PLANTILLA DE MEMORIAS DEL “III COLOQUIO DE LA LICENCIATURA

EN MATEMÁTICAS 20 AÑOS”: CAPACIDADES DIVERSAS: UNA

MIRADA DESDE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PROFESIONALES

Jefferson Trujillo Ochoa

Gina…
Universidad Surcolombiana
Jefferson.trujillo@hotmail.com,

Durante el desarrollo de las prácticas pedagógicas profesionales del programa de

Licenciatura en Matemáticas se han venido fortaleciendo diversos procesos de
formación inclusiva en el marco de las prácticas.

Desde los distintos contextos y escenarios educativos se da a conocer como los

docentes en formación imparten desde sus diseños de planes curriculares de trabajo,
el fortalecimiento a poblaciones con capacidades diversas, a partir del diseño
universal de aprendizaje (DUA) y de los proyectos individuales de ajustes
razonables (PIAR)

En este sentido se presenta la pertinencia de una educación inclusiva a través de un

dialogo de experiencias fundamentados en los lineamientos de ministerio de
educación expresado en su artículo 1421, a su vez presenta aspectos importantes a la
hora de planear una clase, la identificación de la población, su motivación,
preguntas orientadoras y la ejecución de una actividad para personas con
discapacidad diversa, como una mirada desde las practicas pedagógicas del
programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Surcolombiana.

Palabras Claves: Inclusiva, educación, prácticas, capacidades.

III Coloquio de la Licenciatura en Matemáticas 20 Años USCO - Agosto 17 al 19 de 2021

Describa brevemente aquí, el perfil del orador

Jefferson Trujillo Ochoa estudiante del programa de Licenciatura en

Matemáticas de la Universidad sucolombiana

REFERENCIAS

Las referencias deben seguir el estilo APA y su formato es Ref Ing (ingles) o
Ref Esp (español). A continuación, un ejemplo:

Sfard, A. (2007). Aprendizaje de las matemáticas escolares desde un enfoque

comunicacional. Cali, Colombia: Universidad del Valle. (Ref Esp)

Sfard, A. (2008). Thinking as communicating. Human development, the growth of

discourses, and mathematizing. New York: Cambridge University Press. (Ref Ing)

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