I.

E N° 54873 “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” 07/07/2021 Semana 12

ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° GRADO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “CONSTRUYO MI COMUNIDAD A
PARTIR DEL BICENTENARIO”

PROPOSITO: Hoy reconoceremos reconocen la participación de hombres y mujeres en el

proceso de independencia del Perú y en el logro de los derechos que actualmente tenemos.

RETO Analizar los cambios y continuidades, así como las causas y

consecuencias de la independencia del Perú, y reconocer su sentido con la
actualidad, a partir del análisis de la realidad histórica de mi comunidad
desde diversas fuentes.

 El 28 de julio de este año celebramos el bicentenario de nuestro país, es

decir 200 años de independencia. Vamos a reflexionar sobre lo que
hemos logrado como país durante estos 200 años de independencia.
Tomaremos distintos casos:

 Primer caso: Justina y Antonio son hermanos.

 Antonio dice que de mayor quiere de doctor y
 Justina alcaldesa. La maestra de los dos dice
 que ambos son muy responsables y que
 seguramente lograrán todas sus metas. Los
 papás están orgullosos y están dispuestos a
 ayudar a sus hijos en cumplir sus metas.

 Como ven hay varios derechos que se

 practican como el derecho a la educación,
 derecho a la salud, derecho a la igualdad y el
 derecho al ejercicio de la ciudadanía.

 Segundo caso: Juanita no estudia, su mamá le enseña

a bordar, lavar para que cuando sea mayor pueda
realizar los quehaceres del hogar.
1  Juanita le dijo que le enseñe a leer y su mamá le dijo
que no.
 Paco le dijo a su papá si alguna vez podría ser
autoridad. Su papá le dijo que no puede aspirar a ser
 I. E N° 54873 “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” 07/07/2021 Semana 12
ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° GRADO

 Ahora somos un país independiente, tenemos más

derechos gracias a muchas personas que ayudaron. La
proclamación de la independencia fue un primer paso
para el reconocimiento de nuestros derechos. Muchas
personas participaron
 para lograr la independencia, buscando el
 ideal de un país donde haya justicia e igualdad.

 Muchos peruanos y extranjeros participaron en la independencia del Perú. El papel de las mujeres
que lucharon fue muy importante como María Parado de Bellido desde Ayacucho ayudaba al ejército
patriota. Pero lamentablemente fue capturada y fusilada por los realistas en 1822. Así como María
Parado de Bellido también hubo otras mujeres que apoyaron en la lucha como las mujeres de clase
alta y dueñas de bodegas.

 A parte de la independencia sucedieron otros hechos para lograr reconocer los derechos que
actualmente tenemos. Por largo tiempo en el Perú muchos peruanos estuvieron privados de sus
derechos, por ejemplo, el derecho a elegir y ser elegidos.

2
 I. E N° 54873 “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” 07/07/2021 Semana 12
ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° GRADO

 Se les negaba el derecho a la educación, en esa época eran considerados inferiores.

 Existieron personas que creían que todos debíamos ser tratados con igualdad, tener los mismos
derechos.
 En este tiempo era normal considerar a las mujeres y población de
 los indígenas como inferiores. Era visto como algo normal. María
 Jesús Alvarado fue la primera mujer que decidió hablar y exigir los
 derechos para las mujeres como la igualdad, ciudadanía y ejercicio.
 En esa época las mujeres, ni las poblaciones indígenas no recibían
 buena educación.
 Gracias a ellas y varias mujeres en 1955 se reconoció el derecho de las mujeres a participar en
las elecciones de autoridades. En 1956 por primera vez fueron elegidas 8 mujeres para el
parlamento. La mayor parte de la población originaria no sabía leer ni escribir por ese motivo no
podían votar.
 Recién en la Constitución de 1979 se puso como único requisito para ejercer la ciudadanía ser
mayor de 18 años.

 Es importante darnos cuenta que no siempre tuvimos los derechos

 que ahora tenemos por eso debemos valorar todo.
 Ahora existe la discriminación pese a existir leyes que prohíben
 realizar la discriminación, nos falta mucho por aprender.
 Nosotros podemos realizar acciones para que nuestro país y
 nuestro futuro sea cada vez mejor.

 IDEAS PRINCIPALES:
 - Hemos visto cómo muchas personas dieron la vida para tener los
derechos de ahora.
 - Nosotros podemos ser parte para solucionar el problema.
 - Debemos aprender a respetar los derechos de los demás para ser una
sociedad justa.
 - Debemos valorar nuestra historia.
 - La independencia se logró gracias a muchas personas.
 - Miles de africanos y afrodescendientes que eran esclavos pelearon por
su libertad.
 - Juan Santos Atahualpa junto a sus guerreros asháninkas se rebeló a la
corona española.
 - Lucharon por la libertad y derechos que tenemos.
 Es importante darnos cuenta que no siempre tuvimos los derechos de
ahora, muchas personas lucharon para que ahora tengamos esos
derechos, debemos valorar.
 Actualmente tenemos varios derechos como:
 Derecho a la educación.
 Derecho a la igualdad.
 Derecho a ejercer la ciudadanía.
ACTIVIDAD:
I.- Lee atentamente y responde las siguientes preguntas.

 ¿Con qué caso te identificas más? ¿Por qué?

Caso de Justina y Antonio

Caso de Juanita

3
 I. E N° 54873 “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” 07/07/2021 Semana 12
ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° GRADO

Caso de Paco

 ¿Qué derechos no tenían nuestros antepasados?

 Paco quería ser autoridad, peor su papá le dijo que no podía porque era quechua. ¿Te parece justo? ¿Por qué?

 Completa la siguiente expresión:

La proclamación de la independencia fue un primer paso para el

……………………………………… de nuestros …………………………….

reconocimiento – derechos

reconocimiento – logros

poblador – derechos

Muchas mujeres participaron en la lucha por la independencia del Perú. Una de ellas ayudó al ejército patriota, pero fue
capturara y fusilada por el ejército realista. ¿De quién estamos hablando?

María Parado Bellido

Micela Bastidas

María Jesús Alvarado

 ¿Por qué en esos tiempos a los peruanos se les negaba varios derechos? ¿Te parece justo? ¿Por qué?

 Para poder responder las preguntas, lee la información relacionada al tema:

¿Qué sector de la población fue el más beneficiado con la independencia?

Betsy Alexandra Bruno Melgarejo, de Estado y embajadores, y en la alta jerarquía
Cátac, Áncash, 14 años eclesiástica, pero digamos que este grupo ya
había estado antes en los puestos de poder.
Me parece, Betsy, que el sector
más beneficiado con la independencia fue el de De esta manera, quienes definitivamente
los mestizos y, en segundo lugar, el de los subieron un escalón con la independencia

4
 I. E N° 54873 “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” 07/07/2021 Semana 12
ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° GRADO

criollos. fueron los mestizos.

Los mestizos no eran en ese momento el sector
mayoritario, como supuestamente lo son hoy, Carlos Contreras
según el criterio de autopercepción empleado Pontificia Universidad
por el censo del año 2017. Representaban más Católica del Perú
o menos una cuarta parte de la población hacia
1821. Controlaban el ejército, donde habían
logrado ascender a los puestos de la alta
oficialidad (coroneles y generales), y eran
caciques en los pueblos, arrieros, trabajadores
mineros, y administradores y caporales en las
haciendas y comercios.

La mayor parte de presidentes de la república

del siglo XIX fueron mestizos; por ejemplo,
Agustín Gamarra, Andrés de Santa Cruz,
Ramón Castilla y Miguel San Román.

Por otro lado, los criollos también se hicieron

presentes en el Poder Ejecutivo, como
presidentes, ministros

5
 I. E N° 54873 “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” 07/07/2021 Semana 12
ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° GRADO

¿Favoreció la independencia a los indígenas?

Gabriela Verónica Alanguia
Mamani, Tacna, Tacna, 14 años

Querida Gabriela, la tuya es una

pregunta muy importante, pero para la que no
hay aún una respuesta muy clara y precisa.

Los indígenas siguieron pagando tributo por

muchas décadas después de 1821, y fueron vistos
como ciudadanos de segunda clase o incluso
como no-ciudadanos. Además, en la segunda
mitad del siglo XIX, comenzaron a perder tierras
frente a foráneos, es decir, ante personas que no
pertenecían originalmente a las comunidades
donde ellos vivían.

Sin embargo, la independencia promovió la idea

de la igualdad (aunque tal vez sin suficiente
fuerza), y animó a los que buscaban una sociedad
más justa. ¡La pregunta es muy buena!. El tema
se sigue estudiando y discutiendo.

Charles Walker
Universidad de California,
Davis (Estados Unidos)
 Responde: Según el texto ¿Cómo se beneficiaron los mestizos y los criollos después de la Independencia?

¿Qué paso con los indígenas después de la Independencia?

¿Cuál fue la situación de los esclavos después de la Independencia?

 Lee información sobre la situación de los esclavos después de la Independencia.

¿Los esclavos se vieron favorecidos por algún decreto promulgado

por San Martín?
Ximena Jiménez Rodríguez, El presidente Agustín Gamarra llegó a establecer
Chiclayo, Lambayeque, 15 años por ley que estos manumisos se quedasen bajo la
autoridad de sus antiguos amos hasta los 60 años
de edad. En suma, prolongó la esclavitud con la
Una vez que asumió el
justificación de la peligrosidad de este grupo.

6
 I. E N° 54873 “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” 07/07/2021 Semana 12
ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° GRADO

protectorado, José de San Martín dictó la llamada

“Ley de vientres”. Se trató de una norma legal Maribel Arrelucea
que había dado buen resultado en Buenos Aires,
Universidad de Lima
mediante la cual se liberó de la esclavitud a los
nacidos a partir del 28 de julio de 1821. De esta
manera, San Martín nunca liberó a la población
esclava en su conjunto, ni siquiera a los que
pelearon en sus tropas.

Por otro lado, considerando que en esa época la

tasa de mortalidad infantil era sumamente alta
para todos los sectores sociales y étnicos, es
pertinente afirmar que se liberó un porcentaje
minúsculo de esta población, si bien no hay un
estudio específico sobre el tema.

Con el tiempo, los propietarios de esclavos y el

Estado pretendieron volver a esclavizar a los
llamados "manumisos"; continuamente se dieron
quejas de que eran niños bárbaros, alteradores del
orden y peligrosos.

7
 I. E N° 54873 “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” 07/07/2021 Semana 12
ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° GRADO

 Organiza la información presentada después en el siguiente cuadro:

DERECHOS

PERSONAJES ANTES DE LA INDEPENDENCIA DESPUÉS DE LA

INDEPENDENCIA
CRIOLLOS

MESTIZOS

ESCLAVOS

 Para finalizar reflexiona y emite una opinión sobre la importancia de reconocer la participación de hombres y
mujeres en el proceso de independencia del Perú y en el reconocimiento de los derechos y las libertades que
actualmente tenemos (igualdad, ejercicio de la ciudadanía, educación, etc.)

8
 I. E N° 54873 “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” 07/07/2021 Semana 12
ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° GRADO

PRODUCTO A: FICHA DE REFORZAMIENTO

En la sección de recursos, encontrarás la ficha “Reconocemos hechos y opiniones en nuestra historia”,
que te permitirá complementar información respecto de la proclamación de la independencia del Perú,
identificando hechos y opiniones en este acto.
Reconocemos hechos y opiniones en nuestra Historia
¿Alguna vez te has preguntado si todos los hechos que aparecen en los textos de nuestra historia son
verdaderos? ¿Sabías que varios datos históricos no son reales?
Mejor dicho, son construcciones creadas a partir de opiniones que luego, con fines políticos o ideológicos,
resultaron establecidas como verdaderas.
Historiadoras e historiadores como José de la Riva Agüero y Osma, Jorge Basadre Grohmann, Raúl Porras
Barrenechea, Alberto Flores-Galindo Segura, Pablo Macera, Franklin Pease, María Rostworowski, etc., son
quienes mediante sus obras aseguran que los hechos acontecidos en la sociedad peruana tengan la autenticidad
y validez que les corresponden.
Debes saber que, en las lecturas que estás realizando, es posible que encuentres hechos (sucesos de la realidad)
y opiniones (juicio y valoración del autor). Diferenciarlos te facilitará la comprensión.

Lee el siguiente diálogo:

¿Cuál de las expresiones señala un hecho y cuál es una opinión?

Hecho Opinión

9
 I. E N° 54873 “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” 07/07/2021 Semana 12
ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° GRADO

¡Excelente! La conmemoración del Bicentenario de la Independencia del Perú es un hecho,

porque puede ser comprobado. “Eres una extraordinaria bailarina” es la opinión que tiene
Pablo sobre el baile de María.

¿Sabías que...?
Un hecho es una afirmación, acontecimiento, evento o situación
que puede ser comprobado. Se puede saber si es verdadero o
falso. Es real y objetivo.
Una opinión es un juicio o valoración personal. No se puede
afirmar si es verdadera o falsa. Es un punto de vista desde el
cual se expone un tema. Tiene carácter subjetivo.

Leamos lo siguiente:
El primer Congreso del Perú
La República del Perú se inicia el 20 de setiembre de 1822 con la instalación del primer
Congreso Constituyente en la imponente capilla de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos. Fue una ceremonia muy emotiva. Ante el Congreso, renunció el protector José de
San Martín, dejando a la nación en libertad para decidir su destino. Él pronunció lo
siguiente: “Peruanos, desde este momento queda instalado el Congreso soberano y el
pueblo reasume el poder supremo en todas sus partes”. Como ciudadanas y ciudadanos de
gran valor, asumimos ese poder para ejercer nuestros derechos.
Ahora, reconoce hechos y opiniones
Luego de la lectura, escribe los hechos y opiniones que reconoces en el texto leído.
Hechos Opiniones

10