FACULTAD DE ARTES Y MÚSICA

PROGRAMA: ARTES MENCIÓN: ARTES PLÁSTICAS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROCESOS DEL PENSAMIENTO
SEMESTRE: I
CREATIVO
UBICACIÓN PLAN DE ESTUDIO: CÓDIGO: U/C: PRELACIONES:
Área de Formación Básica Profesional 0106 3 NINGUNA
HORAS TOTALES: 64 H/S: 4hrs H/T: 2 H/P: 2
ELABORADO POR: MSC. JESÚS EDUARDO CONTRERAS DUQUE FECHA: JUNIO 2007

JUSTIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN.
Introducir al estudiante en un proceso que consolide su formación en el desarrollo de su carrera, para lo cual se precisa establecer relaciones
entre las actitudes cognoscitivas e intelectuales y las habilidades en la técnica y los hechos establecidos por el entorno, para lo cual se vincula
expresividad y creatividad, se establecen los factores que intervienen en el proceso creativo, brindándoles herramientas como las teorías
establecidas conocidas como Cerebro Bilateral, Cerebro Triuno, Cerebro Total, Inteligencias Múltiples, Pensamiento Divergente y
Convergente. Es definitivo esclarecer los parámetros de la percepción sensorial, y la manera como el aprendizaje, memoria a corto, mediano y
largo, se relacionan con la creatividad así como, establecer los elementos de medición de la creatividad, como lo son la originalidad,
sensibilidad, fluidez, elasticidad, originalidad, inventiva, análisis, síntesis, organización, renovación, procurando de esta manera disponer, el
sentido de pertenencia asociado con la cultura que le permita interactuar con el mundo que le rodea.

OBJETIVOS GENERALES.
1. Iniciar al estudiante en el conocimiento de la creatividad como herramienta para el desarrollo de sus habilidades, conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
2. Definir el pensamiento creativo, técnicas para ponerlo en práctica, aplicación de la creatividad, interpretación de mensajes y el sentido
estético en los materiales.
3. Describir los elementos que intervienen en las funciones creativas del cerebro.

Procesos del Pensamiento Creativo. Versión 8, Junio 2007.

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Unidad I. EXPRESIVIDAD Y CREATIVIDAD.

Objetivo Terminal: Analizar los factores que intervienen en el proceso creativo.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA INSTRUCCIONAL:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Describir los tipos de cerebro.
2. Analizar los tipos de pensamiento.
3. Identificar los procesos del
pensamiento creativo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
- Cerebro bilateral, cerebro triuno, cerebro - Revisión de fuentes referenciales. - Pizarra
total. - Trabajo de investigación. acrílica.
- Pensamiento Lógico y Analógico, - Discusión entre los alumnos y el docente de lo investigado. - Marcadores.
divergente y convergente, lateral y paralelo. - Representación de trabajos prácticos para desarrollar lo - Computador.
- Inteligencias múltiples. discutido en clase. - Video Beam.

UNIDAD II. PERCEPCIÓN SENSORIAL. MEMORIA.

Objetivo Terminal: Describir la percepción sensorial y su relación con los tipos de memoria.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA INSTRUCCIONAL:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Analizar que es la percepción
sensorial y cuales son sus
características en el
comportamiento humano.
2. Identificar el procedimiento del
aprendizaje y su relación con los
tipos de memoria.
CONTENIDOS CONCEPTUALES ESTRATEGIAS DE RECURSOS
APRENDIZAJE INSTRUCCIONALES
- La percepción sensorial. Teorías. Procesos: - Revisión de fuentes - Pizarra acrílica.
exploración, selección, análisis y síntesis de la realidad. referenciales. - Marcadores.
- Utilización de medios diversos, específicos que - Clase magistral por parte del - Libros, revistas y
comuniquen y repercutan en un sentido de pertenencia, profesor con apoyo de recursos materiales publicitarios.
asociado con la cultura, que le permita interactuar con audiovisuales. - Fotografías.
el mundo que le rodea. - Representación de trabajos - Computador.
- Aprendizaje, memoria a corto, mediano y largo, prácticos para desarrollar lo - Video Beam.
elementos de medición de la creatividad, originalidad, discutido en clase.
Sensibilidad, Fluidez, Fluidez, Elasticidad,
Originalidad, Inventiva, Análisis, Síntesis, Organización,
Renovación.

UNIDAD III. CREATIVIDAD PUBLICITARIA Y CREATIVIDAD CORPORATIVA.

Procesos del Pensamiento Creativo. Versión 8, Junio 2007.

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Objetivo Terminal: Caracterizar la creatividad publicitaria y su influencia en la creatividad corporativa.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA INSTRUCCIONAL:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS CONCEPTUALES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

1. Identificar el proceso de la
creatividad publicitaria y su
importancia en el medio social.
2. Describir la creatividad
corporativa y sus
características.
- Proceso de la Creatividad Publicitaria.; Campo de - Revisión de fuentes referenciales. - Pizarra acrílica.
Acción; El Creativo Publicitario; Como generar una idea - Clase magistral por parte del profesor - Marcadores.
creativa y reactiva; Concepto Creativo. Definición. con apoyo de recursos audiovisuales. - Libros, revistas y
Características. - Representación de trabajos prácticos materiales
- Creatividad Corporativa. Procesos; Campo de Acción; para desarrollar lo discutido en clase. publicitarios.
Asesor de Imagen; Como generar una imagen de marca - Computador.
coherente con los mensajes comunicacionales. - Video Beam.

Plan de Evaluación de los Objetivos del Programa y del Proceso:

UNIDAD COMPETENCIA A EVALUAR ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

I Capacidad de análisis e interpretación que le permitan interactuar con la Informe crítico.
teoría y la práctica permitiéndole enfrentar y resolver problemas Puntualidad en la entrega.
Participación.
concretos. Presentación (calidad de trabajo).
30%
Asistencia.
Creatividad.
II Capacidad de imaginación y búsqueda, que le permita elaborar los Puntualidad en la entrega.
trabajos de manera objetiva, explotando toda su capacidad de inventiva. Participación.
Presentación (calidad de trabajo).
Disposición para reconocer los valores de creatividad en si mismos, con Asistencia.
30%
el fin de ejecutar diseños novedosos de objetos cotidianos. Creatividad.

III Capacidad de inventiva para diseñar nuevas figuras partiendo del Puntualidad en la entrega.
conocimiento obtenido en lo discutido en clase. Participación.
Presentación (calidad de trabajo). 40 %
Asistencia.
Creatividad.
TOTAL 100%

Procesos del Pensamiento Creativo. Versión 8, Junio 2007.

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Bibliografía.
 Arnheim, R. (1994) Arte y percepción visual. Alianza Forma: España.
 Gardie O. (1998) Docencia y Creatividad.
 Héller, M. (1993). El arte de enseñar con todo el cerebro. Caracas: Biosfera.
 Hernández León y Duran Pérez. (1997). Educación, Creatividad y Cerebro. Valencia. Publicaciones de la Universidad de Carabobo.
 Logan y Logan. (1994).Creatividad en la Enseñanza. España. Editorial Limusa.
 Martínez. (1991). Actividades Creativas. México. Editorial Diana.
 Mouly, C. (1998). La construcción social de la inteligencia. México: Editorial Trillasl.
 Rogers, C. (1989). Libertad y Creatividad en Educación. Buenos Aires: Paidos
 Torrance(1996) Desarrollo de la Creatividad del Alumno. México. Editorial Librería del Colegio
 Verleen, L. (1986). Aprender con todo el cerebro. Barcelona: Martínez Roca, S.A.
http://www.unimag.edu.co/antropologia/modernidad_Postmodernidad_2.htm / http://www.sitographics.com/dicciona/t.html

Procesos del Pensamiento Creativo. Versión 8, Junio 2007.