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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SONIA AHUMADA

Dimensión comunicativa Periodo: 2


Fecha de entrega: 12 de julio 2021 Fecha de recibido: 16 de julio 2021
Docentes: Isaura Madariaga-Oladis De la Rosa-Kelly Lance-Elia Pinillos.
Grado: Transición Estudiante:

GUÍA DEL ESTUDIANTE No. 13

Desempeños:
• Identificar la consonante S en mayúscula y minúscula.
• Identificar el sonido /s/ al inicio, en el medio y al final de las palabras.
• Identificar elementos iguales y diferentes a la muestra.
• Trazar el fonema /s/ en mayúscula y minúscula.

Queridos Papitos y/o Cuidador:


Estas guías son para que las hagamos juntos. Vivamos esta nueva experiencia con amor, cariño y comprensión.
Si ves que no entiendo o no sé algo, no te preocupes, con tu paciencia y mi alegría, estoy seguro de que
juntos vamos a lograrlo.
Gracias por estar conmigo y ayudarme aprender desde casa,

SABERES PREVIOS: ¿Qué voy a aprender?

Observa las siguientes imágenes:

Responde en tu
cuaderno.
1. Cual imagen te
resulta
agradable.
2. Pronuncia en
casa el nombre
de cada imagen

1
CONCEPTUALIZACIÓN: lo que estoy aprendiendo.

Su nombre en español es femenino: la


ese, y su plural eses Se representa
gráficamente como “s” para minúsculas
y “S” para mayúsculas.

MAYÚSCULA: Letra grande que se usa


para escribir los nombres propios.
Minúscula: Letra pequeña que se usa
para los nombres comunes.

El sonido de la letra «s», técnicamente


conocida como una consonante silbante,
puede ser sorda y sonora.

Se pronuncia colocando el ápice de la lengua


casi apoyada en el alvéolo, dejando al aire
que viene cepillando y sin vibrar las cuerdas
vocales.

Este es su trazo:

2
APLICACIÓN: practico lo que aprendí

Lunes:

1. En casa busca un cordón,


cuerda o algún tipo de
material que puedas
convertir o dar forma de la
letra S/s.
Hazlo varias veces y pide la
colaboración de un adulto.

2. También en tu cuaderno realiza con ayuda.


Trazamos una línea con un lápiz por dentro de cada caminito.

Martes: Busca en periódicos y revista muchas S en mayúscula y minúsculas pégalos en tú cuaderno.

3
Miércoles :

Une con una flecha las palabras que riman(roca, pato, mesa, fuente, bicicleta, plato, fresa, pandereta, foca, serpiente).
pídales que lean cada rima: mesa – fresa, pato – plato, fuente - serpiente, bicicleta – pandereta). Enviar evidencia
fotográfica de la actividad.

Jueves:
Realiza el trazo de la consonante /S/s y luego llénala con papelitos de diferentes colores o con recortes de
revista. Y realiza en tu cuaderno la escritura ( plana) de la consonante S.

4
viernes: Lectura en casa.

1. Dibuja el personaje de la lectura.


2. Escribe el nombre de la serpiente.
3. Contesta con ayuda marcando una X si es falso o verdadero
Responde : Falso Verdadero

Sara es peligrosa
A sara le gusta servir y ayudar.

Sara vive sola

5
TRANSFERENCIA: ¿cómo sé que aprendí?

Busca una noticia del periódico y encierra todas las S que encuentres, además envía a través
de un video muy corto como realizas el trazo de la S en mayúscula y minúscula

EVALUACIÓN: ¿Qué aprendí?

Estas actividades se estarán enviando a través del medio digital usando la plataforma Sian 365
Demostrando así el aprendizaje adquirido durante esta.
Se tendrá en cuenta el envió y las actividades programadas.

• ¿Qué actividades te gustaron?


• ¿Qué actividades te costó más trabajo realizar y por qué?
• ¿Cuál actividad te gusto menos?