UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FISICA

INFORME TRABAJO PRÁCTICO 1

“Paradigmas de investigación cuantitativo y

cualitativo”

Fundamentos de la Investigación Educativa

Profesora: Angélica Vera Sagredo

Estudiante: Javier Pedreros Orellana

CONCEPCIÓN, mayo 11 del 2021

Introducción

Para empezar este ensayo en modo de introducción se dará a conocer a continuación

la definición de paradigma a través de algunos autores importantes que desde su punto
de vista ayudaran a complementar un poco más el tema tratado.

El primer punto vendría siendo el de Pérez el cual dice “El conocimiento de la realidad
consiste en acercarse a ella, desvelarla y conocerla, con el fin de mejorarla, pues la
realidad es algo que nos viene dado, lo que existe, el ámbito en el que se desarrolla la
vida del hombre y todo aquello con lo que se relaciona. Implica el saber dónde se está,
a dónde se quiere ir y cómo hacerlo.” (PÉREZ SERRANO, Gloria, 2004)

El siguiente punto es el de Vasilachis en el que define paradigma como “…los marcos

teórico-metodológicos utilizados por el investigador para interpretar los fenómenos
sociales en el contexto de una determinada sociedad.” (VASILACHIS DE GIALDINO,
Irene, 1997)

Otro punto es el Kuhn el cual plantea que "un paradigma es un conjunto de

suposiciones interrelacionadas respecto al mundo social, que proporciona un marco
filosófico para el estudio organizado de este mundo” (Kuhn, 1962)

Ya retomando la intención principal de este ensayo se hablará de cómo se conformará

este mismo, en el cual se tratarán y se darán a conocer las definiciones de los
paradigmas de la investigación cuantitativo y cualitativo y las características que posen
cada uno de estos paradigmas siendo descritas en breves palabras.

Además, se hablará sobre un cuadro de semejanzas y diferencias en los que se

analizaran los factores más importantes de ambos paradigmas y a su vez se
desarrollara un mapa conceptual de estos mismos con sus cualidades más
fundamentales y así de esta manera tener una idea mas amplia de estos paradigmas.

Y por último responder ciertas interrogantes a través de ejemplos de investigación con

enfoque cuantitativo e investigación con enfoque cualitativo, y con estos mismos dar
una base firme mediante las respuestas a desarrollar para poder finalizar de mejor
manera este ensayo.

1
Definiciones y características de los paradigmas

Paradigma cuantitativo

El paradigma cuantitativo, más ligado a la perspectiva distributiva de la investigación

social que al resto, básicamente persigue la descripción lo más exacta de lo que ocurre
en la realidad social. Para ello se apoya en las técnicas estadísticas, sobre todo la
encuesta y el análisis estadístico de datos secundarios. Aquí lo importante es construir
un conocimiento lo más objetivo posible, deslindado de posibles distorsiones de
información que puedan generar los sujetos desde su propia subjetividad. Ello permitirá
establecer leyes generales de la conducta humana a partir de la producción de
generalizaciones empíricas. A continuación, se darán a conocer algunas características
del enfoque cuantitativo:

1. En una investigación cuantitativa se pretende generalizar los resultados

encontrados en un grupo o segmento (muestra) a una colectividad mayor
(universo o población). También se busca que los estudios efectuados puedan
replicarse.

2. Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con

ciertas reglas lógicas, los datos generados poseen los estándares de validez y
confiabilidad, y las conclusiones derivadas contribuirán a la generación de
conocimiento.

3. La investigación cuantitativa pretende identificar leyes universales y causales

(Bergman, 2008).

4. La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo. Esto nos

conduce a una explicación sobre cómo se concibe la realidad con esta
aproximación a la investigación.

5. Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales

(hipótesis) y de estudios previos (teoría). La interpretación constituye una
explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente
(Creswell,2005).

2
 6. Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el
proceso) y se debe tener presente que las decisiones críticas se efectúan antes
de recolectar los datos.

7. La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible. Los fenómenos

que se observan y/o miden no deben ser afectados por el investigador. Éste
debe evitar en lo posible que sus temores, creencias, deseos y tendencias
influyan en los resultados del estudio o interfieran en los procesos y que tampoco
sean alterados por las tendencias de otros (Unrau, Grinnell y Williams, 2005).

Paradigma cualitativo

El paradigma cualitativo, está más ligado a las perspectivas estructural y dialéctica,

centra su atención en comprender los significados que los sujetos infieren a las
acciones y conductas sociales. Para ello se utiliza esencialmente técnicas basadas en
el análisis del lenguaje, como pueden ser la entrevista, el grupo de discusión, la historia
de vida, y las técnicas de creatividad social. Aquí lo importante no es cuantificar la
realidad o distribuirla en clasificaciones, sino comprender y explicar las estructuras
latentes de la sociedad, que hacen que los procesos sociales se desarrollen de una
forma y no de otra. Dicho de otra forma, desde este paradigma se intenta comprender
la cómo la subjetividad de las personas (motivaciones, predisposiciones, actitudes)
explican su comportamiento en la realidad. A continuación, se darán a conocer algunas
características del enfoque cualitativo:

1. En la investigación cualitativa con frecuencia es necesario regresar a etapas

previas.

2. El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni

completamente predeterminados. No se efectúa una medición numérica, por lo
cual el análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en obtener
las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones,
prioridades, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos).

3. El investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la

observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos,
discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias
de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades.

4. La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa

centrada en el entendimiento del significado de las acciones de seres vivos,

3
 sobre todo de los humanos y sus instituciones (busca interpretar lo que va
captando activamente).

5. Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística

los resultados a poblaciones más amplias ni necesariamente obtener muestras
representativas; incluso, regularmente no buscan que sus estudios lleguen a
replicarse.

6. El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de prácticas

interpretativas que hacen al mundo “visible”, lo transforman y convierten en una
serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones
y documentos. Es naturalista (porque estudia a los objetos y seres vivos en sus
contextos o ambientes naturales y cotidianidad) e interpretativo (pues intenta
encontrar sentido a los fenómenos en función de los significados que las
personas les otorguen).

7. Las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y proceso inductivo

(explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas). Van de lo particular
a lo general.

4
Cuadro de semejanzas y diferencias

Enfoques Cuantitativos Enfoques Cualitativos

Semejanza  Llevan a cabo observación y evaluación de

fenómenos
 Establecen suposiciones o ideas como
consecuencia de la observación y evaluación
realizadas.
 Demuestran el grado en que las suposiciones o
ideas tienen fundamento.
 Revisan tales suposiciones sobre la base de las
pruebas o del análisis.
 Proponen nuevas observaciones y
evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones e ideas: o incluso
para generar otras.

Diferencia  Ofrece generalizar  Proporciona

los resultados en profundidad a los
forma más amplia. datos.
 Control sobre los  Dispersión riqueza
fenómenos, así interpretativa.
como un punto de
 Contextualización
vista de conteo y las
del ambiente o
magnitudes de
retorno.
estos.
 Detalles y
 Asimismo, nos
experiencias únicas.
brinda una gran
posibilidad de réplica  También aporta un
y un enfoque sobre punto de vista
puntos específicos fresco, natural y
de tales fenómenos. holístico de los
fenómenos, así
 El método
como flexibilidad.
cuantitativo ha sido
usado más por  Este método se
ciencias como la emplea más bien en
física, la química y la disciplinas
biología. humanísticas como

5
 la antropología, la
etnografía y la
psicología social.

Mapa conceptual de ambos paradigmas

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Ejemplos de investigación con enfoque cuantitativo e investigación
con enfoque cualitativo

Investigación con enfoque cuantitativo: Investigación descriptiva-Censo nacional.

Investigación con enfoque cualitativo: Investigación participativa-Encuesta de intención
de voto.

Respuestas a interrogantes de cada ejemplo mencionado

1. ¿Cuál es el objeto de estudio?

Cuantitativo: El objetivo es determinar el número de personas que componen un grupo,

normalmente un país o una nación. En general, un censo de población puede realizar
algunas actividades extras que no se corresponden específicamente con la operación
censal estadística. Se busca calcular el número de habitantes de un país de territorio
delimitado, correspondiente a un momento o período dado, pero se aprovecha
igualmente para obtener una serie de datos demográficos, económicos y sociales
relativos a esos habitantes, considerados desde un punto de vista cuantitativo.

Cualitativo: Una encuesta de intención de votos se realiza con el objetivo de saber por
qué candidato o partido votarán los ciudadanos. Esto le permite a las organizaciones
reguladoras o partidos políticos tener un pronóstico certero de lo que sucederá durante
el día de las elecciones. Los resultados de la encuesta de intención de voto pueden
reflejar elementos como: por quiénes votarán los participantes, quiénes se encuentran
indecisos con la elección, quiénes no saben por quién votar o quiénes no desean
compartir sus preferencias.

2. ¿Cuál es la muestra?

Cuantitativo: Toda la población a nivel nacional o regional del país.

Cualitativo: Toda la gente con derecho a sufragar en tiempos de elecciones.

3. ¿Considera usted que el paradigma utilizado es pertinente para estas

investigaciones? ¿Por qué?

7
Yo creo que desde mi punto de vista fue pertinente utilizar estos paradigmas, ya que,
los temas mencionados no tenían un nivel alto de complejidad con relación al objetivo
tratado por lo que eso ayudo de manera beneficiosa a el desarrollo de estos e
igualmente las investigaciones trabajadas tenían mucha relación con los enfoques
cuantitativos y cualitativos, además la importancia de estas investigaciones le da un
plus a extra a los tipos de paradigmas mencionados anteriormente ya que cumplen con
los requisitos de necesarios y van muy bien de la mano como por ejemplo la
investigación descriptiva con el censo nacional y la investigación participativa con la
encuesta de intención de voto.

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Conclusión

En modo de conclusión podemos decir que en este ensayo se logro a diferenciar en

muchos ámbitos los paradigmas cuantitativos y cualitativos los cuales a pesar de que
se encuentren muy a menudo en nuestra vida cotidiana no se le da la importancia
correspondiente por eso es bueno saber tanto su definición como la forma en la que se
desarrolla cada una en ciertos ámbitos.
Anteriormente se hablo sobre el censo y la participativa del pueblo hacia el voto lo cual
me dejo asombrado, ya que, nunca podía haber pensado que tales situaciones tenían
que ver directamente con estos enfoques lo que me incentivo a sumergirme mas sobre
estos temas y como suelen vincularse en ciertas problemáticas y situaciones que
vivimos día a día sin darnos cuenta.
También se logró mediante ciertos autores tener una buena base con relación con lo
que íbamos a tratar, lo que fortaleció progresivamente las ideas trabajadas a medida
que este ensayo se iba desarrollando, hasta que finalmente se llego a establecer una
idea clara y firme de lo que vendría siendo los paradigmas de investigación ya sea de
tipo cualitativa y cuantitativa.
Para finalizar este ensayo podemos decir que la unilateralidad en el uso de cualquiera
de los paradigmas cuantitativos y cualitativos limita la profundidad del análisis y
consecuentemente del alcance de los resultados, por lo tanto, la interacción de estos
garantiza niveles cada vez mayores de objetividad y profundidad del saber en el
humano.

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Referencias:

Mejia Jervis, Tatiana. (27 de August de 2020). Investigación descriptiva:

características, técnicas, ejemplos. Lifeder.
VASILACHIS DE GIALDINO, Irene, 1997, “El pensamiento de Habermas a la luz de
una metodología propuesta de acceso a la teoría”, Revista Estudios Sociológicos, Vol.
XV, Núm. 43, (enero -abril, 1997), Colegio de México, 30 pp.
PÉREZ SERRANO, Gloria, 2004 (4), Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. I .
Métodos, Madrid, La Muralla, España: 230 pp.
Vivanco, Manuel (2005). Muestreo estadístico: Diseño y aplicaciones. Santiago de
Chile: Editorial Universitaria. p. 209.
Anastas, J. W. (2005). Observation. En R. M. Grinnell & Y. A. Unrau (Eds.), Social work:
Research and evaluation. Quantitative and qualitative approaches
Kuhn, T. The structure of scientific revolutions. Chicago: University of Chicago Press.
(1962).
Creswell, J. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research. Upper Saddle River: Pearson Education.
Bergman, MM ( 2008 ). Avances en la investigación de métodos mixtos: teorías y
aplicaciones. Thousand Oaks, CA : SAGE

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