SANTA CLARA - Primario - VESPERTINA - Cuarto - A - 1

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Centro educativo SANTA CLARA Código
Servicio Primario - VESPERTINA Grado
Nivel Primario Sección
Área curricular: Lengua Española
Docente encargado de LOURDES SUSANA CRUZ PEGUERO

sección
⍂ = Hasta que un indicador no haya sido trabajado se registra con una línea oblicua o inclinada., L =
Leyenda Logrado, P = En proceso, I = Iniciado
Id Nombres Apellidos
32623028 ALEXANDER ALFREDO ROSARIO QUEZADA
27188124 ANA VICTORIA DE LA CRUZ DAVIS
32530061 BYGUELSON MILIAS
32651728 CARLA CHANEL MELCADO BELTRAN
32497850 CATERIN MARTE DE JESUS
33427821 EMELY ECHAVARRIA
33365693 FRANCIN ELAISA MATEO RAMIREZ
11991603 FRANCIS MICHEL
32640106 FREYDELY OBJIO RICHARDSON
7050675 HENRY MIGUEL ALMONTE CACERES
11994197 JASMIN TELEMIN DE LA CRUZ
22038070 JEIKOL JIMENEZ
32531889 JHORDANY VALDEZ GONZALEZ
32631784 JOSE ISMAEL MEDINA
11998815 JULIO DANIEL POLANCO NINA
22059881 LORENA CONTRERAS GOMEZ
11957616 WELKER YOAN RAMIREZ ARACHE
12026297 WILMER GABRIEL PEÑA FAMILIA
32651861 YEIMI MICHEL GUERRERO CUEVAS
27181853 YENDERLI MENDOZA SOLIS
32626272 YENIELIS CAMILA PEREZ MENDEZ
32977032 YOANCA ISMAILIN CRUZ MERCADO
7104429 YOLAINNY DE LA ROSA SANTOS
32866129 YOLEIMI RAMIREZ
32747820 YULEINI GARCIA LACEN
6985475 ZABDIEL ISAIAS SOTO CAMACHO
40 2821472
10
Área
00099
Competencias específicas
Cuarto Comprensión oral
Comprende, en diversas situaciones de comunicación, identificando los

A roles asumidos por los interlocutores, infiriendo sus intenciones
comunicativas e interpretando los significados a partir de los gestos, la
postura, los movimientos, así como de la entonación, el ritmo y las
ñola pausas, diferentes tipos de textos orales, tales como: conversación,
biografías, cuentos
UZ PEGUERO 1948 1949 1950

Indicadores de logros
Al participar en una Reconstruye oralmente Responde preguntas

registra con una línea oblicua o inclinada., L =
o, I = Iniciado conversación, escucha el sentido global de orales (literales e
con atención y respeto biografías que escucha, inferenciales)
a su interlocutor/a. secuenciando relacionadas con los
adecuadamente los cuentos que escucha y
hechos mediante reconstruye oralmente
conectores temporales, su sentido global.
de orden y causales.
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
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Lengua Española
Producción oral Realiza procesos inferenciales

Comprensión que permite
escrita
establecer conexiones entre los conocimien
Comunica oralmente ideas, pensamientos, sentimientos y experiencias, previos que posee y las pistas que ofrece e
dentificando los tomando en cuenta, durante y después del proceso, el nivel de texto, con el fin de construir el sentido de lo
intenciones comprensión de los interlocutores, las exigencias discursivas de la el autor pretende comunicar, empleando
de los gestos, la situación comunicativa, las características de la audiencia, evaluando la estrategias de inferencias sobre la
, el ritmo y las efectividad de sus actos comunicativos y empleando la entonación, el intencionalidad y el contexto, de inferencia
conversación, ritmo y las pausas adecuadas, acompañado de gestos, postura, basadas en la unidad temática, de inferenci
movimientos para el logro de la eficacia comunicativa en textos diversos, basadas en las relaciones semánticas entre
tales como: conversación, biografías, cuentos. oraciones sucesivas y de inferencias basadas
el esquema retórico de textos, tales como
1950 1951 1952 1953 1954
biografías, 1955
cuentos, historietas.
onde preguntas Al conversar, hace uso Narra biografías Narra cuentos Reconstruye el sentido Al leer cuentos e
les (literales e de los actos de habla tomando en cuenta la oralmente y ordena global de las biografías historietas, respeta
nferenciales) propios de este tipo de función y estructura: cronológicamente los que lee y opina convenciones de
ionadas con los texto, construye ideas inicio (presentación de sucesos, tomando en críticamente sobre sus lectura de viñetas
os que escucha y coherentes y utiliza un la persona), desarrollo cuenta la estructura aportes. utiliza una entonac
struye oralmente vocabulario adecuado a (descripción y narración (inicio, nudo y adecuada a la
sentido global. la intención de los hechos más desenlace), con la intencionalidad
comunicativa y a los/las relevantes), y entonación y la comunicativa de
R.P. 1interlocutores/as.
2 3 R.P. conclusión
1 2 (valoración
3 R.P. gesticulación
1 2 adecuadas
3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 cuento.
de la persona). para evocar emociones.
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inferenciales
prensión que permiten
escrita Producción escrita
ones entre los conocimientos Expresa de forma escrita los conocimientos
ee y las pistas que ofrece el sobre tópicos de temas diversos, a partir de
construir el sentido de lo que propósitos reales y contextos conocidos por los
de comunicar, empleando sujetos, empleando adecuadamente la lengua,
de inferencias sobre la las estructuras y marcas específicas, tomando en
y el contexto, de inferencias cuenta el propósito, la función social y los
dad temática, de inferencias destinatarios, para responder a las exigencias
aciones semánticas entre las discursivas de la situación comunicativa de los
s y de inferencias basadas en tipos de texto por producir, tales como:
rico de textos, tales como: biografía, cuento, historieta.
1955
cuentos, historietas. 1956 1957
Al leer cuentos e Escribe biografías Al escribir cuentos e

historietas, respeta las tomando en cuenta la historietas, toma en
convenciones de la función y la estructura cuenta la estructura
lectura de viñetas y (inicio, desarrollo y (inicio, nudo y
utiliza una entonación conclusión), el tiempo desenlace), respetando
adecuada a la pasado en los verbos, las convenciones de la
intencionalidad los adjetivos y los escritura.
comunicativa del conectores de orden,
cuento.
2 3 R.P. temporales
1 2 y causales.
3 R.P. 1 2 3 R.P.
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Área curricular: Matemática

sección
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23
Área
00099
Cuarto Razona y Argument
A
Es la capacidad de seleccionar y usar diferentes estrategias de razonamiento. Sup
tipos de enunciados, crear y expresar argumentos matemáticos para respo
ca
UZ PEGUERO 1958 1959 1960

Utiliza secuencia Identifica el valor Utiliza estrategias

o, I = Iniciado numérica hasta el posicional de números adecuadas para
millón para completar naturales hasta el determinar y estimar el
cuadros y millón, los compara, perímetro, el área,
rompecabezas. ordena y redondea. volumen, peso, tiempo
y dinero.
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3

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Razona y Argumenta Comunica
Consiste en la utilización de signos matem

egias de razonamiento. Supone también, elaborar argumentos, distinguir entre diferentes representar ideas, describir relaciones y mo
os matemáticos para responder a situaciones de contextos conocidos y complejos. expresarse en una variedad de códigos: de fo
gráfica, haciendo explicaciones sencillas y c
1960 1961 1962 1963 1964 1965
iza estrategias Identifica y clasifica Desarrolla su sentido Recolecta y registra Lee, escribe y opera Lee, interpreta y to
ecuadas para polígonos por sus lados espacial mediante datos en tablas, correctamente decisiones basadas
minar y estimar el y sus ángulos. localización de puntos relativos a un tema, fracciones propias, tablas, gráficos d
metro, el área, en el plano (simetría, situación o problema impropias, números barras y pictogram
en, peso, tiempo teselaciones y del contexto y los mixtos y fracciones sobre una situación
y dinero. mosaicos). representa en gráficos decimales. problema de su
de barras. contexto.
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1

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Matemática
Comunica Modela y Representa
tilización de signos matemáticos y notaciones para Se refiere al uso de gráficos, diagramas, imágenes, tablas, materiales concret
s, describir relaciones y modelar situaciones. Implica,
(ecuaciones, fórmulas) para una mejor comunicación. La modelación es la represe
variedad de códigos: de forma oral, escrita, simbólica y
Implica transformar un problema definido en el mundo real al
explicaciones sencillas y comunicando conclusiones.
1965 1966 1967 1968 1969
Lee, interpreta y toma Explica si un suceso es Describe y representa Utiliza el transportador Ubica objetos en una
decisiones basadas en menos probable o más las caras de un cuerpo y el compás para medir posición determinada,
tablas, gráficos de probable que otro, geométrico, usando el y construir ángulos. usando las coordenadas
barras y pictogramas proviniendo de la geoplano, tramas de cartesianas y
sobre una situación o misma situación. puntos y otros recursos. cuadrículas tomando
problema de su como referencia un
contexto. punto dado en el plano.
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3

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Matemática
ela y Representa Conecta
Es utilizar los diferentes conocimientos

tablas, materiales concretos y el lenguaje formal matemático matemáticos a lo interno de esta, dentro de Es plantear, formu
dentro y fuera de la
a modelación es la representación de objetos reales o imaginarios. otras ciencias y a situaciones de la vida diaria
para generalizar,
finido en el mundo real al lenguaje matemático. que impliquen pensar críticamente y tomar
reflexio
decisiones.
1969 1970 1971 1972 1973 1974
a objetos en una Estima y verifica la Utiliza los polígonos Realiza mediciones de Calcula operaciones y Resuelve problem
ón determinada, capacidad de para formar figuras perímetro y área resuelve problemas que impliquen parte
o las coordenadas recipientes congruentes y clasificar utilizando el centímetro sobre situaciones del una región, de
artesianas y cualesquiera, usando los diferentes mosaicos. y el metro como unidad entorno que involucren fracciones equivalen
rículas tomando unidades de medidas. de medida de objetos fracciones, porcientos, y de particiones d
o referencia un en el hogar, en el aula y decimales y las tercios, cuartos,
dado en el plano. en el entorno. diferentes medidas. quintos, sextos, y
operaciones
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1fundamentales d
situaciones de la
L ⍂ L ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ cotidianidad y de ot
P ⍂ L ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ ciencias.
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Resuelve problemas Utiliza herramientas tecn
Supone el uso de diferentes soportes y herramientas m

Es plantear, formular, definir y resolver diferentes tipos de situaciones medidas, las calculadoras y otros dispositivos electrónico
dentro y fuera de la matemática, mediante una diversidad de estrategias,
manipulativos y los estructurados para el aprendizaje ma
para generalizar, comprender y comprobar soluciones. Es evaluar y
entre otros. Se usan otras herramientas tecnológicas com
reflexionar sobre resultados y soluciones dadas.
el Internet, las conexiones de re
1974 1975 1976 1977 1978
Resuelve problemas Resuelve problemas en Resuelve problemas Determina medidas de Hace conversiones de
que impliquen parte de los cuales sea necesario relacionados con el longitud, masa y de unidades de medidas
una región, de extraer información de peso, capacidad, tiempo superficies de sobre situaciones de la
fracciones equivalentes tablas y gráficos. y dinero. diferentes objetos vida diaria a través del
y de particiones de usando reglas cálculo electrónico.
tercios, cuartos, graduadas y otros
quintos, sextos, y instrumentos de
operaciones medidas.
fundamentales
2 3 de R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
situaciones de la
L
cotidianidad y⍂de otras L L L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂
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ciencias. L L L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂
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Utiliza herramientas tecnológicas
oportes y herramientas matemáticas. Incluye los instrumentos de

os dispositivos electrónicos.Entre los recursos materiales están los
dos para el aprendizaje matemático: geoplanos, tangram, bloques,
amientas tecnológicas como programas y aplicaciones (softwares),
ernet, las conexiones de redes en general.
1978 1979 1980
conversiones de Usa herramientas Utiliza herramientas

ades de medidas tecnológicas (google tecnológicas para
situaciones de la maps) y el identificar y clasificar
iaria a través del conocimiento cuerpos geométricos.
ulo electrónico. geométrico para
localizar puntos e
interpretar y trazar
rutas y direcciones en
R.P. 1 un2 mapa.
3 R.P. 1 2 3 R.P.
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### 99 133 5
### 100 26 68168
Área curricular: Ciencias de la Naturaleza

sección
40 2821472
20
Área
00099
Cuarto CIENCIAS DE LA VIDA. Ofrece explicaciones científicas a fenómenos
A Asocia según el tipo de célula, la biodiversidad de los seres vivos de su entorno, así
de los sistemas y las funciones que realizan para garantizar la supervivencia de s
Compara las propiedades y características de los ecosistemas, así como enfermedad
turaleza vivos y sus patógenos.
UZ PEGUERO 1981 1982 1983

Identifica características Identifica las Diferencia los cambios

o, I = Iniciado de las células vegetales características y las que se presentan en los
y animales, así como funciones de los seres humanos y
sus similitudes y órganos en plantas y plantas durante su
diferencias animales. crecimiento.
vinculándolas con la
biodiversidad de los
seres vivos.
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
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Asume actitud crítica y
es científicas a fenómenos Aplica procedimientos científicos y tecnológicos Evalúa y previene los CIE
preventiva
riesgos de seguridad en
la búsqueda de
soluciones a problemas,
res vivos de su entorno, así como órganos Construye y utiliza objetos, equipos e fenómenos naturales
ntizar la supervivencia de seres vivos. - instrumentos que le permitan obtener Reconoce y comun
que afectan la
emas, así como enfermedades en los seres información sobre la interacción de los seres de la en
biodiversidad de los
nos. vivos en los ecosistemas.
seres vivos y asume
prácticas de vida
saludable con el fin de
1983 1984 1985 1986 evitar enfermedades.
1987 1988
ncia los cambios Argumenta sobre los Describe el flujo de Usa instrumentos como Propone medidas de Identifica fenómen
presentan en los recursos naturales, y los energía en el lupa, microscopio para prevención de simples comunes en
es humanos y diferentes problemas ecosistema y algunos observar propiedades y enfermedades que ocurre: reflexi
ntas durante su ambientales que métodos de siembra, características de los tropicales virales, refracción y difracc
recimiento. afectan el desarrollo tipos de cultivos, plagas seres vivos. transmitidas por de la luz.
sostenible en la región y y malezas. vectores que afectan a
el país. los seres humanos.
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1

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Ciencias de la Naturaleza
CIENCIAS FÍSICAS. Ofrece explicaciones científicas a fenómenos Aplica procedimientos científico
Construye modelos simples d

diseñando procedimiento
Reconoce y comunica fenómenos naturales asociados con propiedades de la luz, de la materia y
experimentos para dar explica
de la energía a partir de la observación, comparación y experimentación.
fenómenos asociados a la luz y
de la materia.
1988 1989 1990 1991 1992
Identifica fenómenos Identifica las Identifica que la luz Expresa las propiedades Expone un modelo de
simples comunes en los características y blanca está formada de la luz y su máquina utilizando
que ocurre: reflexión, propiedades de por colores. movimiento en línea algún mecanismo de
refracción y difracción sustancias, recta, a partir del transmisión de
de la luz. combinaciones y análisis de los datos movimiento.
distintos tipos de registrados de los
mezclas a partir de experimentos.
exploraciones,
2 3 R.P. experimentaciones
1 2 3 R.P. y 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
comparaciones.
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Asume actitud crítica y CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO. Ofrece
procedimientos científicos y tecnológicos Aplica p
preventiva explicaciones científicas a fenómenos
Manifiesta curiosidad,
creatividad,
nstruye modelos simples de máquinas imaginación e interés Reconoce características y propiedades de la
diseñando procedimientos y realiza por inventar al ofrecer composición física del planeta, características y Diseña experiment
Solar y dar respu
erimentos para dar explicación sobre los sus ideas, modelos y propiedades de la Tierra, comunicando sus
alrededor del Sol, u
menos asociados a la luz y las propiedades explicaciones; observaciones con uso del lenguaje científico y
cuerpo
de la materia. mostrando interés por tecnológico.
aprender sobre sí
mismo y su entorno.
1992 1993 1994 1995 1996 1997
ne un modelo de Propone experimentos Reconoce efectos en la Describe la composición Relaciona los sismos Elabora modelos so
uina utilizando que permitan explicar salud de algunas física del planeta Tierra, con el movimiento de la el Sistema Solar
n mecanismo de fenómenos asociados sustancias tóxicas y mostrando sus corteza terrestre. identificando sus
ansmisión de con la luz, las radiaciones como rayos diferentes capas, componentes y lo
movimiento. propiedades de las UV y rayos X, mediante esquemas o distintos movimien
sustancias, proponiendo ideas y maquetas. de la Tierra y la Lu
combinaciones y las explicaciones creativas alrededor del Sol c
mezclas. para su protección. los eclipses.
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Asume actitud crítica y
Aplica procedimientos científicos y tecnológicos
preventiva
Asume con
responsabilidad crítica
Diseña experimentos y utiliza instrumentos para representar el Sistema el impacto de
Solar y dar respuesta al movimiento de los planetas y otros cuerpos fenómenos naturales, y
alrededor del Sol, utilizando experimentos y herramientas para observar el cuidado al medio
cuerpos celestes y para explicar la energía solar. ambiente y uso
razonable de los
recursos naturales.
1997 1998 1999 2000
Elabora modelos sobre Describe cuerpos Utiliza modelos o Identifica medidas

el Sistema Solar, celestes, comunicando multimedia para sobre el uso sostenible
identificando sus los resultados de sus explicar la energía solar de los recursos
componentes y los observaciones e y su importancia para naturales y el cuidado al
distintos movimientos indagaciones utilizando los seres vivos. medio ambiente.
de la Tierra y la Luna diferentes
alrededor del Sol con instrumentos.
los eclipses.
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P.
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Área curricular: Ciencias Sociales

sección
40 2821472
20
Área
00099
Cuarto Ub
A
Reconoce la diversidad cultural del pueblo dominicano y los procesos históricos q
Dominican
ales
UZ PEGUERO 2001 2002 2003

Localiza en un mapa del Localiza y señala por sus Identifica y describe los
o, I = Iniciado Caribe la isla de Santo nombres en un mapa principales elementos
Domingo. del Caribe insular las del relieve y la
islas pertenecientes a hidrografía de Las
las Antillas Mayores y Antillas Mayores y
reconoce la isla de Menores utilizando
Santo Domingo. mapas temáticos.
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Ubicación en el tiempo y el espacio
o y los procesos históricos que la originaron. Caracteriza y relaciona aspectos geográficos, históricos y culturales que comparte la Repúblic
Dominicana con otros países de la región del Caribe.
2003 2004 2005 2006 2007 2008
fica y describe los Compara distintos Localiza y traza en un Expresa sus ideas a Identifica y traza en un Explica los hecho
pales elementos aspectos geográficos y mapa de América las partir de la lectura de mapa la ruta de los principales del perio
el relieve y la socio- culturales de las rutas seguidas por los algunos textos que se barcos que partieron de de la unificación de
rografía de Las personas de distintos primeros pobladores refieren a las Europa y trajeron los isla bajo la Repúblic
llas Mayores y países del Caribe desde su lugar de costumbres y vida de esclavos negros desde Haití.
ores utilizando (República Dominicana, procedencia hasta la los indígenas de la isla África.
pas temáticos. Haití, Cuba, Puerto Rico, isla de Santo Domingo. de Santo Domingo.
Jamaica).
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1
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Ciencias Sociales
Utilización crítica de fuentes de información
que comparte la República Selecciona y analiza informaciones de distintas fuentes sobre las características geográficas y los proce
culturales desde el periodo colonial, para comprender cómo dieron lugar al proceso de forma
2008 2009 2010 2011 2012
Explica los hechos Evalúa y cuestiona Explica la relación entre Identifica y organiza los Representa y clasifica
principales del periodo distintos eventos de la las despoblaciones de hechos relevantes en la aspectos de la cultura
de la unificación de la colonización: Osorio y la formación creación de la República taína, africana, y
isla bajo la República de consecuencias de las de la nueva colonia de Dominicana. española y su influencia
Haití. encomiendas, defensa Saint- Domingue. en la sociedad
de los padres dominicana actual.
dominicos, llegada de
africanos a la isla de
2 3 R.P. 1 Santo 2 Domingo,
3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
rebeliones de esclavos.
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de información Interacción sociocult
cas geográficas y los procesos históricas, económico- sociales y Comprende la diversidad cultural como fruto del proceso histórico d
n lugar al proceso de formación nacional dominicana. cultivar el diálogo, la responsabilidad
2012 2013 2014 2015 2016 2017
esenta y clasifica Organiza en forma Expresa con claridad y Explica los aportes del Relaciona la creación de Participa en las
tos de la cultura cronológica y de de diferentes formas los mestizaje cultural a la los símbolos patrios actividades grupal
na, africana, y diversas maneras aportes de los distintos formación de la cultura (bandera, himno, demostrando
ola y su influencia (mapas, gráficos, líneas grupos humanos que dominicana durante la escudo) y de la valoración por la
n la sociedad de tiempo) los eventos han formado la cultura colonia. Constitución con los democracia,
minicana actual. más significativos desde dominicana. hechos históricos que lo reconociendo su
la llegada de los originaron. importancia para
españoles a la isla hasta convivencia y el
R.P. 1 la Independencia
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. resguardo
1 de derec
Nacional.
L ⍂ ⍂ L ⍂ L ⍂ L ⍂
L ⍂ ⍂ L ⍂ L ⍂ L ⍂
L ⍂ ⍂ L ⍂ L ⍂ L ⍂
L ⍂ ⍂ P ⍂ L ⍂ L ⍂
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L ⍂ ⍂ L ⍂ P ⍂ L ⍂
L ⍂ ⍂ P ⍂ L ⍂ L ⍂
Interacción sociocultural y construcción ciudadana
uto del proceso histórico dominicano y valora la organización democrática del Estado Dominicano para
diálogo, la responsabilidad y el respeto hacia los demás y la naturaleza.
2017 2018 2019 2020
Participa en las Identifica los aportes de Identifica la importancia Conoce y practica los
actividades grupales las instituciones sociales de los poderes del derechos y
demostrando y políticas al buen Estado y las funciones responsabilidades de
valoración por la funcionamiento de la que desempeñan. los niños y las niñas.
democracia, sociedad.
reconociendo su
importancia para la
convivencia y el
resguardo2 de derechos.
3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P.
L ⍂ L ⍂ L ⍂ L ⍂
L ⍂ L ⍂ L ⍂ L ⍂
L ⍂ L ⍂ L ⍂ L ⍂
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L ⍂ L ⍂ L ⍂ L ⍂
L ⍂ L ⍂ L ⍂ L ⍂
L ⍂ L ⍂ L ⍂ L ⍂
### 99 133 5
### 102 26 68168
Área curricular: Lenguas extranjeras (Inglés)

sección
40 2821472
17
Área
00099
Cuarto Comprensión oral
A
Comprende discursos orales muy breves y sencillos referentes a necesidades inme
muy cotidianos, siempre que se le hable de forma muy pausada y clara, y se le rep
en caso de que se requiera.
as (Inglés)
UZ PEGUERO 2021 2022 2023

Responde de forma Responde de forma Responde de forma

o, I = Iniciado adecuada a preguntas e adecuada a preguntas e adecuada a preguntas e
indicaciones, a partir de indicaciones, a partir de indicaciones, a partir de
la escucha de discursos la escucha de la escucha de discursos
muy breves y sencillos descripciones muy muy breves y sencillos
sobre información breves y sencillas de sobre actividades
personal básica propia y animales y objetos. cotidianas.
de otras personas.
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
al Producción oral
rentes a necesidades inmediatas y temas Produce discursos orales muy breves y sencillos referentes a necesidades inmediatas y temas m
pausada y clara, y se le repita y rectifique cotidianos, haciendo muchas pausas y reformulaciones, y utilizando un repertorio limitado d
quiera. frases y oraciones aprendidas que el oyente puede comprender, aunque con cierto esfuerzo
2023 2024 2025 2026 2027 2028
ponde de forma Responde de forma Intercambia Describe animales y Solicita y ofrece Solicita y ofrece
ada a preguntas e adecuada a preguntas e información personal objetos utilizando frases información sobre información sobre
ciones, a partir de
indicaciones, a partir de básica propia y de y oraciones aisladas actividades cotidianas, ubicación en el espa
ucha de discursos la escucha de discursos otros/as, utilizando muy breves y sencillas. utilizando frases y de personas, animal
breves y sencillos muy breves y sencillos frases y oraciones oraciones muy breves y objetos.
re actividades sobre la ubicación en el aisladas muy breves sencillas.
cotidianas. espacio de personas, sencillas.
animales y objetos.
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1
Lenguas extranjeras (Inglés)
Comprensión escrita
ades inmediatas y temas muy Comprende textos muy breves y sencillos referentes a necesidades inmediatas y temas muy
o un repertorio limitado de cotidianos, siempre que el vocabulario sea muy básico, y se le permita releer cuando sea
unque con cierto esfuerzo. necesario.
2028 2029 2030 2031 2032
Solicita y ofrece Responde de forma Responde de forma Responde de forma Responde de forma
información sobre la adecuada a preguntas e adecuada a preguntas e adecuada a preguntas e adecuada a preguntas e
ubicación en el espacio
indicaciones, a partir de indicaciones, a partir de indicaciones, a partir de
indicaciones, a partir de
de personas, animales y
la lectura de textos muy la lectura de la lectura de textos muyla lectura de textos muy
objetos. breves y sencillos sobre descripciones muy breves y sencillos sobrebreves y sencillos sobre
información personal breves y sencillas de actividades cotidianas. la ubicación en el
básica, propia y de otras animales y objetos. espacio de personas,
personas. animales y objetos.
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
Interculturalidad
Producción escrita
convivencia
Interactúa con corte
y entusiasmo, en u
plano de inclusión
s y temas muy Escribe textos muy breves y sencillos referentes a necesidades inmediatas y temas muy cotidianos, igualdad, equidad
colaboración, con
r cuando sea utilizando un repertorio aprendido de frases y oraciones aisladas, aunque con errores gramaticales
actitud de respeto
básicos.
aceptación y cuida
hacia sí mismo/a,
demás personas y
entorno.
2032 2033 2034 2035 2036 2037
ponde de forma Intercambia Describe animales y Escribe, de forma Solicita y ofrece Valora la identida
ada a preguntas e información personal objetos utilizando frases pertinente, frases y información sobre la social y cultural prop
ciones, a partir de básica propia y de otras y oraciones escritas oraciones muy breves y ubicación de personas, de otros países,
ura de textos muy personas, utilizando muy breves y sencillas. sencillas relativas a animales y objetos, reconociendo las
y sencillos sobre frases y oraciones actividades cotidianas. utilizando frases y diferencias individu
bicación en el escritas muy breves y oraciones muy breves y de las personas.
cio de personas, sencillas. sencillas.
males y objetos.
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1
Interculturalidad y
convivencia
Interactúa con cortesía
y entusiasmo, en un
plano de inclusión,
igualdad, equidad y
colaboración, con
actitud de respeto,
aceptación y cuidado
hacia sí mismo/a, las
demás personas y el
entorno.
2037
Valora la identidad
social y cultural propia y
de otros países,
reconociendo las
diferencias individuales
de las personas.
2 3 R.P.
### 99 133 5
### 103 26 68168
Área curricular: Educación Artística

sección
40 2821472
12
Área
00099
Cuarto Expresión Artística Apreciación Estética y A
Capacidad de comunicarse a través de símbolos,

A sonidos, movimientos e imágenes propios de los Aplica elementos fundamentale
lenguajes artísticos, con los que promueve lenguajes artísticos, comprend
diferentes temas y formas que refieren al sentimientos expresados a partir
realismo o la ficción y a su identidad personal y movimiento y la imagen como e
tística social, integrando elementos de las tradiciones y representación y comuni
el folclore dominicano.
UZ PEGUERO 2038 2039 2040

Comunica ideas o Cuenta historias, a Realiza

o, I = Iniciado sentimientos al cantar y partir de su realidad o representaciones
hablar con adecuada de la imaginación, escénicas, realistas o de
articulación y dicción utilizando de manera ficción, seleccionando,
vocal; mediante su creativa títeres de ordenando y enlazando
expresión rítmica guante. creativamente acciones,
corporal o mediante gestos y espacios en
formas relación con el
Whatsapp 1(bidimensionales,
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. argumento
1 2 (lo3 que se
tridimensionales) y cuenta).
colores en obras
artísticas en medios
físicos, digitales y
virtuales.
Educación Artística
Apreciación Estética y
Apreciación Estética y Artística Expresión Artística Expre
Artística
Valora la creatividad
a elementos fundamentales de diversos Plasma en obras escénicas, visuales o musicales, artística en su contexto, Promueve diferent
uajes artísticos, comprendiendo ideas y temas y formas que refieren al realismo o la distinguiendo realidad y dominicanas, a t
mientos expresados a partir del sonido, el ficción, a partir de su contexto, utilizando ficció, al disfrutar o instrumentos y proc
imiento y la imagen como elementos de creativamente elementos de los lenguajes analizar el arte en sus artísticos, mostran
representación y comunicación, artísticos. distintas pers
manifestaciones.
2040 2041 2042 2043 2044 2045
Realiza Dibuja objetos y Utiliza creativamente Interpreta mangulina y Plasma sus ideas, Interpreta cancion
resentaciones personajes imaginarios diversos recursos (su merengue al bailarla o impresiones y (de manera individu
cas, realistas o de utilizando diversos cuerpo, voz, tocarla con diversos elementos que valora participando en cor
n, seleccionando, medios. instrumentos instrumentos del legado patrimonial resaltando sus
ando y enlazando convencionales o no, e (tradicionales, no en la elaboración o intenciones
amente acciones, informáticos) al convencionales). representación de comunicativas.
os y espacios en sonorizar cuentos, objetos, personas o
lación con el narraciones, visuales, ambientes rurales y
mento (lo queR.P.
se 1 2 3 R.P. pantomima
1 2 y3títeres.
R.P. 1 2 3 R.P. urbanos,
1 2 mediante
3 R.P. el 1
cuenta). color y técnicas de
dibujo y cartel.
Apreciación Estética y
Valora prácticas Apreciación Estética y
Expresión Artística Expresión Artística
Artística
artísticas y artesanales Produce, de manera Artística
relacionadas con individual y colectiva,
costumbres, tradiciones actvidades artísticas
Promueve diferentes expresiones tradicionales Usa adecuadamente la
dominicanas, a través de diversos medios, y creencias, escénicas, visuales y voz, el cuerpo,
describiendo sus musicales, utilizando
instrumentos y procedimientos de los lenguajes elementos y técnicas al
características como destrezas intelectuales,
artísticos, mostrando orgullo de su identidad apreciar distintas
elementos de corporales y vocales e
personal y social. representación y integrando elementos expresiones artísticas.
comunicación de ideas de las tradiciones y el
y sentimientos de la folklore dominicano.
2045 2046 2047
dominicanidad. 2048 2049
Interpreta canciones Incorpora distintos Realiza animaciones Presenta sus trabajos Ejercita su percepción e
(de manera individual o elementos al realizar sencillas a partir de de artes visuales y imaginación al
participando en coros) sus producciones imágenes fijas y en aplicadas en identificar o crear
resaltando sus artísticas, comunicando movimiento, narrando exposiciones que imágenes (fijas o en
intenciones ideas de manera historias de su organiza, atendiendo a movimiento) utilizando
comunicativas. intencionada. imaginario personal, criterios acordados diferentes medios
social y cultural, sobre espacio, (físicus, virtuales),
utilizando el círculo iluminación, catálogo atendiendo a diversos
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. cromático,
1 2 atendiendo
3 R.P. de1 participantes,
2 3 ficcha
R.P. 1contextos,
2 géneros,
3
a tonalidades, técnica de la obra y estilos, elementos
luminosidad y cuidado estético en la formales y técnicas.
saturación. terminación, valorando
la producción artesanal
nacional.
iación Estética y
Artística
decuadamente la
oz, el cuerpo,
ntos y técnicas al
eciar distintas
siones artísticas.
2049
a su percepción e
maginación al
ntificar o crear
enes (fijas o en
miento) utilizando
rentes medios
cus, virtuales),
iendo a diversos
extos, géneros,R.P.
los, elementos
males y técnicas.
### 99 133 5
### 104 26 68168
Área curricular: Educación Física

sección
40 2821472
5
Área
00099 Educación Física
Cuarto Expresión y Comunicación Motriz
A Conoce su cuerpo y lo utiliza para expresar sentimientos, emociones y

estados de ánimo en relación armónica con las demás personas y su
entorno social y cultural. Establecimiento de la relación entre el
sica movimiento expresivo y el lenguaje corporal.
UZ PEGUERO 2050 2051 2052

Participa regularmente Combina diferentes Ejecuta diversas formas

o, I = Iniciado en actividades que habilidades motrices de salto y los combina
promueven estilos de básicas en la realización con giros y equilibrios
vida activos y de diversas actividades aplicando técnicas
saludables. físicas. básicas.
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3

ucación Física
Dominio Motriz
os, emociones y Muestra dominio corporal en la realización de

s personas y su diversas actividades motrices en relación
ción entre el armónica y saludable con el espacio que le rodea
ral. y con las demás personas.
2052 2053 2054
a diversas formas Realiza ejercicios de Realiza diferentes

to y los combina caminar, correr y saltar, formas de lanzamiento
iros y equilibrios en parejas, tercetos y de objetos y/o
cando técnicas grupos, con aumento y implementos aplicando
básicas. disminución de técnicas sencillas y
velocidad, con o sin protegiendo su cuerpo,
tiempo medido y con el de los y las demás y
ayuda de implementos su entorno.
R.P. (sogas,
1 bancos,
2 3cajones,
R.P. 1 2 3 R.P.
tubos verticales, aros,
pelotas, entre otros).
### 99 133 5
### 105 26 68168
Área curricular: Formación Integral Humana y Religiosa

sección
40 2821472
4
Área
00099 Formación Integral Humana y Religiosa
Valoración de la vida y
Cuarto
Valoración de la vida y la dignidad humana en la dignidad humana en
apertura a la trascendencia apertura a la
trascendencia
A Reconoce el
Reconoce su desarrollo físico, afectivo-sexual y
cumplimiento de la
espiritual como criatura de Dios con derechos y
promesa de Dios en el
deberes.
mana y Religiosa nacimiento de Jesús
UZ PEGUERO 2055 2056 2057

Se reconoce como Expresa de diversas Comunica y celebra con

o, I = Iniciado criatura de Dios con maneras cambios que alegría el nacimiento de
derechos y deberes. se han producido en su Jesús en una familia.
cuerpo.
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3

a y Religiosa
ación de la vida y
Convivencia fraterna y
nidad humana en
apertura a la
pertura a la
trascendencia
ascendencia
Asume normas de
Reconoce el convivencia y cultiva
plimiento de la
relaciones de paz con
esa de Dios en el
los y las demás y con
miento de Jesús
Dios.
2057 2058
nica y celebra con Practica de manera

el nacimiento de espontánea las normas
en una familia. familiares, escolares y
sociales.
R.P. 1 2 3 R.P.

SANTA CLARA - Primario - VESPERTINA - Cuarto - A - 1

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Centro educativo SANTA CLARA Código

Servicio Primario - VESPERTINA Grado

Nivel Primario Sección

Área curricular: Lengua Española

Docente encargado de LOURDES SUSANA CRUZ PEGUERO

Comprende, en diversas situaciones de comunicación, identificando los

UZ PEGUERO 1948 1949 1950

Al participar en una Reconstruye oralmente Responde preguntas

Producción oral Realiza procesos inferenciales

Al leer cuentos e Escribe biografías Al escribir cuentos e

Centro educativo SANTA CLARA Código

Servicio Primario - VESPERTINA Grado

Nivel Primario Sección

Área curricular: Matemática

Docente encargado de LOURDES SUSANA CRUZ PEGUERO

UZ PEGUERO 1958 1959 1960

Utiliza secuencia Identifica el valor Utiliza estrategias

Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3

Consiste en la utilización de signos matem

1960 1961 1962 1963 1964 1965

R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1

Comunica Modela y Representa

1965 1966 1967 1968 1969

2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3

ela y Representa Conecta

Es utilizar los diferentes conocimientos

1969 1970 1971 1972 1973 1974

Supone el uso de diferentes soportes y herramientas m

1974 1975 1976 1977 1978

oportes y herramientas matemáticas. Incluye los instrumentos de

1978 1979 1980

conversiones de Usa herramientas Utiliza herramientas

Centro educativo SANTA CLARA Código

Servicio Primario - VESPERTINA Grado

Nivel Primario Sección

Área curricular: Ciencias de la Naturaleza

Docente encargado de LOURDES SUSANA CRUZ PEGUERO

UZ PEGUERO 1981 1982 1983

Identifica características Identifica las Diferencia los cambios

R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1

CIENCIAS FÍSICAS. Ofrece explicaciones científicas a fenómenos Aplica procedimientos científico

Construye modelos simples d

1988 1989 1990 1991 1992

Elabora modelos sobre Describe cuerpos Utiliza modelos o Identifica medidas

Centro educativo SANTA CLARA Código

Servicio Primario - VESPERTINA Grado

Nivel Primario Sección

Área curricular: Ciencias Sociales

Docente encargado de LOURDES SUSANA CRUZ PEGUERO

UZ PEGUERO 2001 2002 2003

Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3

2003 2004 2005 2006 2007 2008

Utilización crítica de fuentes de información

2008 2009 2010 2011 2012

2012 2013 2014 2015 2016 2017

2017 2018 2019 2020

Centro educativo SANTA CLARA Código

Servicio Primario - VESPERTINA Grado

Nivel Primario Sección

Área curricular: Lenguas extranjeras (Inglés)

Docente encargado de LOURDES SUSANA CRUZ PEGUERO

UZ PEGUERO 2021 2022 2023