Un viaje por el Perú desde la mirada de las niñas y los niños

3 a 5 años | Psicomotriz

Actividad 1: Un paseo divertido

Queridas familias:

Valoramos y agradecemos el esfuerzo que realizan día a día por acompañar a su niña o niño en
su proceso educativo. Por ello, les pedimos que dispongan de un tiempo para ser parte de la
experiencia que vivenciará su niña o niño en el desarrollo de las actividades, y estar pendientes de
lo que pueda necesitar.

Prepárense para este momento leyendo previamente la ficha completa, y acondicionando el

espacio y los materiales que necesitarán.

Recuerden que este es un momento para que su niña o niño exprese sus ideas
y cree sus propios movimientos con libertad. No es necesario decirle cómo
hacerlo. ¡Dejen que les asombre con sus creaciones y disfruten juntas/os!

¿Qué aprendizajes esperamos promover?

Su niña o niño explorará movimientos de coordinación y equilibrio en las acciones
que realiza a través de su imaginación.

¿Qué vamos a necesitar?

• Papel de reúso

• Crayones o lápices de colores

• V
ideo de psicomotricidad: “Caminar a partir de la imaginación” (disponible en la
sección "Recursos")

Tiempo aproximado: de 20 a 30 minutos

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE

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Un viaje por el Perú desde
la mirada de las niñas y los
3 a 5 años | Inicial
niños Psicomotriz

Antes de la actividad

• U
biquen un espacio libre en la casa, si es posible muevan o reubiquen algunas
cosas de su lugar (como mesas, sillas, sillones, etc.) para que su niña o niño
disponga de un ambiente para realizar la actividad. Consideren esta acción de
organización del espacio como parte de las actividades cotidianas a desarrollar
con las y los demás integrantes de la familia.

• R
ecuérdenle a su niña o niño lavarse las manos antes y después del trabajo
realizado.

• D
ispongan de una botella de agua para que su niña o niño se hidrate, y vístanse
con ropa cómoda que les permita moverse con libertad.

• Revisen la ficha completa y tengan disponible el video que se propone.

Durante la actividad

• I nviten a su niña o niño a ubicarse juntos en el espacio que previamente han

adaptado.

• P
reséntenle la actividad para que su niña o niño sepa qué realizará. Cuéntenle que
tienen un video muy divertido que los invitará a realizar un paseo a través de la
imaginación, donde tendrán el reto de moverse de distintas formas.

• ¿
Listas y listos? Es hora de divertirse utilizando su imaginación para dar un paseo
entretenido. Inviten a su niña o niño para que juntos se ubiquen en el espacio que
previamente han adaptado.

Este es un buen momento para fortalecer el vínculo con su niña

o niño. Por tanto, no le exijan ni le obliguen si no desea realizar
algún movimiento; invítenla o invítalo a proponer otra forma de
moverse.

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Un viaje por el Perú desde
la mirada de las niñas y los
3 a 5 años | Inicial
niños Psicomotriz

• R
epitan la actividad las veces que lo deseen. También pueden proponer otros
lugares donde puedan cruzar, trepar, nadar. Puede ser un lugar de su comunidad
o un lugar imaginario. Escuchen sus propuestas y llévenlas a cabo.

Después de la actividad

• No olviden beber agua después de realizar la actividad.

• A
l terminar la actividad, conversen con su niña o niño sobre cómo se han sentido,
y qué es lo que más les ha gustado o no de la experiencia vivida.

• P
ueden invitar a su niña o niño a dibujar el lugar que más le gustó visitar con su
imaginación. Para ello, coloquen a su disposición los lápices de colores o crayones
y papel de reúso.

• C
uando termine, pregúntenle lo siguiente: “¿Quieres contarme qué es lo que has
dibujado?”. Si su niña o niño en ese momento no quiere compartir lo dibujado, no
la o lo fuercen; díganle que cuando se sienta lista/o lo puede hacer.

• Reconozcan su esfuerzo, y valoren su participación y disposición en el juego.

Orientaciones dirigidas a las familias para el apoyo educativo de

las y los estudiantes con necesidades educativas especiales

• S
i su niña o niño presenta movilidad reducida, motívenla o motívenlo a que realice
los movimientos según sus posibilidades. Puede ser echado o sentado.

• P
ara comunicarse con su niña o niño, si es necesario utilicen el lenguaje de señas,
gestos, movimientos o imágenes. Recuerden ponerse a su altura.

• S
i su niña o niño tiene dificultad para dibujar o le demanda mucho tiempo
desarrollarlo, pueden proporcionarle otras alternativas para expresar lo que más
le gustó de la actividad; por ejemplo, modelar con plastilina, pintar con témperas,
hacer un collage, un audio, un video, etc.

• R
espeten todas las formas de expresión que tiene su niña o niño y el tiempo que
le toma expresar sus ideas.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.