FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, SOCIALES

Y DE LA EDUCACION

PEDAGOGIA DE LAS CIENCIAS

EXPERIMENTALES – INFORMATICA “A” VESP

MATERIA:
COMUNICACION TECNOLOGICA VESPERTINA

DOCENTE:
MAIRA AMARILIS OCHOA MENDIETA

ESTUDIANTE:
NOEMI VICTORIA JURADO BAJAÑA

PERIODO ACADEMICO
MAYO – SEPTIEMBRE 2021
Consulta bibliográfica, sobre el tema: Aporte de las tics en los procesos
de enseñanza aprendizaje, destacando la fuente de consulta y
utilizando las normas de redacción

Las tecnologías de información y las comunicaciones (TIC) han propiciado enormes

cambios en la sociedad y en la enseñanza, que va a partir de conocimientos nuevos hasta
cambio de novedosas técnicas y tácticas y han facilitado cambiar tanto los ambientes de
aprendizajes como procedimientos para enseñar y aprender, inclusive se han cambiado
los papeles que previamente jugaba todos los actores que intervienen en el proceso
educativo.

Según Ardizzone y Rivoltella (2006) y otros autores, que la utilización de las TIC para
la educación puede jugar papeles relevantes como por ejemplo:

• Ingreso a materiales didácticos para la educación y el aprendizaje y su organización ;

• Construcción de cursos virtuales, cuyos diseños instruccionales tienen la posibilidad

de ajustarse a las construcciones cognitivas de los alumnos.

• Gestión de herramientas virtuales para poder hacer relación con y entre los alumnos,
de forma sincrónica y asincrónica, para la evaluación del aprendizaje y de la calidad de
los procesos instruccionales.

Dichos papeles tienen la posibilidad de consumar con las TIC construyendo nuevos
retos para los maestros que en pleno siglo XXI aún no rompen las cadenas del
tradicionalismo pedagógico.

En este orden de ideas, las TIC se permanecen convirtiendo muy lento en una
herramienta cada vez más imprescindible en los centros educativos. Asimismo cabe
señalar que dichos recursos abren novedosas modalidades para la docencia tales como la
entrada inmediato a novedosas fuentes de información y recursos (en la situación de
Internet tienen la posibilidad de usar buscadores), así mismo la entrada a nuevos canales
de comunicación (correo electrónico, Chat, foros…) que permiten intercambiar trabajos,
ideas, información diversa, procesadores de escrito, editores de imágenes, de páginas
Web, presentaciones multimedia, implementación de aplicaciones interactivas para el
aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales.
 En otro orden se puede asegurar que la utilización de las tecnologías tienen una
secuencia de ventajas para el alumnado que resultan evidentes, como por ejemplo la
probabilidad de relación que dan, por lo cual se pasa de una reacción pasiva por parte
del alumnado a una actividad constante y activa, a una averiguación y replanteamiento
constante de contenidos y métodos, además incrementan la implicación del alumnado en
sus labores y desarrollan su idea, debido a que se ven forzados una y otra vez a tomar
«pequeñas» elecciones, a filtrar información, a elegir y elegir, e inclusive a leer y a
colgar en las distintas redes de comunicacion.

Es fundamental resaltar que la utilización de las TIC beneficia el trabajo colaborativo

con los equivalentes, el trabajo en conjunto, no sólo por el elaborado de tener que
compartir el ordenador con un camarada o compañera, sino por la necesidad de disponer
de los otros en la consecución exitosa de las labores encomendadas por el profesorado.
La vivencia muestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en los
salones favorecen reacciones como contribuir a los compañeros, intercambiar
información importante encontrada en Internet, solucionar inconvenientes a los que los
poseen.

Además de lo anteriormente apuntado, estimula a los elementos de los equipos a

intercambiar ideas, a discutir y dictaminar en común, a pensar el porqué de tal crítica.
(Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006).

Si las Tic son realmente un instrumento para su desarrollo universal, tendrá que usar en
todos los espacios un espacio prominente, no obstante habrá quien expida que hay otras
prioridades pues, el tener un ordenador no asegura no pasar antojo. Por consiguiente, se
debe conservar un equilibrio en este aspecto sin olvidar las metas del milenio. Las Tic
son sobretodo un nuevo elemento a considerar al planificar políticas y tácticas de
desarrollo.

Según Jiménez Becerra, Javier. El papel de las Tic en el desarrollo: Una mirada a partir
de la obra social de la tecnología.2010.- “Como factor innovador del uso de las Tic en la
zona, infodesarrollo añade un conjunto de empresas que aplican las Tic en el desarrollo
rural. Esto para incentivar la utilización de las Tic como medio para robustecer las
sociedades de base, intentando encontrar que la entrada a las Tic influya de forma
positiva en la manera de vivir de sociedades que habitan en sitios comúnmente
apartados y privados de los más primordiales servicios.

Con esta aseveración se puede garantizar que la tecnología, la información y la

comunicación llegan más veloz a los sitios apartados con la utilización de la Internet, la
telefonía móvil las que ya son parte de la sociedad de la información.
 Para Bonito, M. (2013) Ensayo sobre CTS. Las tecnologías presentan ventajas y
desventajas dependiendo del uso que se les dé.

Relacionadas con el aprendizaje, se realizan evidentes determinadas ventajas con el

trabajo de las TIC. Entre ellas tienen la posibilidad de proponer:

• Interés y motivación.

• Relación. Continúa actividad intelectual.

• Desarrollo de la idea.

• Aprendizaje desde los errores.

• Aprendizaje cooperativo.

• Elevado nivel de interdisciplinariedad.

En interacción con los alumnos:

• Comunmente aprenden con menos tiempo.

• Accesos a diversas recursos educativos y espacios de aprendizajes.

• Personalización de los procesos de educación y aprendizaje.

Ventajas del uso de las TIC para los profesores:

• Fuentes de recursos educativos para la docencia, la orientación, individualización.

• Procedimiento para la variedad.

• Más grande contacto con los alumnos.

Ventajas del uso de las TIC para los centros educativos:

• Los sistemas de tele-formación tienen la posibilidad de rebajar los precios de

formación.

• Permiten arrimar la educación a más personas.

• Optimización de la efectividad educativa.

Desventajas del uso de las TIC a partir de las perspectivas del aprendizaje:

• Distracciones, dispersión, pérdida de tiempo.

• Informaciones no fiables, aprendizajes incompletos y superficiales.

• Diálogos bastante sólidos, perspectiva parcial de la verdad.

Desventajas del uso de las TIC para los alumnos:

• Adicción, aislamiento.

• Cansancio visual, inconvenientes físicos.

• Sensación de desbordamiento, inversión de tiempo.

Desventajas del uso de las TIC para los maestros:

• Estrés.
• Desarrollo de tácticas de mínimos esfuerzos.

• Inconvenientes de mantenimiento de los computadoras.

Desventajas del uso de las TIC para los centros educativos:

• Fuertes inversiones.

• Exigencias de un óptimo sistema de mantenimiento de los pcs.

• Necesidad de generar un Departamento de Tecnología Educativa.

Al final se puede garantizar que el progreso de los pueblos debería visitar la par con el
desarrollo de las tecnologías, las informaciones y las comunicaciones que cada dia
permanecen triunfando mas lote tanto en el campo educativo , como social , económico
y cultural.

Los maestros de este siglo tienen que ajustarse al uso y desempeño de las tecnologías
para hacer mas eficaz el proceso de educación aprendizaje.

Las nuevas tecnologías respaldan la implementación de contenidos educativos y

curriculares a manera de OA, en todos los niveles de enseñanza, desde el primario hasta
el universitario.

Se tiende a confundir los OA con objetos informativos. En los segundos no hay

actividades de aprendizaje.

Chiappe se cuestiona si el concepto de OA está siempre ligado al ambiente virtual de

aprendizaje, es decir, si es posible definir OA no digitales. El especialista afirma que,
ciertamente, es posible encontrar materiales educativos en formatos no digitales, sin
embargo, considerando que los planteamientos formulados hasta el momento se
exponen desde la implementación de TICs en la educación, es apropiado entender los
OA como entidades digitales.
Dentro de las definiciones de OA podemos encontrar: "Una entidad informativa digital
desarrollada para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes, según
necesidades del sujeto y que se corresponde con la realidad"; "Un recurso digital que
puede ser reusado en el aprendizaje"; "Una entidad, digital o no, que puede ser usada
para aprendizaje"; "Fragmentos interactivos de e-learning, orientados a la Web y
diseñados para explicar un objetivo de aprendizaje independiente"; "Una estructura
autónoma con objetivos general y específicos, actividad de aprendizaje, metadatos,
evaluación y ponderación; desarrollada con multimedia, posible reutilización,
interoperabilidad, accesibilidad y duración en el tiempo, con contenido (s), actividad
(es) de aprendizaje y un contexto. Puede ser montado en una plataforma de Gestión de
Aprendizaje o LMS (Learning Management System), diseño instruccional donde
convergen educomunicación y objetivos instruccionales".

Según Chiappe, un OA es una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro

propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: los
contenidos, las actividades de aprendizaje y los elementos de contextualización.

El término autocontenible (en inglés self-contained) no tiene una traducción

consensuada al español, significa que se contiene a sí mismo y hace alusión a su
carácter autónomo, que no hace referencia a otro OA. Debe tener consigo todo lo
necesario para cumplir su función, no debe requerir de otro OA para su desarrollo. En
otras palabras, el usuario debe tener acceso a la totalidad de los recursos necesarios para
cumplir el propósito educativo para el cual el objeto fue pensado.

Los contenidos son textos, imágenes, videos, simulaciones, etc., que brindan al
estudiante la información necesaria para el logro de los objetivos propuestos.

BIBLIOGRAFIA

https://www.eljaya.com/23176/importancia-de-las-tic-en-el-proceso-de-ensenanza-
aprendizaje/
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1684-
18592012000100008&script=sci_arttext&tlng=en