UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS Fecha de Revisión: Proceso:

07/05/2014 Gestión Académica

Código:
SÍLABO DE CLASE Rev. D REG-GAC-003

Carrera: GENERALES

Nombre de la asignatura: SOCIOLOGIA

Número de unidades valorativas 3

N° Horas teóricas: 3 por semana N° de Horas prácticas: 1 por semana

Horas por semana: 3 Horas por período: 39

Horario en que se desarrollará la asignatura: Lugar donde se desarrollará la asignatura.

5:40 a 6:30 UTH Campus SB

Requisitos para cursar la asignatura: NINGUNO

Objetivo General de la asignatura:
Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de.
Comprender los principales paradigmas sociológicos y sus implicancias.  Analizar fenómenos sociales
aplicando perspectivas teóricas estudiadas.  Aplicar los constructos de la sociología en la explicación de
fenómenos de la vida real.  Demostrar sensibilidad hacia los problemas sociales productos de las
desigualdades estructurales.  Utilizar eficientemente las TICs como herramientas de apoyo del
aprendizaje.
 Objetivo de la clase. Conocer los fundamentos de la Sociología como saber científico a partir de la
evolución del pensamiento sociológico y su aplicación a la sociedad, el mercado y la gestión de las
organizaciones públicas y privadas.
 Adquirir una perspectiva sociológica para profundizar en el conocimiento y la práctica de la disciplina en
sus carreras universitarias.
 Desarrollar competencias intelectuales y académicas que contribuyan al desarrollo de la capacidad de
autoaprendizaje, a la gestión autónoma del conocimiento y su transferencia hacia la profesionalización del
grado universitario.

Competencia a alcanzar
Al finalizar la asignatura se observará que el estudiante:

1. Comprender Capacidad para identificar los fundamentos básicos de la sociedad, la política y el mercado,
su evolución y los instrumentos para analizarlos.
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2. Desarrollar la capacidad de observación, análisis, inferencia causal, síntesis y relación de elementos de

distinta naturaleza con el fin de seleccionar, ordenar y procesar la información.
3. Producir y presentar de manera oral y escrita trabajos o propuestas de investigación.
4. Incrementar las posibilidades de aprendizaje autónomo.
5. Ser capaz de reconocer la diversidad de otras culturas y modos de entender la vida, la sociedad y el
mercado valorando el carácter global y local de los fenómenos sociales.
6. Desarrollar el razonamiento crítico y el compromiso ético.

Contenidos académicos primer parcial

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 Desarrollar capacidad  Colaborar en la buena
de análisis y síntesis marcha de la
1. La ciencia, tipos,
elementos, características como espiral de
y objetivos.
asignatura
conocimiento a través
2. sociológicas de la
de la intertextualidad o  Responsabilizarse del
desigualdad social.
3. Subdesarrollo y desarrollo diálogo de textos proceso como del
en América Latina.
escritos y de imagen. resultado en la gestión
4. Modelos de desarrollo
capitalista.  Relacionar los de la asignatura.
5. Poder, Estado y
conocimientos de la
Democracia.  Presentar
6. Origen de la Sociología. Sociología con otras
7. Cultura y sociedad. disciplinas. puntualmente las
8. La perspectiva sociológica
y el mundo de lo social.  Ser capaz de trabajar de prácticas para su
9. Los principales forma autónoma el evaluación
paradigmas sociológicos.
diálogo de ideas.
10. Las teorías  Comprometerse con el
11. La ciencia, tipos,  Ser capaz de proyectar
elementos, características sistema de evaluación
energía y empatía en el
y objetivos.
trabajo de equipo.  Proyectar los fines de
12. sociológicas de la
desigualdad social.  Desarrollar la la sociología como
13. Subdesarrollo y desarrollo
en América Latina. imaginación sociológica disciplina en valores
14. Modelos de desarrollo fundamentada en la
capitalista. profesionales
15. Poder, Estado y diversidad de
Democracia. paradigmas existentes
16. Origen de la Sociología.
para comprender al
17. Cultura y sociedad.
18. La perspectiva sociológica diferente.
y el mundo de lo social.
19. Los principales
paradigmas sociológicos.
20. Las teorías
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Contenidos académicos segundo parcial

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Atención en clase
Aprender a diseñar los
Concepto de cultura. r los temas y problemas que
Componentes de la cultura. instrumentos de
Trasmisión de la cultura. vamos a investigar a lo
investigación sociológica.
Agentes de socialización. largo del curso.
       Fijar los objetivos de la
La familia.
        Reconocer el valor
La escuela. investigación sociológica.
La sociedad. inviolable de cada persona
       Trabajar en la recogida de
Tipos de socialización.
Los grupos y organizaciones datos para después en cada uno de sus
sociales. reflexionar sobre ellos y compañeros y desarrollar
La desigualdad social.
Las fuentes de la desigualdad elaborar una reflexión actitudes acordes a ese
social. reconocimiento.
sociológica.
La pobreza         Respetar las opiniones
       Exponer a los propios
La raza.
Status social. compañeros y a alumnos de ajenas diferentes a las
otros cursos los resultados propias, saber discernir en
de las investigaciones ellas su parte de verdad y
ser capaz de modificar las
realizadas.
1. propias posiciones y
aceptar errores.
        Reconocer la importancia
y utilidad del diálogo
racional como método para
la resolución de conflictos.
        Valorar los factores
humanizados de cada
modelo social estudiado.
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Contenidos académicos Tercer parcial
Conceptuales.
Sociología y religión.
Definición de religión.
Las grandes religiones del
mundo.
Cambio social y globalización.
Teorías del cambio social.
Los grandes agentes del cambio
social.
La globalización y el
capitalismo.
Hacia una definición de
subdesarrollo.
Características importantes del
subdesarrollo.
Teoría de la modernización.
Estructura del desarrollo según
la CEPAL.
El capital social.
Modelo de desarrollo
capitalista.
Medios de desarrollo capitalista
en Honduras.
El enclave bananero.
Enclave minero.
Modelo de desarrollo
neoliberal.
Sociedad y política actual.
Honduras en el siglo XXI.
Problema de las maras, emos.
Etc.
Problemas socioeconómicos
del departamento de Santa
Bárbara
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Procedimentales Actitudinales
1. Puede definirse como
Constituyen un conjunto de una disposición de
acciones que facilitan el logro ánimo en relación con
de un fin propuesto. El determinadas cosas,
estudiante será el actor principal personas, ideas o
en la realización de los fenómenos. Es una
procedimientos que demandan tendencia a
los contenidos, es decir, comportarse de
desarrollará su capacidad para manera constante y
“saber hacer ”.En otras palabras perseverante ante
contemplan el conocimiento de determinados hechos,
cómo ejecutar acciones situaciones, objetos o
interiorizadas. Estos contenidos personas, como
abarcan habilidades consecuencia de la
intelectuales, motrices, valoración que hace
destrezas, estrategias y cada quien de los
procesos que impliquen una fenómenos que lo
secuencia de acciones. Los afectan. Es también
procedimientos aparecen en una manera de
forma secuencial y sistemática. reaccionar o de
Requieren de reiteración de situarse frente a los
acciones que llevan a los hechos, objetos,
estudiantes a dominar la técnica circunstancias y
o habilidad. Se clasifican en:.- opiniones percibidas.
Generales: son comunes a Por ello las actitudes
todas las áreas..- se manifiestan en
Procedimientos para la sentido positivo,
búsqueda de información..- negativo o neutro,
Procedimientos para procesar la según el resultado de
información obtenida. Ejemplo: atracción, rechazo o
análisis, realización de tablas, indiferencia que los
gráficos, clasificaciones..- acontecimientos
Procedimientos para la de los producen en el
textos comunicación de individuo. La actitud
información. Ejemplo: está condicionada por
elaboración de informes, los valores que cada
exposiciones, debates..- quien posee y puede ir
Algorítmicos: indican el orden y cambiando a medida
el número de pasos que han de que tales valores
realizarse para resolver un evolucionan en su
problema. mente.  VALORES la
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cualidad de los
hechos, objetos y
opiniones, que los
hace susceptibles de
ser apreciados. Los
valores cambian según
las épocas,
necesidades, modas y
apreciaciones
culturales. Tienen un
carácter subjetivo, sin
embargo se concretan
en las personas de
manera relativa, pues
las personas perciben
los valores de distintas
maneras. Los valores
2. 3. afectan a las
personas, creando
determinados tipos de
conductas y orientando
la cultura hacia
determinadas
características.
Originan actitudes y se
reflejan en las normas.
 NORMAS Se definen
como patrones de
conductas aceptados
por los miembros de
un grupo social. Se
trata de expectativas
compartidas que
especifican el
comportamiento que
se considera adecuado
o inadecuado en
distintas situaciones.
(Barberá,1995).En
cuanto a los
contenidos
actitudinales, éstos
constituyen los
valores, normas,
creencias y actitudes
conducentes al
equilibrio personal y a
la convivencia social.
Como se pudo
apreciar la actitud es
considerada como una
propiedad individual
que define el
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comportamiento
humano y se relaciona
directamente con el
ser, están relacionadas
con la adquisición de
conocimientos y con
las experiencias que
presenten modelos a
partir de los cuales los
estudiantes pueden
reflexionar. El cambio
de actitudes irá
apareciendo
gradualmente en
función de los
contenidos, las
experiencias
significativas y la
presencia de recursos
didácticos y humanos
que favorezcan la
elaboración de nuevos
conceptos. Es
importante destacar
que los tres tipos de
contenidos tienen el
mismo grado de
importancia y deben
abordarse en la acción
docente de forma
integrada.. Los
conceptos guardan
una estrecha relación
con las actitudes y a la
inversa.. Un concepto
puede ser aprendido
de formas muy
diversas en función de
las actitudes con que
se relacionen.. Los
conceptos para ser
adquiridos necesitan
de un procedimiento..
Los procedimientos
facilitan el aprendizaje
de los conceptos y
favorecen el desarrollo
de actitudes.. Las
actitudes a su vez
facilitan la selección de
los procedimientos
adecuados.
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Experiencias de enseñanza-aprendizaje (estrategias)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán las siguientes estrategias metodológicas:
a. Conferencia o clase magistral
b. Análisis de lecturas
c. Trabajos grupales
d. Asignación de tareas ejercicios prácticos
e. Metodología de casos de estudio

Actividades de evaluación de los aprendizajes

ACTIVIDADES PUNTOS
POSIBLES

Examen 1er Parcial 10%

I PARCIAL

1 Exposiciones 6%

Tareas, trabajos de investigación y lecturas asignadas 4%

TOTAL 1ER PARCIAL 20%

ACTIVIDADES PUNTOS
POSIBLES
II PARCIAL

Examen 2do Parcial 15%

Exposiciones, álbum y noticias 16%

Tareas, trabajos de investigación y lecturas asignadas 4%

TOTAL 2DO PARCIAL 35%

ACTIVIDADES PUNTOS
POSIBLES
III PARCIAL

Examen 3er Parcial 15%

Documental de las Maras y Pandillas 8%

Tareas, trabajos y lecturas asignadas 22%

TOTAL 3ER PARCIAL 45%

TOTAL DEL CUATRIMESTRE 100%

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Recursos
Didácticos Bibliohemerográficos Computacionales
Artticulos,periódicos.
I. MATERIALES Computadora
EDUCATIVOS Y OTROS Conexión a internet
RECURSOS DIDÁCTICOS

Se utilizarán para la adquisición de

los aprendizajes, lo siguiente:
a. Pizarra
b. Data Show
c. Laboratorio

Espacios físicos a utilizar

Laboratorio Talleres Aulas Especiales

Mecanismos para asegurar la concordancia entre el programa y la práctica real:

(investigación educativa)
IX. REGLAS DE LA CLASE

a. Asistir puntualmente a clases y mantener una actitud positiva ante la misma.

b. Mantener una disciplina de responsabilidad y puntualidad en el desarrollo de sus deberes
c. Vestir de una manera adecuada, de acuerdo a lo esperado para estudiantes universitarios.
d. Evitar en todo tiempo comidas o bebidas en el aula de clases
e. Utilizar lenguaje profesional acorde al ambiente académico universitario.
f. Practicar los exámenes y pruebas en las fechas establecidas.
g. Ampliar sus conocimientos sobre la materia con otras lecturas complementarias.
h. Mantener orden, silencio y respeto en la clase.
i. Cumplir con las disposiciones acordadas en el grupo de investigación.
j. No utilizar teléfonos celulares o reproductores de música durante la clase.
k. Utilizar calculadora en el desarrollo de exámenes (no teléfono celular)
l. Cualquier queja o inconveniente personal deberá ser comunicado con anticipación al catedrático.
Referencias bibliográficas:
1. Introducción a la Sociología de Mario Posas.

Nombre y perfil del docente asignado:

Lic. Filosofía en la Universidad Pontificia y Civil de Lima, Perú. Teología por la Universidad Pontificia y Civil de
Lima Perú, revalidado por la Universidad UNIV México.
Lic. En Derecho por la UNVE Tijuana Baja California México.
Diploma den Teología Edoctus México.
Lic, En Pedagogía y Planeación Educativa Universidad Autónoma de Honduras.
Ha impartido Clases de la Universidad Tecnológica de Baja California como en la Universidad UNIVER y
Xoquicalco en el área de Humanidades, Psicología y Derecho. Escritor de los libros didácticos Los Emos, Las
Sectas en Tijuana y Sueños de Olimpia. Escritor en el periódico el Caliche. Conductor del programa de Cultura,
Nuestra Cultura 1601 en un canal local, Técnico Pedagógico departamental de Santa Bárbara y Lempira con el
programa Telebásica Honduras.
Pasante de la Maestría en Recursos Humanos en la UTH
Tel.97615180
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eugdaldo@yahoo.com
jose.diaz@uth.hn