METODOLOGÍA

Aunque en términos amplios la metodología ha sido tradicionalmente incorporada

como una de las partes de la lógica (las otras son la dialéctica y la crítica), puede
entenderse como el terreno específicamente instrumental de la investigación, y
sus relaciones se dan de modo directo con el método en un sentido amplio y con
el objeto de estudio adaptándose a éste. La metodología traduce en el plano
operativo y concreto las orientaciones generales que define el método a través de
las técnicas, procedimientos y herramientas de todo tipo usadas durante la
investigación. De otra parte, la (metodología de la ciencia) es una investigación
sistemática del carácter lógico de los métodos empleados en las ciencias
empíricas.
INVESTIGACIÓN
En general, es toda actividad orientada racionalmente que busca dinámicamente
producir conocimiento, para lo cual se requiere una metodología.
Metodología de la Investigación
Se considera y se define como la disciplina que elabora, sistematiza y evalúa el
conjunto del aparato técnico procedimental del que dispone la Ciencia, para la
búsqueda de datos y la construcción del conocimiento científico. La Metodología
consiste entonces en un conjunto más o menos coherente y racional de técnicas y
procedimientos cuyo propósito fundamental apunta, a implementar procesos de
recolección, clasificación y validación de datos y experiencias provenientes de la
realidad, y a partir de los cuales pueda construirse el conocimiento científico.
La metodología surge a medida que las ciencias van desarrollándose, de donde se
desprende que el conocimiento metodológico, el aprendizaje y experiencia de las
técnicas opera como un proceso continuo, gradual y progresivo en el que el saber
se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de la experiencia.
(Metodologías de la Investigación)
Metodología de los programas de investigación científica según I. Lakatos
Según la metodología de los PIC los grandes logros científicos son programas de
investigación que pueden ser evaluados en términos de transformaciones
progresivas y regresivas de un problema. El programa puede ser definido por una
sucesión de teorías e hipótesis y consiste en reglas metodológicas, algunas de las
cuales indican la rutas de investigación que deben ser evitadas y otras los
caminos que deben seguirse (heurística positiva). Un programa de investigación
consta de tres partes:
1. ) un núcleo tenaz,
2. ) una heurística negativa y
3. ) una heurística positiva.
El núcleo tenaz es irrefutable por decisión metodológica de sus defensores, pero
no nace ya dotado de toda su fuerza, sino que se va desarrollando lentamente
mediante un largo proceso de ensayos y errores. La irrefutabilidad del núcleo
tenaz hace que empleemos todas nuestras energías en la elaboración de las
hipótesis auxiliares que forman el cinturón protector en torno del núcleo. El
cinturón protector de hipótesis auxiliares debe recibir los impactos de las
contrastaciones y será ajustado y reajustado, hasta puede ser completamente
sustituido, cuando ya no pueda proteger al núcleo tenaz. ¿Qué función cumple la
heurística positiva?: consiste en un conjunto organizado de caminos, pistas o
sugerencias sobre cómo cambiar y desarrollar las versiones refutables del PIC y
sobre cómo modificar el cinturón protector refutable. Lakatos (1983) habla de
programas progresivos y regresivos; un PIC es progresivo cuando su desarrollo
teórico se anticipa a su desarrollo empírico (la teoría conduce a descubrir hechos
nuevos hasta entonces desconocidos). Un PIC es regresivo o se estanca (o es
degenerado) si su desarrollo teórico queda retrasado respecto a su desarrollo
empírico.
La metodología de los PIC ofrece criterios para evaluar varios cambios posibles de
un conjunto de suposiciones a otras, pero señala que esos cambios no se hacen
siguiendo un simple esquema de ensayo y error, sino que están guiados por
consideraciones generales de una naturaleza objetiva y analizable. La
correspondencia con los hechos observados que era el requisito empírico de una
teoría satisfactoria, cambia en esta propuesta por el que produzca hechos nuevos,
Una teoría es mejor que otra si tiene más apoyo auténtico de los hechos, dejando
de lado la cuestión de si ambas teorías están o no refutadas. Lo que importa para
una teoría es su capacidad de predecir hechos nuevos, condición importante para
evaluar el progreso de una determinada disciplina científica. Las nociones de
crecimiento y carácter empírico quedan acopladas en una; la característica común
de todos los PIC es que predicen hechos nuevos, hechos que ni siquiera habrían
sido pensados o que habían sido rechazados por los programas rivales previos.
Lakatos (1983) presta una atención especial a las anomalías que sólo deben
originar cambios en el cinturón protector de hipótesis auxiliares observacionales y
en las condiciones iniciales. Las anomalías se enumeran y se archivan con la
esperanza de que Llegado el momento se convertirán en corroboraciones del
programa. Más adelante insistiremos sobre el papel de las anomalías y cómo
tratarlas Urbach (1982) considera como uno de los aspectos más originales de la
metodología lakatosiana (y que compartimos plenamente), que ella capacita al
investigador para hacer afirmaciones sobre la potencialidad de desarrollo futuro de
un PIC. Un programa con una heurística potente conducirá probablemente a un
progreso teórico más grande que su rival más débil. Esto observado desde la
actividad científica es de suma importancia ya que es posible contar con una
metodología que nos permite trabajar en el diseño experimental presente y futuro
y (tal como lo pretendía Lakatos) como un programa de investigación
historiográfico para analizar las diferentes disciplinas.
Principio de demarcación
Racionalistas demostrar la racionalidad de la ciencia y separarla de la superstición
y metafísica. FALSACIONISMO DE POPPER:
 Ciencia sobre la búsqueda de un criterio de DEMARCACIÓN para separar
la verdadera ciencia de la falsa o pseudociencia.
 Ciencia = asunto racional.
 Debe existir alguna regla metodológica.

POPPER formuló una metodología de DEMARCACIÓN:

La racionalidad científica no consiste en buscar la comprobación de que se está
en lo cierto, sino en permitir la posibilidad de que se pruebe que se está
equivocado.
FALSACIÓN (criterio simple de demarcación propuesto por POPPER), 2
dificultades:
• Las teorías no son derrotadas por un único y decisivo experimento
• Las teorías compiten unas con otras
Ciencia como conocimiento de sistematizado
Es el conocimiento sistematizado, elaborado mediante observaciones,
razonamientos y pruebas metódicamente organizadas. La ciencia utiliza diferentes
métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la
estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores,
además de estar basada en un criterio de verdad y una corrección permanente. La
aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más
conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y
comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con
frecuencia esas predicciones pueden formular se mediante razonamientos y
estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento
de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas
circunstancias. Tecnología es el conjunto de habilidades que permiten construir
objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades,
incrementado el bienestar de las personas. Aunque hay muchas tecnologías muy
diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una
cualquiera de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula,
tecnología puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes
comunes a todas las tecnologías, como a educación tecnológica, la disciplina
escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes. La
actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero también ha
producido el deterioro de nuestro entorno (biosfera)
CIENCIA
Hay quienes definen la ciencia mirando exactamente a lo que ella hace. Por tanto,
sería un tipo de conocimiento en el que se experimenta, se controla, se formulan
problemas, se hacen hipótesis, se elaboran leyes y se establecen teorías. Aunque
esto es cierto, sin embargo se entremezclan el método y la ciencia propiamente
dicha. La ciencia es un conjunto de nuevos conocimientos objetivos, sistemáticos
y comprobables, generados por la investigación acerca de las leyes que rigen la
naturaleza y la sociedad, y con lo que se pretende entender el funcionamiento de
éstas. La ciencia es el resultado de la actividad del hombre, pero no cualquier tipo
de actividad sino una actividad ordenada, metódica, por medio de la cual se
persigue el conocimiento objetivo del mundo. Ese conocimiento no es la simple
experiencia ni los simples datos de los sentidos (aunque se aceptan como punto
de partida) sino que es un conocimiento intelectivo (racional) donde tienen
vigencias las leyes y los principios generales, con lo cual se trata de un
conocimiento coherente (sistemático), pero eso sí, con posibilidad de rectificación
continua a medida que progresan los métodos de investigación.
PSEUDOCIENCIA
Pseudociencia significa falsa ciencia. La pseudociencia es cualquier esquema de
enunciados, creencias y métodos erróneamente considerados como científicos.
De aquí se derivan muchas creencias engañosas, al suponer que la realidad
reside en nuestra percepción y no en la observación y la experimentación.
Programas de investigación progresivo y regresivo
Un programa es progresivo si es tanto teórica como empíricamente progresivo, y
es regresivo o degenerativo en caso contrario.
Que sea teóricamente progresivo significa que cada modificación teórica dentro de
él conduce a predicciones de hechos nuevos e inesperados; que sea
empíricamente progresivo significa que al menos algunas de tales predicciones
resultan corroboradas