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BASADOEN LA CONSTRUCCIÓN
DEL CONOCIMIENTO
1. Introducción.
2. Antecedentes.
3. El Modelo ABC2.
· El asesor de idiomas: es aquel que cuida la mejora continua del uso del
idioma en las exposiciones.
Los tutores son una de las partes claves en el logro de los objetivos del
modelo. Ellos son los responsables de que el proceso se lleve a cabo
dentro del grupo de trabajo. Su actividad es la continuación del diseño
de actividades y es el encargado de proporcionar la retroalimentación
que el profesor titular requiere para el control dinámico de la actividad
en lo que a su diseño respecta.
El tutor debe recibir una capacitación (ver punto 3.6) y todas las
indicaciones son dadas por escrito en un "cuaderno del tutor", el cual
también es diseñado por el grupo de diseño de las actividades, debido a
que son ellos los que conocen las indicaciones que se deben dar al
equipo para el logro de los objetivos y la forma en la que el tutor debe
llevar a cabo tal o cual actividad dentro del mismo.
· Autoevaluación.
4. Resultados.
Las respuestas con los padres han sido muy variadas y básicamente se
pueden clasificar en tres grupos: los que no entienden lo que hacemos
pero nos tienen confianza, los que no creen que el alumno mexicano
esté preparado para esto y los que están en contra.
5. Conclusiones.
6. Referencias.
[Christensen 81] C.R. Christensen, and A.J. Hansen. Teaching and the
Case Method. Boston: Harvard Business School Publishing Division.
1981.