“Caben más, caben menos “

Pensamiento matemático
 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA /ÁREA DE DESARROLLO
Pensamiento Matemático
APRENDIZAJES ESPERADOS NOMBRE :
Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos
“Caben más, caben
FINALIDADES EDUCATIVAS
menos “
• Diferenciar los objetos que tienen cierta magnitud (recipientes) de los que no la tienen.
• Comparar directamente la dimensión de dos recipientes.
• Usar unidades de capacidad no convencionales para medir varios recipientes.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES POR DÍA
LUNES MARTES MARTES JUEVES VIERNES
Conversar con el Recordar al alumno/a que Buscar en casa un vaso Organizar el siguiente Preparar con ayuda de un
alumno/a para pequeño, y juego en adulto
acerca de que medir la capacidad es dos recipientes grandes,el patio de casa, la siguiente receta de
entienden por necesario contar con facilitarle al alumno/a una pueden participar 2 o masa, atendiendo a las
capacidad. recipientes. cubeta con agua, buscar más integrantes, se cantidades que se
Si es posible pueden Buscar en casa diferentes un lugar cómodo en el patio requieren cubetas con requieren de cada
observar el siguiente recipientes, por ejemplo: de la casa o una superficie agua, dos cubetas ingrediente:
vide botella, vaso, plato, jarra, donde se pueda realizar la vacías, vasos que sean • 2 tazas de harina de
o etc. colocarlos sobre la actividad. de la misma capacidad trigo
https://www.youtube.c mesa y solicitar al y semillas como frijoles o • ½ taza de sal de mesa
om/watc alumno/a Para comenzar se le pedirá piedritas. • ¾ de taza de agua
h?v=93C59nQvtvA observarl al alumno/a que observe Colocar de un lado las • 2 cucharadas de aceite
os, posteriormente los materiales, cubetas con agua y del para cocinar.
Es necesario cuestionar a ordenarlos en una fila posteriormente se le otro las cubetas vacías, • 1 sobre de polvo para
los alumnos sobre el comenzando por el que cuestionará ¿con cuantos cada participante preparar bebidas, del
contenido y definir que tenga menor hasta el de vasos de agua crees que deberá contar con su sabor de su
“capacidad es la mayor capacidad, se llene cada uno de los propio material, con el preferencia.
cantidad de liquido que cuestionar al alumno/a recipientes? Promover que vaso se realizará el • 1 recipiente hondo para
cabe en un recipiente”. que explique ¿Por qué lo el alumno/a realice un traslado del agua de preparar la masa.
organizo de esa manera? calculo para una cubeta a otra sin Mezclar en el recipiente la
Posteriormente revisar el Para finalizar realizar el posteriormente que se derrame y harina, sal el polvo para
dibujo de como comproba realizando el conteo de preparar bebidas y
(anexo quedaron organizados los
1) y colorear solo los recipientes. (anexo 2) rlo llenando cada los vasos que se vierten agregar poco a poco el
objetos o recipientes Con ayuda de un adulto recipiente, para ello es para ello se agua, hasta conseguir una
que tienen capacidad. escribir importante que se realice el representará con una consistencia homogénea,
el nombre de cadaconteo y registro (anexo 3) semilla de frijol o piedra. al final humectarlas con el
Para finalizar contar recipiente en la parte de comparar ¿Cuál es el Ganará el jugador que aceite.
cuantos objetos tienen abajo de cada uno de recipiente que tiene mayor haya trasladado mayor Realizar creaciones con la
ellos. capacidad? Dibujar los masa y realizar el registro
capacidad y anotar la cantidad de agua. del procedimiento de la
cantidad en el recuadro recipientes y anotar el Para finalizar con el receta.
numero de vasos con los agua se regarán las
de la parte inferior
que cada uno se lleno. plantitas de la casa
Material físico: lápices de colores, diferentes recipientes por ejemplo: botella, vaso, plato, jarra, etc, agua, cubetas, semillas o piedritas 2
tazas de harina de trigo, ½ taza de sal
de mesa, ¾ de taza de agua, 2 cucharadas de aceite para cocinar, 1 sobre de polvo para preparar bebidas, del sabor de su preferencia.1
recipiente hondo para preparar la masa
Material virtual: video capacidad, cabe mas, cabe menos https://www.youtube.com/watch?v=93C59nQvtvA
ADECUACIONES O VARIANTES
1. El material se puede adaptar de acuerdo a lo que se encuentre disponible en casa
2. Es importante apoyar al alumno/a brindándole el tiempo necesario para que reflexione y pueda realizar sus inferencias para
posteriormente comprobarlas
3. Se puede realizar el registro de la receta de masa en la pág. 37 del libro mi álbum de 3er grado.
Anexo 1. Colorear solo los objetos que tienen capacidad, al final
se cuentan y anotar la cantidad en el cuadro de abajo
Anexo 2 .¿Cómo organizartus recipientes?
.
 Anexo 3.Registro

Recipiente 1 Recipiente 2

Total de vasos con los que se lleno: Total de vasos con los que se lleno:
Anexo 4. Receta de masa

Ingredientes Procedimiento
 •En la línea favor de escribir el nombre del alumno o la alumna
•Observaciones realizadas por padres de familia o tutores durante el
desarrollo de las actividades de la semana :

¿Qué actividad considera usted ¿Qué se le dificultó a de

que le permitió a estas
aprender a actividades?
medir capacidades?
¿Por qué?

¿Cuál de las actividades le Observaciones generales en

resultó más agradable a ? esta semana sobre el
alumno: