> Formacién integral / Buenas ideas para lograrlo Mejoran ba coninrcia pee sprerdisen stepral educarchi@z (ORAS. UC La mayor parte de los dilemas morales no se dan entre un valor yun disvalor sino mds bien entre dos valores que se ponen en conflicto en una situacién concreta. Esta herramienta invita. los estudiantes a ponerse en este tipo de situaciones que plantean dilemas al ‘modo de pensar y actuar, ya tomar una posicién frente a ellas. Para ello, ofrece una metodologiay una serie de dilemas que pueden ser utilizados en distintas instancias y con estudiantes de distintos ciclos de educacién. Destinatarios __| + Estudiantes desde 5» Basico y hasta Ne ao de Educacién Media, “= Orientacion o Consejo de Curso. = Sub sector. “eflexionar acerca de los propos valores frente asituaciones dlemsiticas. eae + Jerarquizar valores al tomar decsiones eligendo la mejor altermativa frente a una stuacion problema. + Defenderlas propias opciones valércas frente a ors. += Elrazonamiento moral Favorece al += Una toma de decisiones responsable. desarrollo de: += Elreconocimiento de interes, valores yhabildades. + Eldislogo ya particinacion, += Cuslquier educadorde Ia escuela: orientado, profesor jefe psicologo, profesor de asignatura etc = Copia del dlema elegido para cada estudiante o bien recursos para poder Recursos presentarlo de manera escritao proyectada sobre piarra. Una hoja en blanco para os acuerdos yjustfcaciones por grupo, Instanclas de uso Condueclén Tiempo reauerido | « 2horas pedagégicas \desenginal stra ena Mara Aca tng Siva Det Sol 205 Cottons coc ar. 2008. Glra Carre) 0. Motivacion a la actividad (5 minutos. (Al final de esta seccién se hace una propuesta para la apertura de la actividad) .PASOS A SEGUIR 11. Elja una de las situaciones planteadas en los anexos de esta herramienta 0 bien, idee una situacion interesante ‘Que presente un dilema mora y escribala en una tarjeta, seguida de una pregunta que abrala tension vaorica ‘existent. La situacion también puede estar relaclonada con algun subsector de aprendizae Sugerencias respecto alas stuaciones anexadas: © Dilemas entre ls ndmeros 1 y 6: recomendables para niios/as de primer y segundo ciclo, Sélo ls 4 primeras se pueden trabajar con ninos/as mas pequenos. © Dilemas entre los nimeros 7 y 14: recomendables para estudiantes de los cursos superiores de la Enseanza Bésicay de Ensefianza Media, Material facilitado por Fuente: Gobierno de Chile Decumento MINEDUC, elaborado por Valoras UC (2008). “Dilemas morales" 1 Nneteedeacactn Centra Documentacidn vanivalorscuc.cl> Formacién integral / Buenas ideas para lograrlo Mejoran ba coninrcia pe sprerdiser stepral educarchi@z Lea a stuacién en voz altao preséntela através de un medio visual Luego, pida a cada estudlante que piense en lo que plantea la situacion o lo que piensa con respecto a actuar dal personaje Siel dilema es entregado a cada estudiante por escrta se les puede sugerir que escriban sus opiniones en la misma hoja Con ninios mis pequerios, pregunte: {Les parece bien o mal lo que hizo el personaje?, or qué opinan asf) {Que harfan ustedes ellos en el ugar delos personajes? Una vez que todos hayan pensado indlvidualmente en las stuaclones planteadas y contestado las preguntas, pidales que constituyan grupos de 5 personas, Cada grupo debers discutir sobre ls base de sus respuesta individuals y legar a un consenso. Motive @ sus alumnos/as, explicindoles que discutir es bueno, siempre que se haga con respeto por las opiniones de todos/as, y que en este caso, 5° hard sobre la base de los argumentos de cada uno. Sefiale que es postivo que taten de legara un acuerdo, dlscutiendo hasta ue esten plenamente corwencidos, Sino es el Formacién integral / Buenas ideas para lograrlo Mejoran ba coninrcia pe sprerdiser stepral educarchi@z IDEAS FUERZA PARA EL CIERRE * Las opciones que tomamos frente a aquelassituaciones que nos producen conflictos o tensiones estan fuertemente Influldas por nuestros valoras, Es importante poder construiry determinat los valores que defendemes, para entendetlos, dlalogar con otros y ser consecuentes con lo que pensamos y hacemos. * Es importante reconocer que exsten diferencias entre una persona y otra para decir si un actos correcto 0 incorracto, ‘que allo tlene que ver con sus perspectivas, con sus enfasis en un determinado punto o en otto, con sus historias personales, con su racionalidad, con su sensibidad, con sus valores particulares. Sin embargo, frente a aquello que ‘afecta a una comunidad, es conveniente adoptar cntarios comunes que permitany regulen la convivencia. Cuando un ‘orupo o curso puede disponer de algunos citerios comunes para decidir lo que se considerard corectoo incorrecto, se ‘genera una conwvivencia mas usta y armenica. ee) ww suGereNcias '* Es importante que el profesor ayude a cada uno de los grupos a identifica los valores que estan en tension en cada, situacion, de modo que puedan tomar y discutir acerca de las opciones que se presentan. * Sesugiere usar elmismo procedimiento frente. situacionesemergentes dala vida otidlana,de modo deirprofundizando los aprendizajes en esta ea, CRITERIOS DE EVALUACION Cuando se les pregunte alos partcipantes qué aprendierony sintieron con la actividad, se espera que aparezcan alguvas de las siguientes ideas: © scifi decidir y actuar cuando uno ests entre dos valores; aprender a reflexionat ayuda a tomar decsiones de forma as consclente con respectoa sus consecuencias tanto sobre los demas como hacia uno mismo en términos practicos y valoncos. ‘© Esimportante tener una posiién frente alos lems; ellos desafian posturas. '® Hay algunos valores que son mas relevantes que otros para el poder convivir de mejor manera y también dentro de ‘uestrasJrarqulas personales. Es relevante aprender adistinguir qué valores son priortarios en losdilemas morales que ‘se nos presentan en la vida. MATERIAL COMPLEMENTARIO DOCUMENTOS: = "Qué son las habiidades socio afectivas yetcas?" (Romagnoli, Menay Valdés, 2007) FICHAS: = “El debate como aporte para el desarrollo del discernimient(Banz y Mena, 208). ~ “Por que educar lo social, afectivo yetico en las escuelas (Mens, A, 2008) (OTRAS HERRAMIENTAS: + *Aprender a debatr ideas en conflicts” * Dilema Moral caso de Juan? PALABRAS CLAVES: Debate; Reflexion: Valores en tension; Habilidades socio afectvasy tas Fuente: Decumento MINEDUC, elaborado por Valoras UC (2008). “Dilemas morales" 3 Nneteedeaactn Centra Documentacidn vanivalorscuc.cl> Formacién integral / Buenas ideas para lograrlo Mejoran ba coninrcia pe sprerdiser stepral educarchi@z Anexo: Situaciones que presentan un dilema moral: Dilemas para primer ciclo hasta sexto basico (1-6) RAS UC gr) La mame pid aan que barrel pati. |] ela se ue" A Juan Io vineron a buscar unos | : amigos pra vstara oto amigo que estaba muy 2. Den Agus, el dueno de la panaders, fe enero y slo iia Pablo, su veino de 14afos ele ajudara Juan no sabe qué hacer. 5 cuida el negocio mientras el acompanaba as {Podrias ayudaroatomaruna decision? spo ala posta. Mientras Pablo tena Ssinis Erproblema esque Pablo sabe que dan Agustin temado de comersaslgunos pasteles quesevelan éonfia on su honradz y no ests seguro s et muy apettosos correcteque secomalos pasteles. Que creas taal respacto? gis) ue 3. cao. un nine cuyos pares tianen muy mala stuacon sonoma, le saca un lapiz @ oto companero ave tenia mmuchoslessc, su companera de siento lo vio cuando robaba. Sin embargo, cvando a niho a quien se le robo ellipz pregunta quien lo tome, esa no sabe si decir verdad 6 calla, porque le da pena Ia pobreza de Cares y puede entender que se haya sentido tentado de tomar un lip pero por ota pare, piensa que noes bueno aba. Qué debe hacer Jessica, segtn fo que pen AAMareclaecs pena quosu amiga senta miedo puce alla tampoco le gusta estr sola. Aunque sabe que su abuea le prohiblo ir donde Mats, pore ya es tarde y debe acostarse, sent rabia pore le prohibe muchas cosas Tene ganas de saltarla mural peo no et segura de | que esses coecta. Qué te parece att = = vgs | H 4. Marcela vive con su abuela, quien se preocupa mucho de su neta. Un dia no la dejo salir donde su amiga Marisa, que vive al lado de su casa Marisa le dijo a Marcela que se pasara por artba de la muralla para estar con ella, porque estaba sola y tenia mucho miedo, =< RAS Ue 5. La profesora salid de la sala y, sin darse cuenta dejo respuestas correcta dela prueba sobre su escitorio. Casi todos los alurnnos copiaron ls respuestas, Pero, algunos nos se negaron a hacerlo, Cuando Ia profesora volvis regunto si ablan copiado las respuesta, Los nines que copiaron aseguraron que nadie lo habla hecho. Los nfios {ue se negaron a copiar denunciaron a sus comparteros. ‘Ahora no saben silo que hicieron fue correcto. {Podrias ayudarlos a pensar stactuaron bien o mal? Manolo piensa que si le dice la verdad, queda como ddesobediente, pero que si miente también hace algo malo 2Qué decision deblera tomar Manoloy por qué? 6. Manoloesabaenfrme,Lamamsiedjoquase debia quedar en cama La mama see a wabsjat ¥,porla tarde, Manolo ya se seta muy bien. Se Teva y se fue 2 jugar, pero se acolo pronto Sin embargo al poco rat, su feb aument® emperéasentirniuseas Cuandosumamisedio |! uenta de quehabia empeorad le preguntsise habia levantada Fuente: cobiemo de chile Decumento MINEDUC, elaborado por Valoras UC (2008). “Dilemas morales" 4 Nneteedeaactn Centra Documentacidn vanivalorscuc.cl> Formacién integral / Buenas ideas para lograrlo Mejoran ba coninrcia pe sprerdiser stepral educarchi@z mas para séptimo basico en adelante (7-14) Vj 7. tna casa do Nicos no hay plata par comer Un eco le oftece que venda unos tos de marina paa obtener unos pesos. Nios no sabe saceptar ono a ofecmient. Sabe ques vende ese pitos hab comida en as. angustia de si madre smi. Pet, por otra parte, sabe que vender marihuana noes | 8. Roberto ve a unos amigos robando el examen, flgo egal ni bueno final de lenge, si que ellos onotaran. {[Gusharlastden sulugar? faberto se queda callado porque piensa que runes es bueno delatar. Pero cuando le echan fa Culpa 9. un alumna que no tuvo nada que ver se Slenteimpulsado deci verdad {Qué debera hacer, de acuerdo atu opinion? ‘VgoRas Me 9. La mejor amiga de Iris le confesa que no esté comiendo nada porque quiere adelgazar, y que cuando come, porque ya no da mas de hambre, se provoca vomitos para que su cuerpo noaproveche el alimento. Iris slente ganas de lamar alamadre de su amiga para contare, pues tlene miedo que se enferme. Pero piensa que su amiga le ‘conta lo que haca, porque slenteconfianza enella.De manera, ‘que no sabe ya que hacer. {Cusl deberla ser su conducta y por que? Despuss se queda pensando que hizo lo mismo que le hicieron lio y no esta muy sequto de haber hecho lo corracto, ras ayudarlo a examinar detenidamente la situacién para que pueda comprender sl actu bien o mal? 10. En el recreo, Sebastian pila a unos companeros de curso pegindole a un alurnno més chico. Sebastién golpea a sus comparieros para que no sigan lastimando al nino. Fuente: Decumento MINEDUC, elaborado por Valoras UC (2008). “Dilemas morales" 5 Nneteedeaactn Centra Documentacidn vanivalorscuc.cl> Formacién integral / Buenas ideas para lograrlo educarchilSz SSS te TT. Una de las mejores amigas de Claudia se esti emborrachando durante los fines de semana a veces, bebe durante la semana, Claudia siente ganas de hablar con los profesores/as 0 con los padres de su amiga para decir lo que ests pasando, pero Teme que su amiga la considere una traidora, 2Qué deberia hacer Claudia, sequin tu julcio, y por qué? Comprar los cosméticos signifcarla comprar menos alimentos y, ademas, mentiru omitir el gasto proplo. Paula sabe que de otra manera no podra llegar a tener los cosmeticos deseados: ademas, estainteresada en verse bien, ues hay un compariero {ue le gusta, pero atinno sea fijado en ela, 2Qué debiera hacer Paula, segun tu propio juicio? zPor que? 13. Federico necesita pagar una apuesta aun ‘compafiero. Como no tiene la plata, le dice a su paps ‘que en el colegio le pidleron unos materials y que por favor le dé dinero. Su padre se lo da y Federico puede pagarle a apuesta al compafiero. Después, sintié remordimientos por haberle mentido a supapa, perolosdesech6 pensandoen que quedomuy bien con su companere. {Crees td que Federico actué bien? zPor qué? Franciscoesté algo desconcertado. Por una parte, qulere ‘ayudar a su amigo, pero ala vez le parece espantsa la Idea del aborto. 2Qué harias ten su lugar? 12. Lamamade Paulale pide que vayaa comprar alsupermercade. Enel camino, Paula se encuentra con un vendedor que le oftece unos cosmeticos que ella necesita, a muy buen precio. 14, Francisco es muy amigo de Carlos. Este Lltime pololea con una chica que es amiga de ambos, desde ninos. Carlos le cuenta que la chica ests embarazada y que le produce mucha {emocin saber que entre ambos han cteado una ‘nueva vida. Pero, que aun son muy jovenes yque ‘no desea que ese niionazca. Le pide, ademas, ue leayudea buscar un médicoo matronaque Je practique un abort. Fuente: Decumento MINEDUC, elaborado por Valoras UC (2008). “Dilemas morales" 6 Nneteedeaactn Centra Documentacidn vanivalorscuc.cl