INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPESTRE SAN JOSÉ

Resolución de Aprobación. Nº 4570 del 22 de octubre de 2019

DANE 250006000891 NIT. 800.001.623-5

GUÍAS DE TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: FISICA GRADO: 11 TOTAL DE HORAS: 6 H

DOCENTE: MARTHA SASTOQUE SEMANA DEL: 5-16 abril

PERÍODO: 2
GUÍA N°: 1 LA LUZ-
ESPEJOS
CORREO: martha.sastoque@campestresanjose.edu.coEJ:ASUNTO:11. SASTOQUE
MARTHA .GUIAN°1.FISICA2P.

COMPETENCIA: Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como

fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas, respectivamente).
DESEMPEÑO:
BAJO: No Identifica las partes de un espejo plano y esférico.
BÁSICO: Identifica y aplica las características y las partes de un espejo plano y esférico.
ALTO: Describe mediante modelos matemáticos la óptica geométrica en aplicaciones de
espejos esféricos y lentes
SUPERIOR: Establece los conceptos de la reflexión y refracción en espejos planos,
esféricos, lentes, prismas y sus aplicaciones en instrumentos ópticos.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Superior Alto Básico Bajo
Entrega puntualmente, Entrega puntualmente, Entrega con falencias en No entrega, hace
completo y de manera completo, con algunas cuanto a orden y ortografía, plagio o el nivel
ordenada, creativa, con falencias de orden y/u desarrollando las alcanzado de la
buena ortografía, ortografía en los trabajos actividades, sin profundizar competencia
visualmente agradable; asignados; participando en la en los contenidos. Además, corresponde al nivel
participando y demostrando realización de actividades y el nivel alcanzado de la bajo.
apropiación del aprendizaje demostrando el dominio de los competencia corresponde al
en las actividades contenidos. Además, el nivel nivel básico.
planteadas. Además, el nivel alcanzado de la competencia
alcanzado de la competencia corresponde al nivel alto.
corresponde al nivel
superior.

Exploración - Actividades Básicas.

1. PARA PENSAR

Nuestro sentido de la visión recibe incontables estímulos que provienen de diversos

objetos. La luz que incide sobre estos cuerpos nos permite percibir el movimiento, la
intensidad, e incluso el color de los mismos.
El estudio de la luz, realizado desde tiempos remotos, ha permitido adelantos
significativos en cuanto a las telecomunicaciones, al entretenimiento (fotografía, video y
música), a la medicina, en fin al desarrollo de una forma de vida diferente para el ser
humano.
La óptica es la parte de la física que estudia el comportamiento y los fenómenos
relacionados con la luz. En esta unidad estudiaremos este tipo de fenómenos.

PARA RESPONDER:

-¿Qué tipo de fenómenos naturales se relacionan con la luz?

-¿Cuáles instrumentos ópticos conoces?
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Estructuración - Actividades de Práctica.

Ayúdate del siguiente video: ¿QUÉ ES LA LUZ? LUZ naturaleza y propiedades:
https://www.youtube.com/watch?v=14nDZDklZZM&feature=emb_title

1. LA LUZ

1.1 NATURALEZA DE LA LUZ

El estudio de la luz ha ocupado a la comunidad científica desde hace muchos siglos. A lo largo
del tiempo, sólo dos teorías han sido refutadas, una en contra de la otra. Una de estas teorías
indica que la luz está compuesta por partículas que viajan en línea recta, mientras la otra defiende
el hecho que la luz presenta un comportamiento ondulatorio.
Pero, en el intento por elaborar una interpretación acerca de la naturaleza de la luz, se han
presentado distintas visiones a lo largo de historia. A continuación, haremos mención de estas
teorías.

TEORÍA CORPUSCULAR

Newton descubre en 1666 que la luz natural, al pasar

a través de un prisma es separada en una gama de
colores que van desde el rojo al azul. Newton concluye
que la luz blanca o natural está compuesta por todos
los colores del arcoíris.

Isaac Newton propuso una teoría corpuscular para

la luz en contraposición a un modelo ondulatorio propuesto por Huygens.

Supone que la luz está compuesta por una granizada de corpúsculos o partículas luminosas, los
cuales se propagan en línea recta, pueden atravesar medios transparentes y ser reflejados por
materias opacas.

Esta teoría explica la propagación rectilínea de la luz, la refracción y reflexión; pero no explica los
anillos de Newton (irisaciones en las láminas delgadas de los vidrios), que si lo hace la teoría de
Huygens como veremos más adelante, ni tampoco los fenómenos de interferencia y difracción.

La teoría sobre una naturaleza corpuscular de la luz, sustentada por el enorme prestigio de
Newton, prevaleció durante el siglo XVIII. pero debió ceder hacia mediados del siglo XIX frente a
la teoría ondulatoria que fue contrastada con éxito con la experiencia.

Ahora, como también veremos más adelante, el descubrimiento de nuevos fenómenos ha llevado
-sin arrinconar la teoria ondulatoria- a una conciliación de ambas ponencias teóricas.

TEORIA ONDULATORIA

Propugnada por Christian Huygens en el año 1678, describe y explica lo que hoy se considera
como leyes de reflexión y refracción.
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Define a la luz como un movimiento ondulatorio semejante al que se produce con el sonido.

Ahora, como los físicos de la época consideraban que todas las ondas requerían de algún medio
que las transportaran en el vacío, para las ondas lumínicas se postula como medio a una materia
insustancial e invisible a la cual se le llamó éter.

Justamente la presencia del éter fue el principal medio cuestionador de la teoría ondulatoria.

En ello, es necesario equiparar las vibraciones luminosas con las elásticas transversales de los
sólidos sin que se transmitan, por lo tanto, vibraciones longitudinales.

Aquí es donde se presenta la mayor contradicción en cuanto a la presencia del éter como medio
de transporte de ondas, ya que se requeriría que éste reuniera alguna
característica sólida pero que a su vez no opusiera resistencia al libre trånsito de los cuerpos
sólidos.

TEORÍA ELECTROMAGNÉTICA.

En el siglo XIX, se agregan a las teorías existentes de la época las

ideas del físico James Clerk Maxwell, quien explica notablemente
que los fenómenos eléctricos están relacionados con los
fenómenos magnéticos. Al respecto, señala que cada variación
en el campo eléctrico origina un cambio en la proximidad del
campo magnético e, inversamente. Por lo tanto, la luz es una
onda electromagnética trasversal que se propaga perpendicular
entre sí. Este hecho permitió descartar que existiera un medio de propagación insustancial e
invisible, el éter, lo que fue comprobado por el experimento de Michelson y Morley.

Sin embargo, esta teoría deja sin explicación fenómenos relacionados con el comportamiento de
la luz en cuanto a la absorción y la emisión: el efecto fotoeléctrico y la emisión de luz por cuerpos
incandescentes. Lo anterior da pie a la aparición de nuevas explicaciones sobre la naturaleza de
la luz.
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NATURALEZA CUÁNTICA DE LA LUZ

Sin embargo, la teoría electromagnética clásica no podia explica la emisión de electrones por un
conductor cuando incide luz sobre su superficie, fenómeno conocido como efecto fotoeléctrico.

Este efecto consiste en la emisión espontánea de electrones (o la generación de una diferencia

de potencial eléctrico) en algunos sólidos (metálicos o semiconductores) irradiados por luz.

Fue descubierto y descrito experimentalmente por Heinrich Hertz en 1887 y suponía un

importante desafío a la teoria electromagnética de la luz.

En 1905, el físico Albert Einstein presentó una explicación del

efecto fotoeléctrico basándose en una idea propuesta
anteriormente por Planck para la emisión espontánea de
radiación lumínica por cuerpos cálidos y postuló que la
energía de un haz luminoso se hallaba concentrada
en pequeños paquetes, que denominó cuantos de
energía y que en el caso de la luz se denominan fotones.

El mecanismo del efecto fotoeléctrico consistiría en la transferencia

de energía de un fotón a un electrón.

Cada fotón tiene una energía proporcional a la frecuencia de vibración del campo
electromagnético que lo conforma.

Posteriormente, los experimentos de Millikan demostraron que la energía cinética de los

fotoelectrones coincidía exactamente con la dada por la fórmula de Einstein.

El punto de vista actual es aceptar el hecho de que la luz posee una doble naturaleza que explica
de forma diferente los fenómenos de la propagación de la luz (naturaleza ondulatoria) y de la
interacción de la luz y la materia (naturaleza corpuscular).

Esta dualidad onda/partícula, postulada inicialmente para la luz, se aplica en la actualidad de

manera generalizada para todas las partículas materiales y constituye uno de los principios
básicos de la mecánica cuántica.

MECÁNICA ONDULATORIA

Esta teoría reúne tanto la teoría electromagnética como

la de los cuantos heredadas de la teoría corpuscular y
ondulatoria, con lo que se evidencia la doble
naturaleza de la luz. Esta característica fue corroborada
por el físico francés Luis de Broglie en el año 1924.
Así, la luz, en cuanto a su propagación, se comporta como
onda, pero su energía es transportada junto con la onda
luminosa por unos pequeños corpúsculos que se denominan fotones.
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Esta teoría establece, entonces, la naturaleza corpuscular de la luz en su interacción con la

materia (proceso de emisión y absorción) y la naturaleza electromagnética de su propagación.

-Por otro lado, Albert Einstein (1879-1955) proponía la teoría de los cuantos de luz (actualmente
denominados fotones), en la que explicaba que los sistemas físicos podían tener tanto
propiedades ondulatorias como corpusculares. Este concepto lo utilizó para explicar el efecto
fotoeléctrico escrito por Hertz.
De esta manera, se cierra el círculo de la naturaleza de la luz que se podría resumir en la siguiente
conclusión fundamental:

DEFINICIÓN:
La luz se comporta como una onda electromagnética en todo lo referente a su propagación,
sin embargo, se comporta como un haz de partículas (fotones) cuando interacciona con la
materia.

Teniendo en cuenta la definición anterior y como se plantea en la física para ciencias e ingeniería
(2009), dentro de la óptica geométrica se plantean los siguientes postulados:

• La luz se propaga en forma de rayos, que son emitidos por una fuente luminosa, que pueden
ser detectados por un sensor óptico.

• Todo medio óptico se caracteriza por una cantidad denominada índice de refracción1
(𝑛 = 𝑐⁄𝑣), el cual mide la densidad óptica del material, entendiéndose que la densidad óptica es el
conjunto de características que tiene como consecuencia la desviación y la variación de la
velocidad de la luz que viaje en, o a través de ellos. El índice de refracción es la relación existente
entre la velocidad de la luz en el material (𝑣) y la velocidad de la luz en el vacío (𝑐 =300000 𝑘𝑚⁄𝑠)
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• Se denomina camino óptico 𝐿, a la trayectoria que sigue la luz atravesando diferentes materiales,
para ir de un ponto a otro, este depende del índice de refracción (𝑛) del material y de la distancia
recorrida por la luz en dicho material (𝑠) y matemáticamente se expresa como:

𝐿 = 𝑛𝑠2 donde 𝑠 es la distancia recorrida por la luz en el medio con índice 𝑛 de refracción.

La luz es una clase de radiación electromagnética.

Espectro electromagnético visible

La fotometría

La fotometría es el estudio de la medición de la luz como

el brillo percibido por el ser humano, es decir, la verificación
de la capacidad que tiene la radiación electromagnética
de estimular la visión. Esta energía radiante es medida
en vatios (W), sin embargo, no es apropiado utilizar
esta unidad de medida para indicar la sensación visual
que conocemos como brillantez, ya que el ojo no tiene
la misma sensibilidad a todas las longitudes de onda, es
decir, no tiene la misma sensibilidad a todos los colores.

La figura 9 muestra una relación entre la longitud de onda y la respuesta del ojo a una misma
potencia de luz. Se observa que el ojo es más sensible a la longitud de onda de 550 nm, la cual
corresponde al color amarilloverde. Por lo cual, es que el ojo percibe con mayor intensidad la luz
emitida por una bombilla de color amarillo que la luz emitida por una bombilla de color azul con
la misma potencia.
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Esta percepción de diferencia de brillantez se mide mediante el flujo luminoso (F), cuya unidad
de medida es el lumen (lm). Sin embargo, la sensación de brillantez está relacionada con el flujo
luminoso y no con la potencia, por tanto, definimos iluminancia o iluminación (E), de una superficie
como el flujo luminoso (F) que incide perpendicularmente por unidad de área, es decir:

Transferencia y valoración - Actividades de aplicación.

1. Conteste las siguientes preguntas según el video de la guía qué es la luz, la naturaleza
y propiedades.
a. ¿En qué momentos o situaciones la luz es una fuente de ilusión?
b. ¿Cómo se comporta la luz?
c. ¿Qué elementos son importantes para construir una elipse?
d. ¿Qué le pasa a la luz cuando pasa del aire al agua y viceversa?
e. ¿Cómo se llaman los cambios de dirección de la luz?
f. ¿Cómo funciona una lente en una cámara?
g. ¿Qué recurso o medio se utiliza para separar la luz en colores?
h. ¿Qué colores forma la luz blanca?
i. Mencione las fuentes de luz artificiales.
j. ¿Cuáles son los usos del láser?

2. Realice un mapa conceptual con las teorías de la luz.

3. Realiza el siguiente laboratorio experimental con el simulador virtual Phet:
https://phet.colorado.edu/en/simulation/color-vision
Ayúdate del siguiente tutorial: Tutorial simulación Phet Vision del color:
https://www.youtube.com/watch?v=DLIpVNXbZ1A&t=302s

Temas

 Fotones
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 Luz monocromática
 Luz blanca
 Arcoiris

Descripción

Haga un arcoíris entero mezclando luz roja, verde y azul. Cambia la longitud de onda de un haz
monocromático o filtra la luz blanca. Vea la luz como un haz sólido, o vea los fotones
individuales.

Ejemplos de objetivos de aprendizaje

 Determine qué color ve la persona para varias combinaciones de luz roja, verde y azul.
 Describa el color de la luz que puede pasar a través de diferentes filtros de colores.

FUENTES DE CONSULTA:

1. https://www.fisic.ch/contenidos/ondas-y-la-luz/teor%C3%ADas-de-la-luz/
2. video: ¿QUÉ ES LA LUZ? LUZ naturaleza y propiedades:
https://www.youtube.com/watch?v=14nDZDklZZM&feature=emb_title
3. Realiza el siguiente laboratorio experimental con el simulador virtual Phet:
https://phet.colorado.edu/en/simulation/color-vision
4. Ayúdate del siguiente tutorial: Tutorial simulación Phet Vision del color:
https://www.youtube.com/watch?v=DLIpVNXbZ1A&t=302s