Secretaría de Educación

Dirección de Educación Especial

Centro de Atención Múltiple Oriente
Clave 31DML2006G
Zona 004

CUADRO DE EVALUACION
Curso Escolar 2020-2021

Nombre del Alumno: Grupo 1 : Erem Alonzo Edad: 3 años NEE asociadas a: Multidiscapacidad
Momento formativo: Grado: INICIAL

NEE priorizadas en la educación a distancia:

Lenguaje y comunicación:
Desarrollar la intención comunicativa para responder a sus necesidades básicas.
Intelectual:
Desarrollar habilidades de percepción visual, auditiva y táctil.
Adaptativa:
Desarrollar habilidades de autocuidado relativas a la seguridad y a la salud.
Motora:
Favorecer el uso de sus posibilidades de movimiento en el juego y las actividades prácticas de la vida diaria

Lo realiza solo (LS). Lo realiza con Ayuda (L.A.). No lo logra (N.L.) No iniciado (N.I.)

Asignatura. Aprendizaje Esperado. Descriptores de logro. trimestre trimestre Trimestre Trimestre Observaciones
agost- Nov-Dic- Feb-marzo- Mayo-junio-
Sept-Oct enero abril julio
Lenguaje y Emplea diversas formas de Dice si o no con un movimiento del
comunicación comunicación acorde a sus cuerpo
posibilidades para interactuar Responde a su nombre orientándose
con su medio. hacia quien lo dice
Escucha las canciones que se le presentan
por lo menos 60 seg
Realiza las acciones de las canciones

Identifica las partes de la cabeza: ojos,

boca, orejas, nariz.
Señala sus manos

Muestra las manos cuando se le pide.

Identifica con una seña o movimiento al Plátano ,

menos 2 frutas manzana

Crianza Compartida
Vida Saludable Desarrolla su autonomía y
Autorregulación
Crecienregistrotes.
ENFASIS:
Practica hábitos de higiene
personal, vestido,
autocuidado.
Sostenimiento
Afectivo Establecer vínculos afectivos
Identifica al menos 2 verduras
Identifica señalando los colores azul,
amarillo, rojo
Identifica 2 sonidos de transportes mOto, coche
Identifica su foto
Identifica las fotos de su familia: mama,
papá.
Identifica 2 objetos de la casa: cuchara,
vaso, plato, jabón.
Responde con algún movimiento de su
cuerpo a los estímulos sensoriales que se
les presente.
Sigue instrucciones sencillas de una orden
Evita agarrar el trabajo de los demás
Evita pegar, empujar o lastimar a los
demás
Frota sus manos con jabón, lavándoselas
Abre y cierra la llave
Utiliza el cepillo de dientes
Se logra quitar una prenda de ropa Colabora
alzando brazos
Se logra poner una prenda de ropa
Utiliza al menos un utensilio de cocina.
Toma un vaso con las manos
Sigue la rutina de casa: desayunar, lavarse
dientes, vestirse, hacer tarea, jugar,
bañarse.
Acepta colocarse el cubrebocas
Recoge sus juguetes
Identifica su imagen ene el espejo o una
fotografía

seguros.
ENFASIS:
Crear en familia un espacio
donde se favorezca los
vínculos a través del juego
Desarrollo Corporal Reconoce sus posibilidades
y Movimiento expresivas y motrices al
participar en situaciones de
juego.
L.A.L Paola Garrido Priego
Mtra.Fanny Paredes
Solicita a través de algún medio, a sus
padres que lo abracen o besen
Manifiesta a través de su expresión facial
o gestual reacciones emocionales ante
diversas situaciones.
Se relaciona afectivamente con otros
niños
Colabora en distintas actividades y juegos.
Da a conocer sus necesidades para que
sean atendidas
Identifica las emociones: alegría, enojo, Alegría y enojo
miedo, calma.
Sigue con la vista la luz
Acepta tocar los objetos que se le
presentan
Realiza movimientos de las partes cuerpo
cuando se le pide con una canción
Coloca objetos adentro de recipientes
Identifica adentro- afuera
Identifica arriba- abajo
Intenta agarrar burbujas de jabón con las
manos
Realiza movimientos como coger y soltar
objetos
Realiza movimientos de arrastre
Logra agarrar vaso con ambas manos
Usa el popote para beber líquidos
Directora Magaly Sosa Chang
Psicologa Angela Piña
 Mtra Nidia Gonzalez

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple Oriente
Clave 31DML2006G
Zona 004

CUADRO DE EVALUACION
Curso Escolar 2020-2021

Nombre del Alumno: Grupo 1 : Aylan Jimenez Pino Edad: 4 años NEE asociadas a: TEA
Momento formativo: Grado: INICIAL
NEE priorizadas en la educación a distancia:
Lenguaje y comunicación:
Desarrollar la intención comunicativa para responder a sus necesidades básicas.
Intelectual:
Desarrollar habilidades de percepción visual, auditiva y táctil.
Adaptativa:
Desarrollar habilidades de autocuidado relativas a la seguridad y a la salud.
Motora:
Favorecer el uso de sus posibilidades de movimiento en el juego y las actividades prácticas de la vida diaria

Lo realiza solo (LS). Lo realiza con Ayuda (L.A.). No lo logra (N.L.) No iniciado (N.I.)

Asignatura. Aprendizaje Esperado. Descriptores de logro. Trimestre trimestre Trimestre Trimestre Observaciones
Agost-sept- Nov-Dic- Feb-marzo- Mayo-
oct- enero abril junio-julio
Lenguaje y Emplea diversas formas de Dice si o no con un movimiento del
comunicación comunicación acorde a sus
posibilidades para
interactuar con su medio.
Crianza
Compartida Desarrolla su autonomía y
Vida Saludable Autorregulación
Crecienregistrotes.
ENFASIS:
Practica hábitos de higiene
personal, vestido,
autocuidado.
cuerpo
Pide las cosas cogiendo al adulto de la
mano o señalando
Responde a su nombre orientándose
hacia quien lo dice
Reconoce su nombre escrito
Escucha las canciones que se le
presentan por lo menos 60 seg
Escucha un cuento
Realiza las acciones de las canciones
Identifica las partes de la cabeza: ojos,
boca, orejas, nariz.
Muestra las manos cuando se le pide.
Identifica con una seña o movimiento al Oralmente
menos 2 frutas plátano,papaya,
manzana, uva.
Identifica al menos 2 verduras Zanahoria, tomate,
cebolla, papa
Identifica objetos señalando los colores Expresa de manera oral
azul, amarillo, rojo
Identifica 2 sonidos de transportes
Identifica su foto
Identifica las fotos de su familia: mama, Expresa sus nombres
papá.
Identifica 2 objetos de la casa: cuchara,
vaso, plato, jabón.
Responde con algún movimiento de su
cuerpo a los estímulos sensoriales que
se les presente.
Sigue instrucciones sencillas de una
orden
Evita agarrar el trabajo de los demás
Evita pegar, empujar o lastimar a los
demás
Frota sus manos con jabón,
lavándoselas
Abre y cierra la llave
Utiliza el cepillo de dientes
Se logra quitar una o dosprendas de Se quita
ropa short,camisa,sandalias,
calcetin

Sostenimiento
Afectivo Establecer vínculos
afectivos seguros.
ENFASIS:
Crear en familia un espacio
donde se favorezca los
vínculos a través del juego
Desarrollo Reconoce sus posibilidades
Corporal y expresivas y motrices al
Movimiento participar en situaciones de
juego.
Se logra poner una prenda de ropa Short, zapatos
Utiliza al menos un utensilio de cocina.
Toma un vaso con las manos
Sigue la rutina de casa: desayunar, En ocasiones aun
lavarse dientes, vestirse, hacer tarea, reacciona con berrinche
jugar, bañarse.
Acepta colocarse el cubrebocas
Recoge sus juguetes
Identifica su imagen ene el espejo o una
fotografía
Solicita a través de algún medio, a sus
padres que lo abracen o besen
Manifiesta a través de su expresión
facial o gestual reacciones emocionales
ante diversas situaciones.
Se relaciona afectivamente con otros
niños
Colabora en distintas actividades y
juegos.
Da a conocer sus necesidades para que
sean atendidas
Identifica las emociones: alegría, enojo, Los expresa con el
miedo, calma. cuerpo
Espera su turno
Saluda y se despide
Comparte objetos y juegos con otros
niños
Sigue con la vista la luz
Acepta tocar los objetos que se le
presentan
Discrimina sonidos de transportes
Discrimina texturas con la mano
Realiza movimientos de las partes
cuerpo cuando se le pide con una
canción
Coloca objetos adentro de recipientes
Identifica adentro- afuera
Identifica arriba- abajo
Intenta agarrar burbujas de jabón con
las manos
Hace bolitas con plastilina
 Colorea libremente
Logra agarrar vaso con ambas manos

L.A.L Paola Garrido Priego Directora Magaly Sosa Chang

Mtra.Fanny Paredes Psicologa Angela Piña

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple Oriente
Clave 31DML2006G
Zona 004

CUADRO DE EVALUACION
Curso Escolar 2020-2021

Nombre del Alumno: Grupo 1 : Jorge Donato Herrera Edad: 4 años NEE asociadas a: TEA
Momento formativo: Grado: INICIAL
NEE priorizadas en la educación a distancia:
Lenguaje y comunicación:
Desarrollar la intención comunicativa para responder a sus necesidades básicas.
Intelectual:
Desarrollar habilidades de percepción visual, auditiva y táctil.
Adaptativa:
Desarrollar habilidades de autocuidado relativas a la seguridad y a la salud.
Motora:
Favorecer el uso de sus posibilidades de movimiento en el juego y las actividades prácticas de la vida diaria
Lo realiza solo (LS). Lo realiza con Ayuda (L.A.).
Asignatura. Aprendizaje Esperado.
Lenguaje y Emplea diversas formas de
comunicación comunicación acorde a sus
posibilidades para
interactuar con su medio.
Crianza
Compartida Desarrolla su autonomía y
Vida Saludable Autorregulación
Crecienregistrotes.
ENFASIS:
Practica hábitos de higiene
personal, vestido,
No lo logra (N.L.) No iniciado (N.I.)
Descriptores de logro. Trimestre trimestre Trimestre Trimestre Observaciones
Agot- Nov-Dic- Feb- May-jun-jul
sept-oct enero marzo-
abril
Dice si o no con un movimiento del Con el cuerpo o una
cuerpo expresión del cuerpo
Pide las cosas cogiendo al adulto de la
mano o señalando
Responde a su nombre orientándose
hacia quien lo dice
Escucha las canciones que se le Cuando son de su interés
presentan por lo menos 60 seg
Escucha un cuento
Realiza las acciones de las canciones
Identifica las partes de la cabeza: ojos,
boca, orejas, nariz.
Muestra las manos cuando se le pide.
Identifica con una seña o movimiento al Señala la imagen: platano
menos 2 frutas
Identifica al menos 2 verduras
Identifica objetos señalando los colores
azul, amarillo, rojo
Identifica 2 sonidos de transportes Bicicleta, moto
Identifica su foto
Identifica las fotos de su familia: mama,
papá.
Identifica 2 objetos de la casa: cuchara, Los identifica señalando y
vaso, plato, jabón. los usa
Responde con algún movimiento de su
cuerpo a los estímulos sensoriales que
se les presente.
Sigue instrucciones sencillas de una Imita a una persona, o
orden con ayuda del adulto
Evita agarrar el trabajo de los demás
Evita pegar, empujar o lastimar a los
demás
Frota sus manos con jabón,
lavándoselas
 autocuidado.
Sostenimiento
Afectivo Establecer vínculos
afectivos seguros.
ENFASIS:
Crear en familia un espacio
donde se favorezca los
vínculos a través del juego
Desarrollo Reconoce sus posibilidades
Corporal y expresivas y motrices al
Movimiento participar en situaciones de
juego.
Abre y cierra la llave
Utiliza el cepillo de dientes
Se logra quitar una prenda de ropa
Se logra poner una prenda de ropa
Utiliza al menos un utensilio de cocina.
Toma un vaso con las manos
Sigue la rutina de casa: desayunar,
lavarse dientes, vestirse, hacer tarea,
jugar, bañarse.
Acepta colocarse el cubrebocas
Recoge sus juguetes
Identifica su imagen ene el espejo o una
fotografía
Solicita a través de algún medio, a sus
padres que lo abracen o besen
Manifiesta a través de su expresión
facial o gestual reacciones emocionales
ante diversas situaciones.
Se relaciona afectivamente con otros
niños
Colabora en distintas actividades y
juegos.
Da a conocer sus necesidades para que
sean atendidas
Identifica las emociones: alegría, enojo, Expresa con el cuerpo
miedo, calma.
Espera su turno
Saluda y se despide
Comparte objetos y juegos con otros
niños
Sigue con la vista la luz
Acepta tocar los objetos que se le
presentan
Discrimina sonidos de transportes
Discrimina texturas con la mano
 Realiza movimientos de las partes
cuerpo cuando se le pide con una
canción
Coloca objetos adentro de recipientes

Identifica adentro- afuera

Identifica arriba- abajo

Intenta agarrar burbujas de jabón con

las manos
Hace bolitas con plastilina

Colorea libremente

Logra agarrar vaso con ambas manos

L.A.L Paola Garrido Priego Directora Magaly Sosa Chang

Mtra.Fanny Paredes Psicologa Angela Piña

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple Oriente
Clave 31DML2006G
Zona 004

CUADRO DE EVALUACION
Curso Escolar 2020-2021

Nombre del Alumno: Grupo 1 : Lázaro Matías Rivero Edad: 3 años NEE asociadas a: Discapacidad Intelectual
Momento formativo: Grado: INICIAL
NEE priorizadas en la educación a distancia:
Lenguaje y comunicación:
Desarrollar la intención comunicativa para responder a sus necesidades básicas.
Intelectual:
Desarrollar habilidades de percepción visual, auditiva y táctil.
Adaptativa:
Desarrollar habilidades de autocuidado relativas a la seguridad y a la salud.
Motora:
Favorecer el uso de sus posibilidades de movimiento en el juego y las actividades prácticas de la vida diaria

Lo realiza solo (LS). Lo realiza con Ayuda (L.A.). No lo logra (N.L.) No iniciado (N.I.)

Asignatura. Aprendizaje Esperado. Descriptores de logro. Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Observaciones
Agos-sept- Nov-dic- Feb- Mayo-
oct enero marzo- junio-julio
abril
Lenguaje y Emplea diversas formas de Dice si o no con un movimiento del Con cabeza, si
comunicación comunicación acorde a sus cuerpo oralmente y
posibilidades para gestos
interactuar con su medio. Pide las cosas cogiendo al adulto de la Señala objeto o
mano o señalando sonidos del
objeto
Responde a su nombre orientándose
hacia quien lo dice
Reconoce su nombre escrito
Escucha las canciones que se le
presentan por lo menos 60 seg
Escucha un cuento
Realiza las acciones de las canciones
Identifica las partes de la cabeza: ojos,
boca, orejas, nariz.
Muestra las manos cuando se le pide.
Identifica con una seña o movimiento al Manzana,
menos 2 frutas platano
Identifica al menos 2 verduras

Identifica objetos señalando los

colores azul, amarillo, rojo
Identifica 2 sonidos de transportes Moto,
coche,bici,avion
Identifica su foto
Identifica las fotos de su familia: mama,
 papá.
Identifica 2 objetos de la casa: cuchara,
vaso, plato, jabón.
Responde con algún movimiento de su
cuerpo a los estímulos sensoriales que
se les presente.
Crianza Sigue instrucciones sencillas de una
Compartida Desarrolla su autonomía y orden
Vida Saludable Autorregulación Evita agarrar el trabajo de los demás
Crecienregistrotes. Evita pegar, empujar o lastimar a los
ENFASIS: demás
Practica hábitos de higiene Frota sus manos con jabón,
personal, vestido, lavándoselas
autocuidado. Abre y cierra la llave
Utiliza el cepillo de dientes
Se logra quitar una prenda de ropa Calcetín, short,
boxer, camisa.
Se logra poner una prenda de ropa
Utiliza al menos un utensilio de cocina.
Toma un vaso con las manos
Sigue la rutina de casa: desayunar,
lavarse dientes, vestirse, hacer tarea,
jugar, bañarse.
Acepta colocarse el cubrebocas
Recoge sus juguetes
Sostenimiento Identifica su imagen ene el espejo o
Afectivo Establecer vínculos una fotografía
afectivos seguros. Solicita a través de algún medio, a sus
ENFASIS: padres que lo abracen o besen
Crear en familia un espacio Manifiesta a través de su expresión Expresa con
donde se favorezca los facial o gestual reacciones emocionales gestos e
vínculos a través del juego ante diversas situaciones. imágenes:
alegría , enojo,
tristeza.
Se relaciona afectivamente con otros
niños
Colabora en distintas actividades y
juegos.
Da a conocer sus necesidades para que Con gestos y
sean atendidas señas o
balbuceos
Identifica las emociones: alegría, enojo,
miedo, calma.
 Espera su turno
Saluda y se despide
Comparte objetos y juegos con otros
niños
Desarrollo Reconoce sus posibilidades Sigue con la vista la luz
Corporal y expresivas y motrices al
Movimiento participar en situaciones de Acepta tocar los objetos que se le
juego. presentan
Discrimina sonidos de transportes
Discrimina texturas con la mano
Realiza movimientos de las partes
cuerpo cuando se le pide con una
canción
Coloca objetos adentro de recipientes
Identifica adentro- afuera
Identifica arriba- abajo
Intenta agarrar burbujas de jabón con
las manos
Hace bolitas con plastilina
Colorea libremente
Logra agarrar vaso con ambas manos

L.A.L Paola Garrido Priego Directora Magaly Sosa Chang

Mtra.Fanny Paredes  Psicologa Angela Piña

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple Oriente
Clave 31DML2006G
Zona 004

CUADRO DE EVALUACION
Curso Escolar 2020-2021

Nombre del Alumno: Grupo 2 : Matias Lujano Castillo Edad: 3 años NEE asociadas a: Comunicación
Momento formativo: Grado: INICIAL
NEE priorizadas en la educación a distancia:
Lenguaje y comunicación:
Desarrollar la intención comunicativa para responder a sus necesidades básicas.
Intelectual:
Desarrollar habilidades de percepción visual, auditiva y táctil.
Adaptativa:
Desarrollar habilidades de autocuidado relativas a la seguridad y a la salud.
Motora:
Favorecer el uso de sus posibilidades de movimiento en el juego y las actividades prácticas de la vida diaria

Lo realiza solo (LS). Lo realiza con Ayuda (L.A.). No lo logra (N.L.) No iniciado (N.I.)

Asignatura. Aprendizaje Esperado. Descriptores de logro. trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Observaciones
agosto- Nov-dic- Febreo- Mayo-
Sept-Oct- enero marzo-abril junio-julio
Lenguaje y Emplea diversas formas de Identifica y menciona diferentes partes
comunicación comunicación acorde a sus del cuerpo
posibilidades para Pide las cosas cogiendo al adulto de la
interactuar con su medio. mano o señalando
Responde a su nombre orientándose
hacia quien lo dice
Reconoce su nombre escrito
Escucha las canciones que se le
presentan
Escucha un cuento
Realiza las acciones de las canciones
Comprende y realiza instrucciones
sencillas
Dice el nombre de al menos 2 frutas
Dice el nombre de al menos 2 verduras

Dice el nombre de al menos 4 partes de

su cuerpo
Identifica menciona 2 sonidos de
transportes
Identifica su foto
Identifica y menciona los nombres de
su familia : mama, papá.
Identifica y menciona 2 objetos de la
casa: cuchara, vaso, plato, jabón.
Identifica y menciona 2 colores
Crianza Sigue instrucciones sencillas de una
Compartida Desarrolla su autonomía y orden
Vida Saludable
Autorregulación
Crecienregistrotes.
ENFASIS:
Practica hábitos de higiene
personal, vestido,
autocuidado.
Sostenimiento
Afectivo Establecer vínculos
afectivos seguros.
ENFASIS:
Crear en familia un espacio
donde se favorezca los
vínculos a través del juego
Desarrollo Reconoce sus posibilidades
Corporal y expresivas y motrices al
Movimiento participar en situaciones de
juego.
Evita agarrar el trabajo de los demás
Evita pegar, empujar o lastimar a los
demás
Frota sus manos con jabón,
lavándoselas
Abre y cierra la llave
Utiliza el cepillo de dientes
Se logra quitar una prenda de ropa Short, truza
Se logra poner una prenda de ropa Short, truza
Utiliza al menos un utensilio de cocina.
Toma un vaso con las manos
Sigue la rutina de casa: desayunar,
lavarse dientes, vestirse, hacer tarea,
jugar, bañarse.
Acepta colocarse el cubrebocas
Recoge sus juguetes
Identifica su imagen ene el espejo o
una fotografía
Solicita a sus padres que lo abracen o
besen
Manifiesta a través de su expresión
facial o gestual reacciones emocionales
ante diversas situaciones.
Se relaciona afectivamente con otros
niños
Colabora en distintas actividades y
juegos.
Da a conocer sus necesidades para que
sean atendidas
Identifica las emociones: alegría, enojo,
miedo, calma.
Espera su turno
Saluda y se despide
Comparte objetos y juegos con otros
niños
Sigue con la vista la luz
Acepta tocar los objetos que se le
presentan
Discrimina sonidos de transportes
Discrimina texturas con la mano
Realiza movimientos de las partes
cuerpo cuando se le pide con una
 canción
Coloca objetos adentro de recipientes
Identifica adentro- afuera
Identifica arriba- abajo
Intenta agarrar burbujas de jabón con
las manos
Hace bolitas con plastilina
Colorea libremente
Hace torres de bloques
Rasga papel
Utiliza movimiento de pinza para
agarrar objetos
Repinta líneas

L.A.L Paola Garrido Priego Directora Magaly Sosa Chang

Mtra.Fanny Paredes Psicologa Angela Piña

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple Oriente
Clave 31DML2006G
Zona 004

CUADRO DE EVALUACION
Curso Escolar 2020-2021

Nombre del Alumno: Grupo 2 : Joezer Salazar Ek Edad: 4 años NEE asociadas a: Comunicación
Momento formativo: Grado: INICIAL
NEE priorizadas en la educación a distancia:
Lenguaje y comunicación:
Desarrollar la intención comunicativa para responder a sus necesidades básicas.
Intelectual:
Desarrollar habilidades de percepción visual, auditiva y táctil.
Adaptativa:
Desarrollar habilidades de autocuidado relativas a la seguridad y a la salud.
Motora:
Favorecer el uso de sus posibilidades de movimiento en el juego y las actividades prácticas de la vida diaria

Lo realiza solo (LS). Lo realiza con Ayuda (L.A.). No lo logra (N.L.) No iniciado (N.I.)

Asignatura. Aprendizaje Esperado. Descriptores de logro. trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Observaciones
agost- Nov-dic- Febrero- Mayo-
Sept-Oct- enero marzo-abril junio-jul
Lenguaje y Emplea diversas formas de Identifica y menciona diferentes partes
comunicación comunicación acorde a sus del cuerpo
posibilidades para Pide las cosas cogiendo al adulto de la Señala el objeto e inicia
interactuar con su medio. mano o señalando aproximación de palabra
Responde a su nombre orientándose
hacia quien lo dice
Reconoce su nombre escrito
Escucha las canciones que se le
presentan
Escucha un cuento
Realiza las acciones de las canciones
Comprende y realiza instrucciones
sencillas
Dice el nombre de al menos 2 frutas Fresa, banana
Dice el nombre de al menos 2 Spagueti, pan, tortilla,
alimentos carne.
Dice el nombre de al menos 4 partes de
su cuerpo
Identifica menciona 2 sonidos de Señala con imagen o el
transportes sonido del objeto
Identifica su foto
Identifica y menciona los nombres de
su familia : mama, papá.
Identifica y menciona 2 objetos de la señala
casa: cuchara, vaso, plato, jabón.
Identifica y menciona 2 colores
Crianza Sigue instrucciones sencillas de una
Compartida Desarrolla su autonomía y orden
Vida Saludable Autorregulación Evita agarrar el trabajo de los demás

Crecienregistrotes.
ENFASIS:
Practica hábitos de higiene
personal, vestido,
autocuidado.
Sostenimiento
Afectivo Establecer vínculos
afectivos seguros.
ENFASIS:
Crear en familia un espacio
donde se favorezca los
vínculos a través del juego
Desarrollo Reconoce sus posibilidades
Corporal y expresivas y motrices al
Movimiento participar en situaciones de
juego.
Evita pegar, empujar o lastimar a los
demás
Frota sus manos con jabón,
lavándoselas
Abre y cierra la llave
Utiliza el cepillo de dientes
Se logra quitar una prenda de ropa Short, boxer, zapato,
calcetin
Se logra poner una prenda de ropa Boxer, short, zapato
Utiliza al menos un utensilio de cocina.
Toma un vaso con las manos
Sigue la rutina de casa: desayunar,
lavarse dientes, vestirse, hacer tarea,
jugar, bañarse.
Acepta colocarse el cubrebocas
Recoge sus juguetes
Identifica su imagen ene el espejo o
una fotografía
Solicita a sus padres que lo abracen o
besen
Manifiesta a través de su expresión
facial o gestual reacciones emocionales
ante diversas situaciones.
Se relaciona afectivamente con otros
niños
Colabora en distintas actividades y
juegos.
Da a conocer sus necesidades para que
sean atendidas
Identifica las emociones: alegría, enojo,
miedo, calma.
Espera su turno
Saluda y se despide
Comparte objetos y juegos con otros Cuando los otros niños le
niños prestan juguetes.
Sigue con la vista la luz
Acepta tocar los objetos que se le
presentan
Discrimina sonidos de transportes
Discrimina texturas con la mano
Realiza movimientos de las partes
cuerpo cuando se le pide con una
 canción
Coloca objetos adentro de recipientes
Identifica adentro- afuera
Identifica arriba- abajo
Intenta agarrar burbujas de jabón con
las manos
Hace bolitas con plastilina
Colorea libremente
Hace torres de bloques
Rasga papel
Utiliza movimiento de pinza para
agarrar objetos
Repinta líneas

L.A.L Paola Garrido Priego Directora Magaly Sosa Chang

Mtra.Fanny Paredes Psicologa Angela Piña

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple Oriente
Clave 31DML2006G
Zona 004

CUADRO DE EVALUACION
Curso Escolar 2020-2021

Nombre del Alumno: Grupo 2 : Matias Rafael Chan Dzul Edad: 4 años NEE asociadas a: Comunicación
Momento formativo: Grado: INICIAL
NEE priorizadas en la educación a distancia:
Lenguaje y comunicación:
Desarrollar la intención comunicativa para responder a sus necesidades básicas.
Intelectual:
Desarrollar habilidades de percepción visual, auditiva y táctil.
Adaptativa:
Desarrollar habilidades de autocuidado relativas a la seguridad y a la salud.
Motora:
Favorecer el uso de sus posibilidades de movimiento en el juego y las actividades prácticas de la vida diaria

Lo realiza solo (LS). Lo realiza con Ayuda (L.A.). No lo logra (N.L.) No iniciado (N.I.)

Asignatura. Aprendizaje Esperado. Descriptores de logro. trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Observaciones
agost- Nov-Dic- Feb-Marzo- Mayo-
Sept-Oct- Enero abril junio-jul
Lenguaje y Emplea diversas formas de Identifica y menciona diferentes partes
comunicación comunicación acorde a sus del cuerpo
posibilidades para Pide las cosas cogiendo al adulto de la Inicia en aproximación
interactuar con su medio. mano o señalando de sonidos de palabras
Responde a su nombre orientándose
hacia quien lo dice
Reconoce su nombre escrito
Escucha las canciones que se le
presentan
Escucha un cuento
Realiza las acciones de las canciones
Comprende y realiza instrucciones
sencillas
Dice el nombre de al menos 2 frutas Manzana, platano
Dice el nombre de al menos 2 verduras

Dice el nombre de al menos 4 partes de Aproximación o señala

su cuerpo
Identifica menciona 2 sonidos de Coche, moto, policía
transportes
Identifica su foto
Identifica y menciona los nombres de
su familia : mama, papá.
Identifica y menciona 2 objetos de la
casa: cuchara, vaso, plato, jabón.
Identifica y menciona 2 colores
 Crianza Sigue instrucciones sencillas de una
Compartida Desarrolla su autonomía y orden
Vida Saludable Autorregulación Evita agarrar el trabajo de los demás
Crecienregistrotes. Evita pegar, empujar o lastimar a los
ENFASIS: demás
Practica hábitos de higiene Frota sus manos con jabón,
personal, vestido, lavándoselas
autocuidado. Abre y cierra la llave
Utiliza el cepillo de dientes
Se logra quitar una prenda de ropa Short, zapatos
Se logra poner una prenda de ropa Zapato, short
Utiliza al menos un utensilio de cocina.
Toma un vaso con las manos
Sigue la rutina de casa: desayunar,
lavarse dientes, vestirse, hacer tarea,
jugar, bañarse.
Acepta colocarse el cubrebocas
Recoge sus juguetes
Sostenimiento Identifica su imagen ene el espejo o
Afectivo Establecer vínculos una fotografía
afectivos seguros. Solicita a sus padres que lo abracen o
ENFASIS: besen
Crear en familia un espacio Manifiesta a través de su expresión
donde se favorezca los facial o gestual reacciones emocionales
vínculos a través del juego ante diversas situaciones.
Se relaciona afectivamente con otros
niños
Colabora en distintas actividades y
juegos.
Da a conocer sus necesidades para que
sean atendidas
Identifica las emociones: alegría, enojo, En imágenes o
miedo, calma. expresión de su cuerpo
Espera su turno
Saluda y se despide
Comparte objetos y juegos con otros
niños
Desarrollo Reconoce sus posibilidades Sigue con la vista la luz
Corporal y expresivas y motrices al
Movimiento participar en situaciones de Acepta tocar los objetos que se le
juego. presentan
Discrimina sonidos de transportes
Discrimina texturas con la mano
 Realiza movimientos de las partes
cuerpo cuando se le pide con una
canción
Coloca objetos adentro de recipientes
Identifica adentro- afuera
Identifica arriba- abajo
Intenta agarrar burbujas de jabón con
las manos
Hace bolitas con plastilina
Colorea libremente
Hace torres de bloques
Rasga papel
Utiliza movimiento de pinza para
agarrar objetos
Repinta líneas

L.A.L Paola Garrido Priego Directora Magaly Sosa Chang

Mtra.Fanny Paredes Psicologa Angela Piña

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple Oriente
Clave 31DML2006G
Zona 004

CUADRO DE EVALUACION
Curso Escolar 2020-2021

Nombre del Alumno: Grupo 2 : Asael Couoh Acevedo Edad: 3 años NEE asociadas a: Comunicación
Momento formativo: Grado: INICIAL
NEE priorizadas en la educación a distancia:
Lenguaje y comunicación:
Desarrollar la intención comunicativa para responder a sus necesidades básicas.
Intelectual:
Desarrollar habilidades de percepción visual, auditiva y táctil.
Adaptativa:
Desarrollar habilidades de autocuidado relativas a la seguridad y a la salud.
Motora:
Favorecer el uso de sus posibilidades de movimiento en el juego y las actividades prácticas de la vida diaria

Lo realiza solo (LS). Lo realiza con Ayuda (L.A.). No lo logra (N.L.) No iniciado (N.I.)

Asignatura. Aprendizaje Esperado. Descriptores de logro. trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Observaciones
agost- Nov-Dic- Feb-Marzo- Mayo-
Sept-Oct- Enero abril junio-jul
Lenguaje y Emplea diversas formas Identifica y menciona diferentes partes del
comunicación de comunicación acorde cuerpo
a sus posibilidades para Pide las cosas cogiendo al adulto de la Expresa de manera oral
interactuar con su mano o señalando
medio. Responde a su nombre orientándose hacia
quien lo dice
Reconoce su nombre escrito

Escucha las canciones que se le presentan

Escucha un cuento

Realiza las acciones de las canciones

Comprende y realiza instrucciones sencillas

Dice el nombre de al menos 2 frutas Manzana,

mango,platano
Dice el nombre de al menos 2 verduras limón

Identifica al menos 2 alimentos Sopa,leche

Dice el nombre de al menos 4 partes de su

cuerpo
Nombra al menos 2 animales Perro, gato

Reproduce al menos 2 sonidos de animales Solo perro

Identifica 2 oficios
 Menciona 2 palabras con p/ b Bebe/papa

Identifica menciona 2 sonidos de

transportes
Realiza vocalizaciones

Expresa frases de dos palabras Solo dice agua, jugo

Identifica su foto

Identifica y menciona los nombres de su

familia : mama, papá.
Identifica y menciona 2 objetos de la casa: señala
cuchara, vaso, plato, jabón.
Identifica y menciona 2 colores Los señala , no los dice
oralmente
Crianza Sigue instrucciones sencillas de una orden
Compartida Desarrolla su autonomía
Vida Saludable y Autorregulación Evita agarrar el trabajo de los demás
Crecienregistrotes.
ENFASIS: Evita pegar, empujar o lastimar a los
Practica hábitos de demás
higiene personal, Frota sus manos con jabón, lavándoselas
vestido, autocuidado.
Abre y cierra la llave

Utiliza el cepillo de dientes

Se logra quitar una prenda de ropa Short, calcetin

Se logra poner una prenda de ropa Short, camiseta

Utiliza al menos un utensilio de cocina.

Toma un vaso con las manos

Sigue la rutina de casa: desayunar, lavarse

dientes, vestirse, hacer tarea, jugar,
bañarse.
Acepta colocarse el cubrebocas

Recoge sus juguetes

Sostenimiento Identifica su imagen ene el espejo o una

Afectivo Establecer vínculos fotografía
 Solicita a sus padres que lo abracen o
afectivos seguros. besen
ENFASIS: Manifiesta a través de su expresión facial o Con gestos
Crear en familia un gestual reacciones emocionales ante
espacio donde se diversas situaciones.
favorezca los vínculos a Se relaciona afectivamente con otros niños
través del juego
Colabora en distintas actividades y juegos.

Da a conocer sus necesidades para que

sean atendidas
Identifica las emociones: alegría, enojo,
miedo, calma.
Espera su turno

Saluda y se despide

Comparte objetos y juegos con otros niños

Desarrollo Reconoce sus posibilidades Sigue con la vista la luz

Corporal y expresivas y motrices al
Movimiento participar en situaciones Acepta tocar los objetos que se le
de juego. presentan
Discrimina sonidos de transportes Con imágenes

Discrimina texturas con la mano

Realiza movimientos de las partes cuerpo

cuando se le pide con una canción
Coloca objetos adentro de recipientes

Identifica adentro- afuera

Identifica arriba- abajo

Intenta agarrar burbujas de jabón con las

manos
Hace bolitas con plastilina

Colorea libremente

Hace torres de bloques

Rasga papel
 Utiliza movimiento de pinza para agarrar
objetos
Repinta líneas

L.A.L Paola Garrido Priego Directora Magaly Sosa Chang

Mtra.Fanny Paredes Psicologa Angela Piña

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple Oriente
Clave 31DML2006G
Zona 004

CUADRO DE EVALUACION
Curso Escolar 2020-2021

Nombre del Alumno: Grupo 2 : Fernando Ancona Briceño Edad: 3 años NEE asociadas a: Conducta
Momento formativo: Grado: INICIAL
NEE priorizadas en la educación a distancia:
Lenguaje y comunicación:
Desarrollar la intención comunicativa para responder a sus necesidades básicas.
Intelectual:
Desarrollar habilidades de percepción visual, auditiva y táctil.
Adaptativa:
Desarrollar habilidades de autocuidado relativas a la seguridad y a la salud.
Motora:
Favorecer el uso de sus posibilidades de movimiento en el juego y las actividades prácticas de la vida diaria

Lo realiza solo (LS). Lo realiza con Ayuda (L.A.). No lo logra (N.L.) No iniciado (N.I.)
 Asignatura. Aprendizaje Esperado. Descriptores de logro. trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Observaciones
agost- Nov-Dic- Feb-Marzo- Mayo-jun-
Sept-Oct- Enero abril jul
Lenguaje y Emplea diversas formas de Identifica y menciona diferentes partes
comunicación comunicación acorde a sus del cuerpo
posibilidades para Pide las cosas cogiendo al adulto de la Expresa de manera ORAL
interactuar con su medio. mano o señalando
Responde a su nombre orientándose
hacia quien lo dice
Reconoce su nombre escrito
Escucha las canciones que se le
presentan
Escucha un cuento Atención 10 min
Realiza las acciones de las canciones
Comprende y realiza instrucciones
sencillas
Dice el nombre de al menos 2 frutas
Dice el nombre de al menos 2 verduras

Dice el nombre de al menos 4 partes de

su cuerpo
Identifica menciona 2 sonidos de Moto, ambulancia, coche,
transportes policia
Identifica su foto
Identifica y menciona los nombres de
su familia : mama, papá.
Identifica y menciona 2 objetos de la
casa: cuchara, vaso, plato, jabón.
Identifica y menciona 2 colores
Crianza Sigue instrucciones sencillas de una
Compartida Desarrolla su autonomía y orden
Vida Saludable Autorregulación Evita agarrar el trabajo de los demás Disminuyeron las
Crecienregistrotes. conductas debido al
ENFASIS: tratamiento médico
Practica hábitos de higiene Evita pegar, empujar o lastimar a los
personal, vestido, demás
autocuidado. Frota sus manos con jabón,
lavándoselas
Abre y cierra la llave
Utiliza el cepillo de dientes
Se logra quitar una prenda de ropa
Se logra poner una prenda de ropa
 Utiliza al menos un utensilio de cocina.
Toma un vaso con las manos
Sigue la rutina de casa: desayunar,
lavarse dientes, vestirse, hacer tarea,
jugar, bañarse.
Acepta colocarse el cubrebocas
Recoge sus juguetes
Sostenimiento Identifica su imagen ene el espejo o
Afectivo Establecer vínculos una fotografía
afectivos seguros. Solicita a sus padres que lo abracen o
ENFASIS: besen
Crear en familia un espacio Manifiesta a través de su expresión
donde se favorezca los facial o gestual reacciones emocionales
vínculos a través del juego ante diversas situaciones.
Se relaciona afectivamente con otros
niños
Colabora en distintas actividades y
juegos.
Da a conocer sus necesidades para que
sean atendidas
Identifica las emociones: alegría, enojo,
miedo, calma.
Espera su turno
Saluda y se despide
Comparte objetos y juegos con otros
niños
Desarrollo Reconoce sus posibilidades Sigue con la vista la luz
Corporal y expresivas y motrices al
Movimiento participar en situaciones de Acepta tocar los objetos que se le
juego. presentan
Discrimina sonidos de transportes
Discrimina texturas con la mano
Realiza movimientos de las partes
cuerpo cuando se le pide con una
canción
Coloca objetos adentro de recipientes
Identifica adentro- afuera
Identifica arriba- abajo
Intenta agarrar burbujas de jabón con
las manos
Hace bolitas con plastilina
Colorea libremente
Hace torres de bloques
 Rasga papel
Utiliza movimiento de pinza para
agarrar objetos
Repinta líneas

L.A.L Paola Garrido Priego Directora Magaly Sosa Chang

Mtra.Fanny Paredes Psicologa Angela Piña

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple Oriente
Clave 31DML2006G
Zona 004

CUADRO DE EVALUACION
Curso Escolar 2020-2021

Nombre del Alumno: Grupo 2 : Fernanda Salas Briceño Edad: 4 años NEE asociadas a: Conducta
Momento formativo: Grado: INICIAL
NEE priorizadas en la educación a distancia:
Lenguaje y comunicación:
Desarrollar la intención comunicativa para responder a sus necesidades básicas.
Intelectual:
Desarrollar habilidades de percepción visual, auditiva y táctil.
Adaptativa:
Desarrollar habilidades de autocuidado relativas a la seguridad y a la salud.
Motora:
Favorecer el uso de sus posibilidades de movimiento en el juego y las actividades prácticas de la vida diaria
Lo realiza solo (LS). Lo realiza con Ayuda (L.A.). No lo logra (N.L.) No iniciado (N.I.)

Asignatura. Aprendizaje Esperado. Descriptores de logro. trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Observaciones
agot- Nov-Dic- Feb-Marzo- May-jun-
Sept-Oct- Enero abril jul
Lenguaje y Emplea diversas formas de Identifica y menciona diferentes partes señalando
comunicación comunicación acorde a sus del cuerpo
posibilidades para Pide las cosas cogiendo al adulto de la
interactuar con su medio. mano o señalando
Responde a su nombre orientándose
hacia quien lo dice
Reconoce su nombre escrito
Escucha las canciones que se le
presentan
Escucha un cuento
Realiza las acciones de las canciones
Comprende y realiza instrucciones
sencillas
Dice el nombre de al menos 2 frutas Los señala
Dice el nombre de al menos 2 verduras

Dice el nombre de al menos 4 partes de

su cuerpo
Identifica menciona 2 sonidos de
transportes
Identifica su foto
Identifica y menciona los nombres de
su familia : mama, papá.
Identifica y menciona 2 objetos de la
casa: cuchara, vaso, plato, jabón.
Identifica y menciona 2 colores
Crianza Sigue instrucciones sencillas de una
Compartida Desarrolla su autonomía y orden
Vida Saludable Autorregulación Evita agarrar el trabajo de los demás
Crecienregistrotes. Evita pegar, empujar o lastimar a los
ENFASIS: demás
Practica hábitos de higiene Frota sus manos con jabón,
personal, vestido, lavándoselas
autocuidado. Abre y cierra la llave
Utiliza el cepillo de dientes
Se logra quitar una prenda de ropa
 Se logra poner una prenda de ropa
Utiliza al menos un utensilio de cocina.
Toma un vaso con las manos
Sigue la rutina de casa: desayunar,
lavarse dientes, vestirse, hacer tarea,
jugar, bañarse.
Acepta colocarse el cubrebocas
Recoge sus juguetes
Sostenimiento Identifica su imagen ene el espejo o
Afectivo Establecer vínculos una fotografía
afectivos seguros. Solicita a sus padres que lo abracen o
ENFASIS: besen
Crear en familia un espacio Manifiesta a través de su expresión
donde se favorezca los facial o gestual reacciones emocionales
vínculos a través del juego ante diversas situaciones.
Se relaciona afectivamente con otros
niños
Colabora en distintas actividades y
juegos.
Da a conocer sus necesidades para que
sean atendidas
Identifica las emociones: alegría, enojo,
miedo, calma.
Espera su turno
Saluda y se despide
Comparte objetos y juegos con otros
niños
Desarrollo Reconoce sus posibilidades Sigue con la vista la luz
Corporal y expresivas y motrices al
Movimiento participar en situaciones de Acepta tocar los objetos que se le
juego. presentan
Discrimina sonidos de transportes
Discrimina texturas con la mano
Realiza movimientos de las partes
cuerpo cuando se le pide con una
canción
Coloca objetos adentro de recipientes
Identifica adentro- afuera
Identifica arriba- abajo
Intenta agarrar burbujas de jabón con
las manos
Hace bolitas con plastilina
Colorea libremente
 Hace torres de bloques
Rasga papel
Utiliza movimiento de pinza para
agarrar objetos
Repinta líneas

L.A.L Paola Garrido Priego Directora Magaly Sosa Chang

Mtra.Fanny Paredes Psicologa Angela Piña