CURSO OFICIAL PARA PROFESORES DE AJEDREZ

NIVEL 2 BÁSICO
Este curso fue traducido del Curso Oficial de la Fed.Italiana para su aplicación en todas las instituciones educativas de
Paysandú.

LECCION 13

EL PLAN DE JUEGO

METODO
a) Remitimos a las lecciones 11 y 12 para continuar el hilo del curso.
b) Introducción a una nueva fase de la partida: el juego medio o centro de partida.
c) Desarrollo del tema de la lección: el plan de juego.

DESARROLLO DE LA LECCION
En la lección 11 y 12 hemos visto qué importante es preparar las fuerzas propias para las fases
sucesivas de la partida mediante un despliegue homogéneo de las piezas.
En esta lección introducimos a los alumnos a una nueva fase de la partida: el centro. El juego medio
es seguramente el momento más interesante de una partida. De hecho las fuerzas de los dos
adversarios se encuentran y se desarrolla la lucha. Es en el centro de la partida donde se dan las
combinaciones más bellas, los sacrificios, etc.
Se pasa entonces a la tercera fase de la lección. Supongamos que la apertura terminó. Las piezas
están bien desplegadas, el enroque está hecho. Es preciso ahora concebir un plan de juego que se
adecúe a las posiciones.
Si se pueden concentrar las fuerzas propias contra el enroque adversario entonces se puede prever
un plan de ataque fascinante: el ataque al Rey.

Diagrama 1

La posición del diagrama está tomada de una partida Tarrasch-Vogel, Norimberg en 1910.
Analicemos junto a los alumnos como Tarrasch logra, con una serie de movidas precisas, lanzar un
ataque contra el Rey negro. Veamos como siguió la partida.

11. b3
Las blancas proyectan un plan de ataque basado en el despliegue del alfil en b2. Puesto en esta
casilla el alfil se encuentra protegido ante eventuales ataques de las negras y controla la gran
diagonal negra a1-f8 apuntando al enrroque.
11… Ac6 12. Ab2 Af8 13. Cd5!
El caballo ocupa una casilla central y abre al mismo tiempo la salida del alfil b2 que comienza a
hacerse amenazante.
Pagina 1. 13
13… Cg4 14. h3 Axd5, 15. exd5 Cf6
Las negras se dan cuenta demasiado tarde que la ocupación proyectada de la casilla e5 no es buena
ya que las blancas no se apresurarían a “scacciare” el caballo con la “spinta” en f4 pero jugarían
primero la torre a e2, por tanto la otra torre en e1 y sólo entonces f4.
Hacer notar a los alumnos que también en el centro de partida el despliegue de las piezas es
importantísimo.
16. Ab5 Txe1+ 17. Txe1 a6 18. Ad3
Nótese la posición agresiva de las piezas blancas.
18… Dd7 19. Dh4

Diagrama 2

Se pregunta: ¿con qué amenazan las blancas? Después de esperar la respuesta se muestra que si
las blancas tuvieran la oportunidad jugarían 20. Axf6 y después 20… gxf6 el punto h7 resultaría
indefenso, lo cual permitiría 21. Dxh7+ mate.
19… h6
La única movida a disposición de las negras para detener dicha amenaza.
20. Te3
Las blancas deciden continuar el ataque en vez de ganar un peón con 20. Axf6 gxf6 21. Dxf6. Se
explica a los alumnos que este tipo de juego es una regla en todos los grandes campeones. Ellos de
hecho buscan siempre explotar la mala posición de las piezas rivales.
20… Rh8
Nótese que no comviene 20… Cxd5 por causa de 21. De4 que gana una pieza. Encontramos por
primera vez el ataque doble. Ver lección 22.
21. Tf3 Cg8
Ver cómo las piezas negras han sido replegadas.
22. Dh5 Cf6 23. Txf6! gxf6 24. Axf6+ Rg8 25. Af5
y las negras abandonan. Se pregunta: “¿por qué las negras fueron obligadas a abandonar?”

Diagrama 3

Después de dejar un tiempo para reflexionar se hace ver que la amenaza de las blancas
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es 26. Dg4+ mate.

Las negras para impedirlo deben dar la Dama por alfil quedando con una clara desventaja material.
Se pasa así al diagrama 4.
La posición del diagrama 4 está tomada de una partida Paulsen-Morphy jugada en New York en
1857. Las negras, que tienen el turno, no ven ninguna posibilidad de ataque contra el Rey blanco.

Diagrama 4

Por eso se contentan con ganar un peón.

Se muestra la continuación 1…Cxe5 2. dxe5 Axc3 3. bxc3 c6 4. Aa4 Da5 (con ataque doble al alfil
en a4 y al peón en c3) 5. Ab3 Dxc3 (quedando con un peón de menos).

Es bueno dar en este punto algunos consejos prácticos para el medio juego.
1) jugar con coraje e iniciativa.;
2) buscar coordinar la acción de las piezas y tener mucha cuidado de evitar movidas que las pongan
en mala posición;
3) seguir atentamente el plan adversario;
4) cuando se encuentre en posición difícil crear las mayores dificultades posibles al rival.

TRABAJO EN CASA

Blancas: Rg1, Dd1, Ta1, Tf1, Ac1, Ac4, Cc3, Cf3, pp. a2, b2, d4, f2, g2, h2.
Negras: Re8, Dd8, Ta8, Th8, Ab4, Ac8, Cc6, Ce4, pp. a7, b7, c7, d7, f7, g7, h7.
Esta posición resulta de un análisis de Greco. La continuación es:
1… Cxc3 2. bxc3 Axc3 3. Db3 Axa1 4. Axf7+ Rf8 5. Ag5 Ce7 6. Ce5 Axd4 7. Ag6 d5 8. Df3+ Af5
9. Axf5 Axe5 10. Ae6+ Af6 11. Axf6 gxf6 12. Dxf6+ Re8 13. Df7+ matto.
PREGUNTA: ¿Cuál fue el error decisivo cometido por las negras?
¿Qué movida debiera haber jugado en lugar de tomar el alfil en c3?
RESPUESTA: el error decisivo fue tomar en c3 con el alfil, lo que permitió a las blancas un ataque
doble contra el alfil mismo y el punto f7.
En lugar de tomar las negras debìan retirar el alfil a e7 preparando un enroque.

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