LICEO NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ SERVIR Y EDUCAR EN EL AMOR DE DIOS

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VIÑA DEL MAR

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 7
Lengua y literatura
ACTIVIDAD FORMATIVA

NOMBRE: ……………………………………………………………………………. CURSO: …………………………………..

ESTIMADO ESTUDIANTE, ESTA GUÍA N° 7 SE EVALUARÁ DE MANERA FORMATIVA A TRAVÉS DE LA TUTORÍAS,

POR LO TANTO NO DEBES REENVIARLA.

Objetivo de Aprendizaje:

(17) Emplear frases nominales complejas como recursos para compactar la información y establecer
correferencia en textos con finalidad expositiva y argumentativa.

COHERENCIA TEXTUAL

EL TEXTO

El texto es una configuración lingüística que resulta de un conjunto de operaciones que conectan oraciones
individuales. Una secuencia de oraciones será un texto solo si presenta cohesión y coherencia. La cohesión es
la exigencia de buena formación textual que designa el aspecto formal, gramatical de las relaciones entre una
oración y otra. La coherencia designa el aspecto mental, conceptual, de la relación que se postula entre los
hechos referidos. La coherencia es una interacción entre el texto (aportado por el emisor) y el saber sobre el
mundo que comparten emisor y receptor.

Las reglas de textualización

En el plano estrictamente lingüístico, de los signos, la relación de coherencia/cohesión se basa en tres reglas
de construcción: recurrencia, conexión y progresión. Estas reglas son relaciones que se pueden observar
tanto en el nivel micro-estructural (o local) entre oraciones y frases como en el macro-estructural (o global).
Las reglas de recurrencia y conexión pueden asociarse al plano de la cohesión. Por su parte, las reglas de
progresión pueden asociarse al plano de la coherencia.

En esta guía de manera sencilla nos referiremos al plano de la cohesión, específicamente a las reglas de
recurrencia y conexión.

Todo texto, ya sea descriptivo, argumentativo o narrativo se estructura en torno a un tema básico y sus
partes responden a una organización (inicio, desarrollo y final). A esto se le denomina COHERENCIA y los
participantes del proceso comunicativo (Emisor y receptor) la atribuyen a los textos. De esta manera,
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podemos decir que un texto es coherente siempre y cuando seamos capaces de encontrarle un sentido y
asignarle una organización a sus partes.
Existen dos tipos de coherencias, ambas están presentes en cualquier texto al cual podamos darle un sentido:
COHERENCIA LOCAL Y COHERENCA LOCAL. Están son identificables si en nuestra mente podemos organizar la
información de un texto y darle un sentido, de esta forma será coherente.

LA COHERENCIA

A.- Coherencia Global: Existe coherencia global cuando al terminar de leer un texto, incluso al ver una
película, podemos contestar la pregunta ¿De qué se habló? O ¿de qué se trató?
Por lo tanto, para que una serie de oraciones tenga sentido (Coherencia Global) es decir, constituya un texto
bien formado, debe desarrollar un tema central. En otras palabras, cuando en una secuencia de proposiciones
(párrafos, capítulos, texto completo) reconocemos un tema central, se dice que es globalmente coherente.
El tema central de un texto puede resumirse en unas pocas palabras y, por lo general, se puede identificar
con el título.

Observa el siguiente ejemplo:

1.- Carlos sale de su casa. 2.- llega al paradero

3.-se aproxima un bus 4.-el bus se detiene y Carlos sube
5.- el bus parte 6.- después de 20 minutos de viaje se baja
7.-en la vereda del frente hay un cine 8.- Carlos cruza la calle
9.- paga su boleto 10.- Entra a la sala

Como podrás deducir (llegar a una conclusión), todas estas acciones se pueden resumir en el tema “Carlos va
al cine”. A su vez al asignarle un tema a todo este conjunto de acciones (relacionando mentalmente las
unidades que lo constituyen) reconocemos que la historia presenta coherencia global, es decir, posee sentido
y sus partes pueden relacionarse semánticamente (significado, interpretación) de manera adecuada.

B) Coherencia local: Entendemos la coherencia local como las relaciones que se establecen entre las distintas
partes del texto, mediante el uso de conectores. A veces omitimos el uso de conectores, pero utilizamos otros
elementos gramaticales para otorgar significado, por ejemplo:

a) Jorge fue al doctor porque se sentía enfermo

b) Jorge fue al doctor, se sentía enfermo.
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LA COHESIÓN:

Es una propiedad básicamente sintáctica, que trata de cómo se enlazan las distintas partes de un texto. La
cohesión tiene que ver con el conjunto de elementos lingüísticos que nos permiten relacionar formalmente,
las distintas partes y enunciados de un texto y, por tanto, comprender mejor la información que se transmite.

Los MECANISMOS DE CORREFERENCIA son elementos que hacen referencia a otro elemento nombrado
anteriormente. La correferencia evita la reiteración excesiva cuando se hace referencia a conceptos que ya
han aparecido antes. Los principales tipos de Correferencia son:

1. La repetición: Es la reiteración del nombre de un sujeto o asunto con el fin de vincular los hechos que se
refieres a éste. Ejemplo: María es estudiosa, María practica deportes, María es amistosa.

2. Las sustituciones léxicas: Consiste en la repetición de una misma palabra, o reiteración de términos que
están relacionados por su significado. Se dividen en tres tipos: Sinonimia, Perífrasis y Caracterización.
Ejemplos:

Los habitantes abandonaron la ciudad. Estos ciudadanos se sentían apesadumbrados. (Sinonimia)

Mis padres me felicitaron. Mis amados progenitores estaban contentos. (Perífrasis)
Catalina hizo posible nuestra victoria en el partido. Nuestra fiel amiga fue felicitada por todos.
(Caracterización)

A. La pronominalización o uso de pronombres: Consiste en emplear pronombres para referirse a un sujeto

o asunto mencionado previamente. Algunos pronombres son: yo, tú, usted, él, ella, nosotros(as),
vosotros(as), ellos(as), este, ese, aquel, que, lo, la, me, se. Ejemplo: Mi padre siempre me enseñó el bien. Él
deseaba lo mejor para mí.
Se llama pronominalización la relación de correferencia por, número, persona y género gramaticales.
Estrictamente existen dos tipos:

- Pronominalización anafórica: el referente se mantiene por el pronombre:

“Josefina llegó a la meta en tiempo record. Fue su mejor marca del año.”

- Pronominalización catafórica: el pronombre anticipa el referente:

“Éstos cayeron hasta lo más bajo, los índices macroeconómicos bajaron 25%”.

La anáfora y la catáfora son correferencias direccionales, la primera retrospectiva (retrocedemos en el texto

para buscar información), la segunda prospectiva (adelantamos parte de información que se expresa
cabalmente palabras más adelante).
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Sustitución por una expresión nominal (o sustitución léxica): En la mantención del referente podemos
sustituir una palabra por otra porque son sinónimos, porque el contexto los torna correferentes o
porque se incluyen:

“Aquejado por una molesta tos, visitó a un médico amigo. Luego de examinarlo, el galeno le recetó un
jarabe...” (Sinónimos)

“Estuve en la reunión con el director. En realidad, es un tipo muy simpático” (correferentes por contexto).

“El camarógrafo no tiene oportunidad ante el ataque de un elefante. Es el mayor animal terrestre”
(correferentes por inclusión).

Sustitución por una frase nominal (o sustitución sintagmática): Una frase nominal es correferente con
una palabra o frase debido al conocimiento de mundo que comparten emisor y receptor.

“Aylwin y Frei se saludaron con afecto. El ex presidente del Senado le dio un abrazo”.

Sustitución metafórica: Es una forma especial de correferencia en cuanto a su contenido: se alude, en

términos simples, a un elemento “real” mediante una figura, un elemento “imaginado.”

“El rinoceronte atacó al periodista, aunque falló en su intento. Todos comentarían después, de manera
exagerada, que el tanque con cuernos casi había matado al hombre de la prensa.”

“El sol nos ilumina a todos. Nadie es más generoso ni más democrático que el astro rey.”

B. La “Adverbialización” o “uso de adverbios” : Consiste en emplear adverbios para referirse a lugar, cosa o
asunto mencionado previamente. Algunos adverbios son: aquí, ahí, allí, acá, allá. Ejemplo: Era un verde y
bello monte. Allí estaban mi hogar y mi felicidad.

3. La Elipsis: Omisión de algún elemento léxico por haber aparecido previamente en el discurso y que el
receptor repone. Es, por lo tanto, una forma de repetición. Ejemplo:

Mis colaboradores limpiaron las cortinas y los pisos. También, pintaron la fachada de mi casa. ELIPSIS = mis
colaboradores.
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PARA PROFUNDIZAR Y EJERCITAR ACERCA DE LA TEXTUALIZACIÓN Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN

TEXTUAL, PUEDES VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS DE TU TEXTO ESCOLAR:

25 –> Determinar el propósito de un texto

45 –> Propósitos explícitos e implícitos de un texto
75 -> Reconocer ideas principales y secundarias
129 -> Identificar elementos que dificultan la comprensión de un texto.