Fase 2

Observación Etnográfica

Piedad Jimena Hernández – 28557482

Jeison Hames Morales Rodas - 1116238094
Jaime Alfonso Gómez – 1016034443
Nini Johanna Prada Gutiérrez - 1117533817
Carolina Forero Suarez – 1007324328
Grupo 6

Tutor
Nohora Novoa Vargas

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH

Comunicación Social
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Ibagué-30 junio 2021
 Introducción

En el siguiente trabajo se busca mediante la observación etnográfica de una población

objeto, poder realizar la recolección de información que lleve a usar las herramientas de
observación etnográficas, por las cuales se podrá obtener información para conocer las practicas
sociales y culturales de dicha población. Además de las necesidades, realidades y perspectivas
con las que cuenta el grupo en estudio, llevando al observador a ver su día a día, no solo teniendo
información de lo que dice la población sino de lo que hace.

En este caso se podrá explorar un poco sobre la comunidad Sorda en la edad infantil y
de la pubertad dado que son poblaciones poco estudiadas en los contextos escolares y en este
rango de edades, mediante observación en su dinámica escolar, en su diario vivir además de
algunas conversaciones con ellas, podemos determinar algunos rasgos característicos de este
grupo etario.
 Fase 2 Observación Etnográfica

1. Cada estudiante debe seleccionar una población objeto de estudio ejemplo:

discapacidad (en este caso se debe identificar qué tipo de discapacidad es), adulto mayor,
personas en situación de desplazamiento, habitante de calle, vendedores ambulantes, personas en
situación carcelaria, población Lgbti, trabajadoras sexuales, personas en proceso de reinserción,
etc.).

Se escogió como población objeto los estudiantes Sordos de grado 4 y 5 de la

institución educativa Niño Jesús de Praga sede Itsor de la ciudad de Ibagué quienes se
encuentran entre las edades de 10 a 15 años de edad.

3. Cada estudiante debe realizar un ejercicio de observación y utilizar los instrumentos

(diario de campo y entrevista) con la población objeto de estudio que seleccionó para hacer el
proceso etnográfico (se recomienda tomar fotos y/o grabar audio o un vídeo como evidencia),
posteriormente debe ser socializado en el foro.

El observador etnográfico, en esta ocasión se concentrarán en la población con

discapacidad auditiva de grado 4 y 5 la institución educativa Niño Jesús de Praga sede Itsor entre
las edades de10-15 años; de la ciudad de Ibagué, puesto que en Colombia aproximadamente el
1.1 % de la población presenta una discapacidad auditiva (Insor, 2016). Es interesante ver como
los niños de esta edad puede concebir su entorno y ver su futuro, además en relación a los niños
sin ninguna discapacidad, qué retos y desafíos presentan para acceder a la educación y la
información.

Partiendo que las personas Sordas en Colombia acceden a la información por medio de
la Lengua de señas (Lengua oficial de la comunidad Sorda) y por medio del castellano escrito
como segunda lengua por lo tanto esta población es reconocida no solo por su discapacidad sino
además como minoría lingüística. Por lo anterior en la mayoría de las ocasiones es muy difícil
acceder a la información, solo es posible mediante un intérprete de lengua de señas colombiana
idóneo o por castellano escrito para quienes tiene las competencias en esta lengua, para los niños
es un poco complicada esta segunda opción dados los contextos de ser hijos de padres oyentes y
por tanto un acceso tardío a la educación la mayoría de las veces, también porque los procesos de
educación de castellano como segunda lengua no son los mejores en Colombia y menos en la
ciudad; sin contar con los estigmas sociales que aun embargan a las personas en torno a una
persona Sorda, de las cosas que “puede y no puede hacer” al igual de las supuestas “diferencias”
que existen en esta comunidad. Sin hablar profundamente de la falta de compromiso de las
instituciones gubernamentales en torno a la educación de calidad de las personas Sordas de la
ciudad, entre otras tantas dificultades a las que se enfrentan estos jóvenes, sus padres y sus
familias. Es por esto nos vamos a centrar en la observación etnográfica a conocer más de fondo y
de primera mano todo lo que rodea la vida de un chico Sordo en el contexto escolar en las edades
escogidas. Mediante observación en su contexto escolar, además de algunas actividades diarias y
conversaciones con ellos vamos a poder acercarnos a las realidades de estos niños con las ayudas
tecnológicas de manera virtual.

Observación etnográfica

En las clases a las que se pudo tener acceso fueron algunas de las ultimas del mes de
Junio antes de salir a vacaciones, no es muy fácil tener conexión de todos los estudiantes Sordo a
la vez por diferentes situaciones, pero ellos se ponen muy contentos cuando puede estar en clase
casi todos dado que se pueden hablar con sus compañeros, pues en esta situación de pandemia
casi nunca se ven con sus compañeros o hablan con ellos, ellos comentaban que en algunas
ocasiones sus padres les prestan el celular para realizar video llamadas y poder hablar con sus
queridos amigos pero en realidad es difícil poder hacerlo a menudo; en una de las clases se ve
como el profesor les llama la atención y les dice que el espacio de la clase no es para hablar entre
ellos todo el tiempo sino para poder aprender entre todos, es así que podemos ver que tienen las
mismas necesidades y actitudes de un niño sin ninguna discapacidad.
Se puede evidenciar que los estudiantes Sordos son niños con ansias de aprender, muy activos,
cuando su profesor que es una persona Sorda adulta estudiante de licenciatura de lengua
castellana y literatura les habla ellos son absortos para poder aprender más no solo conocimiento
sino la forma correcta de usar su lengua puesto no es la única persona nativa de la lengua con la
que tienen contacto y de la que pueden aprender y más ahora en la virtualidad pues no es fácil
tener contacto con la comunidad Sorda adulta tal vez como antes en el colegio de manera física,
participan activamente con él, dada la virtualidad se puede evidenciar fallas en el internet y en
una ocasión un estudiante que estaba dando su lección se desconectó; por conversación con el
maestro dice que posiblemente porque no había preparado la exposición, lo que nos muestra que
los temores y dudas son iguales a cualquier chico de su edad.
Tienen una maestra oyente que sabe la lengua de señas colombiana y hace
acompañamiento al maestro Sordo en casi todas las clases, pero por su modelo de autoridad ellos
expresaban en conversaciones en privado que le tienen un poco de miedo, aunque es una persona
muy amable y que los quiere mucho según ellos mismos dicen.
Son activos, atentos, la mayoría buenos estudiantes, por su naturaleza muy visuales así
que se distraen fácilmente, pero también se concentran mucho cuando algo les interesa, en una
clase con su profesor Sordo se nota ese interés.
Video Final:
https://www.youtube.com/watch?v=YTlLg7RqK_U
Entrevistas

Carlos Santiago Torres

Está en quinto de primaria y su pasión es el futbol, entrena en las tardes con un grupo de
amigos oyentes y aunque no saben bien señas el lenguaje del futbol es universal el se entiende
muy bien con ellos, el entrenador es oyente, pero sabe algo de la lengua de señas y se comunica
bien con él así sea con gestos y mímica. Su familia casi toda sabe lengua de señas y por esto no
tiene problema en comunicarse con su familia, le gusta ver tv sobre todo el noticiero que tiene
interprete en lengua de señas en la sección deportiva porque puede saber que pasa con su pasión
deportiva en el mundo. Aunque tiene problemas con la directora de grupo de su curso del colegio
le gusta estudiar y tener la clase con el profesor Edwin Caviedes. Sueña con terminar su primaria
y poder seguir estudiando, aunque aún no tiene muy claro que quiere hacer cuando termine su
bachillerato si sabe que quiere trabajar para ayudar a su familia, sobre todo su mamá todo el
tiempo está pendiente de el y sus deberes en el colegio, quiere aprender a escribir bien español
espera hacerlo en el bachillerato, anhela con tener una casa o un apartamento y viajar. Le tiene
un poco de respeto a las matemáticas.
Menciono a sus compañeros con los que comparte sus clases virtuales y a los que a
partir del 12 de julio que regresa a la presencialidad volver a ver para compartir con ellos y ya no
volver a tener clases por los aparatos electrónicos. Comento que para él es muy difícil ir al
médico dado que allí no entiende nada de lo que dicen y es su mama generalmente la que habla
con el médico y el no sabe bien que es lo que sucede, es un espacio en el que él se siente perdido.
Laura Vanessa Laguna
Aunque el año pasado se fue a vivir por el tema de la pandemia a Neiva en este
momento aun está matriculada en el colegio en Ibagué y gracias a la virtualidad puede recibir
clases con sus compañeros, le encanta bailar y sueña con ser reina del folclor como la señorita
Ibagué 2018-2019, Paula Reyes quien sin escuchar la música fue de las mejores interpretaciones
del san Juanero Tolimense y su presentación fue impecable, además represento al Tolima en el
festival del Joropo, ella es un referente para Laura quien sueña seguir los pasos de ella, siendo
reina y bailarina. Aunque aún no piensa en tener novio si tiene algunos admiradores, pero ella
ahora está concentrada en estudiar porque las matemáticas le dan muy duro y el año anterior casi
no lo pasa por esas materias.
En su casa vive feliz porque su mamá Paola la consiente mucho al igual que el resto de
su familia, se comunica en lengua de señas sobre todo con su hermano y sus primas, le gusta
hacerse videollamadas con sus amigos y revisar Facebook. Recibe clases de la biblia por video
llamada y eso la tiene muy contenta a aprendido muchas cosas y ha hecho varios amigos que
también saben lengua de señas, la televisión, aunque le gusta verla no entiende mucho, así que
prefiere las redes sociales y ver videos de personas sordas que si los puede entender.
 Conclusiones

Mediante una observación etnográfica se puede conocer e interpretar la cultura y las

formas de vida de un grupo o comunidad escogido como objeto de investigación; en este caso el
acercamiento fue a la comunidad Sorda sobre todo a chicos sordos den edad escolar y fue posible
conocer parte de su cultura y visión del mundo.

Los estudiantes Sordos son personas que presentan los mismos temores, perspectivas y
propósitos en la vida que una persona que no está en condición de discapacidad; llevan una
cotidianidad como el resto de la sociedad, estudian, juegan, sueñan, piensan, anhelan, se
divierten entre tantas cosas más; para ellos no hay barreras y se comportan como los chicos sin
discapacidad de su edad además se comunican con las personas que no conocen su lengua de
alguna manera

Las personas Sordas son visuales y se comunican por medio de la lengua de señas,
básicamente su diferencia con el resto de la sociedad es una barrera idiomática que mediante un
intérprete pueden acceder a todos los espacios de la sociedad como sujetos de derechos.
Necesitan en algunos espacios como la televisión, la salud entre otros la presencia de un
intérprete de lengua de señas para poder acceder a la información.
 Referencias Bibliográficas

De Carvalho, J. (2002). La mirada etnográfica y la voz subalterna. Revista Colombiana de

Antropología, 38, 287-328. Retrieved March 01, 2018, Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0486-
65252002000100012&lng=en&tlng=en.

Guerrero, P. (2013). Guía etnográfica: sistematización de datos sobre la diversidad y la

diferencia de las culturas. (pág. 8-21) Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79884

INSOR (2011). Boletín observatorio social población sorda colombiana, Bogotá-Colombia. Recuperado
de: http://www.insor.gov.co/home/wp-
content/uploads/filebase/publicaciones/boletin_observatorio02.pdf

INSOR (2016). Contexto General de la Población Sorda en Colombia, Bogotá-Colombia. Recuperado

de:
http://www.insor.gov.co/observatorio/download/Infog_pan_sordos_Col_sept2016.pdf

Organización Mundial de la salud OMS (2021). Sordera y pérdida de la audición. Recuperado

de: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/deafness-and-hearing-loss