Proyecto de educación ambiental: “Pensando en verde”

Duración: Anual (Marzo a Diciembre).

Frecuencia: 3 veces por semana.
Destinatarios: 6º grado A y B.
 

FUNDAMENTACIÓN:
Cuando más sabemos sobre el tema, más cuenta nos damos  que vivimos en un mundo precioso pero
que se mantiene en un frágil equilibrio dependiente.
Creo que la razón por la que todo está relacionado entre sí es que así ha ocurrido desde el comienzo
de los tiempos, y así se mantiene desde el átomo más pequeño a la mayor de las galaxias.
La gente es responsable de sí misma y de su planeta, esto es así y no estamos cumpliendo
debidamente con nuestras obligaciones. El egoísmo y la avaricia han invadido el mundo. Todos
somos libres para elegir lo que queremos, pero hemos de ser consecuentes con los resultados de
nuestros actos, lo más difícil es tomar conciencia que tenemos que hacer las cosas bien, pero, al
menos nos hemos dado cuenta de que debemos intentarlo antes de que sea demasiado tarde.
Debemos ser conscientes de que el futuro de nuestro planeta nos atañe a todos. Cada uno de nosotros
puede hacer algo útil para conservar nuestro mundo. Espero que esta  iniciativa pueda significar el
primer paso de una acción comprometida con la mejora del entorno de nuestro pueblo, sentando así
las bases para la proyección de valores universales de respeto a la naturaleza.
Cada vez más, parece necesario afrontar un cambio en la conciencia de las personas que realmente
contribuya de forma eficaz al mantenimiento y adopción de comportamientos comprometidos con el
respeto y valoración del entorno natural. Desde un planteamiento para la sensibilización, esta
iniciativa se configura como un elemento determinante en la difusión de la información referente a la
conservación del entorno.
Se considera que el rol de la escuela en el cuidado del medio ambiente es de sensibilización,
concientización y prevención, para esto, se pretende encaminar las acciones al ámbito social,
orientado para ello la acción educativa hacia el desarrollo y difusión de proyectos destinados a
favorecer el mayor grado de participación posible de nuestros alumnos.
Se pretende dar un paso y concretar en acciones, diseñando para tal fin este proyecto.
El aula es el laboratorio ideal para experimentar y diseñar propuestas innovadoras, es ante todo el
principal recurso del que disponemos para desarrollar aquellas iniciativas en las que creemos y por las
que debemos justificar un enfoque nuevo de la realidad educativa.
Es posible creer en una escuela sensible, comprensiva, cuyos miembros construyan valores. A lo
largo de la elaboración de este proyecto, y conforme a lo que se intenta con él, se ha llegado, una vez
más, a la convicción sobre la necesidad de convertir la acción educativa en una acción profunda y
globalmente humanizadora.

Maria del Rosario González

OBJETIVOS:
Que el niño logre:

-Tomar conciencia de la necesidad que tenemos de ahorrar recursos y reutilizar los mismos.
-Conocer los efectos que determinados hábitos humanos tienen sobre el entorno.
-Reflexionar sobre acciones y situaciones que pueden repercutir en el equilibrio natural del planeta.
-Emprender acciones para sensibilizar a la gente del entorno de la necesidad de reciclar materiales.
-Crear una conciencia de reutilización y de reciclaje de diferentes  materiales.
-Conocer los medios y recursos de los que podemos valernos para la recogida y almacenamiento de
los diferentes materiales (cartón, papel, plásticos, metales, etc.).
-Analizar determinados usos de recursos energéticos, que podrían sustituirse o modificarse para
favorecer el ahorro.
-Analizar problemas y buscar soluciones.
-Obtener información de diversas fuentes (libro, modelos observados, etc...)
-Especificar y razonar las soluciones adoptadas.
-Planificar y gestionar su trabajo en equipo.
-Colaborar en los trabajos de equipo.
-Expresar sus ideas empleando la terminología adecuada.
-Construir estructuras con unas condiciones determinadas para solucionar un problema concreto.
-Conocer el uso de diferentes herramientas que brindan las nuevas tecnologías.
-Recopilar todo lo trabajado para crear, organizar y digitalizar lo visto y hecho a lo largo del año.

CONTENIDOS
Conceptos:
• Los materiales:
-El agua: Proceso de potabilización, usos, contaminación.
-residuos.
• Seres vivos:
-Animales y plantas características.
-Diferentes ambientes.
-Caza, pesca, tala indiscriminada con fines comerciales.
-Tráfico de animales
-Caza deportiva.
-Especies en extinción.
-Ecorregiones.
-Parques nacionales y Reservas ecológicas.
• La tierra y el universo:
-El medio ambiente
-Los recursos naturales.
-Equilibrio ecológico.
-Desastres naturales y problemas ambientales.
-El hombre en relación con el medio.
-La regla de la R: reorganizar, reutilizar, reciclar
-La contaminación ambiental: aire, suelo, contaminación urbana. Causas-consecuencias.
-Calentamiento global y Efecto invernadero
-Prevención y concientización.
• Inglés:
-Medio ambiente.
-Ecosistemas.
-Descripción de lugares, personas y paisajes.
-Consejos de cómo cuidar el medio ambiente.
Procedimientos:
-Campañas de recogida de residuos; papel, cartón, tapitas, maple, radiografías, envases de plástico,
etc.
-Construcción de redes conceptuales y traba
-Juegos y canciones.
-Dinámicas de grupo; para comentar noticias de actualidad referidas al deterioro del planeta.
-Recogida, análisis y valoración de información en los medios de comunicación sobre desastres
ecológicos y problemas ambientales.
-Revista digital.
Actitudes:
-Favorecer la adquisición de hábitos de recogida y clasificación de residuos.
-Interés por difundir la información entre los demás.
-Respeto hacia el entorno y hacia el medio ambiente en general.
-Adquisición de hábitos y conductas comprometidas con el ahorro energético.
-Comprometer al alumnado en la consecución proyección de propuestas similares.
-Favorecer una actitud crítica y reflexiva sobre los modos y formas de actuar del hombre      para con
el medio ambiente.
-Tomar conciencia de la necesidad de colaborar en el mantenimiento e internalización de hábitos de
cooperación y colaboración comunitaria.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES, CONDICIONES Y RECURSOS

Se dividirá  la clase en grupos de trabajo que realizarán las diferentes actividades propuestas.

Recursos
• materiales reutilizables (madera, papel, cartón, latas, botellas plásticas, etc.), y los útiles y
herramientas de los que está dotada el aula.
• Uso de netbooks, pantalla y demás herramientas. (TIC`S)
Actividades
Este proyecto comprende actividades variadas que van desde actividades de introducción, de
exploración, de contraste y provocación de conflictos, de consolidación y extensión hasta las propias
de evaluación.
El conjunto de actividades planteadas, están diseñadas partiendo de informaciones lo más
significativas posible, se trata de actividades donde el alumno y sus saberes previos son  “el
componente” principal.
Partiendo de la necesidad de afrontar el trabajo de clase desde una perspectiva motivadora, el
conjunto de actividades se basan en el descubrimiento, no se pretende dar la información, se trata de
que el alumno participe de forma activa en la construcción del conocimiento crítico y reflexivo. En
este sentido las actividades propuestas no pretenden configurarse en sí mismas como el fin del
proceso de aprendizaje, son actividades que funcionan en clave de motivación y proyección de las
reflexiones y aprendizajes de los alumnos.

En este sentido y en función del tipo de actividad, la clase se organiza de forma flexible, en grupos y
en ocasiones individual.

Primera etapa:
*Ciencias naturales y sociales:
1. En grupos de 4 integrantes, mediante el uso de las computadoras y de internet, investigar y
reproducir en un afiche las distintas etapas del proceso de potabilización para luego, entre todos,
oralmente conocerlo y analizarlo.
2. Investigar la importancia del recurso agua para los seres vivos, conocer sus características y la
importancia del agua dulce.
3. Para finalizar, se preparara de manera individual, una carta al agua, una carta del agua para la
humanidad, una poesía, una canción referida a este recurso.

*Música:
1. Se preparara y cantara la canción  “Agua” de Los Piojos.

*Tecnología:
2. Se preparara “la noria”, sistema antiguo de recolección de agua con materiales reutilizables.

*TIC´s:
1- Elaboración y diseño de redes conceptuales mediante el programa free mind.
2- Grabación de la canción “Agua” mediante el programa audacity.
3- Edmodo.
4- Empleo del programa Word.

Segunda etapa
*Ciencias naturales y sociales:
1- Para comenzar con seres vivos y su relación con el hombre, se mostrara el cortometraje “Man”.
2- De manera individual, mediante sorteo, investigaran y realizaran un texto en primera persona
(como si ellos fueran los seres vivos) de la especie que les toco, contando sus características, modo de
vida, medio en que vive, si está en peligro de extinción, etc. A continuación se ilustrara.
3- Se realizara en grupos los dibujos de los diferentes ambientes donde viven estos seres vivos y se
comparara con los ambientes del pasado, viendo las semejanzas y las diferencias.
4- Se realizara un trabajo de investigación sobre las Ecorregiones de nuestro país, para conocer las
características de cada una y que especies viven en ellas.
5- Se trabajara, mediante el empleo de las netbooks, sobre como el hombre por causas económicas o
deportivas destruye el ecosistema, cazando, pescando y talando los arboles indiscriminadamente.
6- Se investigara en libros, periódicos, revistas de actualidad, internet, cuales son los Parques
nacionales y las reservas ecológicas que se encuentran en nuestro país con el fin de conocer algunos,
ubicación, tareas de protección de especies y cuidado de las mismas, sobre todo las que están en
peligro de extinción.
7- Para finalizar, se realizara un video sobre estas temáticas trabajadas en los puntos anteriores,
mostrando las consecuencias y las maneras de prevención y cuidado de todas las especies vegetales y
animales, sobre todo las que están en peligro de extinción.
*Inglés:
1- Descripción de paisajes y animales.
2- Medio ambiente. Descripción de lugares y personas.

Tercera etapa
*Ciencias naturales y sociales:
1- Investigar, en grupos y diferenciar los desastres naturales de los problemas ambientales, causas y
consecuencias y ejemplos de los mismos, realizar un trabajo grupal en afiches y una charla debate
para el armado del mismo con todo lo recolectado.
2- En otro afiche volcar los recursos naturales renovables y los no renovables, charlar sobre la
importancia de cada uno y porque son así.
3-  Recogida y clasificación de materiales: los alumnos traerán, cartón, papel, plásticos, latas y
aprenderán a clasificarlos.
4- Se mostrara un video referido al calentamiento global y al efecto invernadero “calentamiento
global año 2100” y realizaran un trabajo de investigación donde investigaran las causas, las
consecuencias, los efectos que provoca y las medidas preventivas que a nivel mundial se establecen
para darles solución: Protocolo de Kyoto.
5- Mediante el uso de revistas, diarios, libros, internet, realizaran un trabajo de investigación sobre
que es la contaminación, lo investigaran en grupos de 7 alumnos donde cada uno trabajara una
temática diferente de este tema: contaminación del aire, del agua, del suelo, urbana.
6- Se realizara un video sobre la temática que le haya tocado a cada grupo mostrando causas,
consecuencias y medidas de prevención.
7- Para finalizar deberán hacer un dibujo y escribir una frase que hable sobre el cuidado de nuestro
planeta y concientice a la sociedad.

*Inglés:
1- Se charlara y expondrán los conceptos de medio ambiente, ecosistema y se realizaran consejos
sobre cómo cuidar nuestro planeta.
2- Se realizaran juegos de mesa referidos a esta temática.
3- Se escribirá, traducirá y reflexionara la canción “What a wonderful world”.
4- Se cantara la misma y se realizara un video.

*TIC´s:
1- Realización de varios videos a través del programa movie maker.
2- Grabado de la canción “What a Wonderful world”  con el programa audacity.
3- Utilización de Edmodo
4- Empleo de la aplicación Joomag para recopilar todo lo realizado bajo el formato de revista digital

PRODUCTO FINAL:
Con la ayuda y la asistencia de las TIC´s, se elaborara y diseñara una revista digital con todo lo
trabajado -utilizando la aplicación Jooma-, investigado y realizado a lo largo del año en materia
ecológica con el programa easel.ly, para mostrar a toda la comunidad educativa y así poder generar
una “conciencia ecológica”, o sea la responsabilidad y el compromiso de cuidar, mejorar y proteger
nuestro planeta desde nuestro lugar.
Para cerrar deberán hacer un dibujo sobre la ”ciudad ideal”, la ciudad donde se cuiden las normas de
tránsito y el medio ambiente y se presentara el mismo en el Registro (vialidad) donde participaran de
un concurso.

EVALUACIÓN
El proceso de evaluación se define por la continuidad en la recogida de información sobre la actividad
y participación del alumno en las actividades. Así desde las primeras actividades hasta las últimas se
pretende dialogar con los alumnos los aprendizajes que vayan adquiriendo, invitando a la reflexión y
autoconstrucción del conocimiento.
La evaluación se realizará en el transcurso del proyecto para ajustar actividades que surjan durante la
ejecución del mismo y agregar otras propuestas que vayan surgiendo de acuerdo de los intereses de
los niños. Así desde cada una de las propuestas presentadas en las actividades o en el proyecto que se
desarrollaron; es conveniente anotar mediante a diario los avances y propuestas de mejora a nivel de
cada alumno o a nivel de los grupos que para el trabajo de las diferentes actividades se han
establecido.

Link de la Revista Final: http://joom.ag/h4Fb