Formato Tarea 4 – Matriz de evaluación de textos argumentativos

Estudiante:
Daniela Esther Rios
Grupo: 514519_ 45
Código: 1082839789
Tutor:
Jenny Carolina Moreno

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Julio/17/2021
 De acuerdo con la revisión y lectura de los textos compartidos en el foro por sus compañeros, así como por la revisión y lectura de su propio
borrador de texto argumentativo, conteste las siguientes preguntas y comparta oportunamente sus respuestas en el foro de discusión de la
unidad 3:
Título del texto Autor del El texto evaluado ¿El texto ¿El texto ¿El texto ¿El texto Después de explorar los recursos
evaluado. texto ¿es comprensible? evaluado es evaluado da evaluado usa evaluado bibliográficos de la unidad 3 del curso
evaluado ¿su tesis y posturas coherente y está cuenta de un adecuadamente cumple su ¿qué le recomendaría de esos recursos a
son claras? ¿sus bien lenguaje los función su compañero para mejorar y/o
conclusiones son cohesionado? académico y/o lineamientos de argumentativa potenciar su texto argumentativo?
adecuadas? ¿Los párrafos que formal? citación y y convence al
*Explique su lo componen *Explique su referenciación lector de la *De acuerdo con su evaluación, debe
respuesta con detalle desarrollan respuesta con abordados tesis sobre lo recomendarle explícitamente uno de esos
e ideas bien suficientemente detalle e ideas durante el que se está recursos bibliográficos, indicando claramente
desarrolladas y las ideas? ¿Los bien curso? ¿Se tratando de qué técnicas o estrategias de corrección de
argumentadas. conectores desarrolladas y pueden demostrar en las que se exponen en ese recurso puede
realizar su compañero para que mejore su
usados apoyan argumentadas. identificar en él él?
texto.
las ideas fuentes *Explique su (Recuerde usar las normas APA en caso de
expresadas? académicament respuesta con tomar información literal que no sea de su
*Explique su e confiables? detalle e ideas autoría).
respuesta con *Explique su bien
detalle e ideas bien respuesta con desarrolladas y
desarrolladas y detalle e ideas argumentadas.
argumentadas. bien
desarrolladas y
argumentadas.
La importancia Yaireth La tesis no es Los párrafos 3, El texto se En las En el texto Mi compañera Yaireth puede revisar
del arte en el Osorio comprensible ya 4 y 5 son claros, muestra un referencias le argumentativ la unidad 3 donde se encuentra dos
desarrollo del Reza. que no se muestra tienen cohesión lenguaje falta practicar o, no se lecturas “Técnicas de corrección para
niño su postura frente incluso académico e identificar logra los textos escritos”, “Normas APA.
al papel del arte coherencia, pero que debe los identificar la Séptima edición” y un video
 en la educación hace falta ir mejorando lineamientos tesis, por la “Aprendiendo a corregir un texto”
infantil, se observa aumentar los su nivel. aprendidos en cual no se para mejorar y potencializar los
un argumento. conectores y los el establece la diferentes textos.
la tesis es la sinónimos en las curso para las postura de la
opinión. ¿Cómo ideas. En citaciones. autora frente
introducir una cambio el al papel del
opinión personal? párrafo 1 y 2 se arte en la
Puedes utilizar puede educación
estos: para mí, en evidenciar infantil, sin
mi opinión, yo creo errores de embargo,
que, a mi coherencia. algunos
parecer/entender, párrafos
a mi juicio, según tienen
mi punto de vista, coherencia.
personalmente o Hace falta la
considero que. opinión para
algunas de estas el demostrar o
leyente sabrá que convencer al
el autor está leyente.
expresando una
tesis.
El juego como Sonia La tesis y la Las ideas de los El lenguaje En las El texto Mi compañera Sonia puede explorar
recurso Edith conclusión se párrafos se académico se referencias argumentativ la unidad 3 donde se encuentra
didáctico en la Yepes encuentra muy observan con encuentra cumple con o está bien “Normas APA. Séptima edición” para
educación Rojas. bien elaborada son coherencia y muy bien los estructurado mejorar al momento de citar autores.
infantil. clara y específicas. cohesión establecido en lineamientos en cuanto a
inclusive el texto establecidos, los párrafos,
implementa argumentativo en cambio, al por lo cual
conectores en el . citar se hace que el
texto. Logra que observa que leyente
 los párrafos es inadecuado comprenda.
cumplan su y no cumple El autor
función con con los logra
claridad para requisitos defender y
que el leyente según normas convencer su
comprenda la APA. séptima punto de
postura del edición. vista.
autor.
Escriba Escriba aquí su Escriba aquí su Escriba aquí Escriba aquí Escriba aquí Escriba aquí su respuesta
aquí el respuesta respuesta su respuesta su respuesta su respuesta
Compañero 3 - nombre
nombre del
compañer
o (autor)
del texto
evaluado).
Escriba Escriba aquí su Escriba aquí su Escriba aquí Escriba aquí Escriba aquí Escriba aquí su respuesta
Compañero 4 - aquí el respuesta respuesta su respuesta su respuesta su respuesta
nombre nombre
del
compañer
o (autor)
del texto
evaluado).
La importancia Daniela La tesis y la Los párrafos se El leguaje La autora El texto Daniela necesita entender las
de las Esther conclusión muestran bien académico comprende y argumentativ “Técnicas de corrección para los
actividades Rios muestra cuál es su elaborado por sabe maneja las o está bien textos escritos” así practicarlo y
recreacional en Villafañe postura frente al las ideas, manejarlo, citaciones, elaborado mejorando su nivel profesional.
la educación tema. Y logra que comprende la pero a veces pero no debe por la cual lo
infantil. el leyente coherencia y la comete colocarlas en hace
comprenda su cohesión. pero errores, poco negritas y las entendible y
opinión. falta aún más a poco logra referencias las comprensible
potencializar esa entender y utiliza bien. al leyente. Y
parte de lectura corregir las así logra
y escritura. dificultades. defender o
convencer.
 Referencias
Díaz, L., y Arnáez, P. (2006). Técnicas de corrección para los textos escritos. Educare, 10 (1), 1-9. https://revistas.investigacion-
upelipb.com/index.php/educare/article/view/311/297

Aguilera, M., & Boatto, Y. (2013). Seguir escribiendo... seguir aprendiendo: la escritura de textos académicos en el nivel universitario. Zona
Próxima, (18), 136–145. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=eue&AN=90440485&lang=es&site=eds-live&scope=site

Centro de Escritura Javeriano. (2020). Normas APA. Séptima edición. Cali, Colombia: Pontificia Universidad
Javeriana.  https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manual_de_normas_apa_7a_completo.pdf

*(Se sugiere consultar el manual específicamente de la página 12 a la 16, y la página 22, 23 y la página 28). 

Acervo-Televisión educativa. (2018). Aprendiendo a corregir un texto. [Vídeo].  Youtube.  https://youtu.be/nM9uZfBRU5Q