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Guia Lenguaje 7 Basico Semana 19 El Articulo de Opinion Julio 2012
Guia Lenguaje 7 Basico Semana 19 El Articulo de Opinion Julio 2012
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un artículo de opinión.
Aprendizajes esperados:
Produce textos orales en los que expone sus ideas sobre lo leído a través de
ejemplos.
Reconoce el aporte a la construcción del sentido de palabras y expresiones que
reemplazan nombres, indican acciones y sus circunstancias, señalan orden y
cantidad exacta o vaga.
Produce textos no literarios, apoyándose en planteamientos de distintas fuentes,
organizando diversas ideas o informaciones y marcando las conexiones entre
ellas.
Utiliza en los textos que produce, palabras y expresiones variadas y pertinentes al
contenido de lo escrito.
Contenidos:
Lectura comprensiva de un artículo de opinión.
Taller de escritura: Redactan un artículo de opinión.
Actividades:
Inicio:
Alumnos comentan según sus conocimientos previos qué entienden por columna
de opinión.
Desarrollo:
Alumnos leen columna de opinión.
Alumnos demuestran comprensión del texto.
Identifican tesis, argumento y conclusión.
Leen texto con las características de una columna de opinión.
Cierre:
Alumnos revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.
Síntesis y evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.
GUÍA DE APRENDIZAJE
“Columna de opinión”
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una columna de
opinión.
Durante los últimos años los servicios de Urgencia han visto aumentar exponencialmente
los ingresos que corresponden a casos positivos de alcohol y que están relacionados con
accidentes de tránsito, violencia callejera e intentos de suicidio. 1 de cada 10 ingresos en
los servicios de Urgencia de los cuatro hospitales de alta complejidad de la región, estos
es más de 50 mil personas cada año, corresponden a accidentes causados por la ingesta
de alcohol. La mayoría de los casos corresponde a jóvenes y hombres de entre 16 y 34
años.
El reciente juicio en Chillán por el homicidio de la joven Jeissen Reyes puso en evidencia
las desenfrenadas fiestas a las que asisten los jóvenes los fines de semana, donde las
drogas, el alcohol, el sexo irresponsable y la falta de referentes valóricos están
configurando un escenario de alta vulnerabilidad y riesgo para los adultos del mañana.
Por otra parte, estudios de organismos públicos y de universidades sobre sustancias
psicoactivas en fallecidos peritados en el Servicio Médico Legal coinciden en que el mayor
número de personas fallecidas por la combinación de excesos de alcohol y drogas
corresponde al mismo rango etáreo. También se aprecia un preocupante incremento en la
cantidad de pacientes que llegan a los servicios de Urgencia con cuadros de intoxicación
por haber ingerido al mismo tiempo bebidas alcohólicas y ansiolíticos. En su mayoría son
adolescentes que dicen sentirse perdidos en una sociedad que no les ofrece demasiadas
posibilidades. Para paliar esas sensaciones, muchos consumen clonazepam, uno de los
ansiolíticos más recetados por los médicos en el momento de asistir a personas con
trastornos de ansiedad, ataques de pánico, fobias o estrés postraumático.
La tendencia a consumir alcohol en combinación con psicofármacos se nota
principalmente entre adolescentes y jóvenes de entre 14 y 25 años. Esta peligrosa mezcla
provoca un estado de desinhibición total, con cuadros de verborragia y exaltación
emocional. Pero cuando la euforia se desvanece ocurre el “bajón”, que es una fuerte
tendencia a la depresión.
Además, durante el tiempo que dura el efecto, los consumidores suelen incurrir en
conductas de riesgo: manejar a alta velocidad o tener conductas agresivas sin una
provocación específica y sin medir las consecuencias de sus acciones. Esta combinación
también acarrea trastornos metabólicos y neurológicos que pueden derivar en graves
cuadros e incluso en un estado de coma. En la mayoría de los casos requiere internación
y rehidratación para eliminar la toxicidad de ambas sustancias.
4. ¿Cuál debería ser el rol que debe tomar la sociedad para abordar este principal
problema de los adolescentes?
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Los argumentos son las razones que se arguyen para apoyar la tesis. Entre los
argumentos y la tesis debe haber una relación de implicación, de manera que la
aceptación de los argumentos lleve inmediatamente a asumir la tesis.
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un artículo de opinión.
Aprendizajes esperados:
Produce textos orales en los que expone sus ideas sobre lo leído a través de
ejemplos.
Reconoce el aporte a la construcción del sentido de palabras y expresiones que
reemplazan nombres, indican acciones y sus circunstancias, señalan orden y
cantidad exacta o vaga.
Produce textos no literarios, apoyándose en planteamientos de distintas fuentes,
organizando diversas ideas o informaciones y marcando las conexiones entre
ellas.
Utiliza en los textos que produce, palabras y expresiones variadas y pertinentes al
contenido de lo escrito.
Contenidos:
Lectura comprensiva de un artículo de opinión.
Estructura de un artículo de opinión.
Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan características de una columna de opinión.
Desarrollo:
Alumnos leen columna de opinión.
Alumnos demuestran comprensión del texto.
Identifican tesis, argumento y conclusión.
Cierre:
Alumnos revisan sus guías y realizan correcciones guiados por el profesor.
Síntesis y evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.
GUÍA DE APRENDIZAJE
“Columna de opinión”
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una columna de
opinión.
Educación y TIC
Sería lamentable entonces que la promoción de esos medios sirviera para incrementar las
desigualdades que abruman a nuestra educación y que, lamentablemente, pueden
observarse diariamente.
Es evidente que hoy la función que cumplen las tecnologías en el mundo contemporáneo
es irreemplazable. Por lo tanto, se impone la demanda de incorporar su uso para
aplicarlas en el aprendizaje y el estudio. También hay que asumir que son medios en
constante y acelerada evolución, cuyo ritmo de cambio obliga a una frecuente
readaptación en su empleo.
Ahora bien, la calidad de la enseñanza significa algo distinto de saber servirse de los
instrumentos tecnológicos. Sería un muy grave error suponer que los problemas de
nuestra enseñanza se resolverían simplemente con una incorporación masiva de los
nuevos medios.
Esa calidad requiere algo más que el acceso a mayor información y tecnología. Aspira al
desarrollo de las habilidades del pensamiento y del lenguaje, a través de la redacción y la
lectura, del conocimiento y la capacitación intelectual, lo que implica otros aprendizajes.
3. ¿Cuál es la conclusión?
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Objetivos de la clase:
Crear un artículo de opinión.
Aprendizajes esperados:
Produce textos orales en los que expone sus ideas sobre lo leído a través de
ejemplos.
Reconoce el aporte a la construcción del sentido de palabras y expresiones que
reemplazan nombres, indican acciones y sus circunstancias, señalan orden y
cantidad exacta o vaga.
Produce textos no literarios, apoyándose en planteamientos de distintas fuentes,
organizando diversas ideas o informaciones y marcando las conexiones entre
ellas.
Utiliza en los textos que produce, palabras y expresiones variadas y pertinentes al
contenido de lo escrito.
Contenidos:
Lectura comprensiva de un artículo de opinión.
Taller de escritura: Redactan un artículo de opinión.
Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan estructura de una columna de opinión.
Alumnos se preparan para crear una columna de opinión.
Desarrollo:
Alumnos forman grupos de trabajo.
Cada grupo selecciona un tema de los propuestos por el docente.
Establecen diálogo sobre el tema.
Definen una tesis, plantean argumentos que defienden la tesis.
Obtienen conclusiones del tema.
Escriben columna de opinión.
Revisan y reescriben si es necesario.
Cierre:
Alumnos revisan sus guías, realizan correcciones, leen a sus compañeros.
Síntesis y evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.
GUÍA DE APRENDIZAJE
“Columna de opinión”
OBJETIVOS:
Crear una columna de opinión.
1) El matrimonio homosexual
2) La donación de órganos
3) El petróleo produce cáncer, según los últimos estudios.
Tesis de mi texto
Conclusión
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