Tipología de la investigación

LOGRO DE LA SESIÓN

Investigar desde muy diferentes

perspectivas, con diferentes
objetivos o teniendo en cuenta
diferentes tipos de datos,
procedimientos o métodos para
obtenerlos.
 ÍNDICE

1. Método
2. Tipo
3. Nivel
4. Diseño
 Investigación

Proceso sistemático, organizado y

objetivo, cuyo propósito es responder a
una pregunta o hipótesis y así aumentar
el saber y la información sobre algo
desconocido.
 Tipos de investigación: Descriptiva
Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de
la naturaleza actual, y la composición o procesos de los
fenómenos. La investigación descriptiva trabaja sobre realidades
de hechos, y su característica fundamental es la de presentarnos
una interpretación correcta.
Este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:
1. Descripción del problema
2. Definición y formulación de la hipótesis
3. Supuestos en que se basa la hipótesis
4. Marco teórico
5. Selección de técnicas de recolección de datos
6. Categorías de datos, a fin de facilitar relaciones
7. Verificación de validez del instrumento
8. Descripción, análisis e interpretación de datos.
 Tipos de investigación: Experimental
Se presenta mediante la manipulación de una variable
experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de que modo o por qué causa
se produce una situación o acontecimiento particular.
Este tipo de investigación presenta las siguientes etapas:
1. Presencia de un problema para el cual sea realizado una
2. Revisión bibliográfica
3. Identificación y definición del problema
4. Definición de hipótesis y variables. Y la operacionalización de
las mismas
5. Diseño del plan experimental
6. Prueba de confiabilidad de datos
7. Realización de experimento
8. Tratamiento de datos.
Metodología – tipología

Método

Método
DISEÑO Enfoque

Tipo
 Procedimiento

Técnicas de la Población y
investigación muestra
4. Metodología

Instrumento
 Fases de la investigación

Fases de la investigación para elaborar la tesis:

Se han determinado tres fases generales (Lincoln y Guba, 2002):

Orientación y
panorama
general
 Metodología

Objetivo general
Identificar los elementos
principales de los métodos de
investigación, así como elaborar
una propuesta de investigación con
los elementos teóricos-
metodológicos necesarios.
Metodología
 Métodos de investigación

Se considera método científico de

investigación a una serie de pasos
sistemáticos e instrumentos que
nos lleva a un conocimiento
científico.
Estos pasos nos permiten llevar a
cabo una investigación.
 Dos formas de pensar

Deductivo

General Particular

Inductivo
Dos formas de pensar
 Desarrollo del sistema de
indicadores de género

Método inductivo:
indicadores
Método determinados por
deductivo: la disponibilidad
de datos.
Indicadores
surgen de un • Indicadores
disponibles
marco conceptual.
• Indicadores
propuestos
 Aplicación métodos de investigación

El método inductivo: intenta llegar a la formulación de las

leyes a partir de casos individuales y más tarde llegar a una
conclusión general.
Método deductivo: intenta demostrar las teorías universales
en un contexto y lugar determinado, para asegurarse de que
se cumple o contrastar toda la información.
El método científico: es la conjugación de los dos anteriores
en un único método, incluyendo el razonamiento lógico y la
observación.
 Método de investigación

Método
inductivo

Método
científico
Método
deductivo
Métodos de investigación

Deductivo Inductivo

Analítico-
Observación
sintético
 Metodología

Método de investigación
Inductivo
Consiste en partir
La inducción de la observación
permite pasar por de múltiples
los hechos hechos o Aplicable solo a
Significa
conducción o particulares a los fenómenos para un número
principios clasificarlos para reducido de
hacia.
generales. establecer la objetos o sujetos.
relación o puntos
de conexión entre
ellos.
 Metodología

Método de investigación
Deductivo
La deducción
permite el
razonamiento lógico, Consiste en partir de
tomar decisiones la observación de
Proceso mental o de Impone la necesidad
sobre el grado de múltiples hechos o
razonamiento que va de una lógica formal
certeza una hipótesis fenómenos para
de lo universal o como condición del
o formular un juicio a clasificarlos para
general a lo proceso
partir de otros establecer la relación
particular. investigativo.
juicios. o puntos de conexión
entre ellos.
 Método de la investigación

Deductivo

Inductivo
Método
Analítico – sintético

Observación
Orientación de la investigación
 Orientación de la investigación
Investigación básica
Campo de acción
Objetivo
Generar ➢Investiga la relación
conocimiento entre variables.
• Adquirir ➢Prueba y adapta
conocimientos teorías.
Cuando la científicos
➢Genera nuevas
Descubrimiento
investigación está nuevos. Se
formas de entender
orientada a lograr analizan
los fenómenos
un nuevo propiedades,
empresariales.
conocimiento de estructuras y
manear sistemática relaciones con ➢Construye o adapta
metódica, con el el fin de instrumentos de
único objetivo de formular medición.
ampliar el hipótesis,
conocimiento de teorías y leyes.
una determinada
realidad.
 Orientación de la investigación
Investigación aplicada
Campo de acción

Inicios
➢Investiga sobre la
Resolver problemas gestión
• Parten de los administrativa para
trabajos mejorarla.
Cuando la originales dados ➢Propone Inventar
investigación está en la innovaciones
orientada a lograr investigación tecnológicas o de
un nuevo básica, pero con gestión.
conocimiento de el objeto de
➢Propone nuevas
manear sistemática adquirir
herramientas de
metódica, con el conocimientos
análisis empresarial.
único objetivo de nuevos
orientados a un ➢Propone planes de
ampliar el
objetivo negocio o
conocimiento de
una determinada práctico. propuestas
empresariales.
realidad.
 Orientación de la investigación

Básica

Orientación de
la Aplicada
investigación

Tecnológica
Enfoque de la investigación
 Diferencias

CUANTITATIVO CUALITATIVO
▪ Basada en la inducción ▪ Centrada en la
probabilística del método fenomenología y
positivismo lógico comprensión
▪ Medición penetrante y ▪ Observación naturista
controlada sin control
▪ Objetiva ▪ Subjetiva
▪ Inferencias más allá de los ▪ Inferencias de sus datos
datos ▪ Exploratoria, inductiva y
▪ Confirmatoria, inferencial, descriptiva
deductiva ▪ Orientada al proceso
▪ Orientada al resultado ▪ Datos "ricos y profundos“
▪ Datos "sólidos y ▪ No generalizable
repetibles“ ▪ Holista
▪ Generalizable ▪ Realidad dinámica
▪ Realidad estática

Inducción: de lo particular a lo general. Holístico: precia de considerar el todo, sin

Deducción: de lo general a lo particular. reducirlo al estudio de las partes .
 Fuente de recolección de datos

Feinstein acuña un nuevo término para
evitar la confusión con los estudios
prospectivos o retrospectivos
Prolectiva:
Estudio en que la información
se recogerá, de acuerdo con los
criterios del investigador y para
los fines específicos de la
investigación, después de la
planeación de esta.

Retrolectiva:
Es cuando la información
es de fuente secundaria y
se recurre a fuentes de
información existentes, es
decir que ya fue recogida
por otros investigadores o
recolectores. Por los
censos.
 Fuente de donde se recaban los datos:
retrolectivo vs. prolectivo
Existen dos formas de recabar los datos para un estudio.
Después de la planeación del estudio directamente de la fuente
primaria; por ejemplo, mediante el interrogatorio a los sujetos o
la realización de estudios de laboratorio o gabinete solicitados ex
profeso para el estudio. En este caso se trata de un estudio
prolectivo.
Otras veces, los datos se obtienen de fuentes secundarias
existentes antes de realizar el proyecto, y generalmente con
información registrada con fines distintos al estudio, como
expedientes, registros o bases de datos, estos estudios son
retrolectivos. Algunos proyectos pueden incluir datos tomados
tanto de fuentes primarias como de fuentes secundarias, y en tal
caso son ambilectivos.
 Fuente de recolección de datos

Prolectivo

Fuente de
recolección Retrolectivo
de datos

Ambilectivos
 Tipología de la investigación

De modo que la investigación se

puede clasificar de diversas
maneras, enfoques positivistas
promueven la investigación
empírica con un alto grado de
objetividad suponiendo que si
alguna cosa existe, existe en
alguna cantidad y se puede medir.
Esto da lugar al desarrollo de
investigaciones conocidas como
cuantitativas, las cuales se apoyan
en las pruebas estadísticas
tradicionales.
Tipología de la investigación

En el ámbito de las ciencias sociales

se observan fenómenos complejos y
que no pueden ser alcanzados ser
observados a menos que se realicen
esfuerzos holísticos con alto grado de
subjetividad y orientados hacia las
cualidades más que a la cantidad. Así
se originan diversas metodologías
para la recolección y análisis de datos
(no necesariamente numéricos) con
los cuales se realiza la investigación
cualitativa.
 Tipos de investigación

¿De qué depende que una investigación se

inicie como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa?

• El estado del conocimiento en el tema de

investigación que nos revele la revisión de la
literatura.
• El enfoque que el investigador pretenda dar a
su estudio.
 Tipología de la investigación

Orientación Método

Enfoque

Tipo

Nivel

Diseño
 Los tipos de investigación

Exploratoria

Tipos o alcances de
Explicativa una investigación Descriptiva

Correlacional
 Tipos de la Investigación

Explicativa:
Exploratoria:
Centra su atención en la
Indagar acerca de una realidad
comprobación de hipótesis causales,
poco estudiada: es decir,
buscando descubrir las causas que
sondear, explorar descubrir
originan determinados
posibilidades. Se utiliza cuando
comportamientos e intentando
el tema a investigar es poco
comprender la realidad a través de
conocido, o ha sido poco o
leyes o de teorías.
nada estudiado Punto de
Se pretende detectar relaciones entre
partida para realizar estudios
eventos, pero no se ejerce control de
de mayor profundidad
variables. Reconstruir, fundamentar
o ampliar una teoría

Descriptiva:
Descripción o identificación de
algún fenómeno, generalmente
cuentan con una sola variable, y
puede contar con una o más
poblaciones.
 Tipos de la Investigación
(comparación de las poblaciones)

Comparativa:
Estudio en el cual existen dos
o más poblaciones y donde se
requiere comparar algunas
variables para contrastar una
hipótesis. Puede estudiarse
una sola variable en una o
más poblaciones con el fin de
comparar prevalencias.
 Tipificación de investigación
gestión de costos
• Según el tipo de conocimiento previo en la investigación, la investigación es científica.
• Según el tipo de investigación es no experimental
• Según el estudio de la investigación es cuantitativa
• Según la naturaleza del objeto de estudio, es factual o empírica
• Según el tipo de pregunta planteada en el problema, es investigación teórica
explicativa.
• Según el método de contrastación de las hipótesis es de efecto a la causa o también
llamado ex post facto
• Según el método de estudio de las variables es cualitativa
• Según el número de variables es bivariadas
• Según el ambiente en que se realiza es bibliográfica y de campo
• Según el tipo de datos que producen es secundario
• Según el enfoque utilitario predominante es teoréticas o especulativas
• Según la profundidad con que se trata el tema es estudios previos, piloto,
exploratorio, o survey.
• Según el tiempo de aplicación de la variable es transversales o sincrónicas.
• Según la evaluación del impacto de los datos (costos) es de tipo evaluativo.
• Según el diseño para diseñar un sistema de gestión de costo es de tipo aplicada.
Tipo de investigación

Exploratorio

Descriptivo

Correlacional
Explicativo

Tipo
 Nivel de la investigación

Aplicativo

Los niveles de la Predictivo Los niveles de la

investigación, se investigación están
refiere al grado Explicativo en concordancia con
de profundidad la línea de
con que se investigación, con el
aborda un Relacional análisis estadístico y
fenómeno o un con los objetivos
evento de Descriptivo estadísticos.
estudio.

Exploratorio
 Diseño de la investigación

Experimentales
Según el propósito
del estudio
observacionales

Transversales
Clasificación de los Según el número de
diseños mediciones
longitudinales

Prospectivos
Según la cronología
de las observaciones
Retrospectivo
Tipos de diseño de investigación cuantitativa
Tipos de diseño de investigación cualitativa
 Experimental
• El investigador tiene el manejo de la
variable independiente, ya que puede
manipularla de manera intencional.
• En el laboratorio, puede realizar
pruebas con la presencia o ausencia de
la variable independiente; en un ensayo
clínico disponerla en un grupo de
individuos mientras que en otros no;
administrarla en distintos grados, o
administrar más de una variable
independiente, para luego medir su
efecto en la variable dependiente.
• A este tipo de diseño se lo utiliza
cuando se tiene que probar la
efectividad y los efectos adversos de un
nuevo medicamento, cuando se desea
conocer la protección que brinda una
vacuna, cuando se somete a una
intervención a dos grupos de animales
de laboratorio, etc
Observacional
• En este tipo de diseño el investigador
debe elegir un experimento planteado
por la naturaleza, ya que no le es
posible manejar la variable
independiente, o porque sería
éticamente incorrecto hacerlo.
• Por ejemplo, no se considera ético
someter a las personas a una potencial
causa de enfermedad. Sin embargo, los
individuos escogen una amplia gama de
sustancias tóxicas para su consumo. Se
puede pensar en el hábito al tabaco, el
consumo de marihuana, cocaína,
alcohol, hormonas, etc. El investigador
puede entonces observar el efecto de
las sustancias potencialmente nocivas
en quienes voluntariamente las
consumen y compararlos con controles
que no lo hacen.
 Prospectivos
• En el diseño prospectivo la recolección se
realiza luego de planificar el estudio.
• Es prospectiva cuando el fenómeno a
estudiarse la causa en el presente y efecto en
el futuro. En caso de estudios descriptivos
también puede referirse a eventos que
ocurrirán en el futuro.
• Ventajas: control de las variables de
confusión, así como de las variables
independientes, la inspección y revisión de
los aparatos con los que se efectuarán las
mediciones, la de capacitación de los sujetos
que obtendrán las mediciones (que tiende a
minimizar las diferencias entre
observadores), etc. En resumen, tienden a
disminuir el sesgo de selección y medición.
• Desventajas: los costos
• Los diseños experimentales son siempre
prospectivos.
Retrospectivos
• Implican menos costos, ya que se cuenta con
los datos recogidos con anterioridad, pero
existen numerosas fuentes de sesgo que
hacen de ellos diseños poco confiables. De
todos modos, si un investigador cuenta con
datos recolectados con anterioridad, y tiene
una hipótesis de trabajo que los involucra, en
primera instancia podría utilizarlos para
poner a prueba sus conjeturas.
• Para los estudios explicativos cuando el
fenómeno a estudiarse presenta un efecto en
el presente y buscamos la causa en el
pasado. En caso de estudios descriptivos
también puede referirse a eventos que
ocurrieron en el pasado y son motivos de
estudio.
• Los diseños de caso-control son estudios
retrospectivos, los casos son los individuos
que desarrollaron una enfermedad, y los
controles individuos sanos semejantes en
otras característica de interés, como edad,
sexo, nivel educacional, etc.
 Transversales
• En este tipo de diseño los individuos son
observados únicamente una vez. Sólo puede
ser de tipo observacional, porque un estudio
experimental implica por lo menos dos
mediciones.
• Se procede a su descripción o análisis; se miden
las características de uno o más grupos de
unidades en un momento dado, sin pretender
evaluar la evolución de esas unidades.
• Los estudios transversales se utilizan cuando el
objetivo es analizar los datos obtenidos de un
grupo de sujetos. Las encuestas y los censos
son estudios transversales.
• En medicina, se emplean para obtener
información acerca de la prevalencia de una
enfermedad.
• La efectividad de este tipo de estudios
depende: de la tasa de aparición (incidencia), y
la tasa de desaparición (tasa de recuperación y
de mortalidad)
• El tiempo para la recolección de datos puede
ser más o menos prolongado.
Longitudinales
• En este diseño se realiza más de una
medición. Entre las mismas puede
intervenir o no el investigador, lo que
determinará que el estudio sea
observacional o experimental.
• Las tasas de incidencia se obtienen de
diseños longitudinales. Se entiende por
incidencia de una enfermedad a la
cantidad de nuevos enfermos en un
período de tiempo determinado, por cien,
mil, cien mil, o lo que corresponda.
• Las dificultades que acarrean los estudios
longitudinales son: el hecho de ser
costosos y la pérdida de casos.
• Son Longitudinales las cohortes y los
estudios experimentales
• Se entiende la comparación de los valores
de la o las variables en diferentes
ocasiones ya sea futuro y presente o
presente y pasado. Se subdividen en
retrospectivo y prospectivo.
 Diseño de la investigación

Diseño

- Experimental - Prospectivo - Longitudinal

- No experimental - Retrospectivo - Transversal
Diseños de investigación
 Estudio de cohortes

“Un estudio de cohorte es un programa de

investigación que analiza un grupo particular
que presenta ciertas características y lo observa
durante un periodo de tiempo”

Existen dos subtipos principales del estudio de cohorte: el

estudio de cohorte retrospectivo y el prospectivo. La principal
diferencia es que el retrospectivo observa fenómenos que ya
han ocurrido, mientras que el prospectivo se inicia en el
presente.
 Estudio de casos y controles

"El objetivo principal de un estudio de casos y

controles es proveer una estimación válida y
razonablemente precisa, de la fuerza de
asociación de una relación hipotética causa-
efecto"

Philip Cole
 La encuesta transversal

“Un estudio transversal, estudio de prevalencia

o estudio vertical es un estudio estadístico y
demográfico, utilizado en ciencias sociales y
ciencias de la salud”
 La encuesta transversal

▪ Estudia una población especifica o una muestra de esa

población
▪ Todos los datos son recolectados al mismo tiempo (estado
basal – maniobra – desenlace)
▪ La información se obtiene de forma retrospectiva
Ensayo en laboratorios
 Ensayo-laboratorio

Un ensayo-laboratorio es una evaluación experimental de un

producto, técnica que, en su aplicación pretende valorar su
eficacia y seguridad.
Los investigadores realizan estudios sobre nuevas aplicaciones
para conocer su utilidad, el mecanismo de acción, si la
efectividad es mayor, los efectos secundarios si son mayores o
menores que el convencional, si supera los beneficios a los
efectos secundarios y si son más útil.
 Diseño de cohortes
Los grupos de estudio se definen por la exposición a la causa y
se vigila la aparición del efecto

Algunas probetas
aumentan la resistencia
Algunas probetas
mantienen la resistencia
Probetas con Algunas probetas
aditivos mantienen la resistencia

Algunas probetas
aumentan la resistencia
Algunas probetas
mantienen la resistencia
Probetas sin Algunas probetas
aditivos mantienen la resistencia
 Diseño de casos y controles

Los investigadores también pueden optar por formar dos grupos

de estudio, no de acuerdo con la exposición sino de acuerdo con
el efecto; es decir, reclutar un grupo que presente el efecto y
otro grupo que no lo presente, para evaluar cuál de los dos
grupos tuvo mayor exposición al factor de riesgo. Este es un
estudio con direccionalidad del efecto a la causa. El grupo que
presenta el efecto se denomina grupo de casos, y el grupo que
no presenta el efecto buscado se llama grupo de controles. Por
eso este tipo de estudios se conocen como estudios de casos y
controles.
 Diseño de casos y controles
Los grupos se estudio se definen por la presentación del efecto,
y se investiga si estuvieron o no expuestos a la causa.

Algunas
probetas con
aditivos

Probetas Algunas
aumenta la probetas sin
resistencia aditivos
Probetas mantiene la
resistencia
Algunas
probetas con
aditivos

Probetas no Algunas
aumentan su probetas sin
resistencia aditivos
 Diseño de casos y controles. Los grupos se estudio se definen
por la presentación del efecto, y se investiga si estuvieron o no
expuestos a la causa.

En ocasiones, cuando no se tienen pistas sobre cuál es la posible

causa y el posible efecto, no se puede establecer una
direccionalidad causa-efecto.
En estos casos, se recluta un solo grupo de estudio: una
población o una muestra representativa de esta y se miden
diversas variables en todos los sujetos. A este tipo de estudio se
le conoce como encuesta transversal, estudio transversal
analítico, o simplemente estudio transversal.
Clasificación de los diseño de una investigación
Pirámide de evidencia de los diseños de investigación.
Los diseños que están más arriba en la pirámide son
los de mayor fortaleza para establecer causalidad

Revisiones
sistemáticas

Ensayos

Estudios de cohortes

Estudios de casos y controles

Estudios de series de casos y descriptivos

Opinión de expertos, revistas técnicas

especializadas
 Metodología – Estudio del diseño

Estudio del diseño

Estudio de Estudio de casos y La encuesta

Ensayo-laboratorio cohortes controles transversal
Metodología – tipología

Método

Método
DISEÑO Enfoque

Tipo
 Metodología – tipología

Método Deductivo Inductivo Analítico – sintético Observación

Orientación Básica Aplicada Tecnológica

Enfoque Cuantitativo Cualitativo Mixto

Recolección de
Prolectiva Retrolectiva Ambilectivos
datos

Tipo Exploratorio Descriptivo Explicativo Correlacional

NIVEL Exploratorio Descriptivo Relacional Explicativo Predictivo Aplicativo

- Experimental - Prospectivo - Longitudinal

DISEÑO
- No experimental - Retrospectivo - Transversal

Estudio del Estudio de Estudio de casos y La encuesta

diseño Ensayo-laboratorio cohortes controles transversal
 Metodología – tipología

Método Deductivo Inductivo

Método
Orientación Aplicada Tecnológica

Enfoque Cuantitativo Cualitativo Mixto

Recolección de
Prolectiva Retrolectiva
datos

Tipo Descriptivo Explicativo Correlacional Tipo

NIVEL Descriptivo Relacional Explicativo Nivel

- Experimental - Prospectivo - Longitudinal
Diseño
- No experimental - Retrospectivo - Transversal Diseño
Estudio de
Estudio del Ensayo- Estudio de La encuesta
casos y
diseño laboratorio cohortes transversal
controles
Reducción de la tipología
Reducción de la tipología
Reducción de la tipología
Reducción de la tipología
 Conclusiones

Para cada problema particular sobre causalidad en

investigación se pueden diseñar y llevar a cabo estudios con
diferentes diseños, aunque tengan el mismo objetivo.
En ocasiones, la evidencia que aporten puede ser
discordante. En otras, puede no ser factible realizar cierto
tipo de diseños por cuestiones éticas, logísticas o financieras.
En estos casos, se deberá optar por elegir la evidencia de los
estudios con diseños de mayor fortaleza, y de estos, los de
mejor calidad.
 Conclusiones

Los estudios transversales comparativos solo permiten estimar

la asociación entre las variables, más no la temporalidad de los
eventos, por lo que son el diseño más débil para demostrar
causalidad.
Los estudios descriptivos no aportan información sobre
causalidad, ya que es imposible estimar la fuerza de
asociación entre causa y efecto.
 Conclusiones

▪ Existen dos enfoques de investigación que se pueden

determinar desde mediados del siglo XX, estos determinan
el enfoque de investigación: cuantitativo o cualitativo.

▪ El enfoque cuantitativo tiene por objetivo estudiar las

propiedades y fenómenos cuantitativos y sus relaciones
para proporcionar la manera de establecer, formular,
fortalecer y revisar la teoría existente.
▪ El enfoque cualitativo es usado principalmente en las
ciencias sociales empleando métodos de recolección de
datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar
las relaciones sociales (estructura) y describir la realidad tal
como la experimentan los respondientes
 Conclusiones
Los diseños básicos para responder preguntas sobre causalidad
en investigación se diferencian en cuanto a cuatro ejes:
1. El número de grupos de estudio.
2. La aplicación de una maniobra experimental.
3. La direccionalidad causa-efecto.
4. La fuente de la que se recaban los datos.
El ensayo aleatorizado es la mejor evidencia de causalidad, ya
que satisface el criterio de experimentación.
Los estudios observacionales de cohorte y de casos y controles
permiten también estimar la asociación entre la causa y el
efecto, así como su secuencia temporal; sin embargo, de estos, el
diseño de cohortes tiene mayor fortaleza que el diseño de casos
y controles porque es menos susceptible de sesgos.
 Conclusiones
Los diseños básicos para responder preguntas sobre causalidad
en investigación se diferencian en cuanto a cuatro ejes:
1. El número de grupos de estudio.
2. La aplicación de una maniobra experimental.
3. La direccionalidad causa-efecto.
4. La fuente de la que se recaban los datos.
El ensayo aleatorizado es la mejor evidencia de causalidad, ya
que satisface el criterio de experimentación.
Los estudios observacionales de cohorte y de casos y controles
permiten también estimar la asociación entre la causa y el
efecto, así como su secuencia temporal; sin embargo, de estos, el
diseño de cohortes tiene mayor fortaleza que el diseño de casos
y controles porque es menos susceptible de sesgos.
 Referencias bibliográficas

• Castiglia, V. (1984). Introducción a la Metodología de la

Investigación. Ed Pediátricas Argentinas.
• Feinstein, A. (1985). Clinical Epidemiology: The Architecture
of Clinical Research. Philadelphia: WB Saunders Company.
• Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2007).
Metodología de la investigación. Cuarta edición. McGraw-Hill
Interamericana Editores. DF., Mexico.