mayor parte por canciones que hablaban de las guerras, las cosechas y los
ritos funerarios.

La épica griega alcanzó su máximo esplendor con la Ilíada y la Odisea de Homero, aunque se cree que
pueden ser obra de una sucesión de poetas que vivieron a lo largo del siglo IX a.C. Otros acontecimientos
míticos y heroicos que no se celebran en la obra homérica o que no se narran en su totalidad, se convirtieron
en el argumento de varios poemas épicos posteriores, algunos de cuyos fragmentos se conservan. Un grupo
de estos poemas épicos, compuestos entre 800-550 a.C., por un número indeterminado de poetas conocidos
como poetas cíclicos, tratan de la guerra de Troya y la expedición de Los Siete contra Tebas.

En el siglo VI a.C., el poeta Anacreonte escribió alegres poemas sobre el vino y el amor en varios metros
líricos; sus obras posteriores, similares en tono y tema, se conocen como anacreónticos. La lírica coral
surgió en el siglo VII a.C. obra de poetas que escribieron en dialecto dórico, dominante en la región de
Esparta, y que se utilizó incluso en épocas posteriores cuando los poetas de otros lugares de Grecia
adoptaban este género lírico. Los poetas espartanos fueron los primeros en escribir de esta forma canciones
para celebraciones públicas religiosas.

COMPONENTES DEL LENGUAJE

Fonología.

Es el primero de los componentes del lenguaje e involucra las reglas de estructura y secuencia de los
sonidos de nuestro idioma. El desarrollo fonológico ocurre en períodos que van desde el nacimiento hasta el
primer año de vida, que es cuando el niño empieza a balbucear o hacer sonidos semejantes al idioma. A
partir del primero y hasta los dos años de edad el niño comienza a pronunciar algunas palabras, un
desarrollo que se extiende hasta aproximadamente los seis años de edad.

Semántica.

La semántica no es otra cosa que el vocabulario y los conceptos que este representa por medio de palabras.
Al igual que el desarrollo fonológico, el desarrollo semántico ocurre en etapas. A partir del primer año de
vida los niños comienzan a comprender que el lenguaje es un medio de comunicación. A partir del segundo
año de vida el vocabulario del bebé comienza a crecer exponencialmente. A partir de los tres a cinco años
de edad los niños utilizan vocabulario, pero muchas veces de manera incorrecta. Por ejemplo, un niño dirá
«pato» en lugar de zapato. Del sexto año en adelante la mayoría de niños puede comprender el significado
de las palabras y saben las definiciones de múltiples vocabularios, incluso pueden establecer las diferencias
de aquellos que suenan parecidos como ojo y rojo.

Gramática.

Este es el tercer componente de todo idioma e involucra dos partes, la primera la sintaxis, que son las reglas
por medio de las cuales se forman las oraciones. El segundo componente de la gramática es la morfología.
La morfología se ocupa del uso de marcadores gramaticales que indican tiempo, voz pasiva o activa entre
otros. A partir de los dos años de edad la mayoría de niños puede formar oraciones simples, pero a partir de
los seis son capaces de utilizar estructuras gramaticales complejas.

Pragmática.

Este es el cuarto y último componente de cualquier idioma, por pragmático o pragmática entendemos las
reglas para el uso apropiado y efectivo de la comunicación, la pragmática involucra tres habilidades:

Primero: utilizar correctamente el lenguaje para saludar o solicitar algo.

Segundo: alternar el uso del lenguaje de manera que le hablemos diferente a cada persona dependiendo
quién es él o ella.
Tercero: seguir reglas tales como esperar a que la otra persona deje de hablar para comenzar nosotros y
mantenerse en el tópico de la discusión.

A partir de las edades de uno o dos años, los niños pueden involucrarse en conversaciones en donde toman
turnos para hablar. A la edad de tres, los niños pueden comprender la intención del mensaje recibido. Por
ejemplo, una madre puede preguntar ¿quieres leche? Y el niño entiende que ahora puede hablar para
contestar a la pregunta. A la edad de seis y más adelante el niño es capaz de sostener conversaciones más
complejas como por ejemplo hablar por teléfono.
EJERCICIOS A DESARROLLAR Y ANEXOS
ACTIVIDAD 1 (Revisar el vídeo del origen de los dioses griegos que aparece en recursos
digitales)

La mitología griega y romana se ha caracterizado por ser muy rica en historias, mitos y leyendas, de la
siguiente lista de personajes, observa si conoces su historia y realiza UN MAPA MENTAL, donde se
evidencien su nombre Romano y su papel en la mitología griega

Rómulo y Remo, Ulises, Afrodita, Hércules, Neptuno, Aquiles, Medusa, Minotauro, Ciclope, Zeus, Hera,
Poseidón, Ares, Hermes, Hefesto, Afrodita, Atenea, Apolo y Artemisa, Hestia, Deméter, Dioniso, Hades,
Perséfone, Hebe, Asclepio, Eros, Pan y Heracles.
 ACTIVIDAD 2: Infografía
Después de visualizar el vídeo, realiza UNA INFOGRAFÍA que de razones

o
 ACTIVIDAD 3

Teniendo en cuenta la información de la conceptualización sobre los componentes del lenguaje, desarrolla
las siguientes actividades.

Realiza un ANÁLISIS DE TEXTO y explica que significa el poema la ORACIÒN.

ORACIÒN

No más amaneceres ni costumbres,

no más luz, no más oficios, no más instantes.
Solo tierra, tierra en los ojos,
entre la boca y los oídos;
tierra sobre los pechos aplastados;
tierra entre el vientre seco;
tierra apretada a la espalda;
a lo largo de las piernas entreabiertas, tierra;
tierra entre las manos ahí dejadas.
Tierra y olvido

María Mercedes Carranza

RESUMEN :El poema la oración nos habla acerca de la violencia, la guerra y muertes que acontecían en el
siglo XX , ademas de la soledad y el olvido que tenemos cada uno al fallecer.

EVALUACIÓN
La evaluación será permanente, se valorarán los resultados obtenidos por los estudiantes durante el
desarrollo de la actividad. Se realizarán encuentro sincrónicos y asincrónicos con los estudiantes para
evidenciar su proceso académico y el desarrollo de las competencias.
Puntualidad a las clases virtuales, Asistencia y participación a las clases virtuales, Presentación personal y
uso correcto del uniforme, Excelente presentación de los trabajos escritos (según la norma APA)
Uso correcto de la ortografía, Redacción con cohesión y coherencia, Argumentación de las actividades a
entregar, Responsabilidad en la entrega oportuna de las actividades.
Desarrollo de todos los puntos de las guías de trabajo en casa
EDILMA TRESPALACIOS PÀEZ