 Asignatura: Ciencias Integradas –  Profesores: Diego Díaz – Claudia Celis - Paulina Rosales.

Educación Tecnológica.

CIENCIAS INTEGRADAS
 Objetivos de Aprendizaje:
- OA 2- Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen que la diversidad de organismos es el resultado de la evolución,
considerando: Evidencias de la evolución (como el registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología y las secuencias de
ADN).
- OA 9 Física: Demostrar que comprenden, por medio de la creación de modelos y experimentos, que las ondas transmiten energía.
- OA 5: Analizar las formas en que los productos tecnológicos y los entornos evolucionan caracterizando los diversos factores que influyen en
este cambio.

IMPORTANTE:
1. Lee comprensivamente el tema de la lectura.
2. Revisa los conceptos claves, destaca las ideas principales y secundarias.
3. Repasa las tres lecturas y las cápsulas de apoyo, para contestar la prueba online, que será realizada a través de la aplicación “QUIZIZZ”.

LECTURA N°1 BIOLOGÍA

¿QUÉ EVIDENCIAS EVOLUTIVAS NOS ENTREGA LA COMPARACIÓN DE ESPECIES?
Muchas de las muestras de especímenes que Darwin recolectó las confió al ornitólogo John Gould y al paleontólogo Richard
Owen, quien se dedicaba a comparar la anatomía ósea. Así, Darwin comprendió que la comparación de la anatomía interna
revelaba la historia de los órganos y de las especies.
Las imágenes representan la estructura ósea de extremidades de humano, perro, ballena y aves.

La ANATOMÍA COMPARADA realiza estudios comparativos de los órganos y otras estructuras de distintas especies,
entregando evidencia de su evolución. De esta forma, algunas estructuras se han clasificado, según sus orígenes
evolutivos, en estructuras homólogas, homoplásicas y vestigiales.

ESTRUCTURAS VESTIGIALES: Son órganos

cuya función se ha perdido. Son una prueba de la
evolución de las especies. Por ejemplo, en las ballenas
y en las boas existen huesos similares a las patas de
las salamandras, que se han mantenido de sus
antepasados terrestres. Sin embargo, estos huesos no
tienen función en las especies actuales.
En el cuerpo humano, numerosas estructuras se
consideran vestigiales, dentro de las cuales se
encuentran los terceros molares, más conocidos como
las muelas del juicio, y el apéndice cecal, aunque
también se plantea que este último podría tener una
función inmune.
EMBRIOLOGÍA COMPARADA: Como la anatomía
comparada estudiaba las estructuras de organismos adultos
de diferentes especies, surgió el interés por conocer cómo se
formaban dichas estructuras durante la ontogenia
(desarrollo de los individuos). Así nació la embriología
comparada, siendo uno de sus fundadores Karl Ernst von
Baer (1792-1876), quien formuló lo que se conoce como leyes
de la embriología de Baer:
• Los caracteres generales del grupo al que pertenece un
embrión aparecen en su desarrollo antes que los
caracteres específicos.
• Las relaciones estructurales específicas se forman después
de las genéricas. 3
• El embrión de una forma animal nunca se asemeja al adulto
de otra forma animal sino a su embrión.

 PREPARA TU EVALUACIÓN… Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, que te ayudarán a

estudiar para la prueba online.
En relación a la IMAGEN 1 responde:
1. ¿Qué similitudes puedes establecer entre ellas?
2. Las extremidades de estas especies, ¿son estructuras completamente diferentes o modificaciones desde un ancestro
común?
En relación a la IMAGEN 3 responde:
3. ¿Qué sucede con el desarrollo de la cola a medida que el embrión crece?
4. ¿En qué primates actuales está presente la cola?
5. ¿Qué función puede tener la cola?, ¿es una adaptación? Razonen su respuesta.

LECTURA N°2 FÍSICA

¿QUÉ ES UNA ONDA?
Al arrojar una piedra al agua, su energía es transferida a este medio. El impacto inicial genera un pulso en el agua. El lugar de
la perturbación se denomina FOCO. Producto de la perturbación, el agua comienza a vibrar (oscilar) y, con ello, se genera un
tren de pulsos que se propagan en ella. Posteriormente, la serie de pulsos concéntricos se alejan del foco, perdiendo energía
a medida que lo hacen. En esta situación, podemos distinguir un fenómeno en el cual se transporta energía, pero no materia,
al que denominaremos onda.
Las ondas pueden manifestarse de diferentes maneras, tal como veremos a continuación.
• PREPARA TU PRUEBA… Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, que te ayudarán a estudiar
para la prueba online.

1- Según la información presentada en la guía las ondas electromagnéticas pueden propagarse a través del vacío, ¿a
qué se refiere el concepto de vacío?
2- Define el concepto de línea de equilibrio.
3- ¿Qué tipo de onda representa el sonido? Mecánica o electromagnética, fundamenta tu respuesta.
4- Indica cuantos ciclos tiene el siguiente tren de ondas:

5- Una onda tiene una frecuencia de 2 Hz, determina cual es valor de su periodo, no olvides indicar la unidad
correspondiente.

LECTURA N°3 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.

Todos nos hemos preguntado alguna vez hacia dónde vamos, qué será
de nosotros mañana…Observa las cosas que más nos pueden llamar la
atención:

 En la tierra existen miles de especies vivientes, pero solamente

una, el ser humano, consume el 40% de los recursos del
mundo.

 Cada 10 segundos desaparece el equivalente a cinco campos

de fútbol de bosques y selvas, bien para cultivo, pastoreo, o
crecimiento de las ciudades.
 Cada diez segundos se extingue una especie animal.
 La población humana crece a un ritmo exponencial, por
ejemplo, China y los países orientales (principalmente la India), al
 seguir superpoblándose (entre solamente esos dos países ya tienen más de 1.900 millones de habitantes) generarán
un muy grave y difícil problema alimentario y de agotamiento de recursos naturales.
 Las actividades humanas están provocando toda clase de contaminación que cada vez afectará más a la vida en el
planeta. Por ejemplo, es un hecho demostrado que la temperatura del planeta ha estado aumentando debido a la
quema constante de combustibles para nuestras máquinas y fábricas, lo cual ha hecho crecer el conocido efecto
invernadero.

Una de las consecuencias más graves de todo esto es el Cambio

Climático Global. Con el aumento de los niveles de dióxido de
carbono (CO2), el futuro de la Tierra podría parecerse a la
época de mayor calor de la antigüedad (la época de Eoceno).

Imagina palmeras en Noruega, playas cálidas desplazadas a

cientos de metros de donde están hoy y la desaparición de hielo
natural del planeta

Otras consecuencias que el cambio climático podría producir son:

 Las zonas fértiles se transformarán en desiertos

 Los glaciares se derretirán y, por tanto
 Ciertas zonas bajas cercanas a la costa se inundarán.

Es decir, hay evidencias de que nuestro planeta está sufriendo. El hombre,

señor de la tierra, deberá, por necesidad y urgencia, ir encontrando
soluciones para compatibilizar el desarrollo con el mantenimiento de las
condiciones de habitabilidad del planeta, es decir, tener un desarrollo
sostenible.

Esto requiere:

1.- Responde verdadero o falso según corresponda.

¡¡¡Suerte!!!
1. ____ la actividad tecnológica no tiene consecuencias para las personas.
2. ____ la tecnología no modifica la vida del ser humano
3. ____ el desarrollo tecnológico tiene consecuencias en nuestro entorno
4. ____ en un mundo globalizado, el desarrollo sostenible no es cosa de todos
5. ____ el desarrollo sostenible aúna la tecnología y el medio ambiente
6. ____ la explotación de los recursos naturales no altera los ecosistemas
7. ____ el diferente grado de desarrollo tecnológico produce desigualdades
8. ____ los objetos técnicos actuales son sencillos y fáciles de usar
9. ____ en los países ricos es más fácil acceder a la tecnología
10. ____ el progreso de la tecnología tiene un carácter acumulativo.

2.- Reflexiona y relaciona con taller vocacional

¿Cómo puedes contribuir a un desarrollo sostenible?

Debido al grave problema de sequía en la agricultura, se hace tremendamente necesario optimizar y hacer muy eficientes los
sistemas de riego, de manera de utilizar correctamente el agua. En nuestros campos vemos distintos tipos de riego; desde
los tradicionales como; tendido y surcos. Hasta los tecnificados como los de goteo, aspersión, entre otros.
 Riego por goteo Es un tipo de riego localizado el cual permite una óptima aplicación de agua y abonos en los sistemas
agrícolas de las zonas áridas, en este tipo de riego el agua se infiltra en el suelo irrigando directamente la zona de
influencia radicular a través de un sistema de tuberías y emisores. Sus principales ventajas son:
-Reducción de la evaporación del suelo
-Ahorro de mano de obra
-Control de dosis de aplicación
-Adaptación a la mayoría de terrenos

En la clase presencial, realizaremos un modelo de riego por goteo. Para ello deberás traer los
materiales que consideres necesarios (observa la imagen y extrae ideas), como, por ejemplo:
bombillas, botellas desechables, cinta adhesiva, motor de juguete, maguera, silicona, un cartón o
tabla para soporte, entre otros.