AREA: EDUCACION CONTABLE

TEMA: PROBLEMATIZACION DE LA EDUCACION EN EL SECTOR EDUCATIVO “SECUNDARIA Y

UNIVERSITARIA” DESDE UNA PERSPECTIVA CRITICA EN SANTA MARTA 2014-2018

PROPUESTA: LA FORMACION CONTABLE EN LAS INSTITUCIONES PUBLICAS DE EDUCACION

BASICA SECUNDARIA CON ENFASIS COMERCIAL DEL DISTRITO DE SANTA MARTA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La formación contable en las instituciones de educación básica secundaria se ha enfatizado

única e insistentemente en enseñar el dominio del “Hacer” Contable, dejando de lado el
“Pensar”, es decir, por qué se hace. La educación contable debe ser Multidisciplinaria, para
formar estudiantes íntegros desde las bases de sus carreras, pero las escuelas de la actualidad
han basado sus modelos de enseñanza en lo “normativo” y “mono disciplinario”,
consecuentemente el estudiante no tendrá la capacidad de descubrir la relación que existe
entre el estudio y desarrollo de la actividad contable con la historia, la epistemología y las
ciencias sociales.

En este sentido se puede denotar el desprendimiento o la ausencia de investigación contable,

consecuentemente provoca que el estudiante enfoque su formación solo en aprender cómo
hacer registros contables, limitando su fortalecimiento y apoyo a la construcción social, política
y económica.

Los problemas en la formación contable en las instituciones de educación básica secundaria se

deben principalmente a que dichas instituciones se han quedado rezagadas frente a los nuevos
estándares de las Normal Internacionales, apoyando sus enseñanzas sólo en las normas
antiguas y/o desactualizadas que se tenían.

Teniendo en cuenta lo anterior, se puede observar la falta de capacitación del personal

educativo de nuestra sociedad, muchas instituciones se quedaron impartiendo los conceptos
de contabilidad bajo marcos anteriores, continuando con la idea de que el Profesional contable
se debe formar para ser digitador y olvidando que debido a todo el progreso económico y
social el objetivo es formar profesionales analíticos y de responsabilidad.

La practica contable va más allá de registrar números y transacciones, debe ser una actividad
integral, en la que el profesional tenga la capacidad de analizar y tener criterio de cada
movimiento o suceso que le sea expuesto, comprometiéndose con el saber – hacer, es decir, el
complemento del pensamiento, el concepto y la práctica de la profesión.

¿Cuál usted creería el método o herramienta para que los docentes pudieran transmitir en el
estudiante de básica secundaria la iniciativa de indagar más allá de los registros contables?