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NOTAS DE época
CONTRATOS DEL CODICEN
No son ilegales, son inmorales.

Cuando la ley está hecha por los parlamentarios que representan a la clase
dominante, (siempre han tenido mayoría), seguramente defenderá los intereses
de sus representados.
Lo que la agrupación Época discute, no es que los contratados tengan que ir
presos, sino que deben recibir el repudio de todos nosotros por legitimar una
reforma que destrozó a la Educación Pública y malgastó los dineros que todos
pagaremos. Discutimos el terreno ético de la designación directa, del acomodo por
amiguismo, vínculo político y/o familiar (nepotismo) o cooptación (de figuras
sindicales o de A.T.D. o la de profesionales reconocidos). Con el dinero en el
bolsillo se acabaron los cuestionamientos y comenzaron los cantos de sirena,
mientras se procedía al desmantelamiento de la Educación del Pueblo. El dinero de
los préstamos internacionales se utilizó malamente, creando un círculo de poder
paralelo, nefasto para los intereses de nuestros alumnos y sus docentes y de ello
los responsables han sido los integrantes del CODICEN de Rama y del actual.
Por si fuera poco, las funciones a cumplir por estos contratados no han sido
de ninguna utilidad para los niños de este país ni han contribuido a mejorar la
educación.
Como nos gustan las cosas claras, y a modo de adelanto, informamos de
algunos de estos contratos, DENTRO DE LOS CIENTOS DE ELLOS QUE HOY
EXISTEN:

CONTRATADO DURACIÓN MESES ORIGEN FUNCIÓN Total Cont. U$S

Lacalle, Inés 1º/1/02-31/12/02 12 MECAEP ll Coord.CEP y CODICEN 32.760
Orozco, Marina 1º/1/02-31/12/02 12 MECAEP ll Coord.CEP e Insp.Nac.T/C 21.600
Francia, Teresita 1º/1/02-31/12/02 12 MECAEP ll Coord.Taller de Esc.T/Com. 19.248
Caamaño, Carmen 1º/1/02-31/12/02 12 MECAEP ll Pruebas de FD Eval.en Prim. 19.248
Burbaquis, Alicia 1º/3/02-31/12/02 10 MECAEP II Segunda Lengua 40.000
Picaroni, Beatriz 1º/1/02-31/12/02 12 MECAEP ll Dir. Equipo Tec. UMRE 21.660
Ravela, Pedro 1º/1/02-31/12/02 12 MECAEP ll Coord. de Gerencia Inv.Eval. 24.060
Ribeiro, Lil 1º/1/02-31/12/02 12 MECAEP ll Coord. Ejecución de Proy. 21.660
Opertti, Renato 1º/7/01-28/2/02 8 MESYFOD Dir. Gen. de Programa 24.432
Opertti, Renato 1º/2/02-28/2/03 13 MEMFOD Resp. Reforma 2º Ciclo 3.756 por mes
Elutchanz,Winston 1º/1/02-15/4/02 3m15d MECAEP II Difusión: Temas Salud Amb. 8.100
Rama, Amparo 1º/10/00-31/12/00 3 MESYFOD Supervisor de obra 5.199
Rama, Amparo 1º/1/01-30/6/01 6 MESYFOD Arq. Supervisor de obra 9.625
A estos montos hay que agregarles el I.V.A.
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“MENOS MAL QUE EXISTEN”

Fue notorio. Conformaban más de la mitad de los que fueron a las Asambleas de
principios de año. En la última reunión en Ademu, luego del “Plenario de Escuela”
(consulta a los maestros sobre paro sí o no) demostraron que son los más, los que más
quieren. ¡Llegaron los jóvenes!
Maestras recién recibidas, maestras y maestros con 20 años!! ¡Por fín!

Podía ser sólo una experiencia, una búsqueda: -“Vamos y vemos y si no nos
gusta nos vamos”. No. Curiosamente estos maestros y estas maestras no se van.
Curiosamente creen en la “herramienta sindical” y están dispuestos a quedarse y a que
funcione.

No les gusta lo que ven.

Quieren un Sindicato que defienda a los trabajadores, que luche por una
sociedad justa y solidaria.
No encuentran lugar para esta pelea en Ademu.
Descreen en su mayoría de las agrupaciones (“si no estás en una agrupación no
podés hacer nada”.
No encuentran que el Sindicato les brinde espacio.
Pero no se van. Pelean por su lugar. Buscan y crean los espacios.
A ellos se debe el impulso para poner en funcionamiento las Zonales, lugar
donde hablan, analizan y resuelven entre todos.

Esta “invasión” de juventud en un Sindicato quieto, que sólo cumple con los
ritos formales de una organización de defensa y de pelea de los trabajadores, es bienvenida.
Se necesita sangre y cabezas nuevas.

Estos “jóvenes”, con desparpajo, preguntan todo:

- ¿Quién toma las decisiones en el Sindicato?
- ¿Qué se está haciendo por la Cuota Mutual prometida?
- ¿Por qué no se impulsa el trabajo en las Zonales?
- ¿Cómo se está apoyando a los otros Sindicatos en conflicto?
- ¿Cuándo funcionan las Comisiones de Propaganda, Organización,
Formación, Relaciones Sindicales (no preguntan por Finanzas ni por
Jurídica)?
- ¿Quiénes son (cada uno de los mayores de 30)?

Y están dispuestos a darlo todo.

Se bancan estoicamente las reuniones de Secretariado, las Asambleas sin
cuorum, los discursos interminables.
Creen que es posible que este Sindicato puede comenzar a andar.
¡Qué idealistas! (el idealismo como acción puesta al servicio de una idea ha sido
en la historia el motor de todas las revoluciones).

¡Arriba los que luchan!

LOS “ARCHIVOS X” DE ADEMU MONTEVIDEO.

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“-Los Archivos X guardan aquellos

expedientes e informes que no deben
o no se quiere que lleguen al
público, al conocimiento de la
población.”
Mulder a Scully (1ª temporada)

 Asamblea de Ademu Montevideo, Teatro Astral, 7 de marzo, 2002. Se aprueba un

grupo de propuestas. Todas ellas, salvo una, se publican en El Boletín de Ademu
Montevideo. No aparece la que resolvió publicar los nombres de las personas que
están usufructando sueldos de privilegio por contratos especiales en la órbita
del Mecaep, Umre, etc.

 Asamblea de Ademu Montevideo, Palacio Sudamérica, 23 de mayo, 2002.

Una Resolución de la Asamblea pasó desapercibida para El Boletín. Los sucesos
posteriores y la movilización de los maestros de las Escuelas de Práctica no dejaron
que se olvidara: se resolvió que los maestros adscriptores de Escuelas de
Práctica no realizaran el trabajo por el cual no se les estaba pagando.

 En la misma Asamblea, un grupo de maestros de una Escuela propuso la discusión

de un tema: la no realización de tareas administrativas a nivel de aula y de
Escuela. Se resolvió debatir este punto en la 2ª convocatoria a Asamblea, cosa que
no sucedió. No figuró siquiera en el orden del día de dicha Asamblea. No se ha
mencionado este tema en ninguna publicación.

 Asamblea de Ademu Montevideo, Teatro Astral, fecha 31 de mayo, 2002.

La Asamblea se pronuncia en forma categórica respecto a no contestar la nueva
encuesta de UMRE que se estaba distribuyendo. Esta Resolución no se difundió

 Hace no mucho tiempo, las Actas de las reuniones del Secretariado, aparecían
incluso publicadas en El Boletín. Desde marzo de este año la Secretaría General no
presenta las Actas de las Resoluciones del Secretariado Ejecutivo.

COMEDORES ESCOLARES
(“La verdad de la milanesa”)(1)

El tema “alimentación” en tiempos de crisis (y qué crisis es la que atraviesa la

población de nuestros país) se hace relevante y adquiere rango de factor político.
Hay campañas para atender a los sin techo, para dar de comer en invierno a quienes
pasan todo el año comiendo lo que pueden, si pueden.
Hay aumento de los días de atención en los comedores del Inda, aumento también
de locales para almorzar.
Hay empresas que lucran todo el año, con todo el pueblo y que en estos días lavan
su conciencia (o sólo su imagen) con donaciones escasas y culpables.
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Hay Comedores escolares que quedan abiertos en vacaciones (más que otros años)
coincidentemente con el aumento de los niños que hacen uso del Servicio de Comedor.
Existe un intento de “aplacar a las fieras”, de dar “algo” para que los pobres se
olviden de exigir sus derechos. Seguramente hay, también, instituciones bien intencionadas
que ejercen la caridad como método de trabajo y que creen que están solucionando algo.
¿Qué sucede con los Comedores escolares?

Niños que almuerzan en las Escuelas: 204.000

Sistema tradicional (el almuerzo es elaborado en la Escuela): 181.175
Sistema tercerizado (empresas privadas cocinan y llevan luego la comida
a la Escuela): 22.825
Datos extraoficiales al mes de julio, 2002. (2)

En la Rendición de Cuentas y Balance presupuestal, Ejercicio 2001 del Codicen,

leemos: “lo proyectado al 31/12/2002” para Alimentación escolar es:
Sistema tradicional: $ 217.954.921
Sistema tercerizado: $ 104.971.669

El sistema tercerizado, atendido por empresas privadas, recibirá en

el 2002 casi la mitad de lo destinado a la alimentación por el sistema
tradicional, pero sólo proporcionará poco más del 10% de las comidas.
********

De lo aprobado por el Parlamento, según la Ley de Presupuesto, sólo se ha

entregado a la ANEP una fracción cada vez menor.
Uruguay es uno de los tres países de América observados por la UNESCO debido a
que el porcentaje del Producto Bruto Interno (PBI) destinado a la educación no alcanza al
3%. De este exiguo presupuesto educativo, se entrega efectivamente sólo una parte. El
resto, adivinaron, va a Rentas Generales como “no gastado”.
En esta Rendición de Cuentas la ANEP solicita $ 57.000.000 a los efectos de cubrir
el déficit que se generará a fines del 2002. (3)

Lo que solicita la ANEP para cubrir el déficit es mucho menos de lo

que el Gobierno le debe (y nos debe a todos).
*******

El monto solicitado por la ANEP “atiende” el crecimiento de la matrícula de los

“nuevos” niños que hacen uso del almuerzo (15.000 niños de acuerdo a Primaria, 17.000
niños según el Sindicato, de marzo a abril de este año). No incluye ningún aumento en las
partidas destinadas a los Comedores.

El proyecto presentado por la ANEP al Parlamento no contempla el

ajuste de los precios y mantiene la misma partida que se recibe desde el
2001. Seguramente sí, contempla el ajuste en los precios de lo que se paga
a las empresas privadas.
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*******

En setiembre del 2000, el Consejo de Educación Primaria informó respecto a la

“unificación” de los Servicios de Alimentación de los escolares. La Gerencia de
Alimentación del Codicen que “controlaba” los servicios privados de alimentación
(Bandejas y Granel) pasaría a depender del CEP.

Salvo el cambio de la planta física de la exGerencia de Alimentación del Codicen,

que ahora está en el primer piso del Edificio Varela del CEP, todo sigue igual.
Incluso la Gerenta de Alimentación del Codicen, Sra. Isabel Aldave, continúa como
“Coordinadora de los Servicios de Alimentación” en un cargo que no existe en el
Organigrama del CEP ni de la ANEP, cobrando un sueldo de no se sabe qué procedencia.

La “unificación de los Servicios de Alimentación” no se ha

cumplido. Nutricionistas y “Gerentes” de la Gerencia de Alimentación del
Codicen, supuestamente disuelta, continúan cobrando los mismos sueldos
y con las mismas atribuciones, cumpliendo un trabajo ajeno al
Departamento de Alimentación del CEP.
*******

Hubo un “cambio” en la política de alimentación escolar implementado este año: se

produjo una disminución de los Servicios atendidos por empresas privadas. Se reconoció
finalmente que, al menos, la comida “tercerizada” es cara (aún no admiten que es mala,
insuficiente, insípida, de pésima calidad) tal como lo señalaron el Sindicato de Maestros y
las Asambleas Técnico Docentes.
La vuelta de algunos Comedores al Sistema tradicional desnudó la carencia de
Auxiliares de Servicio en las Escuelas.
Los maestros reclamamos la instrumentación de la Ley de Presupuesto que aprobó
la regularización de todos los Auxiliares contratados por las Comisiones de Fomento.

No se ha cumplido la Ley. El CEP no ha contratado a ningún

Auxiliar de Servicio.
El CEP renunció a uno de sus cometidos específicos y delega en las
Comisiones de Fomento (que deben transformarse en empresas) el
cometido de contratación de personal.
*******
En la prensa escrita y televisiva aparece un aviso publicitario donde se anuncia que
el Impuesto de Educación Primaria es destinado a la alimentación de nuestros niños.

En el año 2001 el Impuesto de Educación Primaria recaudó $

420.000.000. De esta cantidad sólo se destinó a la Alimentación Escolar el
12%. El monto restante se destinó: “Servicios personales”, “Servicios no
personales”, “Bienes de consumo”, “Transferencias”, etc.
Se destaca que la compra de material fungible, efectuada también
con los fondos de este Impuesto no se realizó en el 2000 pues ese monto se
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destinó a pagar a las empresas privadas que confeccionaban los
almuerzos. En el 2001 la compra de material fungible fue reducida: 1/3 de
la histórica, por igual causal (fue el material escaso y de mala calidad
recibido en las Escuelas este año).
*******

Exigimos:
 Aumento inmediato de la partida destinada a la alimentación
escolar que atienda el aumento en el número de niños que hacen uso del
Servicio de Comedor.
 Ajuste mensual de esta partida de acuerdo al aumento de los
precios al consumidor.
 Distribución de los ahorros generados por el no pago a las
empresas privadas en los Comedores que volvieron al sistema tradicional.
 Inmediata contratación de los Auxiliares necesarios (uno cada
50 comensales) tal como lo dispone la Ley.
 Inmediata supresión del Área “Tercerizada” de Alimentación
que funciona como sector aparte dentro del CEP.
 Contratación de ecónomos para la tarea administrativa del
Comedor y de confección de comidas en la Escuelas.
 Adecuación e implementación de espacios para la confección
de la comida en todas las escuelas y la eliminación del Sistema privatizado
de alimentación.

Notas
(1) La “milanesa” de las empresas privadas sólo es una hamburguesa empanada.
(2) El Sistema “tercerizado” adopta dos modalidades: almuerzos “en bandejas” o almuerzos
“a granel”
En este momento son 71 los “Servicios" que cumple el Sistema tercerizado:
56 en Montevideo: 12 con bandejas y 44 a granel
1 en Canelones
9 en Pando
4 en Atlántida
1 en Colonia
Son 71 Servicios, pero se “pagan” 74 (hay una Escuela que tiene anexo, una Escuela
que tiene las dos modalidades de Servicio privatizado: bandejas y granel, una Escuela
atendida en forma provisoria).
Los 71 Servicios de Comedor alcanzan a 105 Escuelas (algunas comparten el local,
otras hacen uso de un Comedor cercano, etc.).

(3)“Respecto a la evolución de los cupos financieros mensuales que se percibieron de la

Tesorería General de la Nación, las partidas recibidas fueron el equivalente a 8,27 duodécimos
en el año 2000 y 8,56 duodécimos en el año 2001 (de lo aprobado por Ley). En el correr del año
2002 se ha agravado notoriamente la situación puesto que de los cinco duodécimos
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correspondientes al período enero-mayo, sólo se han percibido 2,86. Esta situación amenaza con
hacer colapsar servicios fundamentales para la educación como son la limpieza de locales, la
seguridad, la adquisición de material didáctico, reparación del material informático, las
inversiones y particularmente la alimentación escolar.”(las negritas son nuestras)

Este fragmento es copia textual de la Rendición de Cuentas de la ANEP del año 2002
y es la explicitación clara de a gravísima situación por la que atraviesa la educación de
nuestro país.

LLEGARON LAS COMPUTADORAS

Nos avisaron telefónicamente que nuestra Escuela recibiría una computadora.

Gran alegría (imaginen gritos y aplausos). Sólo tenemos dos que funcionan, lo que es
totalmente insuficiente para el trabajo con el Profesor de Informática. Tenemos otras tres
computadoras rotas que el Servicio de reparaciones del Codicen no puede arreglar por falta
de repuestos.

Debíamos ir a buscarla al Edificio Libertad. Debíamos llevar doce niños.

Decidimos llevar tres niños pues disponíamos sólo del VW fusca del Director
(previmos el espacio dentro del VW para traer la computadora).
-“Dire, mire que la computadora con las cajas ocupa mucho espacio”
Llevamos cuerdas para atarla al techo si fuese necesario.
En el Edificio Libertad nos condujeron al salón de actos. Todo rojo, todo nuevo,
todo impecable.
-“¿Esas son las computadoras” , me preguntan los niños.
Están expuesta al costado del salón. Son una docena.
-“Pero son viejas...”
Hay niños, maestros, directores e inspectores. Sólo nosotros de Montevideo.
Hay otras señoras y señores, que se ubican detrás de una mesa, al frente, sobre
un estrado: de ADM (Asociación de Dirigentes de Marketing), de ACDE (Asociación
Cristiana de Dirigentes de Empresa), de Microsoft, de United Airlanes, la Directora del
CEP Teresita González y la Sra. del Presidente Batlle, Mercedes Menafra. Hay fotógrafos.
Camarógrafos y periodistas (son unos 20).
Todos hablan del Proyecto que busca “informatizar todas las escuelas”, de la
tarea que hace al respecto la Presidencia de la República y del apoyo de la empresas a esta
tarea.
Niños y maestros asombrados.
Nos muestran un video sobre el mismo tema.
La Sra. Menafra destaca la presencia de niños de una escuela rural cercana a
Guichón que debieron cruzar un arroyo crecido para poder llegar a este acto y el esfuerzo
de la comunidad de esa escuela que consiguió un generador de electricidad para que la
computadora pudiera funcionar. Lo escribo y parece irreal.
Finalmente, a cada escuela se le hace entrega de una computadora. Sí. Vieja.
Reparada. De esas que las empresas desechan por inservibles. Reflotadas para nuestras
escuelas.
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Nuestra escuela no se lo merece. La escuela rural que consiguió electricidad
merecía, al menos, la mejor computadora existente en el país. La niña de Durazno que con
su “Carta al Presidente” originó este Proyecto (según indicó la Sra. Menafra) merecía más.
Todos, niños y escuelas esperábamos más de tan promocionados promotores del
Proyecto.
Nos decepcionaron una vez más.
Volvimos con la computadora vieja, sin los cables de conexión en el VW donde
sobró espacio. Tristes.
En la Escuela la conectamos: tiene el programa 3.11. Inútil para las clases de
Informática.

Ruben Puyol
Maestro Director
Escuela N° 176 de Montevideo