Actividad propuesta – 5° grado

Construcción de un cuadrado dado el lado

APT: Carlos Alberto Chardón

Información previa:
Los fundamentos de esta actividad son:
1. Matemática: “Es fundamental que los alumnos aprendan que el uso de los instrumentos de
geometría está basado en ciertas propiedades de los objetos geométricos. Se propone que,
a partir de su uso, se realicen actividades dirigidas a explicitar y conceptualizar dichas
propiedades”. (Diseño Curricular para la Escuela Primaria, Gobierno de la Ciudad Autónoma
de Buenos Aires, tomo II, pág. 614)
2. Informática: “Utilizar adecuadamente las operaciones matemáticas de transformación de los
datos atendiendo al tipo de problema a resolver y la herramienta seleccionada para
procesarlos.” (Ídem, pág. 541).
“Búsqueda de regularidades en los problemas que permitan generalizar la solución del
problema para emplear el modelo (en este caso, la construcción) en otras situaciones.”(…)
“Construcción de datos de prueba para validar o rechazar el modelo (en este caso, la
construcción)” (…) “Frente a un determinado problema argumentar las razones por las
cuales considera que el modelo (en este caso, la construcción) es válido”. (Ídem, pág. 521)

Nombre de actividad: Construcción de un cuadrado a partir del valor del lado y de sus propiedades
empleando un graficador geométrico.
Grado: 5°
Objetivos (indicar qué se intenta lograr con la actividad):
Informáticos:
a) desarrollar destrezas en la utilización de graficadores geométricos para efectuar
construcciones a partir de las propiedades de las figuras; 16
b) aplicar las herramientas del software para validar la construcción y afirmar que fue
correctamente efectuada.
Matemáticos:
c) verificación de que la figura obtenida es un cuadrado, aplicando sus propiedades;

Área curricular: Matemática.

Competencias a desarrollar: Emplear las herramientas de un graficador geométrico para:

a) generación de puntos, rectas, segmentos, círculos;
b) edición de sus propiedades gráficas (trazo, color, forma);
c) edición de sus atributos geométricos (inserción de nombre, longitud, apertura);
d) generación de paralelas, perpendiculares, intersecciones;
e) empleo de herramientas de validación: puntos móviles, desplazamientos,
mediciones de atributos.

Herramientas: Graficador geométrico CaRMetal (Compass and Ruler Metal). Descripción breve:
Aplicación informática destinada a la construcción de figuras geométricas a partir de sus propiedades.

Actividad: Previo al abordaje de la actividad en el gabinete, los alumnos deberán haber incorporado los
conocimientos necesarios: propiedades de los lados y ángulos del cuadrado.
El alumno, en el gabinete:
a) Construcción del cuadrado a partir del lado

1) Recibirá la consigna de construir un

segmento de longitud fija, de 6,5 cm, que
será considerado el lado de un cuadrado
que deberá construir.
2) Indicará al programa que muestre su
longitud. Editará los nombres de los
extremos del segmento lado.
 3) Usando la herramienta “compás” trazará
una circunferencia con centro en A, que
pase por B.
4) Trazará la perpendicular al segmento AB
que pasa por A.
5) Determinará la intersección del círculo y
la recta perpendicular.
6) Nombrará D al punto de intersección.

7) Trazará el segmento AD, y por el punto 10) Trazará los segmentos DC y CB,
A trazará la paralela a AB. quedando terminada la figura.
8) Por el punto B trazará la paralela a AD.
9) Determinará la intersección de ambas
paralelas. Nombrará a este punto C.

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a) Validación de la construcción

1) Primera validación, por medidas.

Medirá con las herramientas del
software cada lado, indicándole a éste
que muestre los valores; medirá la
abertura de los ángulos interiores. Si
los cuatro lados miden lo mismo y los
cuatro ángulos son rectos, se valida la
construcción para la posición en
que el alumno la realizó, y para el
valor del lado = 6,5
2) Segunda validación, por
desplazamientos y rotaciones de la
figura.

Con la herramienta “mover” moverá

primero el vértice A en todas
direcciones; luego el B, el C y el D. Si
la figura se desplaza y no se deforma
al cambiar de posición en ninguno de
los casos, y los valores de los lados
siguen siendo iguales entre sí para
cada posición, y los ángulos interiores
se mantienen rectos en todos los
casos, se valida la construcción para
las infinitas posiciones posibles en
el plano, y para el valor del lado =
6,5

3) Validación general, por cambio de

la variable inicial (la longitud del
lado).
El alumno editará nuevamente las
propiedades del lado, solicitando ahora
que su longitud no sea fija, destildando
la ventana “Fijar” en la solapa
“Numérico” (ver figura).
Con la herramienta “mover” desplazará 18
sucesivamente los puntos A, B, C y D.
Observará que a medida que el lado
cambia de valor (porque se liberó su
longitud), el cuadrado se hace de
mayor o menor tamaño.
Pero si se sigue observando que los
cuatro lados se mantienen iguales
entre sí para cada valor obtenido por
movimiento libre de los vértices, y que
los ángulos interiores permanecen
rectos, se valida entonces la
construcción para cualquier
cuadrado obtenido a partir de los
infinitos valores posibles del lado.