PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL

Nombre de la institución: Centro Escolar “Michoacán” Clave: 16DPR2488B _

Sector: ____ 01 _ Zona escolar: _____ _001_____ Grado: _ ___1°__ _Grupo:__ ___”A”______
Titular del grupo: ____Ciria Yunuén Ortega Ferreira________________________________________________________
Nombre de los practicantes: _____Stefani Gwendolín Cruz Cancino, Alejandro Ramos Castillo_ ___________________
Asignatura: __Español_______________________________________________________________________________
Propósito: Identificar las sílabas compuestas “gl y gr” y “pl y pr” en palabras de uso cotidiano para su escritura posterior ….

RECURSOS
TEMA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
 Pase de lista con las tarjetas de los nombres de cada  Tarjetas PROCESOS
niño. ¿Quién faltó?
 Carteles  Respeto a los
 Elaboración del reglamento del aula con participación compañeros
de los alumnos en la propuesta y establecimiento de  Ruleta de palabras  Participación
las normas. significativa
Uso de la “gl” y  Cuaderno  Disposición al
la “gr”  Presentar carteles con dibujos cuyos nombres lleven trabajo
“gl”, y preguntar a los alumnos por esos nombres.  Hojas blancas
PRODUCTOS
 Se utilizarán carteles con los nombres de los dibujos  Colores
y se mostrarán a los niños, se leerá los que en ellas  Hojas de
dice en varias ocasiones.  Tijeras ejercicios
 Ejercicios en la
 Identificar y manipular las palabras en tarjetas.  Hojas de ejercicios libreta

 Los niños tendrán que anotar el nombre de cada

dibujo en la línea que se encuentra debajo de cada
 uno.

 Presentar un cartel que tenga “Gl” y preguntar

¿cómo suena?

 Mostrar tarjetas con las sílabas “gla, gle, gli, glo, glu”
y repetir su pronunciación.

 Preguntar palabras que contengan “gl” y anotar en el

pintarrón las respuestas.

 Cada alumno deberá escribir en su libreta palabras

con las sílabas presentadas.

 Se les proporcionará una hoja de ejercicios para

relacionar palabras con imágenes de las mismas.

 Al término, se recogerán las hojas y se les brindará

otra hoja que contendrá un dibujo que ellos deberán
colorear, ese dibujo será de una palabra que
contenga la “gl”, al final se formarán enunciados con
esas palabras. Los niños pegarán el dibujo en su
libreta y escribirán el enunciado que les corresponda.

SEGUNDA SESIÓN

 Pase de lista con las tarjetas de los nombres de cada

niño. ¿Cuántos vinieron?
 Presentación de palabras con la sílaba “gr”

 A cada niño se le proporcionarán varias tarjetas en

 las que estarán anotadas sílabas, ellos tienen que
formar palabras que contengan la “gr”

 Presentar una tarjeta que tenga “Gr” y preguntar

¿cómo suena?

 Mostrar tarjetas con las sílabas “gra, gre, gri, gro,

gru” y repetir su pronunciación.

 Preguntar palabras que contengan “gr” y anotar en el

pintarrón las respuestas. Los niños las escribirán en
su libreta.

 Se realizará la lectura de un pequeño cuento en el

que hayan muchas palabras que contengan la sílaba
compuesta “gr”.

 Se le dará una hoja con oraciones tomadas del

cuento las cuales serán incompletas, los niños
tendrán que llenar los espacios con palabras dadas
según la lectura. Realizarán un dibujo del cuento.

 Para reforzar el uso de la “gl” y “gr” se jugará “la

ruleta de palabras”. Se formarán equipos de 5
integrantes y cada uno pasará a girar la ruleta que
tendrá secciones de las sílabas “gla, gle, gli, glo, y
glu” y “gra, gre, gri, gro, y gru”. Según la sílaba que
les toque dirán una palabra sin que se repita a las
que otros equipos han dicho y se anotarán en una
tabla. Al final todos formarán las palabras de la tabla
con el alfabeto móvil.
 RECURSOS
TEMA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
 Libreta PROCESOS
TERCERA SESIÓN
 Caja de foami con  Respeto a los
tarjetas compañeros
 Pase de lista con las tarjetas de los nombres de cada  Participación
niño. ¿Quién faltó?  Lotería significativa
Uso de la “pl” y  Disposición al
la “pr”  Se realizará un rescate de conocimientos previos trabajo.
acerca de la silaba PL. Se mencionarán un par de
palabras que incluyan esta sílaba y los niños tendrán PRODUCTOS
que deducir donde suena PL.
 Ejercicios en la
 Se le pedirá a los niños que cuando se escuche la libreta
sílaba en la palabra, demos una palmada:  Juego de
lotería
PLA - TA - NO
Palmada

 Pediremos a los niños que mencionen alguna

palabra que conozcan y lleve esta silaba.
Seguiremos dando la palmada y dichos ejemplos
serán anotados en el pintarrón por los niños que los
dijeron.

 Se presentarán algunos carteles con un dibujo. Los

niños, en su libreta, pondrán el nombre de lo que
 representa la imagen.

 El nombre de la imagen se leerá de forma grupal,

haciendo énfasis en las silabas que nos interesan
conocer el día de hoy.

 Los niños tendrán que escribir en su libreta cinco

palabras que lleven las sílabas pla, ple, pli, plo y plu.

 Finalmente, cantaremos una canción donde vayan

algunas palabras que utilicen la silaba “pl”.

CUARTA SESIÓN

 Pase de lista con las tarjetas de los nombres de cada

niño. ¿Quién faltó?

 Se realizará un rescate de conocimientos previos

acerca de lo que conocen los niños de la silaba PR.
Emitiremos el sonido de esta sílaba compuesta en
diferentes tonalidades de voz.

 Repitiendo la actividad de la anterior sesión, se le

pedirá a los niños que cuando se escuche la sílaba
compuesta en la palabra que se use de ejemplo,
demos una palmada.

 Se le pedirá a los niños que mencionen algunas

palabras que conozcan y lleven esta sílaba
 compuesta; pasarán a escribirlas al pintarrón.

 Llevaremos una caja previamente arreglada, donde

estarán depositadas varias tarjetas con las silabas
pra, pre, pri, pro y pru.

 Se pasara esa caja con cada niño y tomará tres

tarjetas; con la sílaba que les toque buscarán una
palabra.

 Cuando encuentren alguna palabra, los niños

tendrán que escribirla en su libreta y encerrar la
sílaba con la que trabajaron.

 Se reunirán los niños en equipos de cinco

integrantes y jugaremos lotería. En la lotería se
encontrarán varias imágenes con los nombres de los
dibujos, todos ellos relacionados con las palabras
que se vieron en las dos sesiones anteriores.

Observaciones:
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Morelia, Mich., 6 de Diciembre de 2010

 ASESOR DE LA ASIGNATURA TITULAR DEL GRUPO

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MTRA. MARÍA ROSALÍA VIZCAÍNO VAZQUEZ PROFRA. CIRIA YUNUEN ORTEGA FERREIRA

PRACTICANTE PRACTICANTE

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ALEJANDRO RAMOS CASTILLO STEFANI GWENDOLIN CRUZ CANCINO