Ejemplo de ensayo:

Mensaje Stanford 2005

Julio Wiesse

La biografía y la autobiografía son fuentes importantes para entender la relación

entre la vida privada y las empresas porque ofrecen filosofía, ética y metas. Revisando la

amplia bibliografía, diversos autores cuestionan la validez de la información en estos

géneros. Contrariamente, se puede indicar que tanto la biografía y autobiografía funcionan

como fuentes importantes de información para la comprensión de líderes y negocios. En el

2005, Steve Jobs dirigió el mensaje central de graduación de la Universidad de Stanford. En

esta ceremonia, no habló de productividad, eficiencia, réditos ni mercados. Fue a la base:

presentó su vida. ¿Cuál es la relación entre el cáncer y la innovación? El mensaje articuló

una hipótesis importante: la innovación prioriza objetivos.

El escenario de la ceremonia está rodeado de energía. El impacto visual es la masiva

concurrencia. El estadio se encuentra lleno de jóvenes y de autoridades universitarias, todos

vestidos con los códigos de graduación. Si recordamos su biografía, Jobs siempre buscó la

multitud, los mercados amplios y la comunicación masiva, y esta lógica se incorporó

profundamente en Apple (Derry & Reed, 2005). Todo este ambiente se articula con la

comunicación oral del líder de Apple. La tranquilidad, las pausas y los ritmos en la lectura

son técnicas aprendidas después de tanto tiempo de trabajo en el campo de los lanzamientos

de los productos de Apple.

 
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El mensaje de Jobs es un sistema muy complejo de elementos. Va desde el tema de

la adopción hasta el cáncer. ¿Cómo entender estos componentes? Interesantemente,

podemos notar un orden claro en la presentación del mensaje. Nos habla de tres partes, y

cada una de ellas presenta varios elementos, conceptos, anécdotas y recuerdos. Las tres

historias se interrelacionan.

En la historia 1, inicia el mensaje con el problema de su adopción y la búsqueda de

un hogar o familia. Luego pasa a una idea complicada: college dropout. ¿Fue irónico

hablar del abandono de los estudios universitarios en una ceremonia de graduación?

Alvarado, Dominguez y Curtis (2009) encontraron que Jobs no se sintió realmente

integrado al sistema educativo estandarizado escolar ni universitario. Nunca se halló, nunca

vio el valor de pertenecer a la universidad. Sin embargo, su interés creativo lo llevó más

allá de cualquier malla curricular. Jobs nos contó en su mensaje en Stanford que tomó un

curso libre de caligrafía, el cual tuvo una gran importancia en su vida. Conectando los

datos, la caligrafía fue un componente interesante en los productos de Apple. Concluye que

la conexión de datos es en realidad la historia personal.

En esta primera parte, termina hablando de trust, como la confianza en uno mismo y

en sus decisiones. En otras palabras, esta historia 1 incluye adopción, familia, abandono de

la universidad, conexión de datos, caligrafía, innovación, fe y la confianza en uno mismo.

DiMarco (2011) analizó mediante métodos longitudinales el comportamiento college

dropout en los estudiantes. En su artículo, “Actitudes educativas y mentales en Pilaff”, el

autor estudió a los alumnos más creativos y observó sus problemas de adaptación y

concluyó que “el sistema educativo carece de elasticidad frente a la heterogeneidad

 
 
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cognitiva” (p.24). Si bien la teoría de las inteligencias múltiples es conocida en la academia

científica, la lógica de este discurso no ha permeado en el sistema como tal.

En la historia 2, Jobs fue despedido de Apple. ¿Por qué este suceso tiene valor? ¿El

ser despedido es un gran aporte? Gracias a este hecho, pudo incursionar en Pixar y toda la

industria de animación y tecnología. Aún más, fue conciente de que le gustaba lo que

realizaba. Este descubrimiento fue la base de su motivación. Entonces, esta historia 2 reúne

ideas como el despido laboral, el encontrase como persona y el gran principio: love what

you do. Alvarado et al (2009) argumentaron que la salida de la empresa y Pixar fueron

grandes insumos y fuerzas de motivación para el papel innovador de Apple.

Juárez (2009) investigó por varios años la motivación, y analizó a Jobs:

La creatividad y los genios son una cuestión seria de investigación. Siempre se

ha entendido la motivación como un valor innato en las personas. ¿Es realmente

así? ¿Estamos entendiendo la motivación en su justa medida? Este problema se

agudiza cuando hablamos de la motivación del genio. En realidad, si el genio se

diferencia del promedio, entonces la motivación es mayor que en las personas

normales. Jobs se ubicó en el grupo de los excesivamente motivados (p.23).

Como analista de los procesos de motivación en genios, Juárez concluyó que el

genio se encuentra muy motivado en sus acciones. El reto que surge es conocer si la

motivación hace al genio o el genio hace a la motivación. En el caso de Jobs, Pixar fue una

experiencia central para la energía de Jobs y Apple.

En la historia 3, Jobs hace un explicación interesante y compleja entre muerte,

cáncer, innovación y su frase favorita: stay hungry. ¿Cuál es la relación entre estos

 
 
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elementos tan complicados? ¿Acaso la muerte o el cáncer es sinónimo de vida? Según

Jobs, el cáncer es tumor, páncreas, intestinos, biopsia y motivación. La muerte y la

conciencia de finitud tienen un papel enorme en la vida, ya que permiten tomar decisiones,

ser más selectivo y no aceptar dogmas. Por ende, la muerte y la innovación están

asociadas. Esta posición es recogida por Morris (2012). En su libro, Patología y

motivación, el autor mostró que Jobs se convierte en un modelo motivador para el

tratamiento de enfermedades complejas como el cáncer.

Como conclusión, el conocido mensaje de Stanford 2005 posiciona una idea

importante: La innovación tiene tres historias que originan una biografía. Problemas de

adopción, college dropout, Apple, Pixar, muerte, cáncer, innovación y love what you do se

articulan y forman la historia de uno de los hombres más innovadores del siglo. Estos

elementos tan diferentes son datos de vida para Jobs. Tomando estas ideas y este mensaje

del 2005, se podría decir que la filosofía del líder de Apple serviría para reformar e

impulsar la educación, las empresas, la educación de la innovación y la motivación de todos

nosotros.

 
 
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Referencia

Alvarado, J., Dominguez, H. y Curtis, G. (2009). Una cuestión de adaptación. Madrid,

España: Hojarasca.

Derry, L. y Reed, M. (2005). Comunicación masiva y empresas. México D.F., México:

Trillas.

DiMarco, G. (2011). Actitudes educativas y mentales en Pilaff. Psicología Analítica, 39

(2), 16-22.

Juárez, A. (2009). Creatividades: caso Jobs. Cognitiva, 12, 23-35.

Morris, F. (2012). Patología y motivación. México D.F., México: Limusa.