CODIGO:

PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

NIVEL: Pre-escolar
GRADO: Maternal
ESTÁNDARES: Participa en actividades que le permiten desarrollar la memoria auditiva y visual.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO

. Desarrollar patrones de Nombrar el vocabulario de Objetos del salón de clases.
1° PERIODO

pronunciación de acuerdo los objetos del salón de clases Partes de la cara.

a expresiones y palabras y las partes de la cara usando Colores rojo y azul
relacionadas con su flash cards.
entorno.
Identificar las partes de la
cara y objetos del salón de
clase en una imagen usando
los colore rojo y azul.
. Identificar algunas Identificar y señala la ropa y Miembros de la familia.
2 ° PERIODO

expresiones y palabras los miembros de la familia Prendas de vestir

relacionadas con los vistos en clases. Colores amarillo y verde
temas propuestos en
clase Participar en rondas y juegos
relacionada con el
vocabulario de la ropa, la
. Usar adecuadamente familia y losy colores
Identificar señala amarillo
los . Mascotas
3° PERIODO

expresiones y palabras animales domésticos y

conocidas en función con juguetes.
el contexto. Juguetes
Identificar los colores verde,
azul, amarillo, rojo, rosado y
naranjado Colores rosado y anaranjado
. Asociar imágenes con la Identificar y señala las frutas Frutas
4° PERIODO

pronunciación de y los lugares del barrio. Lugares del vecindario

palabras conocidas. Color morado y repaso de los colores vistos: rojo,
Participa en rondas y juegos azul, amarillo, verde, rosado, anaranjado.
relacionada con el
vocabulario de las frutas y los
lugares del barrio

NIVEL: Pre-escolar
GRADO: pre-jardín
ESTANDARES: Desarrolla habilidades auditivas y visuales en actividades cotidianas.

PLAN DE ÁREA
INGLÉS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
.Reconocer algunas Identificar algunos medios de
1° PERIODO
imágenes por medio de transportes y opuestos a través
acciones. de imágenes..
Identificar algunos deportes a
través de acciones.
Identificar y discriminar
2 ° PERIODO
. Discriminar colores, tamaños y algunas
visualmente las partes de la casa, siguiendo
diferencias existentes instrucciones sencillas.
entre dos ilustraciones
Reconocer algunas profesiones
por medio de imágenes
. Relacionar algunas Nombrar y enseñar, algunas
3° PERIODO
palabras con imágenes frutas, animales y comidas
enseñadas en clase
Identificar algunas cosas
existentes en el cielo
.Identificar algunas Relacionar algunas prendas de
4° PERIODO
imágenes y relacionar vestir y algunos medios de
con la vida real. comunicación con imagenes
Identificar los miembros de la
familia y algunos juguetes por
medio de hermosas imagenes
NIVEL: Pre-escolar
GRADO: Jardin
ESTÁNDARES: desarrolla habilidades auditivas y visuales en actividades cotidianas
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Reconocer algunas Identificar algunos lugares
1° PERIODO
imágenes por medio de del colegio y objetos que se
acciones. encuentran en el.
Identificar algunas partes del
cuerpo y acciones que
realizamos con él.
Discriminar visualmente Nombrar algunos animales y
2 ° PERIODO
las diferencias existentes miembros de la familia.
entre dos ilustraciones.
Identificar algunas figuras
geométricas teniendo en
cuenta imágenes.
CODIGO:
PGA-01R-03
VERSION : 2
FECHA: FEB 2015
CONTENIDO
School objects: book, crayon, glue stick, lunch
box, bathroom, sink, friend, school, red, hand,
share, wash
Commands: show me the ( crayon), wash your
hands, point the ( scissors), put the (lunch box)
on the table, stand up, sit down, be quiet, share
the crayons.
Family members: baby, brother, sister, family,
father (dad), mother (mom), grandparents,
grandpa, gradma.
Adjectives: big, small.
Colors: red, yellow, blue.
Numbers: one, two, three.
My house: bathroom, bedroom, house, kitchen,
living room, bed, sofa, table, television, toilet,
tree, yard, flower, grass, soil, butterfly.
Colors: pink
Geometric shapes: square, triangle, circle.
Day and night: day. Noon, night.
The planet: cloud, sky, sun
Actions: brush, eat, play, sleep.
Colors: white, brown
Numbers: 1-5
Animals: bird, cat, dog, turtle, rabbit.
Actions: hp. Jump, walk, run, swim.
Adjectives: big, small, happy, sad.
Nature: bird, butterfly, flower, tree, park.
Actions: climb, jump, play, swing, slide
CONTENIDO
School places : bathroom, classroom,
playground, office,
School objects: lunch box, crayon, pencil school,
scissors, school bag
Feelings: happy, sad
Numbers from 1 to 5
Colors: red, yellow, blue, green, orange
Parts of the body: arm, ears, eyes, foot, hair,
Animals in the farm: cow, duck, horse, sheep,
horse, chicken
Family members: brother, father, mother, sister,
grandmother, grandfather.
Actions: clean, cook, play, read, wash, sleep, put,
turn off, brush.
Shapes: circle, rectangle, square, triangle

PLAN DE ÁREA
INGLÉS
Relacionar algunas Nombrar algunas comidas
3° PERIODO
palabras con imágenes teniendo en cuenta
enseñadas en clase. imágenes.
Reconocer algunos
trabajadores de la
comunidad y lugares de la
Identificar algunas
4° PERIODO
imágenes y relacionarlas Relacionar algunas prendas
con la vida diaria. de vestir con imágenes.
Identificar algunos climas y
vocabulario relacionado con
el mismo.
NIVEL: Pre-escolar
GRADO: Transición
ESTANDARES: Participa en actividades que le permiten desarrollar la memoria auditiva y visual.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
. Asociar imágenes con Identificar algunos objetos del
1° PERIODO
vocabularios y salón de clases.
expresiones conocidas Reconocer algunos sentimientos
relacionadas con el tema. y figuras geométricas a través de
imágenes.
Reconocer las partes del cuerpo
y acciones por medio de
imágenes y dinámicas
. Identificar por medio de Identificar diferentes partes de la
2 ° PERIODO
imágenes, diferentes casa, s objetos y acciones por
temas propuestos en medio de imágenes y canciones.
clase
Identificar algunos medios de
transporte apoyándome en
imágenes.
Reconocer algunos lugares de la
comunidad a través de imágenes.
. Participar en Asociar animales y sus
3° PERIODO
actividades lúdicas que cualidades por medio de
requieren el manejo de imágenes.
vocabularios
relacionados con su Relacionar diferentes hábitats de
entorno. animales apoyándose e imágenes
y de forma verbal.
Identificar algunos adjetivos que
CODIGO:
PGA-01R-03
VERSION : 2
FECHA: FEB 2015
Foods: cake, cereal, chicken, eggs, meat, milk,
sandwich, juice, vegetables potatoes, fruits
Numbers: 1to 7
Community helpers: firefighter, police officer,
doctor, mail carrier.
Community places: fire station, police office,
post office, and mailbox.
Clothes: blouse, dress, jacket, shoes, shorts,
socks, t-shirt, boots, pants, hat, coat, sweater,
sunglasses, raincoat
Colors.
Numbers: 1 to 8
Weather: cloud, rain, sun, wind, cloudy, rainy,
sunny, windy, rainbow.
CONTENIDO
School objects: crayon, glue stick, paintbrush, pencil,
scissors garbage, can, classroom, playground, school,
teacher.
Actions: color, cut, draw, brush, climb, drink, eat, hop,
jump, play, run, sit, skate, swim, walk, wash,
Feelings: hungry, thirsty, tired.
Parts of the body: hair, hands, teeth, legs
Geometric figures: square, triangle, rectangle, circle.
Numbers: 1-9
My house: apartment, back yard, car, dish, door, fridge,
front yard, garage, house, hut, igloo, kitchen, patio, park,
stove, window, yard.
Actions: clean, cook, wash, climb, fly, go, hop, sail, skate,
open, shut.
Numbers: 1-10
Community places: drugstore, gas station, library, park,
restaurant, school, supermarket, town, toy store.
Means of transportation: bicycle, boat, bus, car,
helicopter, plane, scooter, train, tricycle.
Adjectives: long, short
Animals: bird, caterpillar, dog, elephant, fish, giraffe,
lion, monkey, penguin, rabbit, snake, spider, tiger, zebra,
bee, horse,
Animal features: feathers, fur, scales, skin, spots,
stripes, tail, trunk.
Habitats: beehive, desert, forest, lake, mountains, river,
cactus, flower, rock, tree.
Adjectives: big, long, small, tall, drive.
Actions: fly, jump
 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

. Seguir instrucciones en Reconocer diferentes objetos que At the beach: ball, beach, bill, boat, bucket, fish, juice,
4° PERIODO

Inglés, a partir del podemos ver en la playa por
reconocimiento de medio de imágenes.
vocabularios e imágenes.
Identificar diferentes acciones
que se pueden realizar en la
playa apoyándose de imágenes.
pelican, rubber ring, sand, sandcastle, sea, Shell, shovel,
towel, umbrella.
Actions: sail, splash, drink, eat, drink, eat, float, hate,
love, sink, swim.

NIVEL: Principiante (A 1)
GRADO: Primero (1°)
ESTÁNDARES
COMPONENTE LINGUISTICO
. El (la) estudiante sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor
. El (la) estudiante recurre frecuentemente a la lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que lee o le dicen
. El (la) estudiante identifica palabras relacionadas entre si sobre temas que le son familiares
COMPONENTE SOCIOLINGUISTICO
. El (la) estudiante entiende cuando lo saludan o se despiden de el
. El (la) estudiante refuerza con gestos lo que dice para hacerse entender
COMPONENTE PRAGMÁTICO.
. El (la) estudiante describe lo que hacen algunos miembros de su comunidad
. El (la) estudiante comprende canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestra con gestos y movimientos

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO

Vocabulario Estructuras
.Desarrollar . Reconocer y seguir Places Verb to be
1° PERIODO

espontáneamente instrucciones sencillas si Occupations Commands

habilidades para están ilustradas
hablar en inglés a . Entender cuando me hablan
través de actividades de algún tema en estudio
cotidianas reales de su .Comprender y entender
entorno vocabulario simple con ayuda
de mi maestro
Classroom objects Wh questions
Parts of the body Describing people( verb have-has)
Senses Asking for locations in the house:
Rooms in a house: verb to be.
There is /there are
Expressing likes and dislikes

. Reconocer por medio . Reconocer que hay otras AdjectivesDescribing Describing animals: verb to be,
2 ° PERIODO

de imágenes, personas como yo que se animals verb have/ has

actividades y juegos comunican en ingles Colors This is / these are
vocabularios básicos de .Participar activamente en Animals Simple present
la lengua relacionados juegos de palabras y rondas Food Would like
con su entorno real . Reconocer cuando me Community Places Present progressive
hablan en Inglés y reacciono At the park
de manera verbal y no verbal Actions
.Identificar a través de .Usar expresiones cotidianas Actions: climb, deliver, sort, Present progressive
3° PERIODO

imágenes expresiones para expresar mis
reales de su entorno necesidades inmediatas en el
aula
.Responder a saludos y a
despedidas
.Seguir instrucciones
relacionadas con actividades
de clase y recreativas
help, stop, direct, rescue, fly, Simple present
pull, run, swim, jump, Describing the weather: verb to
waddle, bush, watch, swing. be.
Occupations Present progressive
Weather Describing abilities: can-can’t
Clothes Describing places: prepositions of
Animals place.
Prepositions of place Describing activities: present
 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

. Comprender en forma .Comprender secuencias Actions: fly, jump, ride, Abilities: can- can’t
4° PERIODO

sencilla hábitos y relacionadas con hábitos y
situaciones cotidianas rutinas
de su entorno .Relacionar ilustraciones con
oraciones simples
.Identificar palabras
relacionadas entre sí sobre
temas
spin, skate, roll, share. Wh- questions: how many
Possessions: bike, kite, rope,
yo-yo, drawer, chair, desk,
marbles, skates, trading
cards, video games, scooter,
skateboard.

NIVEL: Principiante (A 1)
GRADO: Segundo (2°)
ESTÁNDARES
COMPONENTE LINGUISTICO
. El (la) estudiante comprende historias cortas narradas en un lenguaje sencillo
. El (la) estudiante relaciona ilustraciones con oraciones simples
. El (la) estudiante responde brevemente a las preguntas que ,quien, cuando y donde , si se refieren a la familia los amigos o el
colegio
COMPONENTE SOCIOLINGUISTICO
. El (la) estudiante usa gestos y movimientos corporales para entender mejor
. El (la) estudiante expresa e indica necesidades personales básicas relacionadas con el aula
COMPONENTE PRAGMÁTICO.
. El (la) estudiante comprende secuencias relacionadas con hábitos y rutinas
. El (la) estudiante reconoce y sigue instrucciones sencillas, si están ilustradas

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO

Vocabulario Estructuras
.Expresar . Reconocer cuando hablan en Inglés y Greetings . Verb to be
1° PERIODO

adecuadamente reacciono de manera verbal y no verbal School objects and room .Simple present.
diferentes expresiones .Relacionar ilustraciones con oraciones Colors .Adjectives
sencillas dadas en su simples Prepositions of place
entorno inmediato. . Entender cuando me saludan y se Sports
despiden de mí Food
Recreation
Household chores
Rooms in a house
Appearance
Family members
.Comprender .Demostrar comprensión de las preguntas Sports .Simple present.
2 ° PERIODO

informaciones cortas y sencillas sobre mi familia y mi entorno Abilities .Can-can’t.

sencillas relacionadas .Seguir instrucciones relacionadas con Days of the week .WH questions.
con situaciones reales actividades de clase y recreativas Parts of the body
propuestas por mi profesor Health
.Comprender canciones, rimas y rondas Places and buildings
infantiles y lo demuestro con gestos y Preposition of place
movimientos Animals
.Identificar .Identificar palabras relacionadas entre sí Transportation Adjectives
3° PERIODO

adecuadamente sobre temas que son familiares Comparative adjectives Simple present
conceptos conocidos de .Comprender descripciones cortas y Seasons Simple past
su entorno sencillas de objetos y lugares conocidos Weather
. Reconocer y seguir instrucciones sencillas Seasonal Activities
si están ilustrados Animals and nature

. Relacionar a través de .Reconocer palabras y frases cortas en Celebrations and holidays. Simple present
4° PERIODO

imágenes , mensajes ingles en libros, objetos, juguetes , Feelings and emotions. Simple past
cortos en funciones propagandas y lugares de mi escuela Physical qualities. Future (Going to)
reales de su entorno . Reconocer que hay otras personas como Demonstrative pronouns.
yo que se comunican en ingles Vacation activities.
. Seguir la secuencia de un cuento corto Free time.
apoyado en imágenes.
 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

NIVEL: Principiante (A 1)
GRADO: Tercero (3°)
ESTÁNDARES
COMPONENTE LINGUISTICO
. El (la) estudiante sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor.
. El (la) estudiante demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre el, su familia y su entorno.
. El (la) estudiante copia y transcribe palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clase.
COMPONENTE SOCIOLINGUISTICO
. El (la) estudiante entiende cuando lo saludan y se despiden de el.
. El (la) estudiante participa activamente en juegos de palabras y rondas.
COMPONENTE PRAGMÁTICO.
. El (la) estudiante comprende secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
. El (la) estudiante habla en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y familia.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO

Vocabulario Estructuras
. Identificar a través de . Entender cuando me School Subjects Verb to be.
1° PERIODO

imágenes y saludan y se despiden de mí. Days of the week Simple present.

pronunciación .Relacionar ilustraciones Personal information Should-Shouldn´t.
vocabularios con oraciones simples. Adjectives
relacionados con el .Seguir instrucciones Physical appearance
contexto real. relacionadas con actividades Hobbies
de clases que sean Nature
propuestas por el maestro o Food
por un compañero de clase.
.Comprender a través .Seguir instrucciones Health Should/Shouldn´t.
2 ° PERIODO

de diferentes contextos, simples para un mejor Adjectives To be past.

expresiones simples en entendimiento Places There is/are.
funciones reales. .Reconocer la diferente Locations Adverbs.
pronunciación de los Routine
números ordinales y Time adverbs
cardinales.
. Desarrollar a través de .Preguntar
.Comprender pordescripciones
información Transportation Simple present.
3° PERIODO

palabras simples cortas y sencillas de objetos Animals and nature Verb to be.
habilidades y lugares conocidos To be past.
comunicativas .Compartir diferente Simple past.
relacionadas con información relacionada con Zero conditional.
hábitos y costumbres la rutina y los hábitos
.Comprender canciones
rimas y rondas relacionadas
. Reconocer a través de . Reconocer que hay otras Food and celebrations Simple present.
4° PERIODO

la escucha, escritura e personas como yo que se Animals and nature Simple past.
imágenes expresiones y comunican en ingles There are/aren´t.
vocabularios . Reconocer y seguir
relacionados con su instrucciones sencillas, si
entorno. están ilustradas
.Relacionar imágenes y
palabras de acuerdo al tema.

NIVEL: Básico 1 (A 2.1)

 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

GRADO: Cuarto (4°)

ESTÁNDARES
COMPONENTE LINGUISTICO
. El (la) estudiante responde a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones
cuando sea necesario.
. El (la) estudiante participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
. El (la) estudiante escribe pequeños textos sencillos sobre temas de su entorno.
COMPONENTE SOCIOLINGUISTICO
. El (la) estudiante pronuncia comprensiblemente y habla de manera lenta y pausada.
. El (la) estudiante comprende cuentos cortos o lo que dice el profesor en clase.
COMPONENTE PRAGMÁTICO.
. El (la) estudiante identifica las secuencias de las acciones y las asocia con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina
diaria.
. El (la) estudiante puede saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO

Vocabulario Estructuras
Producir a través de . Usar expresiones cotidianas Everyday activities Simple present.
1° PERIODO

mensajes cortos y claros
opiniones sencillas en
función real de su entorno
. Reconocer en forma
2 ° PERIODO
para expresar mis necesidades Routines Simple past.
inmediatas en el aula. Physical characteristics Comparative adjectives.
.Demostrar conocimientos de Personality Present progressive
las estructuras básicas del Sports
inglés. Parts of the body
. Asociar un dibujo con su Senses
descripción escrita. Household chores
Obligations
.Copiar y transcribir palabras Health Should/shouldn´t.

sencilla instrucciones que comprendo y que uso con Senses To be past.

simples para llevar a cabo
actividades personales
relacionadas con su
entorno.
.Demostrar a través de
3° PERIODO
frecuencia en el salón de clase Birthday There is/are.
.Comprender información Forest animals Adverbs.
proporcionada por mis Jobs
compañeros y mi profesor Work tools/equipment
. Leer y entender textos Transportation
auténticos y sencillos sobre Adjectives/superlatives
.Responder a preguntas sobre Enviromental issues Past simple.

gestos y movimientos personas, objetos y lugares de Predictions Comparative.

comprensión de oraciones
y preguntas sencillas y
familiares en función real
de su entorno.
. Realizar oraciones cortas,
4° PERIODO
mi entorno Natural disasters Future (will).
.Comprender descripciones Marine wildlife Zero conditional.
cortas sobre personas lugares y Comparatives Should-shouldn´t.
acciones conocidas Superlatives
.Participar en pequeñas Measurements
actividades relacionadas con el Space
tema de estudio
.Reconocer en un texto corto Explores and expeditions

sencillas y coherentes narrativo aspectos como que, History Passive voice.

utilizando estructura y
vocabulario conocido.
quien, cuando y donde. Legends Superlative.
.Usar gestos y movimientos Extreme adjectives To be past.
corporales para hacerme Celebrations and festivals There was/were.
entender mejor Travels Simple present.
.Comprender textos cortos, Customs Future (going to).
sencillos e ilustrados sobre Present progresive.

NIVEL: Básico 1 (A 2. 1)
GRADO: Quinto (5°)
ESTÁNDARES
COMPONENTE LINGUISTICO
. El (la) estudiante comprende textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.
. El (la) estudiante usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente
. El (la) estudiante mantiene una conversación simple en ingles con un compañero cuando desarrolla una actividad de
aula
COMPONENTE SOCIOLINGUISTICO
 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

. El (la) estudiante sigue atentamente lo que dice el profesor y los compañeros durante un juego o una actividad
. El (la) estudiante se describe o describe a otra persona conocida con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su
edad y características físicas
COMPONENTE PRAGMÁTICO.
. El (la) estudiante responde preguntas sobre sus gustos y preferencias
. El (la) estudiante sigue y da instrucciones básicas cuando participa en juegos conocidos

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO

Vocabulario Estructuras
.Reconocer . Escribir el nombre de lugares y Actions: Verbs Personal information
1° PERIODO

adecuadamente elementos que reconozco en una Health problems Simple past

estructuras ilustración Past progressive
gramaticales sencillas .Escribir información personal en Present progressive for
en textos cortos y formatos sencillos future plans
comprensibles sobre .Demostrar conocimientos de las Simple past
temas relacionados con estructuras básicas del inglés. Use to
el entorno Present perfect
.Producir sencillamente .Responder brevemente a las Actions: Verbs Present perfect: for/
2 ° PERIODO

mensajes cortos con preguntas que, quien, cuando y Inventions since/ already/just/yet
diferentes propósitos donde se refieren a mi familia, Places in a city Future tense: will
relacionados con amigos o mi colegio Prepositions of place Comparing
situaciones personales .Copiar y transcribir palabras que and movement objects/making
y culturales de su comprendo y que uso con Relative pronouns: suggestions: wh
contexto frecuencia en el salón de clase who, which, where, questions( verb to be)
.Identificar en textos .Identificaralgunas
.Describir elementos culturales
características when. adopt, care,
Actions: Giving have
Modal directions
to/ has to.
3° PERIODO

sencillos aspectos de mí mismo, de otras personas, depend, perform. Reported speech

generales de un tema de animales y del clima Helping in the Conditionals
en funciones reales .Asociar un dibujo con su community Passive voice
descripción escrita Nature and
.Describir lo que hacen algunos ecosystems
miembros de mi comunidad The universe
.Demostrar .Reforzar con gestos lo que digo Adjectives and Comparative/
4° PERIODO

conocimientos básicos para hacerme entender actions Superlatives

de la lengua y llevarlos .Identificar los nombres de los Ancient times Conditional: if clauses
a cabo en un contexto personajes y los eventos Passive voice
real principales de un cuento leído por So + adjective
el profesor y apoyado en Simple past vs past
imágenes, videos o cualquier tipo continuous
de material visual Present perfect

NIVEL: Básico 2 (A 2.2)

GRADO: 6º
ESTÁNDARES:
COMPONENTE LINGUISTICO
. El (la) estudiante comprende textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de interés, sobre otras
asignaturas y el entorno social.
. El (la) estudiante sostiene monólogos donde hace presentaciones breves y explica de manera sencilla sus
preferencias.
. El (la) estudiante trata temas cotidianos o sobre los que tiene conocimiento, usando el lenguaje que domina,
cometiendo errores básicos.
COMPONENTE SOCIOLINGUISTICO
. El (la) estudiante sostiene conversaciones rutinarias para saludar, despedirse, hablar del clima o de cómo se siente.
. El (la) estudiante expresa sus ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación
comprensible.
COMPONENTE PRAGMÁTICO
. El (la) estudiante escucha un texto oral y, si le resulta familiar, comprende la información más importante.
. El (la) estudiante escribe textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagina o conoce.
Su ortografía es aceptable aunque comete errores en palabras que no usa con frecuencia.
 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO

Vocabulario Estructuras
.Comprender y .Completar información básica .Personality traits .Simple future
1° PERIODO

responder de en formatos y documentos .Memories .Simple past

forma oral y sencillos. .Family members .Simple present
escrita preguntas .Comprender información .Health .Conditional: If I were…
sobre temas sobre temas relacionados con .Events .Past perfect
personales y actividades cotidianas y el .Enough / too
actividades del entorno. .Modal verbs (Should)
entorno. .Responder preguntas .Causative verbs (I´ll have it
personales como nombre y done)
.Describir, narrar y .Describir oralmente mi rutina Places Simple past
2 ° PERIODO

responder a diaria y la de otras personas. Materials Comparisons

preguntas sobre . Narrar actividades sobre News / articles Many – Much
rutinas diarias y temas familiares. Directions Simple future
actividades .Responder preguntas sobre Animals & nature Prepositions of place
familiares. mis gustos y preferencias. First conditional

.Conversar e .Hacer exposiciones breves de Environment First conditional

3° PERIODO

identificar contenido predecible, personal Universe Perfect present progressive

elementos y académico. Simple past
culturales y del .Identificar la acción, los Verb to be, past tense
entorno en textos personajes y el entorno en
narrativos. textos narrativos.
.Identificar en textos cortos
elementos culturales, como
.Comprender y .Escribir textos cortos relativos Transportation Indirect questions
4° PERIODO

escribir textos a mí a mi familia. Travel Tag questions

relativos a mi .Usar oraciones cortas para Simple past
familia, entorno y decir lo que puedo o no puedo
acontecimientos hacer.
del pasado. .Leer y entender textos sobre
situaciones y acontecimientos
concretos del pasado.

NIVEL: Básico 2 (A 2.2)

GRADO: 7º
ESTÁNDARES:
COMPONENTE LINGUISTICO
. El (la) estudiante comprende textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de interés, sobre otras asignaturas y
el entorno social.
. El (la) estudiante sostiene monólogos donde hace presentaciones breves y explica de manera sencilla sus preferencias.
. El (la) estudiante trata temas cotidianos o sobre los que tiene conocimiento, usando el lenguaje que domina, cometiendo
errores básicos.
COMPONENTE SOCIOLINGUISTICO
. El (la) estudiante sostiene conversaciones rutinarias para saludar, despedirse, hablar del clima o de cómo se siente.
. El (la) estudiante expresa sus ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación
comprensible.
COMPONENTE PRAGMÁTICO
. El (la) estudiante escucha un texto oral y, si le resulta familiar, comprende la información más importante.
. El (la) estudiante escribe textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagina o conoce. Su ortografía
es aceptable aunque comete errores en palabras que no usa con frecuencia.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO

Vocabulario Estructuras
 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

.Comprender narraciones .Expresar lo que me gusta y disgusta Professions Verb to be.

1° PERIODO

orales y escritas y conversar respecto a personas, lugares y Instruments Have to.

sobre temas del entorno.
objetos. Types of performance The imperative.
.Comprender la idea general en Personal pronouns.
narraciones orales y escritas. Possessive case.
.Responder de forma oral y escrita a possessive adjectives
preguntas sobre temas familiares. and pronouns.
Present progressive.

.Comprender, preguntar y .Escribir textos cortos relativos a mí Hobbies Simple present.

2 ° PERIODO

producir textos cortos sobre y a mi entorno. Adjectives Present continous.

intereses personales y
académicos.
.Comprender mensajes cortos Food and drink Article a/an.
relacionados con el entorno e Occupations Plurals.
intereses personales y académicos. Cooking verbs Prepositional phrases.
.Hacer preguntas sobre temas de Special ocations Many/much / a lot of.
interés personal y académico. Some/any/no.

.Identificar y describir .Describir oralmente personas, Sports

3° PERIODO

situaciones, lugares o lugares, objetos o hechos Sports equipment Modal verbs

personas en narraciones y en
actividades cotidianas.
. Describir de forma oral y
4° PERIODO
relacionados con temas y situaciones Emergency services Simple past
familiares. Physical apparence Regular verbs.
.Comprender instrucciones escritas Crime Simple past
para llevar a cabo actividades Verb to be.
cotidianas y académicas.
. Reconocer en textos narrativos
aspectos como qué, quién, cuándo y
.Hacer exposiciones breves de interés Simple past

escrita elementos del entorno personal. TV programs Irregular verbs.

personal y académico.
.Comprender textos académicos, Forms of media Simple future (will).
escritos con vocabulario conocido. Transportation Future (going to).
.Escribir descripciones y narraciones Vacations Negative questions.
cortas basadas en una secuencia de
ilustraciones.

NIVEL: Pre Intermedio 1 (B 1.1)

GRADO: 8º
ESTÁNDARES:
COMPONENTE LINGUISTICO
. El (la) estudiante hace presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y
procesos, sueños, esperanzas y ambiciones.
. El (la) estudiante lee y comprende textos narrativos y descriptivos, o narraciones y descripciones de diferentes
fuentes sobre temas familiares; y comprende textos argumentativos cortos y sencillos.
. El (la) estudiante comprende ideas generales de textos orales, si el lenguaje es claro.
COMPONENTE SOCIOLINGUISTICO
. El (la) estudiante pronuncia claramente, pero aún comete errores.
. El (la) estudiante participa en conversaciones, en que expresa opiniones e intercambia información sobre temas
generales o cotidianos.
COMPONENTE PRAGMÁTICO
. El (la) estudiante elabora redacciones con vocabulario y gramática que conoce con cierta precisión.
. El (la) estudiante escribe textos expositivos sobre temas del entorno e intereses personales.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDO

Vocabulario Estructuras
 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

.Utilizar lenguaje .Hacer descripciones orales sobre .Family members .Present simple
1° PERIODO

formal e informal para diversos asuntos cotidianos del .Routines .Present progressive
describir situaciones entorno. .Phrasal verbs .Plurals
presentes y futuras y .Contestar en forma escrita .Prepositions .Many / much / a lot
textos sobre textos preguntas relacionadas con textos .Adjectives . Past simple
cotidianos. leídos en clase. .Prefixes
.Describir actividades pasadas de .Feelings
forma oral y escrita .Collocations
.Aplicar habilidades .Hacer comparaciones orales y .Common phrases .Some / any / no
2 ° PERIODO

comunicativas de escritas teniendo en cuenta .Prefixes .Simple present perfect

conversación, lectura y elementos del entorno y del mundo .Movies .Possessive adjectives
escritura. .Iniciar y mantener una .Opposites .Possessive pronouns
conversación sobre temas que son .Prepositions .Comparisons
familiares. .Word formation .Irregular adjectives
.Escribir mensajes cortos relativos .Sports .Simple past
.Comprender textos a la familia, la
.Identificar amigos y entorno.
idea principal e ideas .Weather
.Congratulations .Past progressive
.Future form
3° PERIODO

Orales y escritos sobre secundarias en textos escritos. .Question words .Reflexive pronouns
situaciones familiares y .Formular preguntas sobre temas .Confusing words .Modal verbs
del entorno. familiares apoyándose en gestos y .Days out .Future progressive
repetición. .Synonyms .Adverbs: Frequency &
.Comprender preguntas y manner
expresiones orales que se refieren a
mí, a mi familia, mis amigos y mi
.Utilizar vocabulario .Identificar y extraer información . Word formation .First conditional
4° PERIODO

aprendido en clases general y específica de textos cortos .Food containers .Imperative

para identificar, hablar y escritos. .Every day . Modal verbs
y describir temas . Describir de forma oral y escrita expressions .Passive voice
cotidianos académicos. planes futuros .Taste .Questions tag
.Hacer presentaciones cortas sobre .Second conditional
temas cotidianos

NIVEL: Pre Intermedio 1 (B 1.1)

GRADO: 9º
ESTÁNDARES:
COMPONENTE LINGUISTICO
. El (la) estudiante hace presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, sueños,
esperanzas y ambiciones.
. El (la) estudiante lee y comprende textos narrativos y descriptivos, o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre
temas familiares; y comprende textos argumentativos cortos y sencillos.
. El (la) estudiante comprende ideas generales de textos orales, si el lenguaje es claro.
COMPONENTE SOCIOLINGUISTICO
. El (la) estudiante pronuncia claramente, pero aún comete errores.
. El (la) estudiante participa en conversaciones, en que expresa opiniones e intercambia información sobre temas generales o
cotidianos.
COMPONENTE PRAGMÁTICO
. El (la) estudiante elabora redacciones con vocabulario y gramática que conoce con cierta precisión.
. El (la) estudiante escribe textos expositivos sobre temas del entorno e intereses personales,

COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDO

Vocabulario Estructuras
 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

.Comprender textos .Identificar la idea principal y las ideas .Transportation .Simple present
1° PERIODO

orales y escritos secundarias en textos orales y escritos. .Airport .Present progressive

provenientes de .Iniciar, mantener y cerrar una .Vacation .Future form
diferentes fuentes. conversación sobre temas familiares. .Word building .Articles
.Identificar iniciación, nudo y desenlace .Food .Very / too / enough
en narraciones orales y escritas. .Confusing verbs .Comparison
.Opposites .Plurals
.Materials .Uncountable nouns
.Simple past
.Past progressive
.Present perfect simple &
progressive
.Adjective order

.Utilizar vocabulario .Hacer presentaciones cortas sobre .Word formation .Infinitive & gerunds
2 ° PERIODO

aprendido en clases para temas cotidianos y académicos. .Street performers .Some / any / no
conversar, hacer .Usar lenguaje formal e informal para .Animals .Modal verbs
presentaciones orales y participar en una conversación .Confusing verbs .So do I / Neither do I
explicar temas .Explicar y justificar planes y acciones .Prepositions .Reflexive pronouns
cotidianos y académicos. futuras. .Warnings .Passive voice
.Music

.Elaborar textos orales y .Escribir textos cortos relativos a la .Prepositions .Simple past
3° PERIODO

escritos empleando familia, amigos, entorno y a hechos que .Weather .Simple past perfect & simple
vocabulario relativo a son familiares. .Health past perfect progressive
eventos cotidianos. .Contestar en forma oral y escrita .Simple future perfect
preguntas relacionadas con textos .First , second & third
leídos. conditional
.Describir oralmente situaciones
personales y del entorno.
.Aplicar habilidades . Producir textos con diferentes .Parts of the body .Exclamatory structures
4° PERIODO

comunicativas de funciones (describir, narrar, .Prepositions .Question tags

lectura, escucha y argumentar) sobre temas personales y .Word pairs .So / such + that
producción de texto. relacionados con otras asignaturas. .Confusing words .Reported speech
.Expresar opiniones sobre asuntos de .Synonyms .Relative pronouns
interés personal y académico.
.Extraer información específica de
textos orales y escritos.

NIVEL: Pre Intermedio 2 (B 1.2)

GRADO: 10º
ESTÁNDARES:
COMPONENTE LINGUISTICO
. El (la) estudiante participa en conversaciones en las que puedo explicar opiniones e ideas sobre temas generales, personales y
abstractos.
. El (la) estudiante puede iniciar un tema de conversación y mantener la atención de los interlocutores; cuando habla, su discurso es
sencillo y coherente.
. El (la) estudiante trata con su vocabulario temas generales, aunque recurre a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo
nombre desconoce. Maneja aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencias de la lengua materna.
COMPONENTE SOCIOLINGUISTICO
. El (la) estudiante tiene una pronunciación clara y adecuada, aunque su acento es extranjero.
. El (la) estudiante reconoce elementos propios de su cultura y puede explicarlos a sus compañeros, cuando interactúa con hablantes
nativos de inglés.
COMPONENTE PRAGMÁTICO.
. El (la) estudiante escribe textos que explican preferencias, decisiones y actuaciones.
. El (la) estudiante comprende textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciona y aplica
estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDO

Vocabulario Estructuras
 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

.Utilizar conocimientos .Comprender la idea general de textos .Confusing verbs .Present tense (Review)
1° PERIODO

previos para comprender orales y escritos. .Phrasal verbs .Past tense (Review)
textos, expresar, explicar y .Expresar opiniones, gustos y .Synonyms .Present perfect & Simple
justificar acciones, preferencias de forma oral y escrita. .Languages past
preferencias y planes .Explicar y justificar planes y acciones .Word formation .Future form
futuros. de forma oral y escrita .Sports .Articles
.Confusing words .Countable & uncountable
.Idioms nouns
.Health .Some, any, no, (a) few, (a)
.Emplear vocabulario y .Contestar de forma oral y escrita .Word formation Little,
.Modalmuch,
verbs many.
2 ° PERIODO

gramática propios de la
segunda lengua para
parafrasear información y
conversar sobre textos
escritos.
.Utilizar lenguaje
3° PERIODO
preguntas relacionadas con textos .Animals .Adjectives & adverbs
leídos en clase. .Confusing words .Comparison
.Parafrasear información tomada de .Adjectives .Infinitive & gerunds
textos escritos y orales. .Meaning from context .Exclamatory & enphatic
.Comprender la idea principal y las .Types of weather structures
ideas secundarias de textos orales y .Word building .Unreal past
escritos. .Environment .Would rather / Had better
.Hacer presentaciones sobre temas . Crime .First & second

funcional para académicos .Transportation conditionals

comprender, escribir y .Comprender información implícita en .Travel .Question tag
hacer presentaciones textos escritos. .So, neither, nor do I
orales en la segunda .Escribir textos sobre temas de interés .Passive voice
lengua. personal .Conditional structure

.Producir textos orales y . Usar lenguaje formal o informal en .Word formation .The causative use of have
4° PERIODO

escritos teniendo en
cuenta al contexto
académico, cultural y
social.
juegos de rol improvisados, según el .Common expressions .Reported speech
contexto. .Descriptive adjectives .Reporting verbs
.Organizar párrafos coherentes cortos, .Relative clauses
teniendo en cuenta elementos formales .Clauses of: Result, reason
del lenguaje como ortografía y & time
puntuación. .Participles
.Comprender variedad de textos

NIVEL: Pre Intermedio 2 (B 1.2)

GRADO: 11º
ESTÁNDARES:
COMPONENTE LINGUISTICO
. El (la) estudiante participa en conversaciones en las que puede explicar opiniones e ideas sobre temas generales, personales y
abstractos.
. El (la) estudiante puede iniciar un tema de conversación y mantener la atención de los interlocutores; cuando habla, su discurso es
sencillo y coherente.
. El (la) estudiante trata con su vocabulario temas generales, aunque recurre a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo
nombre desconoce. Maneja aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencias de la lengua
COMPONENTE SOCIOLINGUISTICO
. El (la) estudiante tiene una pronunciación clara y adecuada, aunque su acento es extranjero.
. El (la) estudiante reconoce elementos propios de su cultura y puede explicarlos a sus compañeros, cuando interactúa con hablantes
nativos de inglés.
COMPONENTE PRAGMÁTICO.
. El (la) estudiante escribe textos que explican preferencias, decisiones y actuaciones.
. El (la) estudiante comprende textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciona y aplica
estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDO

Vocabulario Estructuras
 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015

.Aplicar habilidades .Comprender el sentido general de un texto Places Simple present

1° PERIODO

comunicativas de oral aunque no entienda todas sus Sports Present progressive

comprensión, producción palabras. Computer games Perfect present
de textos y conversación. .Producir textos relacionados con otras Travel Perfect present progressive
asignaturas. City life Simple future
.Iniciar, mantener y cerrar una Feelings & Future with going to
conversación sobre temas académicos en emotions Plurals
juegos de role improvisados y planeados. Countable / uncountables
Some / any / no
.Utilizar conocimientos . Hacer presentaciones orales sobre temas Trael The infinitive
Modal verbs
2 ° PERIODO

previos para escribir y relacionados con otras asignaturas. Inventions Definitive / Indefinite articles
conversar sobre temas de . Estructurar textos teniendo en cuenta Jobs So, neither, either, none, both,
interés personal y elementos formales del lenguaje como la Art all
académico. puntuación, la ortografía, la sintaxis, la Phrasal verbs Question tags
coherencia y la cohesión. Too, enough, very
. Narrar en forma detallada experiencias, Comparatives, superlatives
hechos o historias de interés personal Direct, indirect objects
. Identificar elementos . Analizar textos descriptivos, narrativos y Media Conditionals
3° PERIODO

académicos y culturales a argumentativos con el fin de comprender Advertisement Would rather / Had better
través de la lectura, el las ideas principales y las específicas. Space Passive voice
habla y la escucha. . Responder a preguntas de forma oral y Science Causative use of have
escrita relacionadas con textos escuchados
en clase.
. Formular y responder a preguntas de
forma oral teniendo en cuenta al
interlocutor y al contexto
.Utilizar lenguaje . Hacer inferencias a partir de la Poverty Relative clauses
4° PERIODO

funcional para inferir, información contenida en textos orales y Natural disasters Reported speech
escribir y debatir temas escritos. Environment Clauses of time, contrast,
de interés académico y .Escribir resúmenes e informes que Clothes reason, result & purpose
personal. demuestran conocimiento sobre temas de Food Participles
otras disciplinas. History
.Utilizar conocimientos previos para
discutir alternativas, hacer
 CODIGO:
PGA-01R-03
PLAN DE ÁREA VERSION : 2
INGLÉS
FECHA: FEB 2015