Esc. Sec. Nº 18 “Brig. Gral.

Don Juan Manuel de Rosas”

Curso​: 6° año A
Actividad N° 8 Fecha de entrega:​14 de septiembre de 2020.

Proyecto de trabajo​: “La complejidad de los fenómenos organizacionales desde las diferentes
perspectivas de análisis y su relación con otras esferas”.
Subtema​: El trabajo en el devenir de las organizaciones y las prácticas sociales.

Docentes​:
Carola Céspedes carolac694@gmail.com
Veronica Gatti veronicagatti73@yahoo.com
Liliana Brandolin lilianabrandolin@gmail.com​ // WhatsApp 343-4466044
Luisina Gonzalez luisinagonzalez2008@gmail.com​ // WhatsApp 343-4682973
Diego Camarada diegocamarada05@gmail.com​ // WhatsApp 3436119599
Diego Zavala diegozavala_2012@hotmail.com​ // Whatsapp 343-4775560
Mónica Pérez monykforever18@hotmail.com​ // Whatsapp 343-5026601
Brenda Gimenez brendavgimenez@hotmail.com​ // whatsapp 343-4162580
Carina Lemos carinalemos@live.com.ar
Enrique Savoini enriquesavoini@gmail.com​ // Whatsapp 343 4692649
Marcelo Tupini marcelotupini@hotmail.com
Gabriela Tarabini gabriela.tarabini@hotmail.com
Ana Andino ana_ema318@hotmail.com​ Whatsapp//3435259952
Silvana Benitez sbenive1@gmail.com​ WhatsApp // 3434739077

Espacios Curriculares​: Geografía - Educación Física - Literatura Argentina - Matemática - Educación

Sexual Integral - Historia - Formación Ética y Ciudadana - Sistema de Información Contable - Informática -
Macroeconomía - Teoría y Gestión de las Organizaciones II - Legislación Laboral y Práctica impositiva -
Prácticas Educativas - Francés- Inglés

Contenidos:
● Macroeconomía​: aspectos Bancarios y financieros que influyen en las organizaciones.
● Teoría y gestión de las organizaciones II​: Estructura y cultura de las Organizaciones.
● Legislación laboral y práctica impositiva​: El Contrato de Trabajo, concepto.
● Prácticas Educativas​: Mundo Laboral.
● Sistema de Información Contable​: El proceso contable de los hechos económicos de las
Organizaciones: Registraciones contables en el libro diario.
● Informática​: Principales aspectos de la venta de productos por Internet.
● Matemática​: Gráficos estadísticos. Interpretación de gráficos.
● Formación Ética y Ciudadana​: El trabajo: deberes y derechos.
● Educación Física​: Recreación como parte del bienestar laboral.
● Geografía​: Actividades económicas. Importancia de los circuitos productivos.
● Literatura Argentina​: El humor como construcción de la crítica de la sociedad. ​Análisis del ​proceso de
construcción de la economía moderna argentina y relaciones sociales del trabajo: “La vaca” de Juan
Solá.
● Educación Sexual Integral​: El trabajo desde una perspectiva de género.
● Historia​: Argentina del Siglo XX (Peronismo): características y repercusiones.
● Francés​: Comprensión de texto. Vocabulario referido al mundo del trabajo.
● Inglés​: Comprensión de texto. El mundo del trabajo en algunas de las grandes compañías extranjeras.

Objetivos​:
● Reflexionar acerca de los procesos económicos organizacionales y sus dimensiones administrativas.
● Analizar la formación actual del territorio argentino como resultado de un proceso.
● Adquirir conocimientos sobre mercados y dimensionar el rol importante de las Organizaciones en
nuestra sociedad, como también sus requerimientos y demandas.

Actividades​:
1) a) Leer el siguiente texto sobre el trabajo y realizar una interpretación del mismo en conjunto con el
gráfico que se adjunta:

La evolución de los salarios reales en Argentina, desde la aparición política de Juan Domingo Perón en
1943 hasta su caída en 1955, es de un notable progreso, en especial, durante los años 1947 y 1948.
Luego de años de estancamiento
durante la Segunda Guerra Mundial, los
incrementos de sueldos se habrían
acelerado como consecuencia de la
aplicación de políticas laborales
favorables y del crecimiento de la
economía en general. Aunque las altas
remuneraciones alcanzadas serían
parcialmente socavadas por la crisis
sufrida a partir de 1949, para 1955 los
salarios se habrían recuperado y
sobrepasado su máximo nivel anterior. A
grandes rasgos, las categorías laborales
pueden ser reagrupadas en tres
conjuntos, según su evolución a lo largo
del período (Gráfico 1).
El primer conjunto (“​Beneficiados​”) incluye a los textiles y metalúrgicos, quienes aparentan haber sido los
más beneficiados en cuanto a la evolución nominal de sus remuneraciones como consecuencia de que
eran sectores fuertemente sindicalizados y cuyas industrias fueron prioritarias para el gobierno peronista.
Un segundo grupo (“​Intermedios​”) que percibió menores aumentos está compuesto por los obreros de la
construcción, las empleadas domésticas y los trabajadores rurales. Estos últimos pertenecían a un sector
que se estancó y fue perjudicado por las políticas de precios durante el peronismo. Por otra parte, la oferta
de empleadas domésticas y obreros de la construcción se vieron muy incrementadas por la enorme
migración del campo a los centro urbanos, factor que seguramente deprimió sus niveles salariales.
Finalmente, un tercer grupo (“​Perjudicados​”) estuvo compuesto por los docentes y los empleados
ferroviarios (cuyos puestos pasaron a depender del Estado en 1948, cuando se nacionalizaron los
ferrocarriles). Este conjunto fue muy afectado en el período considerado y, aunque no se han incorporado
al grupo por no provenir de una fuente comparable, las remuneraciones de los integrantes de la Policía
Federal parecen haber tenido un comportamiento negativo similar.
Del análisis de las variaciones de cada grupo respecto a la media resulta patente que en todo momento el
grupo “Beneficiados” (industrial) superó al resto. En cuanto a los otros dos conjuntos, siguen un
comportamiento parcialmente similar hasta 1947, momento a partir del cual los trabajadores dependientes
del Estado fueron los perdedores netos.

b) Teniendo en cuenta la información que brinda el texto anterior, investiga acerca de la ​situación
actual de los sectores de trabajadores/as que menciona. Puedes presentar gráficos estadísticos (de
barras, de torta, por ejemplo) que se relacionen con dicha información y/o tablas con porcentajes,
entre otras opciones que consideres pertinente.

2) ​Lea el texto a continuación y responda: ​Según su análisis y percepción con lo leído y lo que se vive en la
actualidad. Caracterice el sistema laboral en las épocas mencionadas a partir de un esquema conceptual
breve.
a) ¿Qué entiende usted del enunciado: mujer como guardiana del hogar? Desarrolle brevemente.
b) ¿Cómo podemos ver desde la actualidad, que la mujer “no relegue su trabajo”? ¿Cómo se
contrapone esto con la figura masculina?

“MODELO ECONÓMICO PERONISTA:

En este modelo la industria constituye el objetivo central del proceso de desarrollo de consumo masivo con
el mercado interno, la cual es generada a través del aumento del salario real. El modelo requiere así
medidas redistributivas del ingreso que impulsan las demandas internas y la ocupación industrial.
Asignación creciente de recursos a la educación, la salud, la vivienda y la seguridad social y crea
importantes empresas de servicios públicos. Así, la intervención del estado sobre el nivel de la vida de los
trabajadores durante la política peronista suma efectos es positivo, se cristaliza la imagen de un estado
argentino asistencial y protector.
Durante 1945 y 1955 la industria manufacturera es la que lidera este proceso. Hacia 1947 el 67% de los
habitantes vivían en las ciudades, Buenos Aires y el litoral eran los focos absorbentes. Estos datos
demuestran grandes migraciones desde el campo e interior hacia las grandes ciudades que están
determinadas por la transformación de la estructura productiva. El empleo agropecuario que representa 26,
3% en 1947 se reduce al 19,5 % en 1960, mientras el sector industrial del 23,9 % crece al 26,9 % entre los
mismos años. Este crecimiento tiene un predominio de pequeñas empresas que crean puestos de trabajos
asalariados de clase obrera y media.
Durante 1947 y 1960, lapso de gran dinamismo en el empleo industrial, el total de los nuevos puntos de
trabajo se reparte casi a partes iguales entre las clases medias y las clases obreras. El sector terciario
favorece la expansión de puestos de clase media.
El modelo económico peronista podría calificarse como incluyente con respecto a las estructuras sociales,
contingentes de las fuerzas de trabajo total.
MUJER Y TRABAJO DURANTE EL GOBIERNO PERONISTA1
La Argentina de finales de los años 40, fue testigo de un excepcional fenómeno social: la masiva entrada
de las mujeres al mercado de trabajo. La participación femenina en el ámbito público se incrementó
notablemente durante el gobierno peronista gracias a que, por primera vez en la historia, las mujeres
fueron apeladas y movilizadas desde las propias estructuras del Estado. De la mano de Eva Perón, el
gobierno reivindica su carácter de ciudadanas a través del voto femenino, e impulsa su participación en la
vida pública. Sin embargo, la figura de la mujer como "guardiana del hogar" no era vista como compatible
con su presencia en el mercado laboral. El peronismo supo ver el carácter ambiguo de la posición de las
mujeres, y dejó en claro "su destino y su misión": su intervención en la vida pública se limitaba a defender
la "célula sagrada de la sociedad", el hogar. De esta manera se consideraba como "bien visto" el hecho de
que la mujer trabajara, siempre y ​cuando no relegara su rol reproductor.
LA ARGENTINA NEOLIBERAL​.
Este fenómeno ha traído una problemática seriamente vinculada con el trabajo: la norma que lo protegía se
ha flexibilizado hasta permitir un favorecimiento desmedido para las grandes corporaciones
internacionales, que puede comprometer seriamente los derechos humanos del trabajador.
Aproximaciones a una definición de «Neoliberalismo» El modelo de apertura, que en una primera
versión fue impuesto por la dictadura que se instaló en 1976, trajo graves alteraciones en esta dinámica de
funcionamiento debido al impacto negativo que tuvo en sectores clave como el industrial.
La década de los ’90 década del auge neoliberal, signada por las políticas de ajuste fiscal, privatizaciones
de empresas del sector público, achicamiento del Estado y apertura de los mercados. El ‘neoliberalismo’
impone las clases dominantes. ​«El neoliberalismo es un grave peligro para la democracia. Y no sólo desde
un punto de vista social (dada la desigualdad que genera y profundiza) sino también desde un punto de
vista político». Esto implica ​aumento insólito de la violencia en las grandes ciudades; un deterioro
significativo del medioambiente debido a la explotación desmedida de los recursos naturales llevada a
cabo por las grandes empresas; una democracia política vacía de contenidos y un Estado incapaz para
«disciplinar» a los mercados y brindar los derechos ciudadanos básicos de salud, empleo, seguridad social
y educación.
Entre las consecuencias más importantes de la aplicación del modelo neoliberal destacaron el agudo
proceso de desindustrialización que tuvo lugar en el periodo y el crecimiento sin precedentes del
desempleo abierto y de la precariedad laboral. Estos procesos se agudizaron con la larga recesión a partir
de 1998.

https://www.researchgate.net/publication/303786227_Mujer_y_trabajo_durante_el_gobierno_peronista_El_caso_de_l
a_fabrica_textil_Annan_de_Pergamino
A partir de 1998, a las reducciones de personal se sumó la acumulación de importantes deudas salariales,
la generalización del pago en vales y en forma fraccionada, fuertes deudas previsionales, etc. Pero es
también hacia finales de la década que cobró auge la protesta social en Argentina, no sólo porque los
conflictos se multiplicaron sino además por la conjunción de formas tradicionales e inéditas de
manifestación. Este proceso alcanza su punto más culminante en las jornadas de diciembre de 2001,
desencadenando la abrupta caída del gobierno de Fernando de la Rúa.
Es en este contexto, distintos grupos de trabajadores comenzaron a ocupar empresas en situación de
quiebra inminente o que acababan de cerrar, autorganizándose para volver a poner en marcha la
producción. Se trataba de empresas que atravesaban un proceso de crisis que adoptó diferentes formas:
declaración de quiebra, convocatoria de acreedores, vaciamiento de la empresa mediante maniobras
fraudulentas o abandono de la actividad productiva por parte de los propietarios.”

3) a) Leer el siguiente cuento de Juan Solá, escritor argentino de la nueva generación:

Vaca huye camino al matadero2

El titular del diario parecía una broma:

"Vaca huye camino al matadero, quiebra cerca metálica, rompe brazo humano y nada hasta isla
deshabitada donde todavía sobrevive."
Pensé que había leído mal y volví a leer:
"Vaca huye camino al matadero, quiebra cerca metálica, rompe brazo humano y nada hasta isla
deshabitada donde todavía sobrevive."
Vaca huye, murmuré, mientras me cepillaba los dientes y miraba mis propios ojos, que me devolvían la
mirada desde el espejo sucio del bañito.
Camino al matadero, pensé, agarrando las llaves.
Estaba nublado y hacía calor, creo que era viernes. Lloviznaba finito y había que ponerse el piloto y sudar
y andar así, sin distinguir si me transpiraba la frente o me llovían las axilas.
Puse la SUBE en el lector, crucé el molinete y con la impunidad de los auriculares, exclamé:
¡Rompe cerca metálica!
Una señora me miró con impaciencia.
El subte llegó hasta las pelotas. Cuando las puertas se abrieron, le di paso a una embarazada que salió
repartiendo codazos, murmurando palabrotas.
Miré la hora en el celular. Este era el último tren que me dejaba a tiempo en el centro, así que tuve que
meterme al vagón a matar o morir.
Los que venían atrás de mí también llegaban tarde y me empujaron con mala leche, para estrujarme contra
el vidrio opuesto, a ver si hacía lugar. Ellos también decían groserías.
El bicho de metal se puso en movimiento con un tirón que apenas nos hizo tambalear, pero alcanzó para
que una mujer a mis espaldas perdiera el equilibrio sobre los tacos y se me viniera encima, en un efecto
dominó de carne obrera que acabó conmigo sobre el cuerpo de pajarito de la pasajera apoyada en la
puerta.

2
http://epica-urbana.blogspot.com/2018/08/el-titular-del-diario-parecia-una-broma.html
¡Mi brazo, animal!, protestó.
Llegamos a Estación Bolívar con minutos de retraso. En Independencia habíamos perdido un buen rato:
las puertas no cerraban de la cantidad de gente que viajaba.
Nadé en un mar de oficinistas bajo Avenida de Mayo y cuando alcancé la superficie, una ola de
vendedores ambulantes y cadetes me atrapó y me arrastró hasta la mitad de la calle, donde giré para
esquivar una corriente de chicos call center, con sus camisas arrugadas bajo la campera de roquero.
Di un par de brazadas, alcancé Rivadavia y a contracorriente llegué al edificio. Me zambullí en un ascensor
inundado de perfume y un poco mareada, llegué a la isla, prendí la computadora y me preparé un café
instantáneo.
Mientras tipeaba la contraseña, abrí el primer cajón, saqué el polvo compacto y lo abrí.
Del otro lado del espejito redondo, la vaca me miraba enojada.
Nadaste hasta el matadero, imbécil, me dijo.

b) En este cuento aparece una perspectiva del trabajo que parece plantear con humor una crítica. ¿Cuál
es la crítica? ¿Cuál es la relación del trabajo del personaje con su vida cotidiana? Hay una nueva
relación social del trabajo. ¿cuál es?
c) Dijimos que el humor aparece en el cuento. Este es un recurso muy usado en la literatura. ¿Qué nos
permite el humor aquí?

4) ​La recreación como parte del bienestar laboral​: Tres opciones que harán tu trabajo un poco más
llevadero, despejando tu mente de lo cotidiano para retomar con ganas el resto del día. ¡Adelante!
a) ​Bowling
Elementos​: 6 botellas (ej: de gaseosa, de lavandina, de elementos de limpieza etc) y una pelota o bola
(de papel, de goma, de cualquier deporte)
Poner una botella adelante, atrás de esta una fila de dos botellas y detrás de estas una fila de tres
botellas.
Colocarse a unos 6 metros de distancia y lanzar la pelota rodando por el piso intentando derribar las
botellas.
b) ​Encestando
Elementos​: un balde o tacho y una pelota, bola o botella
Colocar el balde o tacho a unos 2 metros de distancia y arrojar el elemento tratando de embocar. Una
vez que lo logres puedes correr más lejos el balde o tacho (o correrte hacia atrás vos) y seguir
intentando.
c) ​Rayuela de entrenamiento
Elementos​: una piedra o tapita y cinta o hilo.
Dibujan 5 cuadrados con la cinta, el hilo o con una piedra.
Cuadrado 1 (10 abdominales)
Cuadrado 2 (10 espinales)
Cuadrado 3 (10 sentadillas)
 Cuadrado 4 (10 saltos)
Cuadrado 5 (10 flexiones de brazos. Con o sin apoyo de rodillas)
Se ubican a unos metros de distancia y arrojan la tapita o piedra, en el lugar que cae (cuadrado) realizar
lo que le toca. Repetir.

5) Para continuar, responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta el video que encontrarás en este
enlace ​https://youtu.be/kkxcAgDHccE​:
a) ¿Qué importancia tienen los recursos naturales, en determinadas regiones, para el desarrollo de los
circuitos productivos?
b) ¿Qué ocurriría si un país se especializa en un sólo sector productivo?
c) ¿Qué consecuencias tendría sobre la cadena productiva?

6) Considerar la constitución de una microempresa dedicada a la comercialización de bicicletas,

denominada “A PEDAL”, de Francisco Villanueva, inscripto en la AFIP bajo la categoría de
Monotributista. La empresa es individual, conformada por su único propietario y tres empleados.
Se solicita realizar las siguientes registraciones contables en el libro diario de sus operaciones
económicas:
a) El 3/8 - Se constituye la empresa unipersonal “A Pedal “de Villanueva, Francisco dedicada a la
comercialización de bicicletas con el siguiente patrimonio inicial: una computadora para uso en la
oficina $100.000, dinero en efectivo $750.000 y un mostrador $50.000 (S/inventario inicial).
b) El 4/8 - Se deposita en cuenta corriente (C/C) del Nueva Banco Bersa $600.000 en
efectivo.(S/Boleta de depósito )
c) El 5/8 - Se compran los siguientes bienes para la venta: 20 bicicletas a $15.000 c/u con débito
bancario en cuenta corriente del Nuevo Banco Bersa. (S/Factura Original.)
d) El 6/7 - Se venden los siguientes bienes: 10 bicicletas a $25.000 c/u al contado mediante débito
Bancario en cuenta corriente del nuevo Banco Bersa. (S/Factura Duplicado.)
e) Registrar el Costo de mercaderías vendidas de la operación anterior (según ficha de Stock).
f) Se paga el impuesto al Monotributo por $14.716 con débito bancario en cuenta corriente del Nuevo
Banco Bersa. (S/recibo Original).

7) Caso Darío Vásquez y “A pedal” de Villanueva Francisco.

a) Al entrar a trabajar en la empresa Darío Velázquez olvidó pactar un monto de remuneración ya
que le dijeron que iba a estar a prueba por 3 meses. ¿Le corresponde cobrar un sueldo a Darío los
meses que esté a prueba? Justificar.
b) Darío se entera que antes en su puesto había otro empleado que se fue de la empresa con
reclamos de sueldo y horas extras. El dueño argumenta que se trata de una persona que si bien
realizaba tareas administrativas y de cadeteria, no tenía contrato firmado con la empresa por ende
no le corresponde reclamar ya que no hay una prueba escrita. ¿Tiene posibilidades de reclamar el
antiguo empleado lo adeudado? Justificar.
 c) Al 5to mes de estar trabajando se estropea la computadora que utiliza Darío en la empresa, debido
a las malas condiciones de la instalación eléctrica la cual no estaba habilitada. El Dueño plantea
que no podrá comprar una nueva computadora hasta dentro de un mes por ende Darío no va a
cobrar su sueldo en ese periodo ya que no puede trabajar. ¿Es posible legalmente lo que plantea el
dueño? ¿Qué estipula la ley en cuanto a derechos y obligaciones de las partes para este caso?
d) Investiga de qué forma una empresa suele anunciar vacantes de puestos de trabajo. Escribe por lo
menos tres métodos.

8) Una vez terminada la mercadería final, ya para ser comercializada, Francisco encarga a Darío: “Armar
una campaña de ventas en forma virtual de las “bicicletas fabricadas”, para ello el piensa en los
potenciales clientes, y una forma de vender, en la cual no involucre el contacto estrecho, por lo cual
desea utilizar, en tal sentido, Internet, y dentro de ésta sus Redes Sociales Facebook e Instagram.
a) ¿De qué forma armarían una publicación, mostrando y ofreciendo sus bicicletas a la venta en las
redes sociales mencionadas?
b) ¿Qué medio virtual de cobro utilizarían, en base a sus medidas de seguridad y garantías tanto para
el comprador como vendedor?
c) Expliquen a modo de comentario, ¿Cuál de las dos opciones de redes sociales consideran más
útiles para realizar las ventas?

9) Determinar de acuerdo al material asignado, si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
Justificar
a) Son operaciones accesorias los descuentos de documentos y los créditos hipotecarios.
b) En nuestro país la actividad bancaria está regulada por el Banco Central.
c) Son bancos corrientes aquellos que tienen una finalidad crediticia específica.

10) Analizar y determinar cuánto pagaría de interés la empresa de bicicletas “A pedal” si quiere solicitar un
préstamo de acuerdo a los siguientes datos:
a) $500.000 Tasa de interés (i) es de 15%
Periodo de cálculo 30 días
Plazo del préstamo 5 años (60 meses)
Ejemplo: $500.000*0.15*30 días/365=

b) $850.000 Tasa de interés (i) es de 35%

Periodo de cálculo 30 días
Plazo del préstamo 10 años (120 meses)
c) Responder y analizar de acuerdo al material asignado. ¿Cuál sería el FODA (fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas) de la empresa de bicicletas a pedal? Fundamentar.
d) ¿Te imaginas a una empresa norteamericana y a una empresa argentina similares? ¿Crees que la
cultura puede ser similar? ¿En que se pueden distinguir?
11) Actividad de Integración: realizar un breve texto de 12 renglones donde puedas dar cuenta sobre las
actividades realizadas en las preguntas anteriores señalando el aporte hacia el trabajo. Y luego
utilizando lo aprendido y utilizando recursos de internet realiza una definición de TRABAJO.

12) a) Teniendo en cuenta el 1er texto busca en la sopa de letras las siguientes palabras:
*salaire *crise *main d´ oeuvre *évolution *catégorie *industrie *emploi

M A I N D OE U V R E M

S E O R C H A L Q M A

A G R U T R B V O P É

L E D A X E I P E L R

A O K S K A H S A O C

I Z J N T I Ñ O E I R

R Y I C O R Q I S O I

E V O L U T I O N E I

I N D U A O W E I M E

E I R O G É T A C L A

I N D U S T R I E O U

b) Identifícalos en el texto.
c) Realiza una breve opinión personal (en Francés) sobre el empleo en la actualidad. ¿Resulta fácil
conseguir empleo? ¿Es acorde el salario de acuerdo al trabajo? (Hablemos de trabajos que
abarquen a la mayoría de la población, como por ejemplo comerciantes, trabajadoras de casas de
familias, docentes, etc.)

13) a) Read the following text and choose a, b or c

What is the writer´s main purpose ?
a- To criticise employers of big companies
b- To inform people about their working conditions some companies offer.
c- To advertise different business
 LET´S GET DOWN TO BUSINESS
Because big salaries and large bonuses aren´t always enough to keep employees happy, some
companies are now offering their staff exciting and unusual perks . A software company in Los
Angeles USA, for example has built a number of on-site facilities for its employees. Staff can visit
the hairdresser´s leave their cars at the car wash and their clothes at the Dry -cleaner´s for free!!
There´s also an on-site restaurant that serve free gourmet meals 24 hours a day !
When employees of a San Francisco -based software company need a break, they head for the
games room . Here they can play video games. pool or able tennis. Alternatively, staff members
can take part in outdoor activities, like basketball or tennis .The employees of this company say
that their work environment is so pleasant that they don´t want to go home .
Many companies also organise annual holidays and outings for their staff. Last year , a US
supermarket chain took all its employees white-water rafting.. And in the UK , a mobile phone
company organised a special end- of- year concert fr its 17,000employees.
Some companies offer their staff members slightly more unusual perks. For example , a US insurance
firm gives all its employees the day off on their birthday , as well as a gift of $ 100 . The company
also offers on-site golf lesson and yoga classes. Many employees consider this company to be
such a wonderful place to work that they wouldn't dream of looking for a job anywhere else .

b) Read the text again and complete the sentences

1- A software company in Los Angeles doesn't charge its employees anything for
……………………………… their clothes or when they want to wash ………………. They can aslo
………….. free of charge all day long..
2- Employees at a San Francisco company can go outside and play …………. or ………………..
during their break. Sometimes they have so much fun at work they don´t want
…………………………
3- ……………………….were taken to a concert by a UK mobile phone company.
4- Employees of a US insurance company don´t have to …………….on their birthdays
c) Con tus palabras resume y comenta el texto leído en español. Emite tu opinión sobre el mismo