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Dosificación 14-15 Matemáticas 1 TEC 78
Dosificación 14-15 Matemáticas 1 TEC 78
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
7° grado
__D____
Grupo
Para obtener los mejores resultados y optimizar el tiempo de trabajo en el aula se requiere de una planificación y una dosificación que tomen en cuenta los intereses de los
alumnos, sus variadas formas de aprender y sobre todo generar ambientes colaborativos donde el estudiante pueda “crecer” integralmente y alcanzar el Perfil de Egreso
deseado en la Educación Básica.
La presente Dosificación Anual se ha elaborado con los elementos necesarios para que los maestros tengan un referente diario para el desarrollo de sus clases. Es un trabajo
valioso por las siguientes razones:
- Se ha construido de manera colaborativa entre los maestros de Matemáticas del Estado de Nuevo León que acudieron a reuniones de Asesoría sobre la
Articulación de la Educación Básica y supervisado por la Academia Estatal de Matemáticas.
- Contiene lo que el maestro va desarrollar en cada sesión de clase y complementa las Planeaciones de Secuencias didácticas de cada grado.
- El maestro va a enriquecer esta Dosificación con materiales de apoyo propios para la asignatura y a proponer las formas de evaluar tomando en cuenta cada uno
de sus grupos y principalmente a cada uno de sus alumnos.
- Las sesiones de clase pueden variar dependiendo del avance de cada grupo, por la dificultad del contenido, y de acuerdo a las decisiones que en este sentido
vaya tomando el Maestro.
Este es uno de los principales materiales que el Maestro necesita en sus clases junto con la Planificación, el Programa de la Asignatura y los materiales de apoyo tanto
digitales como impresos.
Se espera que los Supervisores/Inspectores y Directores vean en estos materiales medios para que se pueda mejorar la calidad educativa y enriquezcan el trabajo del
Maestro con su saber y experiencias.
Competencias Matemáticas
FECH
AS EJE Estándares FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Seman TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
a
Plan ½ -Trabajo
5 Sentido Números y 1.1.1Resolver Resuelvan problemas que -Cuaderno para estudiar colaborativo.
sesion Numérico y sistemas de problemas que implican realizar Matemáticas 1er. Grado
es. Pensamiento numeración. impliquen transformaciones entre ---las consignas -Práctica, problemas
Algebraico convertir números números decimales finitos y ---la práctica selectos, evaluación
fraccionarios a fracciones. ---los problemas selectos de Cuaderno para
decimales y Plan 2/2 ---la evaluación estudiar
viceversa. Resuelvan problemas que Matemáticas.
implican realizar - Planes de Clase.
transformaciones entre - Para tarea páginas ____ .Tarea
fracciones y número decimal del Texto del alumno
periódico puro o número .Laboratorios.
decimal periódico mixto. - Para práctica páginas
____ .Participaciones.
- Software de……..
.Problemas ENLACE
números _______ .Exámenes
. Para repaso las páginas parciales y
____ del texto. bimestral.
. Auto evaluación
.Coevaluación
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivo que impliquen el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
Contenido: 7.1.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.
. Auto evaluación
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.
Contenido: 7.1.4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de
expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica, de números y de figuras.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son números
naturales y/o decimales.
Contenido: 7.1.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son números
naturales y/o decimales.
Contenido: 7.1.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Contenido 7.1.7: trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triangulo
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “ valor faltante”, en los que la razón interna o externa es un numero fraccionario
Contenido 7.1.9: Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles
FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
2 sesiones Manejo de la Nociones de 3.2.1 Calcula la Plan de clase (1/2) Libro de texto Trabajo
información probabilidad probabilidad de Que los alumnos a través de Cuaderno colaborativo
eventos la práctica de diversos Consignas Tareas
complementarios, juegos, identifiquen los que Problemas Participaciones
mutuamente son de azar. Plan de clase Problemas
excluyentes e Plan de clase (2/2) Software de selectos
independientes Que los alumnos practiquen Laboratorios
Juego de dados
. juegos de azar y que Evaluación
Monedas
adviertan si hay resultados parcial
que aparecen con más Fichas(pelotas)d
e colores Evaluación
frecuencia, con la finalidad
bimestral
de tomar mejores decisiones
autoevaluación
en próximas participaciones.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.
Contenidos 7.2.7: Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios.
FECH
AS EJE Estándares FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Seman TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
a
Plan 1/2 -Trabajo
3 Forma, Manejo de la 3.1.1. Resuelve Que los alumnos utilicen el -Cuaderno para estudiar colaborativo.
sesion Espacio y Información problemas factor constante de Matemáticas 3er. Grado
es Medida vinculados a la proporcionalidad entero y ---las consignas -Práctica, problemas
proporcionalidad fraccionario para resolver ---la práctica selectos, evaluación
directa, inversa o problemas del tipo valor ---los problemas selectos de Cuaderno para
múltiple como faltante, en los cuales los ---la evaluación estudiar
porcentajes, datos conocidos son enteros. Matemáticas.
escalas, interés Plan 2/2 - Planes de Clase.
simple o Que los alumnos utilicen - Para tarea páginas ____ .Tarea
compuesto. factores constantes de del Texto del alumno
proporcionalidad .Laboratorios.
fraccionarios para resolver - Para práctica páginas
problemas del tipo valor ____ .Participaciones.
faltante, en los cuales los - Software de……..
datos conocidos son enteros .Problemas ENLACE
y decimales. números _______ .Exámenes
. Para repaso las páginas parciales y
____ del texto. bimestral.
. Auto evaluación
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas utilizando el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor
Contenido: 7.2.2 Resolución de problemas que impliquen el cálculo del. mínimo común múltiplo y el máximo común divisor
. Auto evaluación
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
Contenido: 7.2.3 Resolución de problemas aditivos en los que se combinan números fraccionarios y decimales en diferentes contextos, empleando los algoritmos
convencionales.r
. Auto evaluación
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales.
Contenido:7.2.4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en diferentes contextos,utilizando los algoritmos usuales r
FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
S. N. y P. A. Problemas 1.3.1 Plan 1/3 a) Libros de los -Trabajo colaborativo.
multiplicativos Resuelve Que los alumnos usen la alumnos. -Cuaderno para
problemas multiplicación de fracciones b) Matecalendari estudiar -Práctica, problemas
multiplicativos con para resolver problemas. os Matemáticas 3er. selectos, evaluación de
expresiones Plan 2/3 c) Tareas Grado Cuaderno para estudiar
algebraicas a Que los alumnos resuelvan d) Exámenes ---las consignas Matemáticas.
excepción de la problemas que impliquen semanales ---la práctica
división entre multiplicaciones y/o divisiones e) Naranjas ---los problemas .Tarea
polinomios. con fracciones. Resuelvan cortadas en selectos
problemas de división de fracciones, etc ---la evaluación .Laboratorios.
fracciones a partir de la
aplicación del inverso - Planes de Clase. .Participaciones.
multiplicativo - Para tarea páginas
Plan 3/3 ____ del Texto del
Que los alumnos resuelvan alumno .Exámenes parciales y
problemas de división de bimestral.
fracciones a partir de la - Para práctica
aplicación del inverso páginas ____ . Auto evaluación
multiplicativo. - Software de…….. .Coevaluación
. .Problemas ENLACE
números _______
. Para repaso las
páginas ____ del
texto.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de la propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros.
Contenidos 7.2.5: Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo.
FECH
AS EJE Estándares FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Seman TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
a
Plan 1/2 -Trabajo
4 Forma, Figuras y Cuerpos 2.1.2. Utiliza la Que los alumnos: -Cuaderno para estudiar colaborativo.
sesion Espacio y regla y el compás Utilicen los conceptos de Matemáticas 3er. Grado
es Medida para realizar recta, segmento, semirrecta; ---las consignas -Práctica, problemas
diversos trazos perpendicular y punto medio. ---la práctica selectos, evaluación
como alturas de Elaboren definiciones de ---los problemas selectos de Cuaderno para
triángulos, mediatriz de un segmento y ---la evaluación estudiar
mediatrices, busquen maneras de Matemáticas.
rotaciones, trazarla. - Planes de Clase.
simetrías, etc. Plan 2/2 - Para tarea páginas ____ .Tarea
Que los alumnos: del Texto del alumno
Utilicen el concepto de .Laboratorios.
ángulo. - Para práctica páginas
Busquen maneras para ____ .Participaciones.
trazar la bisectriz de un - Software de……..
ángulo y elaboren la .Problemas ENLACE
definición de bisectriz. números _______ .Exámenes parciales
. Para repaso las páginas y bimestral.
____ del texto.
. Auto evaluación
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos,
cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.
Contenidos 7.2.6: Justificación de las fórmulas de perímetros y área de polígonos regulares, con apoyo de la construcción y transformación de figuras.
FECH
AS EJE Estándares FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Seman TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
a
Plan 1/2 -Trabajo
5 Forma, Medida 2.2.1. Calcula Que los alumnos calculen el -Cuaderno para estudiar colaborativo.
sesion Espacio y cualquiera de las perímetro y el área de Matemáticas 3er. Grado
es Medida variables que polígonos regulares ---las consignas -Práctica, problemas
intervienen en las utilizando diferentes ---la práctica selectos, evaluación
fórmulas de procedimientos. ---los problemas selectos de Cuaderno para
perímetro, área y Plan 2/2 ---la evaluación estudiar
volumen. Que los alumnos deduzcan Matemáticas.
2.2.2. Determina la fórmula general para - Planes de Clase.
la medida de calcular el área de un - Para tarea páginas ____ .Tarea
diversos polígono regular. del Texto del alumno
elementos del .Laboratorios.
círculo, como: - Para práctica páginas
circunferencia, ____ .Participaciones.
superficie, ángulo - Software de……..
inscrito y central, .Problemas ENLACE
arcos de la números _______ .Exámenes
circunferencia, . Para repaso las páginas parciales y
sectores y ____ del texto. bimestral.
coronas
circulares. . Auto evaluación
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.
Contenidos 7.2.7: Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios.
FECH
AS EJE Estándares FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Seman TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
a
Plan 1/2 -Trabajo
3 Forma, Manejo de la 3.1.1. Resuelve Que los alumnos utilicen el -Cuaderno para estudiar colaborativo.
sesion Espacio y Información problemas factor constante de Matemáticas 3er. Grado
es Medida vinculados a la proporcionalidad entero y ---las consignas -Práctica, problemas
proporcionalidad fraccionario para resolver ---la práctica selectos, evaluación
directa, inversa o problemas del tipo valor ---los problemas selectos de Cuaderno para
múltiple como faltante, en los cuales los ---la evaluación estudiar
porcentajes, datos conocidos son enteros. Matemáticas.
escalas, interés Plan 2/2 - Planes de Clase.
simple o Que los alumnos utilicen - Para tarea páginas ____ .Tarea
compuesto. factores constantes de del Texto del alumno
proporcionalidad .Laboratorios.
fraccionarios para resolver - Para práctica páginas
problemas del tipo valor ____ .Participaciones.
faltante, en los cuales los - Software de……..
datos conocidos son enteros .Problemas ENLACE
y decimales. números _______ .Exámenes
. Para repaso las páginas parciales y
____ del texto. bimestral.
. Auto evaluación
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales.
Contenido: 7. 3. 1 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales.
Contenido: 7. 3. 2 Resolución de problemas que impliquen la división de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x+a=b; ax=b;ax+b=c, donde a, b y c son números naturales y/o
decimales.
Contenido: 7. 3. 3 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x a b, ax b, ax b c ,
utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, decimales o fraccionarios.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el calculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el perímetro y el área de
triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.
Contenido: 7.3.4 Construcción de polígonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un lado, del ángulo interno, ángulo central). Análisis de la relación
entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el cálculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el perímetro y el área de
triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.
Contenido: 7. 3. 5 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un numero fraccionario.
Contenido: 7. 3. 6 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas-
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información presentada en gráficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información.
Contenido: 7.3.8 Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa.
FECHAS EJE Estándares FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
3.3.1
MANEJO DE Análisis y . Lee y representa Plan de clase (1/3) -Cuaderno para estudiar -Trabajo
LA representación de información en Interpreten información Matemáticas 1er. Grado colaborativo.
INFORMACIO datos. diferentes tipos de contenida en tablas de ---las consignas
N gráficas; calcula y frecuencia absoluta y relativa. ---la práctica -Práctica, problemas
explica el Plan de clase (2/3) ---los problemas selectos selectos, evaluación
significado del Analicen e interpreten la ---la evaluación de Cuaderno para
rango y la información contenida en estudiar
desviación media. tablas incompletas de - Planes de Clase. Matemáticas.
frecuencia absoluta y relativa - Para tarea páginas ____ .Tarea
y obtengan los datos del Texto del alumno .Laboratorios.
faltantes. - Para práctica páginas .Participaciones.
Plan de clase (3/3) ____ .Exámenes parciales
organicen los datos de una - Software de…….. y bimestral.
muestra y construyan una .Problemas ENLACE . Auto evaluación
tabla con frecuencias números _______ .Coevaluación
absolutas y relativas. . Para repaso las páginas
____ del texto.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelva problemas aditivos que implican el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
Contenido: 7.4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
Sesión 1 Sentido Números y 1.1.1 Resuelve Plan 1/4 Ubiquen en una -Cuaderno para estudiar -Trabajo
numérico y sistemas de problemas que línea del tiempo citas Matemáticas 3er. Grado colaborativo.
pensamiento numeración implican convertir históricas de antes y ---las consignas
algebraico problemas después de Cristo. ---la práctica -Práctica, problemas
fraccionarios a ---los problemas selectos selectos, evaluación
decimales y ---la evaluación de Cuaderno para
viceversa Plan 2/4 Hagan uso de la estudiar
recta numérica para - Planes de Clase. Matemáticas.
representar situaciones con - Para tarea páginas ____
Sesión 2 números positivos o del Texto del alumno .Tarea
negativos.
- Para práctica páginas .Laboratorios.
____
Plan 3/4 Utilicen .Participaciones.
procedimientos personales . Para repaso las páginas
para resolver problemas que ____ del texto.
impliquen el uso de números .Exámenes
con signo. parciales
Sesión 3 -Instrumento de medición:
regla. . Auto evaluación
Plan 4/4 Utilicen
procedimientos personales .Coevaluación
para resolver problemas que
impliquen el uso de números
con signo.
Sesión 4
APRENDIZAJE ESPERADO: Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas.
Contenido: 7.4.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el área y perímetro del círculo.
Contenido: 7.4.3. Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente).Explicitación del número π (Pi)
como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”, en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.
Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”, en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.
Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
Contenido: 7.4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
Contenido: 7.5.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.
Contenido: 7.5.2 Uso de notación científica para realizar cálculos en los que interfieren cantidades muy grandes o muy pequeñas
APRENDIZAJE ESPERADO:.Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales.
Contenido: 7.5.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada (diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de números naturales y
decimales.
APRENDIZAJE ESPERADO:. Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada y viceversa.
Contenido: 7.5.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética.
APRENDIZAJE ESPERADO:.Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo
Contenido: 7.5.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna y externa en números fraccionarios.
Textos de Consulta __Mi cuaderno para estudiar matemáticas de a SE de Nuevo León _________________________________________
Material del alumno __Planes de clase, carpeta, rúbricas y listas de cotejo, libro de texto, recursos de internet, libreta y útiles escolares __
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Director Supervisor/Inspector