DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

UNIDAD I

NIVELES DE INVESTIGACIÓN
 “Pensar es como vivir dos veces”
Marco Tulio Cicerón

“Sólo la propia y personal experiencia hace al hombre sabio”

Sigmund Freud
 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

El DISEÑO de investigación constituye el plan general del

investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o
comprobar la hipótesis de investigación.
El diseño de investigación desglosa las estrategias básicas que el
investigador adopta para generar información exacta e
interpretable.
 FASES DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
¿Quiénes han investigado
anteriormente sobre el tema?
¿Qué hay escrito al respecto?
¿Qué se pretende probar?
a) Antecedentes
b) Bases teóricas
c) Variables e indicadores
d) Hipótesis
¿Cómo se va a realizar la investigación?
Incluye el marco metodológico:
a) Tipo de investigación: nivel y diseño
Nivel: grado de profundidad: exploratoria,
descriptiva, explicativa
Diseño: Documental, de Campo
b) Población y muestra
c) Técnicas e instrumentos de recolección de
datos
d) Técnicas de Procesamiento y análisis de
datos
 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

✓ Qué se va a hacer
✓ Cómo se piensa hacerlo
✓ Por qué se da cada paso
✓ Por qué se da cada paso así y no de otra forma
 ¿QUÉ TIPO DE ESTUDIO HAY EN LA INVESTIGACIÓN?

✓ Exploratorio Del tipo de estudio depende la

✓ Descriptivo estrategia de investigación.
✓ Correlacional El diseño es diferente en cada tipo
✓ Explicativo de estudio.
 ESTUDIO EXPLORATORIO

▪ Se efectúan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de

investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.
▪ Sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos.
▪ En pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos.
▪ Su metodología es más flexible y son más amplios.
▪ Implica mayor riesgo y requiere gran paciencia, serenidad y receptividad
por parte del investigador.

Ej. Investigar lo que opinan los habitantes de alguna ciudad sobre

un nuevo gobernador y como piensa resolver los problemas de ella.
 ESTUDIO DESCRIPTIVO

▪ El propósito es describir situaciones y eventos. Decir cómo es y cómo se

manifiesta determinado fenómeno.
▪ Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes
de personas, grupos, comunidades, etc.
▪ Desde el punto de vista científico, describir es medir con la mayor
precisión posible.
▪ Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sean rudimentarias.

Ej. Investigar cuál de los partidos políticos tiene más seguidores en un país.
La actitud de los jóvenes hacia el aborto.
 ESTUDIOS CORRELACIONALES
▪ Tiene el propósito de medir el grado de relación que exista entre 2 a más
conceptos o variables.
▪ La correlación puede ser positiva o negativa.
▪ Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos
principalmente en que , mientras éstos se centran en medir con precisión
las variables individuales, los estudios correlacionales evalúan el grado de
relación entre dos variables.
Ej. Analizar la relación entre la motivación laboral y la productividad en un
grupo de trabajadores.
Medirá la motivación y la productividad de cada uno y después analizará si los
trabajadores con mayor motivación son o no los más productivos.
 ESTUDIOS EXPLICATIVOS

▪ Van más allá de la descripción. Están dirigidos a responder a las causas de

los eventos físicos o sociales.
▪ Se centran en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se
da éste.
▪ Las investigaciones explicativas son más estructuradas.

Ej. En la medida en que las moléculas de gas impactan los

costados del recipiente con mayor frecuencia, aumenta la
presión sobre las paredes del recipiente.
 ¿CUÁL DE LOS CUATRO TIPOS DE ESTUDIO ES MEJOR?

Ninguno. Los cuatro tipos de investigación son igualmente válidos e

importantes.
La investigación debe hacerse ¨a la medida¨ del problema que se formule,
es decir, no decimos a priori ¨voy a llevar a cabo un estudio exploratorio¨
sino que primero planteamos en problema y revisamos la literatura,
después, analizamos si la investigación va a ser de una u otra clase.
 UNIDAD II

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN
 IMPORTANTE

Efectuar una investigación requiere, de una selección adecuada de:

• El tema objeto del estudio,
• Un buen planteamiento de la problemática a solucionar y
• la definición del método científico que se utilizará para llevar a cabo dicha
investigación.
Aunado a esto se requiere de técnicas y herramientas que auxilien al
investigador a la realización de su estudio.
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

▪ Rojas Soriano, (1996-197) señala: “el volumen y el tipo de información-

cualitativa y cuantitativa- que se recaben en el trabajo de campo deben
estar plenamente justificados por los objetivos e hipótesis de la
investigación, o de lo contrario se corre el riesgo de recopilar datos de
poca o ninguna utilidad para efectuar un análisis adecuado del problema”.
▪ Rodríguez Peñuelas, (2008:10) “las técnicas, son los medios empleados
para recolectar información, entre las que destacan la observación,
cuestionario, entrevistas, encuestas”.
 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Las técnicas son de hecho, recursos o procedimientos de los que se vale el

investigador para acercarse a los hechos y acceder a su conocimiento y se
apoyan en instrumentos para guardar la información tales como: el
cuaderno de notas para el registro de observación y hechos, el diario de
campo, los mapas, la cámara fotográfica, la grabadora, la filmadora, el
software de apoyo; elementos estrictamente indispensables para registrar
lo observado durante el proceso de investigación.
 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

1. La observación:
• La observación es la acción de observar, de mirar detenidamente, en el
sentido del investigador es la experiencia, es el proceso de mirar
detenidamente, o sea, en sentido amplio, el experimento, el proceso de
someter conductas de algunas cosas o condiciones manipuladas de
acuerdo a ciertos principios para llevar a cabo la observación.
• Sabino (1992:111-113), la observación es una técnica antiquísima. A través
de sus sentidos, el hombre capta la realidad que lo rodea, que luego
organiza intelectualmente y agrega: La observación puede definirse,
como el uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los
datos que necesitamos para resolver un problema de investigación.
2. LA ENTREVISTA:
• Las entrevistas y el entrevistar son elementos esenciales en la vida
contemporánea, es la comunicación primaria que contribuye a la construcción
de la realidad, instrumento eficaz de gran precisión en la medida que se
fundamenta en la interrelación humana. Proporciona un excelente instrumento
heurístico para combinar los enfoques prácticos, analíticos e interpretativos
implícitos en todo proceso de comunicar (Galindo, 1998:277).
• Sabino, (1992:116) comenta que la entrevista, desde el punto de vista del método
es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar
datos para una investigación. El investigador formula preguntas a las personas
capaces de aportarle datos de interés, donde una de las partes busca recoger
informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones.
 VENTAJAS DE LA ENTREVISTA

• Por razones obvias sólo se emplea, salvo raras excepciones, en las

ciencias humanas. La ventaja esencial de la entrevista reside en que son
los mismos actores sociales quienes proporcionan los datos relativos a
sus conductas, opiniones, deseos, actitudes y expectativas, cosa que por
su misma naturaleza es casi imposible de observar desde fuera.
• Nadie mejor que la misma persona involucrada para hablarnos acerca de
todo aquello que piensa y siente, de lo que ha experimentado o proyecta
hacer.
3. LA ENCUESTA
• La encuesta es un procedimiento que permite explorar cuestiones y al
mismo tiempo obtener esa información de un número considerable de
personas, así por ejemplo: Permite explorar la opinión pública y los valores
vigentes de una sociedad, temas de significación científica y de
importancia en las sociedades democráticas (Grasso, 2006:13)
• Al respecto, Mayntz et al., (1976:133) citados por Díaz de Rada (2001:13),
describen a la encuesta como la búsqueda sistemática de información en
la que el investigador pregunta a los investigados sobre los datos que
desea obtener, y posteriormente reúne estos datos individuales para
obtener durante la evaluación datos agregados.
 LAS PREGUNTAS

El cuestionario de la encuesta debe contener una serie de preguntas o ítems

respecto a una o más variables a medir.
a. Las preguntas cerradas contienen categorías fijas de respuesta que han sido
delimitadas, las respuestas incluyen dos posibilidades (dicotómicas) o incluir
varias alternativas. Este tipo de preguntas permite facilitar previamente la
codificación (valores numéricos) de las respuestas de los sujetos.
b. Las preguntas abiertas no delimitan de antemano las alternativas de respuesta,
se utiliza cuando no se tiene información sobre las posibles respuestas. Estas
preguntas no permiten pre codificar las respuestas, la codificación se efectúa
después que se tienen las respuestas.
 ESCALA DE LIKERT
• El más usado de los métodos, la escala de Likert es conceptuada por Santesmases
(2009:514), como la medida de una variable que consiste en pedir al encuestado
que exprese su agrado de acuerdo o desacuerdo con una serie de afirmaciones
relativas a las actitudes que se evalúan.
• Como un ejemplo, normalmente se utilizan cinco categorías para expresar el
grado de acuerdo:
1. Completamente en desacuerdo;
2. Moderadamente en desacuerdo;
3. Indiferente;
4. Moderadamente de acuerdo;
5. Completamente de acuerdo.
 INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

• Hernández (1991), sirven para recoger los datos de la investigación. De

la misma manera, el autor manifiesta que un instrumento de medición
adecuado, es el que registra los datos observables, de forma que
representen verdaderamente a las variables que el investigador tiene
por objeto.
 CUESTIONARIOS

• Según Hernández, los cuestionarios consisten en un conjunto de

preguntas respecto a una o más variables. Asimismo, se puede indicar,
que son los instrumentos de recolección de datos más utilizados. Es de
hacer notar, que el contenido de las preguntas que constituyen un
cuestionario puede ser variado.
 CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS

1. ¿De qué manera se cumplen los derechos laborales de los

trabajadores en la empresa donde trabaja?
( ) Excelente
( ) Buena
( ) Mala
( ) Pésima
2. ¿Creé usted que se cumplen los derechos laborales de los
trabajadores?
( ) Si
( ) No
 UNIDAD III

POBLACIÓN Y MUESTRA
 POBLACIÓN Y MUESTRA

Las estadísticas de por sí no tienen sentido si no se consideran o se

relacionan dentro del contexto con que se trabajan.
Por lo tanto es necesario entender los conceptos de población y de
muestra para lograr comprender mejor su significado en la
investigación educativa o social que se lleva a cabo.
 POBLACIÓN Y MUESTRA
Proceso estadístico

POBLACIÓN

Inferencia
Muestreo
Estadística

MUESTRA
 POBLACIÓN

Es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen

algunas características comunes observables en un lugar y en un
momento determinado.
Cuando se vaya a llevar a cabo alguna investigación debe de
tenerse en cuenta algunas características esenciales al
seleccionarse la población bajo estudio.
 CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
1. Homogeneidad - que todos los miembros de la población tengan las mismas
características según las variables que se vayan a considerar en el estudio o
investigación.
2. Tiempo - se refiere al período de tiempo donde se ubicaría la población de interés.
Determinar si el estudio es del momento presente o si se va a estudiar a una población
de cinco años atrás o si se van a entrevistar personas de diferentes generaciones.
3. Espacio - se refiere al lugar donde se ubica la población de interés. Un estudio no puede
ser muy abarcador y por falta de tiempo y recursos hay que limitarlo a un área o
comunidad en específico.
4. Cantidad - se refiere al tamaño de la población. El tamaño de la población es sumamente
importante porque ello determina o afecta al tamaño de la muestra que se vaya a
seleccionar, además que la falta de recursos y tiempo también nos limita la extensión
de la población que se vaya a investigar.
 MUESTRA

La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la

población.
Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se
seleccione dependerá de la calidad y cuán representativo se
quiera sea el estudio de la población
 MUESTRA

1. ALEATORIA - cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual

oportunidad de ser incluido.
2. ESTRATIFICADA - cuando se subdivide en estratos o subgrupos según las
variables o características que se pretenden investigar. Cada estrato
debe corresponder proporcionalmente a la población.
3. SISTEMÁTICA - cuando se establece un patrón o criterio al seleccionar la
muestra. Ejemplo: se entrevistará una familia por cada diez que se
detecten.
 IMPORTANCIA DE LA MUESTRA

El muestreo es indispensable para el investigador ya que es imposible

entrevistar a todos los miembros de una población debido a problemas
de tiempo, recursos y esfuerzo. Al seleccionar una muestra lo que se
hace es estudiar una parte o un subconjunto de la población, pero que la
misma sea lo suficientemente representativa de ésta para que luego
pueda generalizarse con seguridad de ellas a la población.
 TAMAÑO DE LA MUESTRA
El tamaño de la muestra depende de la precisión con que el investigador
desea llevar a cabo su estudio, pero por regla general se debe usar una
muestra tan grande como sea posible de acuerdo a los recursos que haya
disponibles. Entre más grande la muestra mayor posibilidad de ser más
representativa de la población.
▪ En la investigación experimental, por su naturaleza y por la necesidad de
tener control sobre las variables, se recomienda muestras pequeñas que
suelen ser de por lo menos 30 sujetos.
▪ En la investigación descriptiva se emplean muestras grandes y algunas
veces se recomienda seleccionar de un 10 a un 20 por ciento de la
población accesible.
 RAZONES PARA TRABAJAR CON MUESTRAS
a. Ahorrar tiempo. Estudiar a menos individuos es evidente que lleva menos
tiempo.
b. Como consecuencia del punto anterior ahorraremos costes.
c. Estudiar la totalidad de las personas con una característica determinada en
muchas ocasiones puede ser una tarea inaccesible o imposible de realizar.
d. Aumentar la calidad del estudio. Al disponer de más tiempo y recursos, las
observaciones y mediciones realizadas a un reducido número de individuos
pueden ser más exactas y plurales que si las tuviésemos que realizar a una
población.
e. La selección de muestras específicas nos permitirá reducir la heterogeneidad
de una población al indicar los criterios de inclusión y / o exclusión.
 UNIDAD IV

PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS

DE LA INVESTIGACIÓN
 EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Un artículo, trabajo de investigación, o una tesis, constituye el resultado

final de una investigación, cuya presentación debe ser realizada en forma
normalizada, evitando el lenguaje coloquial, y cumpliendo con cierta
formalidad tanto en su estructura como en su redacción y contenido.
El formato de presentación depende de cada Universidad o centros de
investigación.
 El siguiente es un Modelo de
presentación (entre otros).

Que plantea los principales elementos

básicos que debe contener un informe.

Diseñado sobre la base de las

necesidades de los investigadores
promedio.
 DEBE CONTENER

❖ Carátula ❖ Presentación y
❖ Objetivos Análisis de
❖ Índice
❖ Justificación Resultados
❖ Resumen del
Proyecto ❖ Conclusión
❖ Marco Teórico
❖ Planteamiento del ❖ Bibliografía
❖ Metodología
Problema ❖ Anexos
CARÁTULA
ÍNDICE: ES UNA TABLA DE CONTENIDOS
QUE ORGANIZA LA LECTURA
RESUMEN DEL PROYECTO
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Qué situación se detecta

Que llama la atención investigar

Por ej.: la influencia de la capacitación en el

desempeño laboral.
 OBJETIVOS: AQUÍ SE DA CUENTA EL IMPACTO,
EL BENEFICIO EN LA COMUNIDAD

▪ Responde a : Qué quiero? Cuál es la meta?

General Cuál es el fin?
▪ Debe estar en relación al Título del Trabajo

▪ Definen las acciones o act. que se

Específicos desarrollarán a lo largo del trabajo.
▪ Cumplidos éstos se cumple el objetivo
general.
MARCO TEÓRICO
 METODOLOGÍA

Responde a la pregunta: ¿Cómo lo Incluye la población objeto de

haré? estudio

Se deben detallar los instrumentos

Ejemplos: Observación directa,
utilizados para recolectar la
encuestas, entrevistas
información

Se debe explicar como se

organizará la información, es decir
como se la clasificará
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA: SE ENUNCIA, EN ORDEN ALFABÉTICO,
EL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO UTILIZADO
 ANEXOS

Incluye los gráficos, tablas, fotos, las entrevistas y

encuestas
GRACIAS