ATENEO DE MATEMÁ TICAS Prof.

Cecilia Wall 2020

ALUMNAS: MILAGROS PRÍNCIPE, VICTORIA MONTENEGRO Y FLORENCIA OUVIÑA.

TRABAJO PRÁCTICO N°2

Como estuvimos viendo en clase, ensayen alguna estrategia de intervención docente para remediar el
error de cálculo en el punto 1, y otra para el error de procedimiento en el punto 2.
Este trabajo deben entregarlo (puede ser realizado en grupos de hasta 3 personas) como máximo, el
lunes próximo.

Profe : sabemos que nuestro trabajo estaba incompleto. Te pedimos disculpas por eso.

En función de lo realizado en la clase que tuvimos por zoom, donde nuestras compañeras y Fede
expusieron sus trabajos, cabe señalar, que nunca lo pensamos desde ese lugar. Es decir, no
pensamos en corregir desde la suma de fracciones, desde ese error. Te habrás dado cuenta con
nuestro punto n°1.
Se nos ocurrieron a las tres algunas formas de ejemplificar en el aula para corregir el error n°1.

Utilizar las baldosas del suelo del aula. ( área del cuadrado)
 ATENEO DE MATEMÁ TICAS Prof. Cecilia Wall 2020
Que algún alumno/a que hubiera resuelto correctamente el cálculo lo graficara en
el pizarrón y desde allí hacer una explicación/corrección conjunta con el resto de
la clase.

Con respecto al punto n °2 nuestra intervención sería la siguiente

Docente-¿Qué te parece a vos que tenemos que tener en cuenta primero de todo
para resolver un problema? Alumno- los datos D- exactamente.
D-¿En este problema que tenemos que averiguar? A- cuánto pesa 1 paquete D-Muy
bien
¿Tenemos algún dato que nos pueda servir? A- Sí. El peso total de la caja, que tiene 5
paquetes. D- Entonces si sabemos el peso de 5 paquetes ¿cómo hago para saber el
peso de 1? A- divido D- muy bien. ¿Te das cuenta donde estuvo tu error?
Bien, ahora volvé a resolverlo y lo vemos entre todos.

Con esta intervención esperamos que el alumno logre darse cuenta de su error y pueda así realizar
el procedimiento correspondiente.