Presentado por: ANDREA CAROLINA RODRIGUEZ PESTANA

¿Cómo visionan la aplicación de nuevas pedagogías emergentes como la

de la Coexistencialidad, la Suvidagogia y la Nos-Otredad en su quehacer
Pedagógico en el aula?

La aplicación de nuevas pedagogías emergentes yo lo visiono como algo

completamente necesario hoy día, los docentes deben procurar implementar
diferentes estrategias como parte de su quehacer pedagógico en el aula de
clases, es aquí donde la Coexistencialidad, la suvidagogía y la Nos-otredad
entran a jugar un papel importantísimo.

En primera instancia la Coexistencialidad que está basada en una filosofía y

psicología educacional centrada en el co-crecimiento, en el co-conocimiento,
en la co-valoración y por tanto en la coexistencia, este tipo de pedagogía es
demasiado interesante, ésta básicamente consiste en otorgarles a los
estudiantes un espacio-tiempo, un contexto de co-aprendizaje, donde aprendan
a ser; aprendan a ser con el otro y, a hacer que el otro sea. Este tipo de
pedagogía permite que los estudiantes vean el mundo de una manera
diferente, puedan colocarse en el lugar de los demás, entender que en el
mundo no solo existen ellos, que sus actos afectan a los demás; es importante
que aprendan a ver la realidad de los demás como algo suyo y no ajeno a su
propia realidad, es decir, que puedan darse cuenta por ejemplo, que aunque
fumen lejos de la gente y lejos de la ciudad igual están contaminando el mundo
y el ambiente, porque en tanto existan en el mundo, ellos mismos son mundo y
ellos mismos son ambientes.

Por otro lado la suvidagogía es un enfoque pedagógico crítico inclusivo que

propone que la práctica pedagógica es una construcción que emerge de la
relación del docente con la vida, la pedagogía, las multiversas relaciones que
mantiene con el Otro igual, pero también diferente, las múltiples realidades que
se dan a su alrededor y las dinámicas de la institucionalidad, en la cual debe
hacerla realidad y visibilizarla por medio de la escritura, lo cual permite generar
transformación académica y cultural en los sujetos que intervienen en el acto
cuadrangulativo de la formación y educación por y para la vida, relacionado con
la educatividad-educabilidad-enseñabilidad-aprendibilidad. Este tipo de
pedagogía es atractiva porque permite al docente encontrar su verdadera razón
de ser docente, le permite encontrar su propia versión de vida pedagógica, esta
forma de pedagogía pienso que le permite al docente acercarse más a sus
estudiantes, saber lo que sucede con ellos fuera y dentro del aula, lo cual es
muy importante para poder comprenderlos a profundidad e identificarse con
ellos y sus diferentes entornos, le ayuda a ser un docente más completo.
Aplicar este tipo de pedagogía permite al docente generar una transformación,
donde pasa de ser un docente tradicional a ser un docente vital ¿pero que es
un docente vital? Un docente que se dedica a formar y educar para la vida.
Entre sus características podemos destacar que es un docente que sabe
escuchar, está atento al contexto que rodea a sus estudiantes (familia, amigos,
personas cercanas), también es alguien apasionado por la lectura, la cual le
resulta placentera y la tiene como un hábito y es capaz de transmitir esto a sus
estudiantes; es capaz de mirar lo que otros no ven, ser autogestionador (dar a
conocer lo que hacen) cogestionador ( aplicar lo que hace en el contexto) y
retroalimentar constantemente como forma de generar acciones colaterales. Un
docente debe preocuparse por formar personas de bien, antes de formar el
hacer forma el SER; mirar el mundo de una manera diferente.

En la pedagogía suvidagógica el docente se inmiscuye en su esencia

pedagógica desde la subjetividad, luego la exterioriza a través de la
escrituralidad, con el objetivo de nutrir los procesos formativos y educativos de
las instituciones educativas en todos sus niveles y de la sociedad,
permitiéndole convertirse en suvidagógo8 , quien termina cambiando las
dinámicas critico-reflexivas a partir de su ser y del saber sobre la práctica
pedagógica y de las instituciones señaladas, lo cual se refiere a todas aquellas
actividades que contribuyen a formar el concepto global de práctica profesional
docente, práctica educativa, práctica de enseñanza y práctica pedagógica, en
donde el profesor (a) se mueve, pero no sólo deambula en una de estas, sino
que su actuar en la clase y desde su práctica las utiliza en cualquier orden.

Por último la otredad que se define como la capacidad de reconocer la

diferencia del otro. Este tipo de pedagogía emergente se basa básicamente en
tomar en cuenta la diferencia potencial que el otro tiene y se esta forma usarla
en pro a su educación. Al aplicar este tipo de pedagogía el maestro debe
enfocarse en escuchar a sus estudiantes, sus deseos, lo que piensa u opina.
Aquí el pedagogo debe buscar la manera de despertar en sus estudiantes el
deseo por el aprendizaje en el otro reconociendo y respetando sus diferencias.

A lo largo de la historia hemos visto en todos los aspectos, no solo el educativo

sino también en el ámbito social, económico, laboral, etc, el fenómeno de
exclusión, en el caso del educativo podemos mencionar la categoría de
discapacitado, marginado, desertor… esto es cuando por ejemplo a un
estudiante por ser “diferente” lo señalan, lo agreden, lo apartan; estos
comportamientos los podemos asociar también con la crianza, pues el papel de
educar recae no solo en los docentes, sino principalmente en los padres de
familia. Es por esto que este tipo de pedagogía la visiono como fundamental,
pues es importante que los estudiantes aprendan a aceptar las diferencias de
los demás sin verlo como algo raro y que a su vez puedan aprender de estos
mismos. En base a esto podemos hablar también de la inclusión educativa
como forma de mitigar este fenómeno, logrando no solo sentimientos de
pertenencia y de bienestar emocional y relacional, sino también la
preocupación por un proceso formativo integral.

No es un secreto que es necesario la formación de un Nuevo Docente, que

además de comprender los campos epistemológicos de una disciplina
particular, esté preparado para reconocer escuchar a sus estudiantes, entender
el entorno en el que estos de desenvuelven para así poder comprender lo que
estos necesitan, logrando una formación integral, logrando educar desde el
amor y no desinteresadamente, educarlo desde el ejemplo, entendiendo que
cada alumno es diferente, aprende a un ritmo o de una manera diferente, que
no es enseñar por enseñar sino que dicha enseñanza marque de manera
positiva la vida de este estudiante.

Hoy día en tiempos de pandemia educar se ha vuelto aún más complicado, ya

que la virtualidad ha afectado de manera negativa el proceso educativo, los
estudiantes han perdido el interés por el aprendizaje, por nutrirse de
conocimientos y es más difícil para el maestro enseñar, formar integralmente a
sus estudiantes. Los docentes se han dedicado básicamente a enviar guías
que muchas veces ni sus propios estudiantes realizan y en sí se ha
distorsionado durante este tiempo difícil la motivación tanto de enseñar por
parte del docente como de aprender por parte del estudiante, esto
posiblemente también a que ninguna de las dos partes estaba preparada para
este tipo de cambios. Afirmo que una manera de contrarrestar esto es que el
gobierno se encargue de capacitar a los docentes donde implementen
estrategias educativas que incentiven o despierten el interés en los estudiantes,
ya que a ciencia cierta no tenemos la certeza de cuando se podrá volver con
total tranquilidad a las aulas de clases como normalmente se hacía tiempo
atrás 100% presencial, los docentes deben implementar este tipo de
pedagogías emergentes combinada con diferentes estrategias didácticas que
permitan que el proceso de aprendizaje sea más interesante para los
estudiantes y que pueda despertar en ellos el amor por aprender y formarse
para la vida.

REFERENCIAS:

 http://www.coexistencia.cl/wp-content/uploads/2013/06/LIBRO-
COEXISTENCIA-Y-EDUCACI%C3%93N.pdf?i=1
 https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstream/handle/ucordoba/3422/Libro
%20La%20suvidagog%C3%ADa.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 https://prezi.com/q4rb_fh2rnjw/otredad-y-pedagogia/