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Claudia Rubio-
Actividad-1-Tecnologias-Digitales-Al-Servicio-de-La-Calidad-
Educativa
Evaluación de la calidad de la tecnología educativa (Universidad de Santander)

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Informe: aplicación de tecnologías digitales en una Organización Educativa,

acorde a sus procesos educativos.

Actividad 1

Presentado por:
Claudia Patricia Rubio Solano
49662373

Profesor

Henry Nebardo Cely Granados

Modulo Herramientas Digitales para las Organizaciones Educativas

Universidad de Santander – UDES
Centro de Educación Virtual
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
Aguachica - Cesar – Colombia
Agosto - 23 – 2020

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INTRODUCCIÓN

En este informe se quiere dar a conocer algunos de los Recursos de Tecnología

Educativa presentes o existentes en el mercado colombiano, que se han considerado
como uno de los puntos más importantes en la innovación dentro y fuera del aula de
clase, en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Por otra parte podemos decir que
son herramientas que los docentes deberían incorporar en las actividades propuestas
en el proceso de enseñanza, ya que estas posibilitan y motivan de manera didáctica
el aprendizaje de los estudiantes; sin dejar de lado que con estas herramientas se
tiene la oportunidad de organizar un banco de recursos educativos digitales para los
estudiantes de NE (necesidades especiales) reportados en las instituciones, dando
un paso muy importante a la inclusión de las TIC en la educación.

En este informe se dará a conocer las características, fortalezas, consideraciones

éticas, entre otras cosas de algunos recursos educativos digitales que podrían ser
incorporados en las instituciones educativas de Colombia y como tal las
responsabilidades de la gestión educativa.

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PARTE 1

APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN UNA ORGANIZACIÓN

EDUCATIVA, ACORDE A SUS PROCESOS EDUCATIVOS

En el departamento del Cesar está ubicado el municipio de Aguachica, en el cual se

encuentra la Institución Educativa Guillermo León Valencia de Barranca Lebrija, que
tiene tres sedes; entre ellas la Sede Principal donde se pueden encontrar los
directivos, administrativos y de la institución en general, las otras Sede una de
Primaria y otras con todos sus niveles al igual que la principal, donde podemos
encontrar en las sedes docentes de grupo en primaria y de área según su perfil.

Guillermo León Valencia de Barranca Lebrija es una institución que cuenta con
algunas aplicaciones tecnológicas utilizadas o repartidas en las diferentes gestiones
educativas, que se distribuyen según su función y servicio, y que infortunadamente
tiene muy pocos recursos tecnológicos digitales, y son poco aprovechados de la
mejor manera ya que se tiene muy pocos equipos para la cantidad de estudiantes,
esto hace que sean utilizado en la mayoría de las veces en las clases de tecnología
e informática, la planeación de actividades por departamentos o áreas debido al
tiempo, se realizan según el tiempo libre que queda en la sala de tecnología; el
reporte de tareas asignadas para cada asignatura, el trabajo o socialización de
proyectos transversales, entre otros.

Entonces a continuación se dará a conocer las herramientas digitales que se tienen

dentro de la institución y de ese análisis se partirá a dar una posible solución a las
necesidades o problemáticas anteriormente nombradas por medio del buen uso de
las herramientas digitales. Herramientas digitales implementadas en la Institución
Guillermo León Valencia de Barranca Lebrija.

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Gestión académica, administrativa, directiva y comunidad

RECURSOS EDUCATIVOS DE HARDWARE O EQUIPOS

 Herramientas utilizadas
45 computadores que se reparten según su función (mesa y
portátil).
40 tablets PC
Un grabador de sonido que se encuentra ubicado en la caseta del
polideportivo.
Un TV Inteligente
Un TV SamrTV
Tres video beam

 Características
Mediante la gestión administrativa lograron entregar recursos materiales que se
están utilizando en las aulas, oficinas entre otros; pertenecientes a cada sala
establecida en la institución, creo que si se lograra repartir los televisores en algunas
aulas de clase podría darse una mejor utilidad a las herramientas tecnológicas con
que se cuentan.

 Potencialidades
Son herramientas que nos permite fortalecer e innovar en el proceso de
enseñanza de aprendizaje, en las diferentes áreas de conocimiento, ya que estas
posibilitan la creación, interacciones y despierta las habilidades de los estudiantes
teniendo en cuenta sus aplicaciones grupales e individuales.

 Consideraciones éticas
Para el acceso del software se encuentra un personal autorizado por la gestión

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administrativa financiera de la institución, que puede modificar la información que allí

se encuentra; para la parte académica, con referente a las notas se contrató una
plataforma segura por medio de la cual se accede y se suben las notas académicas
de los estudiantes.

 Usos
Los 45 computadores hacen parte de las tres salas de informática con las que cuenta
la institución por ende se les proporciona un uso de aproximadamente 5 horas diarias
durante las clase de Tecnología. Los TV y Video Beam son para el desarrollo de las
clases, pero es muy bajo el uso diario por parte de los docentes, y las 20 tablets se
distribuyeron a las diferentes áreas por departamentos para su uso dentro y fuera de
las aulas de clase.

RECURSOS EDUCATIVOS DE SOFTWARE

 Herramientas utilizadas
Microsoft Office 2007, instalado en todos los computadores del área
administrativa. Excel (pagaduría)
GeoGebra, Derive instalados en las tablets.

Los computadores del laboratorio de bilingüismo fueron entregados con un software

especializado en el área.

 Características
Los computadores y demás aparatos tecnológicos de la institución cuentan con
Microsoft Office 2010, instalado en los computadores y los contenidos para educar
de computadores para educar.

Aunque el paquete de office se encuentra instalado, algunos de los computadores

no cuentan con licencia, imposibilitando la utilización de algunas herramientas que

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serían de utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 Potencialidades
El uso de un software sin licencias permite a la gestión financiera ahorrar algunos
recursos económicos, pero se debe considerar que es de gran importancia utilizar el
software con licencia ya que estos permiten modificar o usar un producto bajo una
licencia, sin llegar a faltar a las leyes establecidas por las mismas.

 Consideraciones éticas
Teniendo en cuenta que un software con licencia permite solo al usuario hacer
modificaciones, entonces se podría decir que este puede limitar la cantidad de
copias o confidencialidad que quiera tener; debido a que en la institución se manejan
diferentes recursos y reportes de estudiantes con NE y que se podría decir que si
esta información es plagiada por personas inadecuadas podría causar
consecuencias a la institución en general.

 Usos
Con esta herramienta los docentes de tecnología de la institución forman a los
estudiantes en el uso adecuado y básico de la ofimática. Así mismo es utilizado por
el alumnado para la elaboración de documentos referentes a otras asignaturas.

RECURSOS EDUCATIVOS DE LA COMUNICACIÓN

 Herramientas utilizadas
Acceso a Internet en en el aula de informática mediante WIFI o cable. Outlook, Gmail,
Google Drive, Facebook, Whatsapp, Skype.

 Características

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Aunque tenemos el acceso a Internet en la sala de informática y una red de la cual

se pueden conectar nuestros estudiantes, claro con algunas restricciones, WIFI o
cable., Outlook, Gmail, Google Drive, Facebook, Whatsapp, Skype, sabemos que
estas son herramientas a las que se les puede dar un mejor manejo, ya que los
estudiantes las han utilizado en algunas ocasiones como espacio para crear bullying.

 Potencialidades
Las estrategias que permite tener el recurso de comunicación es muy importante ya
que estamos en comunicación constante con los padres, estudiantes y docentes, a
través de los grupos de wasap para así poder avanzar en el acompañamiento de los
mismos durante se procesó de enseñanza-aprendizaje.

 Consideraciones éticas
Dentro de los recursos de comunicación se maneja por aparte de la gestión
administrativa una plataforma educativa, que permite informar a los padres de
familia sobre el rendimiento académico y disciplinario de sus hijos, solo pueden
ingresar a la plataforma los estudiantes de la institución y padres de familia del
mismo, con una clave que ellos mismo diligencian y asignan.

 Usos
La gran mayoría de los Docentes utilizan estos recursos de la comunicación para
que sus estudiantes, padres de familia, directivos y demás colegas este informados
en todo lo que tiene que ver con los temas educativos.

PARTE 2

Como ya se había dicho anteriormente la Institución Guillermo León Valencia de

Barranca Lebrija, tiene tres sedes y por tal motivo se presentan algunas necesidades o
problemáticas dentro de las mismas.

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A continuación se darán a conocer esas necesidades y dentro de que gestión

educativa se encuentran, mostrando así una posible solución con las herramientas
TIC.

 Gestión directiva

El clima institucional es bastante cordial, aunque en ocasiones hay

inconvenientes de rose, ya que no existe espacios de convivencia, para mejorar el
clima laboral, en los cuales podrían organizarse reuniones de convivencia que
mejorarían las relaciones interpersonales. Y podrían mejorar notoriamente el clima
laboral.

Teniendo en cuenta que se tratarán temas de privacidad institucional, se manejarían

los foros privados o protegidos en los que participarían solo las personas invitadas.
Por otro lado se crearían foros adecuados teniendo en cuenta la necesidad de los
mismos (profesores, directivos, entre otros).

 Gestión académica y pedagógica

La Innovación en el proceso de aprendizaje es una de las necesidades inherentes
en la institución, ya que se cuentan con libros o herramientas físicas deterioradas o
escasas para utilizar con los estudiantes; aunque las sedes ofrecen cobertura de
internet y se tienen equipos tecnológicos como tablets, computadores, TV
inteligentes, video beam. etc., algunos docentes no los utilizan por falta de
capacitaciones o porque bien no están disponibles, porque no quieren innovar
nuevas herramientas que facilitan o fomentan el aprendizaje/enseñanza.

Como solución a esta necesidad sería el de utilizar los equipos tecnológicos con los
programas como Educaplay que es un RED que permite crear actividades para utilizar
con los estudiantes de manera atractiva y que se pueden modificar según las
necesidades, las Capsulas educativas que son unidades didácticas del Ministerio de

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Educación las cuales son interactivas y tienen actividades diseñadas para las
diferentes áreas de aprendizaje, abaladas por el MEN.

 Gestión de la comunidad y convivencia

Inclusión: dentro de las sedes de la Institución Guillermo León Valencia de Barranca
Lebrija. se cuenta con algunos estudiantes reportados como NE (necesidades
especiales), los cuales necesitan actividades conforme a sus necesidades; que en
ocasiones no se tiene en cuenta ese reporte debido a que no tienen tiempo para crear
otras actividades diferentes a las cotidianas para los estudiantes que no tienen ese
reporte. Se ha venido teniendo inconvenientes con algunos padres de familia porque
sus hijos no son calificados de acorde a sus necesidades o porque las actividades que
desarrollan dentro y fuera del aula no tienen nada que ver con su reporte NE.

Según estas necesidad se podrían utilizar un sin número de herramientas digitales

en línea o se podría utilizar una herramienta donde el mismo docente cree la
actividad de acorde con las necesidades educativas especiales de cada estudiante,
ejemplo las Capsulas Educativas digitales son una herramienta que podríamos
utilizar acorde a las edades o necesidad del estudiante, resaltando que cada una de
esas actividades se pueden imprimir e incluso algunas de ellas se pueden trabajar en
línea y son muy llamativas o didácticas. Por otro lado se podría manejar la
herramienta Azahar que tiene un conjunto de aplicaciones que pueden ser
personalizadas y es gratuita, donde se tiene en cuenta cualquier tipo de discapacidad
en los estudiantes.

PARTE 3

Concepto Calidad educativa

Cuando hablamos de calidad educativa es generar un sin número de conclusiones y
responsabilidades, ya que desde algunos puntos de vista la calidad educativa solo
tiene que ver con tener una infraestructura en óptimas condiciones, tener equipos
tecnológicos en buenas condiciones y que la educación se totalmente gratuita; para

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que allá calidad educativa debemos tener en cuenta todos los que intervienen en ella,
como padres de familia, estudiantes, docentes, directivos docentes y administrativos.
Todos comprometidos con el mejoramiento de la calidad educativa en todo nivel.

Según Ortega (1986), quien afirma “como docentes hemos reducido nuestras miras a
diseñar objetivos y contenidos específicos de los cursos mismos, poco nos ocupamos
del currículo íntegro en su aspecto profesional y ni siquiera lo tocamos en su aspecto
vital, aunque los alumnos antes que ingenieros o médicos vayan a ser hombres ”.

Teniendo en cuenta lo anterior dicho por el autor Ortega, se podría decir que hoy día
en las instituciones educativas hay docentes que solo se enfocan en construir
currículos, pero no se involucran en el medio para que estas actividades curriculares
sean diseñadas contextualizada mente con el medio en que viven. Y así formar
personas integras y capaces de llegar a solucionar sus propios conflictos sin llegar a
hace daño a los demás.

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CONCLUSIONES

Podemos concluir en el ámbito de la docencia las herramientas Tecnológicas

Digitales han sido en el siglo XXI el boom en la educación ya que estas fomentan el
aprendizaje/enseñanza, y aunque dentro de la gestión administrativa o financiera no
hay recursos económicos que apoyen e involucren las TIC, como herramienta
fundamental de apoyo al que hacer pedagógico. Infortunadamente hay pocas
entidades donde se pueda gestionar herramientas TIC para mejorar la calidad
educativa en la institución.

Aun cuando el estado Colombiano ha tratado de llegar a todas las instituciones

públicas educativas del país actualmente la institución educativa Guillermo León
Valencia de Barranca Lebrija no cuenta con los recursos tecnológicos necesarios
para cubrir toda la necesidad educativa que esta requiere.

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BIBLIOGRAFÍA

Berenguer. P. (2017). Análisis del uso de las tabletas digitales en las aulas de
educación primaria desde la perspectiva docente, de alumno y familia (Máster Oficial
Interuniversitario en Tecnología Educativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento).
Recuperado de: http://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/146673/tfm_2016-
17_MTEE_plb324_1357.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Claro. M. (2010). La incorporación de tecnologías digitales en educación. Modelos de

identificación de buenas prácticas (pág. 13). Recuperado de:
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/3772/1/S2010481.pdf

Maiguel. M. (s. f). Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas. Recuperado

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PROYECTO AZAHAR (2013). Proyecto AZAHAR (en línea). Recuperado de:

http://www.fundacionorange.es/aplicaciones/azahar/

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