Subsecretaría de Educación Básica

Educación Secundaria General

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL FINAL

PRESENTACIÓN: La Mesa Técnica del Departamento de Educación Secundaria General, con la colaboración Ciclo Escolar 2020-2021
de jefes de Enseñanza, ATP y maestros distinguidos de la vertiente educativa, pone a tu disposición esta
Evaluación Institucional Final, la cual tiene como propósito conocer los aprendizajes, habilidades y
actitudes que desarrollaste durante el presente ciclo escolar. El examen contiene preguntas relativas a Primero
los aprendizajes esperados fundamentales de los tres trimestres. Estas preguntas son de nivel de
complejidad bajo a medio. Los resultados servirán para medir tu nivel de logro académico y la eficacia de
las estrategias de enseñanza de tu profesor.
Historia I
Nombre del alumno
_________________________ ________________________ ____________________________
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

Esc. Sec. Gral.: _______________________________________________ Zona escolar: ________

INSTRUCCIONES:

1. Escribe correcta y completamente tus datos.

2. Lee y reflexiona cuidadosamente cada pregunta, antes de contestar.
3. Elige la letra que dé la respuesta correcta y escríbela dentro de los paréntesis. ¡Éxito!

Lee el siguiente texto y responde los reactivos del 1 al 4.

EL DESARROLLO DE LA LUCHA POR LA

INDEPENDENCIA DE LAS TRECE
COLONIAS. La guerra de independencia de
las trece colonias inglesas en América fue una
extensión de la que se dio en Europa, como
resultado de la rivalidad económica entre
Inglaterra y Francia y los conflictos por la
definición de los límites de sus posesiones
coloniales al norte del continente americano.
Con el apoyo de los colonos, las tropas
británicas vencieron a las francesas y, por esa
razón, Francia tuvo que ceder a Inglaterra la
región de Canadá, y a España la región de
Louisiana. Inglaterra no sólo obtuvo una
porción de territorio cuyo control deseaba ejercer, en contra de los intereses de los colonos; también
impuso medidas políticas y económicas que afectaban a los colonos, intentando sanear el déficit
financiero que había heredado.

1. Son algunos de los principales pensadores de la Ilustración, EXCEPTO: ( )

A) Yonh Loke B) Montesquieu

C) Rousseau D) George Washington
2. Movimiento intelectual originado en Francia, continuador del humanismo renacentista, sus
ideas se basan en el poder de la razón, y el progreso del hombre es a través de la ciencia.
( )
A) Ilustración B) Revolución Francesa
C) Revolución Industrial D) Independencia de México

3. Las siguientes, son causas de la guerra de independencia de las trece colonias, EXCEPTO:
( )
A) Las medidas que impuso a los colonos el gobierno inglés al concluir la Guerra de Siete Años con
Francia.
B) La influencia de las ideas de la Ilustración, a las cuales recurrieron los colonos para oponerse a
las nuevas disposiciones y justificar la lucha contra la Corona inglesa.
C) La consolidación política, social y económica que los colonos lograron por las libertades que la
Corona les había otorgado inicialmente.
D) Francia tuvo que ceder a España la región de Louisiana.

4. Señala cuáles son las posibles causas de un conflicto (guerra) interno. ( )

A) Alto nivel de vida, bajo índice de corrupción, igualdad de oportunidades para sus habitantes.
B) Elevado índice de desempleo, desigualdad económica entre la población, tienen deuda externa,
no cuentan con desarrollo tecnológico propio.
C) Elevado índice de corrupción, alto ingreso per cápita, igualdad de oportunidades para sus
habitantes.
D) Elevada deuda externa, igualdad económica entre la población, no tienen deuda externa.

Lee el siguiente texto y responde los reactivos 5 y 6.

La Revolución Industrial fue un proceso de transformación económica, social y tecnológica que se inició
en la segunda mitad del siglo XVIII en el Reino de Gran Bretaña, y se extendió unas décadas después
a gran parte de Europa occidental y América Anglosajona,
concluyendo entre 1820 y 1840. Durante este periodo se
vivió el mayor conjunto de transformaciones económicas,
tecnológicas y sociales de la historia de la humanidad,
desde una economía rural basada fundamentalmente en
la agricultura y el comercio, a una economía de
carácter urbano, industrializada y mecanizada. Marca un
punto de inflexión en la historia, modificando e influenciando
todos los aspectos de la vida cotidiana de una u otra
manera; la producción, tanto agrícola como de la
naciente industria, se multiplicó, a la vez que disminuía el
tiempo de producción.

5. ¿Cuáles fueron las clases sociales que aparecieron con la Revolución Industrial? ( )

A) Burgueses y obreros. B) Obreros y artesanos.

C) Capitalistas y socialistas. D) Campesinos y hacendados.

6. Proceso que implicó la producción de bienes a gran escala, con ayuda de las máquinas, fuentes
de energía y medios de transporte. ( )

A) Liberalismo B) Imperialismo
C) Industrialización D) Capitalismo
7. Hechos que desencadenaron el inicio de la Primera Guerra Mundial: ( )

A) Política expansionista de las grandes potencias y el intenso desarrollo de Alemania.

B) La Revolución Industrial e Industrialización de EEUU.
C) Las ideas ilustradas y la Revolución Francesa.
D) El liberalismo y la economía capitalista en el mundo occidental.

8. Este tratado marcó el fin de la Primera Guerra Mundial. ( )

A) Tratado de Versalles B) Tratado Guadalupe Hidalgo

C) Tratado de París D) Tratado de Fráncfort

Lee el siguiente texto y responde el reactivo 9.

Desde el siglo I d. E.C., los judíos habían vivido en el exilio, si bien ha habido una presencia constante
de judíos en la Tierra de Israel. De acuerdo con el judaísmo y la Biblia, la Tierra de Israel o Sion es la
Tierra Prometida por Dios para los judíos. Los judíos fueron expulsados de la Tierra de Israel, formando
la Diáspora judía. Durante siglos, existió entre los judíos de la Diáspora una gran nostalgia de origen
religioso por retornar a la patria histórica del pueblo judío, surgiendo un movimiento político internacional
que propuso, desde sus inicios, el restablecimiento de una patria segura para el pueblo judío en la Tierra
de Israel. Dicho movimiento fue el promotor y responsable, en gran medida, de la fundación del Estado
de Israel.

9. ¿En dónde vivieron los judíos durante siglos hasta que un movimiento político internacional
causó la fundación del Estado de Israel? ( )

A) En Israel B) En la Tierra Prometida

C) En la Diáspora D) En Sion

Lee el siguiente texto y responde los reactivos 10 y 11.

LAS LEYES RACIALES DE NUREMBERG. Los nazis
anunciaron las nuevas leyes que institucionalizaban
muchas de las teorías raciales prevalecientes en la
ideología nazi. Las leyes les negaban a los judíos la
ciudadanía alemana y les prohibían casarse o tener
relaciones sexuales con personas de "sangre alemana o
afín". Había ordenanzas secundarias a las leyes que
inhabilitaban a los judíos para votar y los privaban de la
mayor parte de los derechos políticos.

10. ¿Qué derechos son violentados por esta ley, promovida por el gobierno de Hitler en 1935?
( )
A) Aceptar a las personas judías en lugares públicos.
B) A ser ciudadano alemán por tener deuda con el gobierno.
C) A votar y contraer matrimonio entre judíos y alemanes.
D) A darle valor a la Diversidad de Culturas.

11. Es una ideología y movimiento político totalitario y autoritario, que surge en la Europa de
entre guerras. ( )

A) Liberalismo B) Nacionalismo
C) Comunismo D) Fascismo
Lee el siguiente texto y responde el reactivo 12.

Uno de los mandatos fundamentales de la Organización de las

Naciones Unidas (ONU) es la promoción de un mejor nivel de vida,
empleo para todos y condiciones propicias para el adelanto
económico y social y el desarrollo. El sistema de las Naciones Unidas
llega a dedicar el 70% de su labor al cumplimiento de este mandato.
El principio rector de esas actividades es que la erradicación de la
pobreza y el aumento del bienestar de la población son medidas
necesarias para crear las condiciones que permitan lograr una paz
duradera en todo el mundo. Para su mejor operación, se crearon
numerosos organismos y asociados de la ONU, como: la FAO, la
UNESCO, la OMS, el FMI, que también participan en la promoción y
protección de los derechos humanos.

12. Según el texto, son medidas necesarias para lograr la paz en el mundo, EXCEPTO: ( )
A) La existencia de organismos que protejan los derechos humanos.
B) La distribución desigual de la riqueza entre los países.
C) La erradicación de la pobreza.
D) El aumento del bienestar de la población.

Lee el siguiente texto y responde los reactivos del 13 al 15.

La historia de la URSS desde 1985 hasta 1991 es la de
su progresiva desaparición como Estado. Tras décadas
de desarrollo militar soviético conseguido en detrimento
del desarrollo de la economía doméstica, el crecimiento
económico llegó a un punto muerto. Los fallidos intentos
de reforma, una economía estancada y la guerra de
Afganistán fueron provocando un progresivo sentimiento
general de descontento, especialmente en
las Repúblicas Bálticas y en el Bloque del Este. Las
reformas políticas y sociales más profundas, llevadas a
cabo por el último líder de la Unión Soviética, Mijaíl
Gorbachov, crearon una atmósfera de crítica abierta al régimen de Moscú. La dramática caída del precio
del petróleo en 1985 y 1986, y la consecuente falta de divisas que debían utilizarse en la compra de
grano en los siguientes años influyó profundamente en la actuación de los líderes soviéticos.
13. Política implementada en la URSS como la reforma económica destinada a desarrollar una
nueva estructura interna de la Unión Soviética, la cual fue llevada a la práctica en todo su
territorio por Mijaíl Gorbachov, ( )
A) Perestroika B) Glásnost C) Twlight D) Struggle

14. Se llama así a la serie de procesos económicos y culturales que tratan de unir al mundo en
una red interconectada. ( )
A) Multilateralidad B) Comunismo C) Multiculturalidad D) Globalización

15. Es el acuerdo mediante el cual se busca reducir los Gases de Efecto Invernadero (GEI) en el
mundo. ( )
A) Tratado de libre comercio B) Protocolo de Kioto
C) Protocolo de Múnich D) Tratado de Maastricht